Post on 23-Mar-2016
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REVISÃO DAS SESSÕES
ANTERIORES
1ª SESSÃO • 1ª sessão – análise da evolução dos
programas de educação física + • Análise do programa de acordo com
determinadas categorias (objectivo: familiarização e manuseamento do programa)
2ª SESSÃO • ELABORAÇÃO DE UM PROJECTO
DE EDUCAÇÃO FÍSICA (A NÍVEL
DE DEPARTAMENTO) DE ACORDO
COM AS ORIENTAÇÕES
METODOLÓGICAS DO PROGRAMA
Ponto da situação • 2 trabalhos elaborados e
apresentados à turma e que devem ser COLOCADOS NA PÁGINA WEB.
3º SESSÃO • AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO
FÍSICA
AVALIAÇÃO • Baseado nos objetivos de ciclo
• O sucesso em EF é estipulado de acordo com um conjunto de competências
• Tem como referência a avaliação inicial , formativa e sumativa.
Critérios de avaliação
AVALIAÇÃO INICIAL (OBJECTIVOS)
• Apresentar as matérias a leccionar durante o ano aos alunos;
• Identificar as aptidões dos alunos em cada
matéria;
• Identificar os “alunos-expert” e os “alunos-problema” da E.F. em cada uma das matérias;
• Definir as matérias prioritárias de intervenção pedagógica;
AVALIAÇÃO INICIAL (OBJECTIVOS)
• Recolher informações que permitam elaborar o Plano de Turma;
• Avaliar o nível dos alunos e as suas possibilidades de desenvolvimento no conjunto das matérias da E.F.
• Definir o grau de exigência para cada matéria;
AVALIAÇÃO INICIAL (OBJECTIVOS)
• Criar um bom clima de aula e um estilo próprio de aula (isto irá optimizar o tempo útil de aula para as aprendizagens);
• Recolher informações para orientar a formação de grupos dentro da turma, caso a heterogeneidade o justifique.
• Obter informações para em grupo, elaborar ou reformular o plano plurianual, estabelecendo metas por ano e definindo objectivos mínimos.
AVALIAÇÃO INICIAL (CARACTERÍSTICAS)
• Não será necessário observar todos os alunos pormenorizadamente em todas as situações. Os casos “típicos” (muito fracos ou muito bons) destacam-se facilmente, devendo o professor focar a sua atenção (nesta fase) nos alunos em que é mais difícil caracterizar a sua situação;
• Todos os professores do Grupo devem obrigatoriamente utilizar da mesma forma as situações de avaliação inicial. Devem conhecer profundamente os critérios de êxito, para um maior rigor e coerência na avaliação inicial e processos decorrentes;
AVALIAÇÃO INICIAL (CARACTERÍSTICAS)
• O Sistema de registo das informações deve traduzir as informações úteis e essenciais para o futuro planeamento – plano de turma;
• Quantos mais registos o professor conseguir (de cada aluno), mais fácil será identificar o nível do programa a seleccionar para cada matéria;
• Todas as decisões importantes ao nível do planeamento serão tomadas após este período. Exemplo: metas anuais, opções sobre o modelo ou modelos de rotação de instalações, etc.
