Post on 08-Jul-2015
Projecto de InvestigaçãoSérgio Carreira Leal
N.º aluno FCUL: 38413
Produção e avaliação de materiais didáctico/pedagógicos para o ensino da Química
Projecto de investigação
• Sumário
• Introdução
• Objectivos
• Calendarização prevista e estado actual
• Resultados
• Conclusão
• Referências bibliográficas
SumárioContribuir para o ensino da Física e da Química,promovendo um trabalho centrado nametodologia investigação-acção.
Elaborar e validar materiais
didáctico/pedagógicos
CFQ 9.º ano
Viver melhor na Terra
Ligações químicas
Plataforma
Introdução
•Estudos (Leal, 2006 & Paiva, 2007) referem afalta de motivação e interesse dos alunos nasdisciplinas científicas como a Física e a Química.
•As práticas pedagógicas devem incidir nacontextualização dos conceitos científicos, bemcomo na utilização de novas tecnologias e notrabalho laboratorial.
Introdução
•Permitir que a aprendizagem dos alunoscontribua para o desenvolvimento da literaciacientífica dos alunos (ME,DEB,2001).
•É possível e desejável que os alunos possamconstruir o seu conhecimento baseado emconhecimentos já existentes (Paiva, 2007).
Principais objectivos
•Inverter o estigma negativo que as disciplinasde Física e Química possuem através daelaboração de materiais didáctico/pedagógicosadequados às práticas pedagógicas ideais.
•Aumentar o estímulo, o interesse e amotivação dos alunos para a aprendizagem dasciências.
Objectivos específicos
•Conceber/desenhar/planear materiais quefacilitem a aprendizagem em Ciências.
•Avaliar e difundir os produtos elaborados.
•Compreender o papel desempenhado pelosprofessores/investigadores.
•Analisar os impactos da participação nesteprojecto para o desenvolvimento pessoal eprofissional dos professores/investigadores.
•Contribuir para a formação contínua deprofessores.
Calendarização prevista e estado actual
•Realização de entrevistas a professores.
•Elaboração dos materiais a aplicar em sala deaula .
•Análise preliminar e validação dos materiais.
•Estabelecimento de parcerias com escolaspara desenvolver e implementar o projecto.
•Elaboração e validação dos modelos deavaliação da metodologia aplicada.
Calendarização prevista e estado actual
•Implementação do projecto, tratamento eanálise de dados (2010 a 2012).
•Compilação dos materiais produzidos em CD/DVD, bem como publicação dos resultadosobtidos e sua disponibilização na Web(05/2013).
•Redacção da tese (05/2013).
Resultados – Estudo piloto QO
Foram aplicados 3 questionários:
•2 questionários a 3 turmas de 9.º ano e 1turma de 10.º ano (n.º respostas pré: 56[9.º] ++ 20[10.º]; n.º respostas pós: 54).
•1 questionário a professores de Física eQuímica (n.º respostas: 6; 3 deles fizeram partedo estudo piloto).
•Os resultados dos questionários apontam parauma maior motivação dos alunos.
Resultados – Estudo preliminar e-lab
•Formação contínua 26/09/2009 a 21/11/2009.
•15 professores de FQ do EB e ES da região deLisboa.
•9 sessões de 4 h.
•Desenvolvida com recurso ao Moodle.
Resultados – Estudo preliminar e-lab
•Organização da formação:
(i) Introdução ao e-lab;
(ii) Ferramentas de análise de dados;
(iii) Exploração do e-lab no ensino da Física e daQuímica (4 experiências disponíveis).
Conclusão
Sobre a utilização do e-lab em sala de aula:
•Resultados dos inquéritos animadores;
•A utilização de TL e novas tecnologias em salade aula promovem a motivação e interesse nosalunos (feedback positivo);
•Necessidade do recurso à tecnologia na práticalectiva, desde que bem orientada;
•Necessidade de formação contínua.
Conclusão
•O e-lab é uma plataforma de ensino intuitivoque possui os recursos necessários paraexplorar as várias experiências em sala de aulanos diferentes níveis de ensino.
•Os materiais já elaborados para as 4experiências resultaram do estudo realizado ejá foram testados.
Referências bibliográficas
Leal, S. C. A química orgânica no ensino secundário:percepções e propostas. Dissertação de Mestradoinédita. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2006.
Paiva, J. O fascínio de ser professor. Lisboa: TextoEditores, 2007.
Ministério da Educação, Departamento do Ensino Básico. Programa de ciências físicas e naturais: Orientaçõescurriculares para o 3.º ciclo. Lisboa: Autor, 2001.
Referências bibliográficas
Leal, S. C. & Leal, J. P. Pedagogical Material that PromotesStudents Interest in Science. 6th International Conferenceon Hands-on Science Proceedings, ISBN 978-989-95095-5-9.Costa MF, Darrío BV, Patairiya MK (Eds.); 2009, 27-31Outubro; Science City, Ahmedabad – Índia. pp. 161-164,2009.
Leal, S. C. & Leal, J. P. Why are Students not attracted byPhysics and Chemistry? EduLearn09 Proceedings, ISBN 978--84-612-9802-0. L. Gómez Chova, D. Martí Belenguer, I.Candel Torres (Eds.); 2009, 6-8 Julho, InternationalAssociation of Technology, Education and DevelopmentIATED, Valencia. pp. 4019-4022, 2009.
Referências bibliográficas
Leal, S. C., Fernandes, H. & Leal, J. P. Laboratório virtual e-lab:uma plataforma de ensino das ciências. XIII EncontroNacional de Educação em Ciências Proceedings, ISBN 978--989-95831-2-2. Escola Superior de Educação, InstitutoPolitécnico de Castelo Branco (Eds.); 2009, 24-26 Setembro,Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico deCastelo Branco, Castelo Branco. pp. 1557-1560, 2009.
Leal, S. C., Leal, J. P. & Fernandes, H. e-lab platform: promotingstudents interest in science INTED2010 Proceedings, ISBN978-84-613-5538-9. L. Gómez Chova, D. Martí Belenguer, I.Candel Torres (Eds.); 2010, 8-10 Março, InternationalAssociation of Technology, Education and DevelopmentIATED, Valencia. p. 2810-2819, 2010.
Referências bibliográficas
Leal, S. C., Leal, J. P. & Fernandes, H. e-lab: a valuable tool forteaching. 7th International Conference on Hands-on ScienceProceedings, ISBN 978-989-95095-6-6. M. Kalogiannakis, D.Stavrou, P. G. Michaelides (Eds.); 2010, 25-31 July,University of Crete, Rethymno (Creta) – Grécia. p. 89-93,2010.
Projecto de InvestigaçãoSérgio Carreira Leal
N.º aluno FCUL: 38413
Produção e avaliação de materiais didáctico/pedagógicos para o ensino da Química