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Em nosso cotidiano existem infinitas tarefas que uma criança autista não é capaz de realizar
sozinha, mas irá torna-se capaz de realizar qualquer
atividade, se alguém lhe der instruções, fizer uma
demonstração e fornecer-lhe pistas.
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e H
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n D
rum
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Para compreender adequadamente o
desenvolvimento é preciso considerar não apenas o
nível de desenvolvimento real da criança autista, mas
também seu nível de desenvolvimento potencial,
isto é, sua capacidade de desempenhar tarefas com a ajuda de adultos ou de
companheiros mais capazes.
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Todo educador tem papel de mediador, essa mediação no contexto de uma criança autista deve assumir uma postura facilitadora para o
desenvolvimento das habilidades.
Deve saber elaborar propostas que podem ser compartilhadas e decidir sobre as práticas que
devem ser apropriadas por todo o grupo e principalmente pela criança autista.
Os educadores devem saber sobre os modos de
comunicação próprios da faixa etária, reconhecer as singularidades do grupo de
crianças, e da criança autista, deve conhecer o nível de autonomia de cada aluno.
Os educadores devem saber proporcionar
desafios que imponham as crianças e as acrianças autistas a necessidade de
relacionar-se e resolver problemas contando com a parceria de seus pares.
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e H
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n D
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Para Wallon ter conhecimento dos processos do desenvolvimento é fundamental no contexto escolar.
Uma vez que os educadores devem ter uma característica de observadores
para conhecer o outro e assim projetar perspectivas educacionais que
desenvolvam habilidades de forma coesa.
“Somente um olhar treinado para não julgar, determinar ou concluir sobre o outro, como
algo já conhecido e ‘dominado’, poderá fazer um bom educador”
(Professora Doutora Beleni Saléte Grando).
Segundo Henri Wallon os educadores que desejam
trabalhar com uma criança autista precisa entender de
criança. Uma criança dentro de um contexto de INCLUSÃO não é um alienígena recém chegado
a escola, é uma criança que necessita ser educada, dentro
de sua especificidade.
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e H
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Ao conhecer os processos de desenvolvimento da criança autista,
os educadores estarão cientes de qual fase ou estágio de
desenvolvimento ela se encontra e compreenderão como contribuir
para que a criança autista possa se desenvolver.
Educar uma criança autista dentro
de um contexto amplo necessariamente não necessita ser
algo conflituoso.
Educar uma criança autista é algo que envolve relações de vivências,
a partir dela mesma.
NOSSO PAPEL É DE CONTRIBUIR CRIANDO
ESPAÇOS DE INTERAÇÃO NOS QUAIS CADA UMA DE
NOSSAS CRIANÇAS AUTISTAS POSSAM SE PERCEBER E
PERCEBER O OUTRO.
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Escola: ___________________________________
Professor (a): ______________________________
Série: _______________ Turma: _______________
AUTISMO E EDUCAÇÃO Simone Helen Drumond Ischkanian
CONTEÚDO
Saco surpresa
OBJETIVO
Identificar letras do alfabeto relacionando a escrita de palavras.
PROCEDIMENTO METODOLÓGICO
Reúna as crianças em um circulo. Explique a atividade que será desenvolvida. Retirar uma letra do saco surpresa e peça para uma criança dizer uma palavra que inicia com aquela letra. Depois peça uma palavra que termina com esta letra. Localizar e pintar destacando a palavra que tenha a letra (retirada) em uma música ( poema, parlendas e outros).
MATERIAL Saco contendo alfabeto móvel (palavras e/ou gravuras)
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: ( ) Hábitos de trabalhos, ( ) Relacionamento com os amigos e professores, ( ) Cumprimento das tarefas escolares, ( ) Atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares, ( ) Capacidade de cooperação, ( ) Aproveitamento de tempo e atividades produzidas espontaneamente. ( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam sobre determinado conteúdo. ( ) Observação ( ) Participação ( ) Frequência ( ) Interesse ( ) Assimilação dos conteúdos ( ) Empenho ( ) Organização ( ) Progressão ( ) Colaboração ( ) Auto expressão dos saberes, de acordo com sua maturação. ( ) Outros .__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Observações relacionadas a atividades: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Professor (a): ______________________________
Série: _______________ Turma: _______________
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Leia!
