CENSO ESCOLAR – CENSO ESCOLAR – QUALIDADE DOS QUALIDADE DOS

DADOSDADOS

Melhorar a pesquisa de alunos e docentes evitando assim o cadastramento de duplos;

Atualização dos cadastros;

Informar corretamente a situação dos docentes, escolarização etc...

2.1.DUPLICIDADE DE CADASTRO2.1.DUPLICIDADE DE CADASTRO

MELHORIA NA PESQUISA MELHORIA NA PESQUISA

O RESULTADO DA PESQUISA O RESULTADO DA PESQUISA TRARÁ ALÉM DOS RESULTADOS TRARÁ ALÉM DOS RESULTADOS COMPATÍVEIS AOS FILTROS COMPATÍVEIS AOS FILTROS REALIZADOS, ATÉ 10 RESULTADOS REALIZADOS, ATÉ 10 RESULTADOS SEMELHANTES.SEMELHANTES.

EXEMPLO: JOSE DA SILVA EXEMPLO: JOSE DA SILVA CARNEIROCARNEIRO

JOZE DA SILVA JOZE DA SILVA CARNEIROCARNEIRO

MENSAGEM DE AVISO PARA MENSAGEM DE AVISO PARA ALTERAÇÃO DE DADOS CADASTRAISALTERAÇÃO DE DADOS CADASTRAIS

– Informação errada na coleta do Censo Escolar – Educacenso:

– Problemas nas analises dos dados;– Informações passadas erradas para elaboração de

políticas e atendimento aos programas;– Aplicação de Prova Brasil.

SITUAÇÃO DO ALUNOSITUAÇÃO DO ALUNO• Segunda Etapa do Censo, que coleta informações

sobre a movimentação e o rendimento dos alunos• Apenas as matrículas existentes na data de

referência do Censo (matrícula inicial) são consideradas

• Coleta iniciada em 1 de fevereiro de 2010, referente ao Censo 2009.

ATRIBUIÇÃO DE ATRIBUIÇÃO DE INFORMAÇÃOINFORMAÇÃO• Uma escola pode informar apenas uma situação

(movimento ou rendimento) para cada matrícula

• Uma matrícula pode, ao final da coleta da situação do aluno, ter mais de uma situação de rendimento ou movimento informada quando o aluno é admitido após em uma ou mais escolas

INADEQUAÇÕESINADEQUAÇÕES• Informações de rendimento e movimento

desconexas– Rendimento na origem e na admissão posterior– Dois rendimentos na admissão posterior– Deixou de frequentar na origem e rendimento na

admissão posterior

• dificultam a interpretação e o cálculo das taxas de aprovação, reprovação e abandono

MAIS DE UM MAIS DE UM RENDIMENTORENDIMENTO• Apenas ocorreu para alunos admitidos após

• Duas situações:– alunos com admissão após a data de referência,

com informação de rendimento na escola de origem e nas escolas de destino

– alunos com mais de uma admissão após a data de referência, sem informação de rendimento no vínculo inicial, mas com rendimento informado em mais de um de seus vínculos de admissão posterior

Teoria Versus Prática

Vitória Cristina M. de Carvalho

ID: 112776310772

A

F

E

D

C

B

G

Transferida para:

Aprovada

Reprovada

Reprovada

Reprovada

Reprovada

Reprovada

(Teoria Versus Prática)

Exemplo de aluno matriculado em etapas diferentes:

2007

2008

Anderson S. Oliveira

7ª série - 7:00 às 11:30 hsJoaima (MG) AbandonouA

1ª série do EM - 7:00 às 12:20 hs

Borá (SP) AprovadoB

Anderson S. Oliveira

1ª série do EM - 18:50 às 22:20 hs

Jurema (PE) AprovadoC

2ª série do EM das 7:00 às 12:20 hs

Borá (SP) AprovadoB

Repetente

PromovidoPromovido

MAIS DE UM MAIS DE UM RENDIMENTORENDIMENTO• Em determinadas escolas esses alunos chegaram

a representar mais de 5% do total de matrículas da escola

• Das 206.452 escolas ativas no ano de 2008, pelo menos 9% apresentaram matrículas com esse problema

ANÁLISE DAS INFORMAÇÕESANÁLISE DAS INFORMAÇÕES

ALUNOS TRANSFERIDOS ALUNOS TRANSFERIDOS E NÃO ADMITIDOS APÓSE NÃO ADMITIDOS APÓS

• Admitidos após devem ser os alunos:– Transferidos– Deixaram de frequentar

• Alunos transferidos deveriam ser admitidos em uma nova escola

TRANSFERIDO NÃO TRANSFERIDO NÃO ADMITIDOADMITIDO• Menos de 20% dos alunos transferidos foram

admitidos após em 2007 e 2008• Houve aumento no percentual de 2008 em

relação à 2007

• Grande parte permanece no sistema escolar no ano seguinte (65% dos casos de 2007)

TRANSFERIDO NÃO TRANSFERIDO NÃO ADMITIDOADMITIDO• Causas:

– Sistema de busca de alunos ineficiente– Alunos que desistem de estudar apesar de solicitar

a transferência formalmente– Alunos fantasma

TRANSFERIDO NÃO TRANSFERIDO NÃO ADMITIDOADMITIDO• em determinadas situações um aluno deveria ter

a situação de rendimento informada ao invés de transferência– alunos que se mantém na mesma modalidade e

etapa no ano seguinte rendimento reprovado– alunos que se mantém na mesma modalidade e

aparecem em uma etapa subsequente no ano seguinte rendimento aprovado.

TRANSFERIDO NÃO TRANSFERIDO NÃO ADMITIDOADMITIDO• Entre 2007 e 2008 estima-se que 802.292 alunos

que deveriam ter informação de aprovado acabaram sendo transferidos e não admitidos após

• Outros 373.651 alunos deveriam ter informação de reprovado

TRANSFERIDO NÃO TRANSFERIDO NÃO ADMITIDOADMITIDO• 39% permaneceram na mesma etapa ou etapa

equivalente– 56% dos casos na mesma modalidade

• Entre os 1.047.611 alunos que apareceram em etapas diferentes– 97,6% foram promovidos no ano seguinte– 2,4% configuraram casos de regressão (apareceram

em etapas anteriores a etapa informada em 2007)

SITUAÇÃO DO ALUNO SITUAÇÃO DO ALUNO 20092009• Admitir após aluno na mesma escola se EM

MODALIDADE DIFERENTE e se informado movimento na origem diferente de falecido

• Pesquisa de alunos e docentes melhorada: 10 resultados SEMELHANTES ao procurado

CONTATOCONTATO• Célia Gedeon

– (61) 2022-3180– censoescolar@inep.gov.br