Post on 04-Jul-2015
AD1 DE EAD
Aluno Washington de Oliveira e Silva
Matriacutecula 20082208074
Polo Petroacutepolis
Raquel de Oliveira Silva
Matriacutecula 10212080135 Nova Friburgo
Waldelice da Silva
Matricula 20091208273 Maracanatilde
Denise de Abreu Ferreira
Matriacutecula20081208846 Maracanatilde
Nathaacutelia Lopes Anjos
Matriacutecula 2009220814-2 Nova Iguaccedilu
Praacutetica educativa de
qualidade e utilizaccedilatildeo de
novas tecnologias
Nessa perspectiva o educador deve
bull Assumir papel fundamental como mediador das aprendizagens sobretudo como modelo que eacute para os mais novos adotando determinados comportamentos e atitudes em face das tecnologias
bull Deve assumir-se com conhecimento e criteacuterio analisando cuidadosamente os materiais que coloca a disposiccedilatildeo das alunos
bull Conhecer o potencial das tecnologias e seu histoacuterico de utilizaccedilatildeo em diferentes contextos para avaliar sua eficaacutecia
A ESCOLA DEVE SE ADAPTAR A
ESTA NOVA REALIDADE
A partilha e a troca de
experiecircncias ideacuteias e questotildees sobre o
mundo fazem avanccedilar o
desenvolvimento psicoloacutegico e social de
quem aprende enfatizando o potencial
da comunicaccedilatildeo como motor do
conhecimento e do envolvimento em
percursos de pesquisa
A responsabilidade dos
professores eacute enorme pois o
seu modo de utilizar a
tecnologia pode fazer toda a
diferenccedila
O professor que tem clareza
acerca de seus objetivos
certamente saberaacute escolher
as atividades que
promoveratildeo mais
aprendizagem entre os
alunos que tecircm acesso a
esses recursos
bull Professores e alunos devem aprender
juntos rompendo a ideacuteia convencional de que
o professor deve ter todo o conhecimento
para somente em seguida transmiti-lo ao
aluno
bull O educador deve se preparar para oferecer ao
aluno acesso agrave informaccedilatildeo como possibilidade
de construccedilatildeo de conhecimento atraveacutes do
qual este vai configuraacute-la agrave sua proacutepria
maneira
bull O educador na EAD deve
levar o aluno a ser reflexivo e
questionador consciente de
que assim como a tecnologia
muda constantemente os
pontos a serem discutidos
tambeacutem mudam ou se natildeo
mudam
completamente certamente
evoluem
bull Computadores e internet na escola por si soacutes natildeo garantem a inclusatildeo dos alunos e professores nesta cibercultura Para que a interaccedilatildeo aconteccedila deve haver uma mudanccedila de posicionamento do professor que passaraacute de transmissor para co-produtor das atividades que induzam ao conhecimento pois agora neste ambiente todos podem participar organizar e modificar a estrutura da mensagem
bull Dessa forma contribuir para o
desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
deve ser tambeacutem um compromisso da
escola compreendendo acompanhando
e justificando os processos cognitivos
das pessoas e a nova formaccedilatildeo cultural
que se faz com e em torno desta
questatildeo que eacute a alfabetizaccedilatildeo
digital recurso mais utilizado na EAD
bull Estamos passando por uma transiccedilatildeo onde o indiviacuteduo que era apenas leitor e receptor de conhecimentos passa a ser on-line onde ele
interage e participa na elaboraccedilatildeo do conteuacutedo e na criaccedilatildeo do conhecimento
O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
por pesquisar
por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
cibercultura Marco Silva
bull wwwceduufalbrprojetosinternetbrasiliadefhtm
Praacutetica educativa de
qualidade e utilizaccedilatildeo de
novas tecnologias
Nessa perspectiva o educador deve
bull Assumir papel fundamental como mediador das aprendizagens sobretudo como modelo que eacute para os mais novos adotando determinados comportamentos e atitudes em face das tecnologias
bull Deve assumir-se com conhecimento e criteacuterio analisando cuidadosamente os materiais que coloca a disposiccedilatildeo das alunos
bull Conhecer o potencial das tecnologias e seu histoacuterico de utilizaccedilatildeo em diferentes contextos para avaliar sua eficaacutecia
A ESCOLA DEVE SE ADAPTAR A
ESTA NOVA REALIDADE
A partilha e a troca de
experiecircncias ideacuteias e questotildees sobre o
mundo fazem avanccedilar o
desenvolvimento psicoloacutegico e social de
quem aprende enfatizando o potencial
da comunicaccedilatildeo como motor do
conhecimento e do envolvimento em
percursos de pesquisa
A responsabilidade dos
professores eacute enorme pois o
seu modo de utilizar a
tecnologia pode fazer toda a
diferenccedila
O professor que tem clareza
acerca de seus objetivos
certamente saberaacute escolher
as atividades que
promoveratildeo mais
