Post on 14-Jul-2018
MISSÃO DO BANCO MUNDIAL NA EDUCAÇÃODesenvolver o conhecimento e as
competências do cidadão para a vida e o trabalho, a fim de reduzir a pobreza, promover o crescimento de longo prazo e a boa governança
Aumentar o conhecimento e a compreensão para um progresso equitativo, eficiente e sustentável na educação na próxima década
POR QUE UMA NOVA ESTRATÉGIA? Fazer uma avaliação Envolver parceiros e interessados
Discutir e debater futuros desafios Construir consenso a respeito de direções estratégicas Preparar uma estrutura com indicadores de sucesso
Identificar hiatos no trabalho analítico e nos investimentos
Identificar as necessidades de pessoal e recursos dentro do Banco Mundial
PROGRESSO NO ALCANCE DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO (ODMs) NA EDUCAÇÃO Aumentar a matrícula no
ensino fundamental Maior demanda de ensino
médio e superior Maior número na escola
de crianças e jovens desfavorecidos
MAS
Permanecem elevados os hiatos entre ricos e pobres
Permanecem hiatos entre regiões e entre países
O QUE MUDOU? Globalização Tecnologia da Informação e Comunicação Crise econômica global e pós-recuperação Progresso no alcance dos ODMSs Pressão sobre o ensino médio e superior Preocupação acerca do emprego e competências
dos trabalhadores Necessidade de harmonizar o financiamento com
outros doadores Mudanças no Banco Mundial
AS MUDANÇAS CRIARAM DESAFIOSO maior crescimento econômico
proporcionou aos países espaço para o investimento na educação
Surgimento de novas estrelas na economia – Índia, China, Brasil e Rússia
A crise econômica deverá reduzir a ajuda dos doadores
CICLO DE APRENDIZAGEM ESCOLAR
Instrução formal
Jovens fora da escola
Crianças e jovens na escola
Ensino fundamental
Ensino médio Ensinosuperior
(ECD)
Nutrição, cuidados da saúde, treinamento para pais, educação da primeira infância (ECE)
Treinamento profissionalizante
Capacitação
% de alcance das metas de aprendizagem
ALÉM DA MATRÍCULA: APRENDIZAGEMProportion of 15-19 year olds who have
completed at least each grade Proportion of 15-19 year olds who can read a simple sentence, by highest grade completed
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Dominican Rep. 2002 Kenya 2003
Mali 2001 Nepal 2001
Philippines 2003
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Dominican Rep. 2002 Kenya 2003
Mali 2001 Nepal 2001
Philippines 2003
8
NOVAS EVIDÊNCIAS:A CONTRIBUIÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA O CRESCIMENTO
Novas evidências sobre a contribuição da aprendizagem (em oposição à obtenção) para o
crescimento econômico
Hanushek & Woessmann 2007
TEMAS EMERGENTES DA NOVA ESTRATÉGIA Prioridades
Vincular novamente a educação à agenda de desenvolvimento
Apoiar maior acesso equitativo Assegurar melhor aprendizagem e melhor aquisição de
aptidõesApoiar investimentos para fortalecer os sistemas
educacionais Princípios operacionais
Enfoque ao setor integralAprendizagem global e multissetorialConstruir a base de evidências na educaçãoPreparar e equipar o pessoalDesenvolver parcerias eficazes Comensurar nossos resultados e impacto
PERGUNTAS PARA DISCUSSÃO
1. Quais são os desafios mais importantes para a educação nos próximos 10 anos?
2. Qual a melhor forma de o Banco Mundial apoiar um progresso educacional eficaz, igualitário e durável? Nos países de baixa renda? Nos Estados frágeis e vítimas de conflitos? Nos países de renda média?
3. Como o Banco Mundial pode apoiar efetivamente melhorias na qualidade da aprendizagem e aquisição de capacidades?
4. Como o Banco Mundial pode trabalhar melhor com seus parceiros?
Website:www.worldbank.org/educationstrategy2020
EMAIL:edustrategy2020@worldbank.org
ESTRATÉGIAS DE EDUCAÇÃO ANTERIORES
Qualidade Educação para Todos Prioridades Educação fundamental
(pessoas de baixa renda, meninas)
Intervenções antecipadas (ECD, saúde na escola)
Apresentação inovadora Reforma sistêmica
Educação para Todos para a economia do
conhecimento para sociedades coesas Prioridades Educação em uma
perspectiva de âmbito nacional
Abordagem setorial Orientação para
resultados
2000 Atualização de 2005
CARTEIRA DE EMPRÉSTIMOS PARA A EDUCAÇÃO:CARTEIRA ATIVA NO EF DE 2009: US$ 8,8 BILHÕES
0
500
1,000
1,500
2,000
2,500
3,000
3,500
4,000
FY00 FY02 FY04 FY06 FY08 FY10*
IDA
IBRD
Total
* FY10 projection as of Nov. 12, 2009.
