Modelo de auto-avaliação das BE

Introdução

O presente modelo de auto-avaliação aparece devido à necessidade de objectivar a forma como se está a concretizar o trabalho das BE em relação :

Contributo para as aprendizagens; Sucesso educativo; Promoção da aprendizagem ao longo da vida.

Prof.Conceição Gaziba:

O modelo resulta de uma análise

efectuada sobre outros modelos já existentes e sobre a realidade da escola portuguesa.

Conceitos e ideias-chave que presidem à construção do modelo de auto-avaliação:

l Valor- a BE deverá ser capaz de produzir

resultados ue contribuam de forma efectiva para os objectivos da escola em que se insere

Conceitos e ideias que presidem à construção do modelo de auto-avaliação:

2-A auto avaliação deverá ser encarada como um processo pedagógico e regulador em que o que importa é a qualidade e eficácia da BE.

Espera-se mobilizar toda a escola e , através desta mobilização colectiva, melhorar as possibilidades oferecidas pela BE.

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Conceitos e ideias-chave que presidem à construção do modelo de auto-avaliação:

3- A utilização do modelo deve ser flexível e adaptada à realidade de cada escola e de cada BE

Conceitos e ideias-chave que presidem à construção do modelo de auto-avaliação:

4- Deverá ser exequível e facilmente integrável nas práticas de gestão da equipa da BE.

Alguns procedimentos deverão ser formalizados e implementados e tornarem-se rotinas de funcionamento da BE.

Descrição do modelo

Domínios que são objecto de avaliação:

A-Apoio ao desenvolvimento curricular B-Leitura e literacia C-Projectos,parcerias e actividades livres

e de abertura à comunidade D-Gestão da BE

Recolha de evidências

Serão aplicados inquéritos na escola, cuja análise nos mostrará os aspectos positivos (pontos fortes) a ressaltar e fazer sobressair comunicando os resultados e os aspectos negativos (pontos fracos)que nos levarão a repensar formas de gestão e maneiras de funcionamento da BE.

Perfis de desempenho

A avaliação realizada articula-se, em cada

domínio, com os perfis de desempenho que caracterizam o que se espera da BE, face à área analisada(esse desempenho não depende só da acção isolada da própria BE, depende tb dos órgãos de administração e gestão e dos docentes em geral).

Caracterização dos perfis de desempenho

A avaliação de cada domínio é feita segundo uma escala de quatro níveis:

Nível Descrição

4 A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3 A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.

2 A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo

1 A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

O relatório de auto-avaliação

Objectivo: melhorar a qualidade da BE

Deve ser por isso objecto de análise colectiva e de reflexão na escola / agrupamento e originar a implementação de medidas adequadas aos resultados obtidos.

Apresentação do modelo de auto-avaliação das

Bibliotecas Escolares, elaborada pela formanda

Maria da Conceição GazibaTurma 2- DREALG