aprendizagem entre os
alunos que tecircm acesso a
esses recursos
bull Professores e alunos devem aprender
juntos rompendo a ideacuteia convencional de que
o professor deve ter todo o conhecimento
para somente em seguida transmiti-lo ao
aluno
bull O educador deve se preparar para oferecer ao
aluno acesso agrave informaccedilatildeo como possibilidade
de construccedilatildeo de conhecimento atraveacutes do
qual este vai configuraacute-la agrave sua proacutepria
maneira
bull O educador na EAD deve
levar o aluno a ser reflexivo e
questionador consciente de
que assim como a tecnologia
muda constantemente os
pontos a serem discutidos
tambeacutem mudam ou se natildeo
mudam
completamente certamente
evoluem
bull Computadores e internet na escola por si soacutes natildeo garantem a inclusatildeo dos alunos e professores nesta cibercultura Para que a interaccedilatildeo aconteccedila deve haver uma mudanccedila de posicionamento do professor que passaraacute de transmissor para co-produtor das atividades que induzam ao conhecimento pois agora neste ambiente todos podem participar organizar e modificar a estrutura da mensagem
bull Dessa forma contribuir para o
desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
deve ser tambeacutem um compromisso da
escola compreendendo acompanhando
e justificando os processos cognitivos
das pessoas e a nova formaccedilatildeo cultural
que se faz com e em torno desta
questatildeo que eacute a alfabetizaccedilatildeo
digital recurso mais utilizado na EAD
bull Estamos passando por uma transiccedilatildeo onde o indiviacuteduo que era apenas leitor e receptor de conhecimentos passa a ser on-line onde ele
interage e participa na elaboraccedilatildeo do conteuacutedo e na criaccedilatildeo do conhecimento
O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
por pesquisar
por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
cibercultura Marco Silva
bull wwwceduufalbrprojetosinternetbrasiliadefhtm
Nessa perspectiva o educador deve
bull Assumir papel fundamental como mediador das aprendizagens sobretudo como modelo que eacute para os mais novos adotando determinados comportamentos e atitudes em face das tecnologias
bull Deve assumir-se com conhecimento e criteacuterio analisando cuidadosamente os materiais que coloca a disposiccedilatildeo das alunos
bull Conhecer o potencial das tecnologias e seu histoacuterico de utilizaccedilatildeo em diferentes contextos para avaliar sua eficaacutecia
A ESCOLA DEVE SE ADAPTAR A
ESTA NOVA REALIDADE
A partilha e a troca de
experiecircncias ideacuteias e questotildees sobre o
mundo fazem avanccedilar o
desenvolvimento psicoloacutegico e social de
quem aprende enfatizando o potencial
da comunicaccedilatildeo como motor do
conhecimento e do envolvimento em
percursos de pesquisa
A responsabilidade dos
professores eacute enorme pois o
seu modo de utilizar a
tecnologia pode fazer toda a
diferenccedila
O professor que tem clareza
acerca de seus objetivos
certamente saberaacute escolher
as atividades que
promoveratildeo mais
aprendizagem entre os
alunos que tecircm acesso a
esses recursos
bull Professores e alunos devem aprender
juntos rompendo a ideacuteia convencional de que
o professor deve ter todo o conhecimento
para somente em seguida transmiti-lo ao
aluno
bull O educador deve se preparar para oferecer ao
aluno acesso agrave informaccedilatildeo como possibilidade
de construccedilatildeo de conhecimento atraveacutes do
qual este vai configuraacute-la agrave sua proacutepria
maneira
bull O educador na EAD deve
levar o aluno a ser reflexivo e
questionador consciente de
que assim como a tecnologia
muda constantemente os
pontos a serem discutidos
tambeacutem mudam ou se natildeo
mudam
completamente certamente
evoluem
bull Computadores e internet na escola por si soacutes natildeo garantem a inclusatildeo dos alunos e professores nesta cibercultura Para que a interaccedilatildeo aconteccedila deve haver uma mudanccedila de posicionamento do professor que passaraacute de transmissor para co-produtor das atividades que induzam ao conhecimento pois agora neste ambiente todos podem participar organizar e modificar a estrutura da mensagem
bull Dessa forma contribuir para o
desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
deve ser tambeacutem um compromisso da
escola compreendendo acompanhando
e justificando os processos cognitivos
das pessoas e a nova formaccedilatildeo cultural
que se faz com e em torno desta
questatildeo que eacute a alfabetizaccedilatildeo
digital recurso mais utilizado na EAD
bull Estamos passando por uma transiccedilatildeo onde o indiviacuteduo que era apenas leitor e receptor de conhecimentos passa a ser on-line onde ele