AVALIAÇÃO INICIAL • PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO INICIAL:
DEFINIR OS EXERCÍCIOS/SITUAÇÕES DE JOGO DE ACORDO COM AS FRONTEIRAS ENTRE OS NÍVEIS (DEVE SER O MAIS PRÁTICO POSSÍVEL E DE FÁCIL REGISTO)
PARA A ELABORAÇÃO DO PROTOCOLO DE
AVALIAÇÃO INICIAL OS GRUPOS VÃO DIVIDIR-SE PELA EXTENSÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
AVALIAÇÃO INICIAL
ACTIVIDADES FÍSICAS (DEFINIÇÃO DOS GRUPOS PELAS ÁREAS PARA A
ELABORAÇÃO DO PROTOCOLO DE AVALIAÇÃO INICIAL)
• JD COLECTIVOS – • GINÁSTICA – • ATLETISMO – • RAQUETAS - • COMBATE - • PATINAGEM - • NATAÇÃO - • RÍTMICAS EXPRESSIVAS - • JOGOS TRADICIONAIS E POPULARES - • ACTIVIDADES DE EXPLORAÇÃO DA NATUREZA –
AVALIAÇÃO FORMATIVA
• DURANTE O PROCESSO
• VER FICHA EXEMPLO
AVALIAÇÃO SUMATIVA
• PONTO ALTO DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS DESENVOLVIDOS NAS AULAS
ESTES TIPOS DE AVALIAÇÃO LEVAM AOS:
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO (DOCUMENTO)
• UNIFORMIZAR A EXIGÊNCIA EM EF • CONSTRUIR UM PERCURSO DE DESENVOLVIMENTO
DOS ALUNOS
• QUEM DEFINE AS CONDIÇÕES DE APROVAÇÃO OU RETENÇÃO EM CADA ANO/CICLO É O DEPARTAMENTO DE EF
• CONSIDERAR OS CRITÉRIOS E PARÂMETROS GERAIS DE AVALIAÇÃO DEFINIDAS PELA ESCOLA NO PEE, PCE E DEPARTAMENTO DE EF
AVALIAÇÃO/ CLASSIFICAÇÃO (ASPETOS
OPERACIONAIS) • 3 GRANDES ÁREAS:
- ATIVIDADES FÍSICAS (EXTENSÃO DA EF)
- APTIDÃO FÍSICA (FITNESSGRAM)
- CONHECIMENTOS (CONTEÚDOS TEÓRICOS POR
ANO)
DEFINIR OS PESOS OU % PARA CADA ÁREA
ACTIVIDADES FÍSICAS (MATÉRIAS)
• CONSIDERA-SE QUE CADA ALUNO PODE
SITUAR-SE EM RELAÇÃO A CADA MATÉRIA
NOS SEGUINTES NÍVEIS (NI, I, E, A)
• DE TODAS AS MATÉRIAS EM QUE O ALUNO
FOI AVALIADO SELECCIONA-SE UM
CONJUNTO DE REFERENCIA PARA O SEU
SUCESSO (nível 3 ou 10)
POR ANO CURRICULAR POR CICLO (NO FINAL)
POR CICLO 2º CICLO Matérias Nucleares leccionadas:
• Jogos, Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo, Ginástica de
Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo, Patinagem, Dança e Luta + Outras (de acordo
com os Objectivos Gerais)
Agrupamento das matérias para aplicação das presentes normas
categoria A – JOGOS
categoria B – FUT, VOL, BASQ, AND*
categoria C – GIN SOL, GIN AP
categoria D – ATLETISMO
categoria E – PATINAGEM
categoria F – DANÇA
categoria G – OUTRAS (Orientação, Natação, etc.)
(*) prevê-se, aquando da revisão dos programas do 2º ciclo a inclusão do Andebol no 6º
ano)
CORRECTO CORRECTO CORRECTO CORRECTO INCORR. INCORR INCORR INCORR
Jogos Futebol Jogos Jogos Futebol Futebol Jogos Voleibol
Voleibol Gin Solo Basquet. Voleibol Voleibol Gin. Apar. Gin. Solo Basquet.
Atletismo Atletismo Gin. Apar. Gin. Solo Gin. Solo Atletismo Gin. Apar. Gin. Apar.
Patinag. Patinag. Patinag. Patinag. Atletismo Dança Atletismo Patinag.
Dança Dança Dança Dança Patinag. Orientaç. Patin. Gin. Ritm.
Gin. Ritm. Natação Orientaç. Gin. Ritm. Dança Natação Dança Natação
Regras de selecção das matérias - São seleccionadas as 6 “melhores matérias” de cada aluno (onde o aluno revelou melhores níveis de interpretação). Só pode considerar-se para selecção 1 matéria de cada uma das categorias (A a G).
