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Avaliação Fonoaudiológica na Criança: Protocolo da Clínica-escola
UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Disciplina: Avaliação Fonoaudiológica I Prof.: Clara Esteves 2013-01
+Revisando Linguagem Oral...
n Criança sem Oralidade (sem verbalização) n Observação da atividade comunicativa (Zorzi, 1999; Hage, 2001)
n Análise do Perfil Funcional Da Comunicação (Miranda, 2000)
n Criança com Oralidade (com verbalização) n Funcionamento Discursivo/Pragmático
n Funcionamento Linguístico Fonético/Fonológico
n Funcionamento Linguístico Sintático-Semântico
n Métodos de Avaliação: n Testes e Protocolos
n Análise a partir de transcrição da interação
Profa. Clara Esteves
+Modelo de Transcrição para a Análise
n Data: 24/10/2012.
n Transcrição de 12 minutos e 10 segundos.
n T= Taiana (madrinha)
n C= Camila n Nascimento: 24/08/2009. n Idade atual: 3 anos e 2
meses.
n Legendas: n ( ) – incompreensão de palavras ou
segmentos n (hipótese) – hipótese do que se ouviu n / - palavra incompleta n LETRA MAIÚSCULA – entonação enfática n :: ::: - prolongamento de vogal e consoante n si-la-ba-ção – quando a fala é silabada n ? – interrogação n ... – pausa n ((letra minúscula)) – comentários do
transcritor n -- - comentários que quebrem a sequência
da narrativa n [ ligando as duas falas – simultaneidade
de vozes n * * - utilização de gestos espontâneos n *?* - gesto não compreendido
Profa. Clara Esteves
+Exemplo de Transcrição
Profa. Clara Esteves
+Exemplo de Transcrição
Profa. Clara Esteves
+Roteiro Básico para avaliação da linguagem escrita em crianças Protocolo de Letramento Avaliação da Escrita Avaliação da Leitura
Profa. Clara Esteves
+Aspectos Básicos e Iniciais
n O que a criança já sabe a respeito da língua e da linguagem que se fala e que se escreve?
n Que funções ela atribui a essa escrita? n Que usos essa criança e sua família fazem da linguagem
escrita em suas comunidades? n Que conhecimentos possui sobre os textos que circulam em
nossa sociedade? n Em que momento do processo de conceitualização do
sistema alfabético a criança se encontra? n O que ela conhece sobre as convenções gráficas da escrita?
Profa. Clara Esteves
+Competências Prévias
n Conhecer a função social da escrita n auxiliar a memória, expressar sentimentos, comunicar-se, organizar ideias,
divertir-se, entreter-se.
n Conhecer a estrutura textual n Unidade mínima de sentido na língua
n Conhecer as convenções gráficas n Diferentes tipos de letras n Escrita e leitura que segue uma direção convencionada culturalmente n Segmentação das palavras na frase n Utilização de parágrafos e sinais de pontuação
n Conhecer o sistema alfabético de representação n O que/quais são os sinais gráficos n Como eles se organizam n Qual a relação deles com a língua falada (Consciência Fonológica)
Profa. Clara Esteves
+Protocolo de Letramento
n Provas de emparelhamento ( letras / palavras/ números) n Pede-se que a criança separe os cartões colocados sobre a mesa
em três grupos e aponte quais são letras, palavras e números.
n Classificação simples ( letra de imprensa e manuscrita) n Pede-se que a criança separe cartões com letras maiúsculas e
minúsculas e depois, que separe cartões com palavras escritas com letra impressa das escritas com letra manuscrita.
n Seriação n Pede-se que a criança pegue cartões com dois números iguais,
três letras diferentes, duas palavras com a letra E, dois números diferentes, duas vogais e uma consoante, e duas palavras que comecem com a letra B.
Profa. Clara Esteves
1ª parte: Conhecimento do código escrito
+Protocolo de Letramento
n Provas de nomeação de letras n Pergunta-se o nome de dez letras apresentadas em cartões, um a um. Caso ela acerte
pergunta-se uma palavra que comece com cada letra.
n Leitura de palavras e frases n Pede-se a leitura de dez palavras e de dez frases.
n Escrita do nome e de palavras familiares n Pede-se a escrita do primeiro nome e do nome de outra pessoa da família ou qualquer
palavra que a criança conheça.
n Escrita de letras e de palavras n Pede-se a escrita de três letras quaisquer e uma palavra que comece com cada uma das
letras escritas.
n Conhecimento da estrutura interna da palavra n Pede-se a escrita de dez palavras ditadas pelo avaliador e a criação de palavras novas
que contenham as mesmas letras daquelas ditadas.
Profa. Clara Esteves
2ª parte: Uso do código escrito
+Protocolo de Letramento
n Provas de conhecimento de rótulos n Mostram-se dez cartões com rótulos de produtos e pergunta-se se
a criança reconhece, sendo que se a resposta for sim, pede-se uma justificativa.
n Leitura de palavras e frases relacionadas a eles. n Pede-se a leitura de dez palavras e dez frases com assuntos
relacionados a cada rótulo reconhecido.
Profa. Clara Esteves
3ª parte: Conhecimento de estímulos visuais impressos
+Roteiro Básico de Avaliação
n Amostras: n Ditado e Cópia
n Elaboração de texto Escrito
n Leitura de palavras e pseudopalavras
n Leitura de texto Oral e Silenciosa
n Análise do Material Escolar
n Conhecimento da Proposta Pedagógica da Escola
n Entrevista com a Professora
Profa. Clara Esteves
Leitura e Escrita
+Ditado, Cópia e Leitura de Palavras
Profa. Clara Esteves
Palavras Reais
+Ditado, Cópia e Leitura de Palavras
Profa. Clara Esteves
Palavras Inventadas ou Pseudopalavras
+Elaboração de Texto Escrito
n Aspectos Psicomotores n Traçado n Postura n Preensão n Utilização do espaço no
papel
n Aspectos Ortográficos n Ortografias irregulares n Confusão ão x am n Generalização de regras n Uso/ reprodução de regras
de pontuação e acentuação
n Apoio na oralidade
n Aspectos Fonológicos n Omissões/Acréscimos de
Letra n Alteração na segmentação da
palavra n Troca surda/sonora n Letras semelhantes n Inversões
n Aspectos Linguísticos Gerais n Morfosintaxe n Léxico n Coerência n Coesão
Profa. Clara Esteves
Critérios de Análise
+Leitural Oral e Silenciosa
n Utilização de apoio: digital; articulatório; acústico-articulat.
n Decodificação de grafemas vocálicos e consonantais
n Decodificação de palavras
n Substituição, omissão, adição ou transposição de grafemas
n Leitura de palavras inventadas
n Tipo de leitura: pausada, silabada ou global
n Velocidade de leitura: normal; lentificada; acelerada
n Respeito à regras de pontuação e acentuação
n Entonação e Fluência
n Nível de leitura: logográfica; alfabética; ortográfica
n Compreensão e Velocidade de leitura: oral e silenciosa
n Protocolo
Profa. Clara Esteves
Critérios de Análise
+Protocolo Leitura Oral e Silenciosa
Profa. Clara Esteves
Leitura Silenciosa: “Os três irmãos”
+Protocolo Leitura Oral e Silenciosa
Profa. Clara Esteves
Leitura Oral: “As travessuras de Afonsinho”