interage e participa na elaboraccedilatildeo do conteuacutedo e na criaccedilatildeo do conhecimento
O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
por pesquisar
por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
cibercultura Marco Silva
bull wwwceduufalbrprojetosinternetbrasiliadefhtm
A ESCOLA DEVE SE ADAPTAR A
ESTA NOVA REALIDADE
A partilha e a troca de
experiecircncias ideacuteias e questotildees sobre o
mundo fazem avanccedilar o
desenvolvimento psicoloacutegico e social de
quem aprende enfatizando o potencial
da comunicaccedilatildeo como motor do
conhecimento e do envolvimento em
percursos de pesquisa
A responsabilidade dos
professores eacute enorme pois o
seu modo de utilizar a
tecnologia pode fazer toda a
diferenccedila
O professor que tem clareza
acerca de seus objetivos
certamente saberaacute escolher
as atividades que
promoveratildeo mais
aprendizagem entre os
alunos que tecircm acesso a
esses recursos
bull Professores e alunos devem aprender
juntos rompendo a ideacuteia convencional de que
o professor deve ter todo o conhecimento
para somente em seguida transmiti-lo ao
aluno
bull O educador deve se preparar para oferecer ao
aluno acesso agrave informaccedilatildeo como possibilidade
de construccedilatildeo de conhecimento atraveacutes do
qual este vai configuraacute-la agrave sua proacutepria
maneira
bull O educador na EAD deve
levar o aluno a ser reflexivo e
questionador consciente de
que assim como a tecnologia
muda constantemente os
pontos a serem discutidos
tambeacutem mudam ou se natildeo
mudam
completamente certamente
evoluem
bull Computadores e internet na escola por si soacutes natildeo garantem a inclusatildeo dos alunos e professores nesta cibercultura Para que a interaccedilatildeo aconteccedila deve haver uma mudanccedila de posicionamento do professor que passaraacute de transmissor para co-produtor das atividades que induzam ao conhecimento pois agora neste ambiente todos podem participar organizar e modificar a estrutura da mensagem
bull Dessa forma contribuir para o
desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
deve ser tambeacutem um compromisso da
escola compreendendo acompanhando
e justificando os processos cognitivos
das pessoas e a nova formaccedilatildeo cultural
que se faz com e em torno desta
questatildeo que eacute a alfabetizaccedilatildeo
digital recurso mais utilizado na EAD
bull Estamos passando por uma transiccedilatildeo onde o indiviacuteduo que era apenas leitor e receptor de conhecimentos passa a ser on-line onde ele
interage e participa na elaboraccedilatildeo do conteuacutedo e na criaccedilatildeo do conhecimento
O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
por pesquisar
por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
cibercultura Marco Silva
bull wwwceduufalbrprojetosinternetbrasiliadefhtm
A responsabilidade dos
professores eacute enorme pois o
seu modo de utilizar a
tecnologia pode fazer toda a
diferenccedila
O professor que tem clareza
acerca de seus objetivos
certamente saberaacute escolher
as atividades que
promoveratildeo mais
aprendizagem entre os
alunos que tecircm acesso a
esses recursos
bull Professores e alunos devem aprender
juntos rompendo a ideacuteia convencional de que
o professor deve ter todo o conhecimento
para somente em seguida transmiti-lo ao
aluno
bull O educador deve se preparar para oferecer ao
aluno acesso agrave informaccedilatildeo como possibilidade
de construccedilatildeo de conhecimento atraveacutes do
qual este vai configuraacute-la agrave sua proacutepria
maneira
bull O educador na EAD deve
levar o aluno a ser reflexivo e
questionador consciente de
que assim como a tecnologia
muda constantemente os
pontos a serem discutidos
tambeacutem mudam ou se natildeo
mudam
completamente certamente
evoluem
bull Computadores e internet na escola por si soacutes natildeo garantem a inclusatildeo dos alunos e professores nesta cibercultura Para que a interaccedilatildeo aconteccedila deve haver uma mudanccedila de posicionamento do professor que passaraacute de transmissor para co-produtor das atividades que induzam ao conhecimento pois agora neste ambiente todos podem participar organizar e modificar a estrutura da mensagem
bull Dessa forma contribuir para o
desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
deve ser tambeacutem um compromisso da
escola compreendendo acompanhando
e justificando os processos cognitivos
das pessoas e a nova formaccedilatildeo cultural
que se faz com e em torno desta
questatildeo que eacute a alfabetizaccedilatildeo
digital recurso mais utilizado na EAD