Y – YAKUT
Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
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Professor (a): ______________________________
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Y – YAKUT
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Série: _______________ Turma: _______________
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Y – YAKUT
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V - VACA VA VE VI VO VU VÃO
V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V
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V - VACA VA VE VI VO VU VÃO
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V - VACA VA VE VI VO VU VÃO
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X - XÍCARA XA XE XI XO XU XÃO
X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
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X - XÍCARA XA XE XI XO XU XÃO
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X - XÍCARA XA XE XI XO XU XÃO
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Z - ZEBRA ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO
Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z
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Z - ZEBRA ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO
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Z - ZEBRA ZA ZE ZI ZO ZU ZÃO
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N - NAVIO NA NE NI NO NU NÃO
N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N
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N - NAVIO NA NE NI NO NU NÃO
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N - NAVIO NA NE NI NO NU NÃO
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O – OVELHA
O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O
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O – OVELHA
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O – OVELHA
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P - PATO PA PE PI PO PU PÃO
P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P
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P - PATO PA PE PI PO PU PÃO
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P - PATO PA PE PI PO PU PÃO
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Q - QUEIJO QUA QUE QUI QUO QUÃO
Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q Q
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Q - QUEIJO QUA QUE QUI QUO QUÃO
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Q - QUEIJO QUA QUE QUI QUO QUÃO
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R - RATO RA RE RI RO RU RÃO
R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R
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R - RATO RA RE RI RO RU RÃO
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R - RATO RA RE RI RO RU RÃO
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S - SAPO SA SE SI SO SU SÃO
S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
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S - SAPO SA SE SI SO SU SÃO
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S - SAPO SA SE SI SO SU SÃO
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T - TATU TA TE TI TO TU TÃO
T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T T
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T - TATU TA TE TI TO TU TÃO
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T - TATU TA TE TI TO TU TÃO
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U – UVA
U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U U
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U – UVA
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Professor (a): ______________________________
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U – UVA
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I – ÍNDIO
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
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Professor (a): ______________________________
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I – ÍNDIO
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Professor (a): ______________________________
Série: _______________ Turma: _______________
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I – ÍNDIO
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J - JACARÉ JÁ JE JI JO JU JÃO
J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J
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Professor (a): ______________________________
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J - JACARÉ JÁ JE JI JO JU JÃO
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J - JACARÉ JÁ JE JI JO JU JÃO
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L - LEÃO LA LE LI LO LU LÃO
L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L
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Professor (a): ______________________________
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L - LEÃO LA LE LI LO LU LÃO
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L - LEÃO LA LE LI LO LU LÃO
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M - MACACO MA ME MI MO MU MÃO
M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M
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M - MACACO MA ME MI MO MU MÃO
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M - MACACO MA ME MI MO MU MÃO
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E – ELEFANTE
E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E
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E – ELEFANTE
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Professor (a): ______________________________
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E – ELEFANTE
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Professor (a): ______________________________
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F - FOCA FA FE FI FO FU FÃO
F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F F
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d
Escola: ___________________________________
Professor (a): ______________________________
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F - FOCA
FA FE FI FO FU FÃO
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Professor (a): ______________________________
Série: _______________ Turma: _______________
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F - FOCA
FA FE FI FO FU FÃO
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Professor (a): ______________________________
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G - GATO GA GE GI GO GU GÃO
G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G
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Professor (a): ______________________________
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G - GATO GA GE GI GO GU GÃO
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Professor (a): ______________________________
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G - GATO GA GE GI GO GU GÃO
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H - HIPOPÓTAMO HA HE HI HO HU HÃO
H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H H
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Professor (a): ______________________________
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H - HIPOPÓTAMO HA HE HI HO HU HÃO
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Professor (a): ______________________________
Série: _______________ Turma: _______________
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H - HIPOPÓTAMO HA HE HI HO HU HÃO
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Professor (a): ______________________________
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A – AVIÃO
A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A
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Professor (a): ______________________________
Série: _______________ Turma: _______________
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A – AVIÃO
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Série: _______________ Turma: _______________
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A – AVIÃO
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B - BOLA BA BE BI BO BU BÃO
B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B
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Escola: ___________________________________
Professor (a): ______________________________
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B - BOLA BA BE BI BO BU BÃO
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B - BOLA BA BE BI BO BU BÃO
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C - CORAÇÃO CA CE CI CO CU CÃO
C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C C
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C - CORAÇÃO CA CE CI CO CU CÃO
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C - CORAÇÃO CA CE CI CO CU CÃO
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D - DOMINÓ DA DE DI DO DU DÃO
D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D D
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Série: _______________ Turma: _______________
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D - DOMINÓ DA DE DI DO DU DÃO
Sim
on
e H
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Série: _______________ Turma: _______________
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D - DOMINÓ DA DE DI DO DU DÃO