A INCLUSÃO ESCOLAR: UM DESAFIO PARA O MUNDO CONTEMPORÂNEO

Falar em inclusão implica que haja exclusão

São quatro os tipos de exclusão:

• A exclusão das crianças ditas desiguais

• A exclusão das crianças ditas diferentes

• A exclusão do sujeito

• A exclusão do professor

A exclusão dos desiguais

• Há choques culturais na relação escolar cotidiana.

• Esses choques interferem nos resultados de aprendizagem.

• Conseqüências para as crianças das classes desfavorecidas: apatia, agressividade, indisciplina.

• Patto, M.H. (1990) A produção do fracasso escolar. Histórias de submissão e rebeldia. São Paulo, T.A. Queiroz, 385 p.

A exclusão dos diferentes

Quem são as crianças diferentes

• Crianças com transtornos invasivos do desenvolvimento (TID) ou do espectro autista formam uma categoria à parte entre as deficiências.

• Muitas são inteligentes e não têm nenhum problema físico.

• Muitas são capazes de fazer cálculos matemáticos surpreendentes. Outras, embora imaturas, são capazes de entender o que se passa à sua volta.

• Os problemas das crianças com TID não vêm nem de uma debilidade intelectual nem de uma debilidade física.

• Seus problemas vêm de uma falha precoce no estabelecimento da relação com os outros.

• A construção das relações,nas crianças com TID, pode não ter ocorrido por muitos motivos: orgânicos, genéticos ou de outra natureza.

• O importante é que, se lhes faltou essa construção, quaisquer que sejam os motivos, a escola poderá ajudá-los numa nova tentativa de “aprender” essas relações.

A importância da escola para as crianças com TID

• Uma criança com TID deve estar na escola:• 1. por razões históricas• 2. por razões psicológicas• 3. por razões pedagógicas

Razões históricas

• 1. A criança moderna é uma criança escolar.• 2. O lugar de uma criança não é o hospital,

mas a escola.• 3. A criança com TID precisa ser incluída no

movimento contemporâneo da inclusão social.

Razões psicológicas

• A escola pode ser uma ferramenta terapêutica auxiliar no tratamento das crianças com TID, porque:

• Na infância, os distúrbios ainda não estão cristalizados.

• Na escola, a criança pode ter uma nova chance de refazer seus laços com os outros.

Razões psicológicas

• O convívio com crianças que não sofrem de TID ajuda na produção de identificações.

• A organização social escolar ajuda a criança com TID a situar seu lugar no mundo.

Razões pedagógicas

• A aprendizagem da leitura e da escrita ajuda na produção da subjetividade.

• A aprendizagem de “ conteúdos ideativos” (informações, idéias, imagens) dá às crianças com TID algumas formas para seus pensamentos mais desordenados.

• As crianças com TID são crianças inteligentes.

• Este panorama está mudando:

• 51,4% das crianças com deficiência mental no Brasil estão na escola.

Oliveira, F.M.G.S.(2009) A educação inclusiva – diferentes olhares. Disponível em http://www.mj.gov.br/conade/arquivos/pps/palestras_EducacaoInclusiva.ppt

A exclusão do professor

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Antecedentes

• A família moderna foi acusada de ser responsável pela escandalosa mortalidade infantil que assolava o País no século XIX

• Pais e mães foram considerados incapazes de cuidar de seus filhos

• Fazia-se necessário então que os pais se colocassem nas mãos daqueles que conheciam suficientemente bem os princípios de higiene, de assepsia, de prevenção de doenças, se quisessem manter vivos seus filhos.

• Era preciso introduzir em suas vidas a figura do médico.

• O médico higienista fazia mais do que prescrever condutas higiênicas. Ele era também um educador.

• Ele afirmava: a família é “nefasta”.

• É preciso educar o educador.

• Freire Costa, Jurandir (1979) Ordem médica e norma familiar. R.J., Graal.

• Os professores são os herdeiros dos pais, já dizia Freud, em “Sobre a psicologia do colegial”, de 1914.

• Hoje, porém, herdam também a sua desqualificação.

• Se são incapazes, é “natural” então que precisem ser capacitados.

• As capacitações são herdeiras do movimento da pedagogia higienista.

• Pais nefastos, professores incapazes.

A exclusão do sujeito

Na Medicina

• A Ciência Moderna inicia-se com o estudo da Anatomia.

• A Medicina não inclui o sujeito falante.

Na escola

• A homogeneidade se coloca no lugar da igualdade.

• Um exemplo de reinclusão do sujeito.