bull Estamos passando por uma transiccedilatildeo onde o indiviacuteduo que era apenas leitor e receptor de conhecimentos passa a ser on-line onde ele
interage e participa na elaboraccedilatildeo do conteuacutedo e na criaccedilatildeo do conhecimento
O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
por pesquisar
por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
cibercultura Marco Silva
bull wwwceduufalbrprojetosinternetbrasiliadefhtm
O professor que tem clareza
acerca de seus objetivos
certamente saberaacute escolher
as atividades que
promoveratildeo mais
aprendizagem entre os
alunos que tecircm acesso a
esses recursos
bull Professores e alunos devem aprender
juntos rompendo a ideacuteia convencional de que
o professor deve ter todo o conhecimento
para somente em seguida transmiti-lo ao
aluno
bull O educador deve se preparar para oferecer ao
aluno acesso agrave informaccedilatildeo como possibilidade
de construccedilatildeo de conhecimento atraveacutes do
qual este vai configuraacute-la agrave sua proacutepria
maneira
bull O educador na EAD deve
levar o aluno a ser reflexivo e
questionador consciente de
que assim como a tecnologia
muda constantemente os
pontos a serem discutidos
tambeacutem mudam ou se natildeo
mudam
completamente certamente
evoluem
bull Computadores e internet na escola por si soacutes natildeo garantem a inclusatildeo dos alunos e professores nesta cibercultura Para que a interaccedilatildeo aconteccedila deve haver uma mudanccedila de posicionamento do professor que passaraacute de transmissor para co-produtor das atividades que induzam ao conhecimento pois agora neste ambiente todos podem participar organizar e modificar a estrutura da mensagem
bull Dessa forma contribuir para o
desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
deve ser tambeacutem um compromisso da
escola compreendendo acompanhando
e justificando os processos cognitivos
das pessoas e a nova formaccedilatildeo cultural
que se faz com e em torno desta
questatildeo que eacute a alfabetizaccedilatildeo
digital recurso mais utilizado na EAD
bull Estamos passando por uma transiccedilatildeo onde o indiviacuteduo que era apenas leitor e receptor de conhecimentos passa a ser on-line onde ele
interage e participa na elaboraccedilatildeo do conteuacutedo e na criaccedilatildeo do conhecimento
O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
por pesquisar
por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
cibercultura Marco Silva
bull wwwceduufalbrprojetosinternetbrasiliadefhtm
bull Professores e alunos devem aprender
juntos rompendo a ideacuteia convencional de que
o professor deve ter todo o conhecimento
para somente em seguida transmiti-lo ao
aluno
bull O educador deve se preparar para oferecer ao
aluno acesso agrave informaccedilatildeo como possibilidade
de construccedilatildeo de conhecimento atraveacutes do
qual este vai configuraacute-la agrave sua proacutepria
maneira
bull O educador na EAD deve
levar o aluno a ser reflexivo e
questionador consciente de
que assim como a tecnologia
muda constantemente os
pontos a serem discutidos
tambeacutem mudam ou se natildeo
mudam
completamente certamente
evoluem
bull Computadores e internet na escola por si soacutes natildeo garantem a inclusatildeo dos alunos e professores nesta cibercultura Para que a interaccedilatildeo aconteccedila deve haver uma mudanccedila de posicionamento do professor que passaraacute de transmissor para co-produtor das atividades que induzam ao conhecimento pois agora neste ambiente todos podem participar organizar e modificar a estrutura da mensagem
bull Dessa forma contribuir para o
desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
deve ser tambeacutem um compromisso da
escola compreendendo acompanhando
e justificando os processos cognitivos
das pessoas e a nova formaccedilatildeo cultural
que se faz com e em torno desta
questatildeo que eacute a alfabetizaccedilatildeo
digital recurso mais utilizado na EAD
bull Estamos passando por uma transiccedilatildeo onde o indiviacuteduo que era apenas leitor e receptor de conhecimentos passa a ser on-line onde ele
interage e participa na elaboraccedilatildeo do conteuacutedo e na criaccedilatildeo do conhecimento
O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
por pesquisar
por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
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Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
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escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
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levar o aluno a ser reflexivo e
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muda constantemente os
pontos a serem discutidos
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completamente certamente
evoluem
bull Computadores e internet na escola por si soacutes natildeo garantem a inclusatildeo dos alunos e professores nesta cibercultura Para que a interaccedilatildeo aconteccedila deve haver uma mudanccedila de posicionamento do professor que passaraacute de transmissor para co-produtor das atividades que induzam ao conhecimento pois agora neste ambiente todos podem participar organizar e modificar a estrutura da mensagem
bull Dessa forma contribuir para o
desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
deve ser tambeacutem um compromisso da
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digital recurso mais utilizado na EAD
bull Estamos passando por uma transiccedilatildeo onde o indiviacuteduo que era apenas leitor e receptor de conhecimentos passa a ser on-line onde ele
interage e participa na elaboraccedilatildeo do conteuacutedo e na criaccedilatildeo do conhecimento
O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
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por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
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de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
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Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
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deve ser tambeacutem um compromisso da
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O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
por pesquisar
por buscar a informaccedilatildeo mais relevanterdquo(Moran 1995)
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
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planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
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Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
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cibercultura Marco Silva
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desenvolvimento deste novo saber que
inclui a siacutentese das muacuteltiplas linguagens
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O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
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agora no estimulador da
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por querer conhecer
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bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
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escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
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os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
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O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
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O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
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Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
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CONCLUSAtildeO
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cibercultura Marco Silva
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cibercultura Marco Silva
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O Professor de EAD e sua praacutetica pedagoacutegica
bull ldquoO professor se transforma
agora no estimulador da
curiosidade do aluno
por querer conhecer
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Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
cibercultura Marco Silva
bull wwwceduufalbrprojetosinternetbrasiliadefhtm
Esse acesso aacutes novas tecnologias usadas na EAD libertam o homem das limitaccedilotildees de espaccedilo permitindo que os milhares de culturas dispersos pelo planeta possam se contaminar mutuamente e se tornarem visiacuteveis umas agraves outras
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
DIGITAL Uma necessidade social no contexto
escolar Rio de Janeiro2003
bull Apostilas Reinventar a sala de aula na
cibercultura Marco Silva
bull Exigecircncias para formaccedilatildeo do professor na
cibercultura Marco Silva
bull wwwceduufalbrprojetosinternetbrasiliadefhtm
bull A funccedilatildeo do professor estaacute mudando e ele seraacute um formulador de problemas um provocador de interrogaccedilotildees e um coordenador de equipes de trabalho que sistematizaraacute as experiecircncias e seraacute memoacuteria uma viva de uma educaccedilatildeo que valoriza e torna possiacutevel o diaacutelogo e a colaboraccedilatildeo de todos