Referência para o sucesso em Educação Física Consideram-se as três grandes áreas de avaliação específicas da Educação Física . Actividades Físicas - o aluno nas matérias seleccionadas de acordo com os critérios das presentes normas evidencia competências de
ou
5 Níveis Introdução a)
3 Níveis Introdução 1 Nível Elementar a)
Aptidão física – o aluno encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física (b)
Conhecimentos (…)– o aluno revela os conhecimentos definidos pelo DEF, relativos aos objectivos do Programa do 2º Ciclo
a) nas restantes matérias seleccionadas para aplicação desta norma admite-se que o aluno não tenha atingido o nível introdução. b) referência à Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF) - Fitnessgram
Exemplo prático na área das actividades físicas
categoria A – JOGOS – 3; 2
categoria B – FUT, - 3; 2
categoria C – GIN SOL – 3; 2
categoria D – ATLETISMO – 2; 3 (corridas - resistência)
categoria E – PATINAGEM – 2; 1
categoria F – DANÇA – 4; 3 (aeróbica)
categoria G – OUTRAS – 5; 2 (Orientação)
1º exemplo 3+3+3+3+4+5=21/6=3,5 ----- 4 I e 1E e 1A
2º exemplo 2+2+2+3+2+3=14/6= 2,3 ----- 4 NI + 2I
Aluno de nível 4
Aluno de nível 2
Sucesso de acordo com o programa (nível 3)
3+3+3+3+3+2=17/6=2,83 ---- 5I + 1 NI
Aluno com nível 3
Dicas/conclusão
• Avaliar de acordo com a escala 1,2,3, 4 e 5 (1 A 20 NO SECUNDÁRIO) onde
corresponde (1 e 2=NI; 3=I; 4=E; 5=A), pois só assim se pode traduzir para a
escala de classificação (na pauta) preconizada na escola e em todo o ensino
básico (5ª ano ao 9ª ano).
• Definir os níveis (I,E,A) em escala (1 a 5 OU 1 a 20) e de acordo com a
especificação do programa e adaptar à realidade escolar tendo base a avaliação
inicial).
• Possibilidade de definir algumas matérias como obrigatórias na avaliação (para
dar consistência ao trabalho desenvolvido na disciplina – ex. corta-mato ser
sempre contabilizado independentemente de ser ou não a melhor matéria do
aluno, isto devido ao impacto que o mesmo tem nas aulas)
• O departamento pode modificar as regras de selecção das matérias e a
exigências de níveis diferentes no final do ciclo (ex. 4 níveis E e 2 I) ou agrupar
categorias de matérias
POR ANO CURRICULAR (QUANDO NÃO É FINAL DE
CICLO)
• 2 SITUAÇÕES
1º AVALIAR POR PERÍODO 2ª AVALIAR NO FINAL DO ANO LECTIVO
AVALIAR POR PERÍODO (5º ANO)
• Avaliar as matérias em níveis (1 a 5) ou (1 a 20-quando
aplicável) assim como a aptidão física e os conhecimentos;
• Pode ser definidas regras para a selecção de matérias e
respectivo sucesso, ex. independentemente das matérias
leccionada por cada professor pede-se 1 ou 2 níveis
introdutórios (ou seja 2+3 ou 3+3, facto que pode levar à
classificação positiva na disciplina)
• Nas outras áreas: conhecimentos - define-se os conteúdos
teórico e sua forma de avaliação (teste, trabalho…); aptidão
física - teste ou testes a avaliar com a respectiva tabela (ZSAF)
AVALIAR NO FINAL DE ANO (EX. 5º AN0)
• Ter a avaliação de todas as matérias com classificação, e escolher como aplicar as regras de selecção de matérias e respectivo sucesso (DEFINIDO EM DEPARTAMENTO), ex.
Actividades Físicas - o aluno nas matérias seleccionadas de acordo com os critérios das presentes normas evidencia competências de ou
3 Níveis Introdução a)
1 Níveis Introdução 1 Nível Elementar a)
Aptidão física – o aluno encontra-se na Zona Saudável de Aptidão Física (b)
Conhecimentos (…)– o aluno revela os conhecimentos definidos pelo DEF, relativos aos objectivos do Programa do 2º Ciclo
a) nas restantes matérias seleccionadas para aplicação desta norma admite-se que o aluno não tenha atingido o nível introdução. b) referência à Zona Saudável de Aptidão Física (ZSAF) - Fitnessgram
Regras de selecção das matérias - São seleccionadas as 4 “melhores matérias” de cada aluno (onde o aluno revelou melhores níveis de interpretação). Só pode considerar-se para selecção 1 matéria de cada uma das categorias (A a D).
DESAFIO • Construir um documento de avaliação
(critérios) que esteja de acordo com:
• 1º programa
• 2º projecto de educação física
• 3º instrumentos da escola (PEE, PCE, RI, PAA)