ENFOQUE NAS OPERAÇÕES DE EDUCAÇÃO NO EF DE 2009 Quase a metade apoia os países mais pobres por
meio de recursos da AID49% apoiam a educação fundamental51% apoiam a educação pós-fundamental75% incluem aperfeiçoamento de professores 50% incluem avaliações da aprendizagem
44% do total de empréstimos para a educação provêm de operações multissetoriais
20 projetos cofinanciados por entidades bilaterais e multilaterais,financiamento total de US$ 1,2 bilhão
Mais de 100 produtos do conhecimento sobre educação
CRONOGRAMA DA ESTRATÉGIA
Dez2009 Jan Feb Março Abril Maio Junho Julho Ago Set Out Nov Dez 2011
Prep
arat
ion
and
draf
ting
Cons
ulta
tion Consulta ao
pessoal(orientações
gerais)
Consulta interna e externa a muitos
interessados (elementos
específicos da estratégia)
Consulta interna e externa sobre a versão preliminar
da estratégia (conteúdo e
implementação)
Aprovaçãofinal
Revisão do CÓDIGO 27 de January
PrepararCN
utilizandocomentári
os do pessoal, iOVPs e Conselho
de DH
Revisão OVP Junho
Revisão do CÓDIGO Agosto
DiretoriaOutubro
Preparar notas sobreantecedentes
Prepararversão
preliminarda
estratégia
Prepararversão
preliminarda
estratégia
Rever a versão
preliminar da
estratégia
Preparar planos de
implementação
Preparar anexos
Pub
licat
ion
and
laun
ch o
f str
ateg
y
Divulgar a estratégia
CRESCIMENTO ECONÔMICO: CRIANDO ESPAÇO PARA INVESTIMENTO
2002 (XXX-O/-2007)] Países em desenvolvimento: o crescimento mais forte em décadas
Projeções do FMI conforme citadas em Rodgers, 2008
PROJEÇÕES DO CRESCIMENTO MOSTRAM O SURGIMENTO DE NOVAS ESTRELAS DA ECONOMIA
Real GDP (PPP): Projections 2004-2015 (Using 1991-2003 Average Growth Rates)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
2003 2005 2007 2009 2011 2013 2015
Trillions of 1995 international $
India China BrazilCanada France GermanyItaly Japan MexicoRussian Federation United Kingdom United States
India
China
United States
JapanGermany
United Kingdom
France
Italy
Canada
Mexico
Russian Federation
Brazil
Viena, 2008.
A CRISE ECONÔMICA DEVERÁ REDUZIR A AJUDA DOS DOADORES
-.4-.3
-.2-.1
0.1
Bank
ing cr
isis c
oeffic
ients
0 5 10 15 20 25 30Years after onset of crisis
Note: circles, triangles, and diamonds represent signficance level at 10%, 5%, and 1% respectively.
Dang, Rogers & Knack, 2009
PROGRESSO NO ALCANCE DOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO (ODMs) NA EDUCAÇÃOTAXA LÍQUIDA DE MATRÍCULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
83.0 82.5
83.5 85.7 86.2 86.586.9
50556065707580859095
100
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007
Net
Enr
ollm
ent R
ate
(%)
Source: UNESCO Institute for Statistics in EdStats, July 2009
WLD EAP ECA LAC MNA SAS SSA
DEMANDA CRESCENTE DE ENSINO SUPERIOR:TAXA BRUTA DE MATRÍCULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL
8.78.6 10.2
18.7
24.0 25.5
0
10
20
30
40
50
60
1985 1990 1995 2000 2005 2007Gro
ss E
nrol
lmen
t R
ate
(%)
Source: UNESCO Institute for Statistics in EdStats, August 2009Note: No data available for LAC 1985 or SAS in 2007.
EAP ECA LAC MNA SAS SSA WLD
DIFERENÇAS ACENTUADAS ENTRE PAÍSES DA MESMA REGIÃO
0 20 40 60 80 100
KenyaZambiaCape VerdeZimbabwe
Sierra LeoneLesothoGhanaNamibiaSao Tome and PrincipeSwazilandNigeriaCongo, Rep.Gambia, TheBeninGuineaMadagascarMauritania
TogoCameroonMalawiLiberiaUgandaMali
Congo, Dem. Rep.ComorosSenegalSudanEritreaMozambique
EthiopiaCote d'IvoireNigerBurundiBurkina FasoRwanda
Central African RepublicChadGuinea-Bissau
Source: EdStats
Latest yearPrimary Completion Rates: Sub-Saharan Africa