A avaliação da aprendizagem como um princípio no desenvolvimento da

autoria.

CURSISTA: THIAGO PRADO

MEDIADOR: NEILA ANDRADE

SURGIMENTO DA AVALIAÇÃO

Para Luckesi, a avaliação surgiu desde que a escola mudou no século XVI, local onde os professores ministravam suas aulas para vários alunos, antes eram apenas dois ou três alunos. Na escola surgida, a seletividade começou a fazer parte do cotidiano, só o aluno que aprendia passava e o que não aprendia, não passava para a próxima “série” .

Seletividade: “O aluno que aprende irá passar de ano ou etapa, e o aluno que não aprende, será reprovado”.

O Aluno é promovido para a próxima série

PARADIGMA: A avaliação não é uma seleção, rotulando alunos entre os

melhores e piores, a avaliação deve ser uns instrumento de investigação e avaliação do seu trabalho em relação a sua prática pedagógica. “No paradigma educacional centrado nas aprendizagens significativas”

(apoiado na pedagogia diferenciada e da autonomia), a avaliação é concebida como processo/ instrumento de coleta de informações,

sistematização e interpretação das informações, julgamento de valor do objeto avaliado através das informações tratadas e decifradas, e,

por fim, tomada de decisões ( como intervir para promover o desenvolvimento das aprendizagens significativas). (Janssen, p. 12,

2003).

A avaliação é o processo que se faz mais importante para descobrir os caminhos e como esta a pratica pedagógica, com intervenções a todo o momento, analisando e descobrindo se a medicação do educador influencia positivamente ou negativamente o educando.

A avaliação, em si é dinâmica e construtiva, e seu objetivo, no caso da pratica educativa, é dar suporte ao educador (gestor da sala de aula), para que aja de forma mais adequada possível, tendo em vista a efetiva aprendizagem do educando, conhecimento esse que subsidia decisões, seja para considerar que a aprendizagem já está satisfatória, seja para reorientá-la, se necessário, para a obtenção de um melhor desempenho. (Luckesi, p.176, 2011).

No vídeo linkado a baixo, Luckesi explica a importância da

avaliação no novo contexto educacional

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Referências

DA SILVA, Janssen Felipe. Políticas avaliativas e aprendizagens significativas: em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2003.

HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. I ed – São Paulo: Cortez, 2011.

Youtube.com: http://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc