Post on 10-Jul-2015
SECRETARIA DA EDUCAÇÃOCoordenadoria de Gestão da Educação Básica
Núcleo PedagógicoDiretoria de Ensino
da Região de São José dos Campos
Planejamento Escolar Articulado a partir das
Avaliações Diagnósticas
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Complexo vem do Latim complexus,
que quer dizer “aquilo que é tecido em conjunto”.
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Matemática em todas as disciplinas
Linguagens como gráficos, linhas do tempo eestatísticas são importantes demais para que seuaprendizado fique restrito a essa matéria
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Antes que se enciúmem disciplinas colocadas "a serviço" daMatemática, vale lembrar que um bom projeto pedagógiconão omite a importância da História no ensino de Arte ou dasCiências no ensino de Geografia - para ficar só em doisexemplos - e vice-versa.
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Revistas, jornais e noticiários deTV fazem amplo uso de valoresnuméricos, porcentagens,proporções, taxas, índices egráficos. Os temas dasreportagens variam, indo dasfinanças à previsão do tempo,passando por esporte, trânsito,meio ambiente, política, saúde.O fato mostra quanto o domíniodas linguagens matemáticas éuma condição de cidadania quea Educação Básica tem degarantir. E isso só se conseguecom um planejamento escolararticulado.
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Ao longo das séries iniciais, é possível desenvolver habilidades comomedir e estimar quantidades. Nas mais avançadas, cabe o uso detaxas de variação - por exemplo, no cálculo da vazão de uma torneiraaberta ou na previsão do consumo mensal de energia de aparelhosdomésticos.Sem prejuízo do ensino de conteúdos próprios, as aulas deMatemática são momentos privilegiados para a formação prática, quedeve ser completada em atividades nas demais disciplinas.
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Isso se dá de muitas maneiras: quando os alunos usam mapas emdiferentes escalas e analisam dados estatísticos de renda e condiçõesde vida em Geografia; convertem unidades e organizam tabelas ediagramas sobre processos naturais em Ciências; medem um colegapara desenhá-lo em proporções reais e usam recursos geométricospara representar perspectivas em Arte; usam linhas de tempo em queuma escala de Anos é zoom de uma escala de séculos em História;registram desempenhos atléticos e dados ergométricos em EducaçãoFísica; e produzem textos de ficção com base no gráfico de um saldobancário pessoal ao longo do ano em Língua Portuguesa.
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Cálculo da Vazão – Física e Ciências Escala da Linha do Tempo – História
Teste Ergométrico – Educação Física
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Exemplos de colaboração das demais disciplinas no
desenvolvimento de habilidades matemáticas
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Fonte: AAP
2013
1º semestre
47%
Não Domina
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Transposição para a Disciplina de Filosofia através da aplicaçãoda situação de aprendizagem sobre lógica e ciência:
Habilidade - Identificar e realizar procedimentos de pesquisa,tais como: observação, entrevistas, elaboração de roteiros paraentrevistas e observações, registros, classificações,interpretações.
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É importante ressaltar que tudo isso que foi dito sobre
Matemática vale para Língua Portuguesa, que também se
aprende em todas as aulas se os professores fizerem um
trabalho coordenado e atento aos avanços da turma.
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1º ano EM
Questão 02
Identificar os possíveis elementos constitutivos da organização
interna dos gêneros escritos (não literários): propagandas
institucionais, regulamentos, procedimentos, fichas pessoais,
formulários, verbetes de dicionário ou de enciclopédia, notícias,
cartazes informativos, folhetos de informação, cartas-resposta,
artigos de divulgação, artigos de opinião, relatórios, entrevistas,
resenhas, resumos, circulares, atas, requerimentos, documentos
públicos, contratos públicos, diagramas, tabelas, legendas,
mapas, estatutos, gráficos, definições ou textos informativos de
interesse curricular.
H 02 – GI
(8ª Série/ 9º Ano)
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2º ano
Questão 4
H24 – Justificar a presença, em um texto, de marcas de variação
linguística, no que diz respeito aos fatores geográficos, históricos,
sociológicos ou técnicos, do ponto de vista da fonética, do léxico,
da morfologia ou da sintaxe.
H24 – GIII
(8ª Série/9º Ano)
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3º ano Questão 4
Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.
H27 - Enem
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Bibliografia:
MENEZES, Luis Carlos: Matemática em todas as disciplinas. Nova
Escolas, São Paulo, n. 215, set. 2008. Disponível em:
<http://revistaescola.abril.com.br/matematica/fundamentos/matematica-
todas-disciplinas-427173.shtml>. Acesso em: 23 jul. 2013.