bull Uma formaccedilatildeo de qualidade eacute articulada cominstruccedilatildeo desenvolvimento de conhecimento eformaccedilatildeo para a cidadania A praacutetica docente para aresponsabilidade social envolve busca de formaspedagoacutegicas para o ensinar e aprender e acompetecircncia para usar a tecnologia da informaacutetica esuas diferentes linguagens para aplicaccedilatildeopedagoacutegica educadores engajados com atransformaccedilatildeo social devem estar preparados paraformar cidadatildeos criacuteticos e ativos frente aos novosinstrumentos educativos
bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
analisando a participaccedilatildeo
de cada um buscando identificar
e corrigir equiacutevocos
organizando assim as
condiccedilotildees para a aprendizagem
O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
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promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
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bull A formaccedilatildeo de professores em novas tecnologias permite que cada professor perceba desde sua proacutepria realidade interesses e expectativas como as tecnologias podem ser uacutetil a ele O uso efetivo da tecnologia por parte dos alunos passa primeiro por uma assimilaccedilatildeo da tecnologia pelos professores
bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
fundamental considerar uma capacitaccedilatildeo intensiva
inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
planejar a integraccedilatildeo da tecnologia na cultura da
escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
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O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
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bull O fato de soacute colocar computadores em uma
escola raras vezes traz impacto significativo Para atingir efeitos positivos eacute
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inicial e um apoio contiacutenuo comeccedilando com
os professores que por sua vez poderatildeo capacitar a seus alunos Eacute necessaacuterio
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escola fenocircmeno de avaliaccedilatildeo gradual que requer apoio externo
Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
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O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
bull CASTROAndrea de Farias ALFABETIZACcedilAtildeO
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Se espera do professor no seacuteculo XXI que ele seja aquele que ajude a tecer a trama do desenvolvimento individual e coletivo e que saiba manejar os instrumentos que a cultura iraacute indicar como representativos dos modos de viver e de pensar civilizados especiacuteficos dos novos tempos
bull Observar e mediar a interaccedilatildeo dos alunos
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de cada um buscando identificar
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O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
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bull Sendo assim para que tenhamos uma praacutetica educativa de qualidade na EAD usando as novas tecnologias como suporte para informaccedilatildeo e conhecimento faz-se necessaacuterio que o educador busque propiciar ao aluno maior autonomia na busca deste conhecimento no momento em que precisam e na medida em que cada um considerar necessaacuterio criando espaccedilos de conversaccedilatildeo
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Referecircncias Bibliograacuteficas
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promovendo encontros presenciais e virtuais nos quais os participantes da rede possam ter a oportunidade de estabelecer contatos conversar trocar ideacuteias e intercambiar experiecircncias se reconhecendo no outro comparar diferenccedilas e criar viacutenculos afetivos
Referecircncias Bibliograacuteficas
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cibercultura Marco Silva
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O educador deve se conscientizar de que oaprendiz eacute sujeito ativo no processo deconstruccedilatildeo de seu conhecimento e assimconsiderar a palavra de cada aluno comoparticipaccedilatildeo importante na produccedilatildeo do saberimplementando accedilotildees significativaspromovendo seu desenvolvimento para aproduccedilatildeo co-produccedilatildeo e transferecircncia deconhecimento por parte de seus alunos
CONCLUSAtildeO
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