Post on 06-Jun-2015
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A FONOAUDIOLOGIA A FONOAUDIOLOGIA NA ESCOLANA ESCOLA
MILENA HOFFMANN DE MAGALHÃESMILENA HOFFMANN DE MAGALHÃES Fonoaudióloga Fonoaudióloga
Especialista em Motricidade Orofacial comEspecialista em Motricidade Orofacial com Aprofundamento em linguagem, aprendizagemAprofundamento em linguagem, aprendizagem
e neurociências e neurociências
FONOAUDIOLOGIAFONOAUDIOLOGIA
OUVIU FALAR?OUVIU FALAR?
O FONOAUDIÓLOGOFONOAUDIÓLOGO é o profissional que atua na prevenção,diagnóstico e
tratamento da:
• Comunicação oral,
• Comunicação gráfica e
• Audição
AUDIÇÃOAUDIÇÃO
É por meio da audição que conseguimos identificar e reconhecer diferentes sons do ambiente, além de podermos nos comunicar com nossos semelhantes.
A percepção auditiva está envolvida com o desenvolvimento linguístico, com a aprendizagem e com a produção da voz, portanto, uma alteração auditiva pode causar prejuízos em vários outros sentidos.
No entanto precisamos considerar que não basta apenas detectar os sons, mas é preciso analisá-los e interpretá-los.
Atividades auditivas periféricas
Sensação dos sons
Atividades auditivas centrais
Processamento dos sons (atenção,localização,discriminação, memória,figura e fundo)
DEFICIÊNCIA AUDITIVADEFICIÊNCIA AUDITIVA
Diminuição na capacidade de perceber os sons devido a algum problema em uma ou mais partes do ouvido.
Consequências da deficiência auditiva: Alterações no desenvolvimento da linguagem oral e escrita Dificuldades na interação social
# Adaptação de aparelhos auditivos
TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO AUDITIVOAUDITIVO
É uma alteração no processamento perceptual da informação auditiva pelo SNC ( ASHA 2005)
Ou seja,
O transtorno do processamento auditivo é uma falha do estímulo auditivo, que pode coexistir, mas não é resultado de uma disfunção em outras modalidades.
O distúrbio do processamento auditivo acontece quando ocorre uma falha na interpretação das informações auditivas, que pode, na grande maioria das vezes, causar na crianças:
• dificuldade na habilidade de leitura,• dificuldade na habilidade de fala, • dificuldade de compreensão e comunicação e • dificuldades de aprendizagem.
PRINCIPAIS SINTOMAS
--Dificuldade de compreensão de linguagem falada em ambiente ruidosos -ou com mensagem competitiva •-Respostas inapropriadas ou inconsistentes•-Solicitação freqüente de repetição, utilizando “Hã?” “O que?”•-Leva mais tempo para responder em situações de comunicação oral•-Dificuldade em manter a atenção•-Distrai-se facilmente•-Dificuldade em seguir ordens ou comandos auditivos complexos•-Dificuldade de localização auditiva•-Dificuldade em aprender rimas e músicas infantis•- Dificuldade em memorizar o que foi dito •- Trocas na fala e/ou na escrita, principalmente relacionadas a trocas• de sonoridade• •# Crianças que ficam muito resfriadas, e apresentam otites de repetição.
COMUNICAÇÃO COMUNICAÇÃO ORALORAL
VozVoz
É o elemento sonoro da comunicação
DISTÚRBIOS DA VOZDISTÚRBIOS DA VOZ
Voz baixa: crianças tímidas Voz alta: problemas auditivos, hereditariedade Voz hipernasal: fissura palatina, fissura submucosa Voz hiponasal: devido a obstrução nasal Voz rouca: devido a abuso vocal
FluênciaFluência
É o ritmo e a velocidade da fala
DISTÚRBIOS DA FLUÊNCIADISTÚRBIOS DA FLUÊNCIA
São distúrbios da velocidade e ritmo da fala, tais como: TAQUILALIA: fala acelerada GAGUEIRA: fala caracterizada por prolongamentos, bloqueios, repetições, interjeições, associados a tensão muscular, medo ao falar e movimentos associados. DISFLUÊNCIA FISIOLÓGICA: interrupções da fala, presente em crianças em fase de aquisição de linguagem. ( 2 a 5 anos)
ArticulaçãoArticulação
Produção dos sons da fala através da interrupção ou constrição da corrente aérea, ocasionada pelos movimentos de lábios, língua e véu palatino
DISTÚRBIOS ARTICULATÓRIOSDISTÚRBIOS ARTICULATÓRIOS
Distúrbios articulatórios são alterações que estão relacionadas à falhas na programação, colocação, pressão dos movimentos articulatórios, afetando os padrões de pronúncia dos sons da língua. Principais causas: - Alterações de oclusão dos dentes
- Respiração oral- Freio da língua curto- Fatores psicológicos
- Fatores ambientais
TIPOS DE ALTERAÇÕES MAIS COMUNS:
Substituição ou troca. Exemplo:”balata” - barata
Omissão. Ex:”pato”-prato
Adição. Ex:”falauta”- flauta
Redução. Ex:”xíca”- xícara
Distorção: emissão aproximada de um fonema. Ex: “ceceio” **
Imprecisão articulatória: produção dos sons com pouca pressão nos pontos articulatórios, deixando a fala com pouca clareza.
Quadro de correspondência fonêmica e idade de aquisição ( Honora
e Frizanco,2009)
Idade Fonemas
18 meses b, m
2 anos p, t, d, n
2 anos e 6meses k , g ,nh
3 anos f, v, s , z
3 anos e 6 meses x(ch), j (ge, gi)
4 anos l, lh, rr, arq. s e r
5 anos r, grupos r e l
LinguagemLinguagem
É o conjunto de regras e princípios que os humanos usam para relacionar o som ao significado.
DISTÚRBIOS DE LINGUAGEMDISTÚRBIOS DE LINGUAGEM
Os distúrbios de linguagem caracterizam-se por atraso no aparecimento da fala, no desenvolvimento fonológico,sintático, semântico e pragmático, onde ocorrem formas imaturas na articulação e no uso do vocabulário onde as produções dos sons não caracterizam sua idade cronológica.
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEMDESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
1 ano - Possui vocabulário de 5 a 10 palavras. Compreende palavras familiares e controla melhor suas vocalizações.
2 anos - Vocabulário se expande rapidamente e pode ter de 200 a 300 palavras. Começam as primeiras flexões para uso do plural, as negações e interrogações.
4 anos - Possui vocabulário de 1.500 palavras. Faz muitas perguntas e sentenças mais complexas. Comum apresentar erros na flexão de verbos irregulares.
5-6 anos - Possui média de 2.500 palavras. Possui elaboração detalhada , sendo capaz de discutir sentimentos e de flexionar verbos de forma correta.Inicia a habilidade de leitura e escrita.
ObRIGADA!!! MILENA HOFFMANN DE MAGALHÃESMILENA HOFFMANN DE MAGALHÃES
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