Post on 30-Nov-2018
Construção de conhecimento
Epistemologia é uma disciplina da Filosofia que se
ocupa em investigar a natureza e a possibilidade do
conhecimento, a maneira que é adquirido e mantido.
Platão postulava que a teoria deveria ser o ponto de
partida, com a experiência confirmando-a -
Racionalismo.
Aristóteles (discípulo de Platão) firmava que as
Teorias não deveriam preceder os Fatos, mas sim
sucedê-los - Apriorismo.
Construção de conhecimento
Racionalismo (Platão) (in):
O conhecimento humano provém essencialmente da
razão e da reflexão
Há na pessoa uma capacidade interna inata (a priori)
que lhe permite conhecer (inatistas);
Chomsky é um inatista, pregando que existe muito
conhecimento que nasce com os seres humanos, em
especial conhecimentos de gramáticas universais, o
que explicaria a facilidade com que as crianças
aprendem linguagem.
Construção de conhecimento
Empirismo (Aristóteles) (out):
O conhecimento humano provém diretamente daquilo
que captamos com os sentidos, de nossas
experiências
Todas as ideias provém das sensações ou da
experiência (tábula rasa) - Skynner;
Behaviorismo – comportamentalismo: aprendizagem
estímulo e resposta
Construção de conhecimento
Epistemologia Genética:
Genética = “origem do conhecimento”
Epistemologia genética = construtivismo piagetiano
Interesse no nascimento da inteligência; daí os
estudos experimentais com crianças
Jean Piaget
(1896-1980) nasceu em Neuchâtel, na Suíça.
Seu pai era professor universitário de Literatura
medieval.
Aos 11 anos publicou seu primeiro artigo sobre pardal
albino.
Fez faculdade de biologia e filosofia.
Tornou-se doutor em biologia aos 22 anos de idade.
Foi auxiliar de Binet (QI),
Jean Piaget
Seu conhecimento de Biologia levou-o perceber o
desenvolvimento cognitivo de um indivíduo como
sendo uma evolução gradativa.
A farta obra de Piaget foi escrita desde o início dos
anos 1920 até sua morte em 1980, e, segundo a
Foundation Archives Jean Piaget, inclui 95 livros e
600 publicações, entre artigos, prefácios,
conferências, etc.
Jean Piaget
Piaget dedicou suas pesquisas para definir um modelo
para a estrutura cognitiva humana que viabiliza a
formação e o desenvolvimento do conhecimento
Modelo = é a representação proposta por Piaget
decorrente da observação dos fenômenos em seus
efeitos.
Estrutura cognitiva = combinação dos elementos que
a vida mental manifesta, considerada de um ponto de
vista relativamente estático.
Jean Piaget
Invariantes funcionais: Organização e Adaptação
Organização: viabiliza a característica de totalidade
integrando dinamicamente as várias partes que o
formam.
Adaptação = Assimilação e acomodação
Assimilação: ação em que o organismo assimila algum
aspecto do meio e o transforma como parte de si.
Acomodação: ação em que o organismo se modifica a
partir de interações com o meio
Estrutura cognitiva inicial: esquemas
Jean Piaget
Esquema: É tudo aquilo que é generalizável em uma
ação;
Exemplo1 : esquema “sugar” : é aplicável e independe
daquilo que é sugado.
Exemplo 2: a combinação do esquema de sugar com
o de pegar - o bebê passa a pegar e sugar tudo o que
alcança.
Novos esquemas vão sendo derivados a partir das
diferenciações e integrações dos já adquiridos, sendo
que os primeiros são derivados das estruturas
hereditárias.
O conjunto de esquemas de um bebê constitui sua
estrutura cognitiva naquele momento
Jean Piaget
O saber X pode ser entendido como uma estrutura
cognitiva (composta por um ou mais esquemas) que
habilita o indivíduo frente à situação X, e o habilita mais
ou menos frente às situações X1, X2, X3...,
relacionadas.
Quanto maior a diversidade da situação como, por
exemplo, uma situação Y, maior será a demanda por um
saber específico que possibilite sua realização exitosa.
A situação Y é uma perturbação do meio e
simultaneamente fonte de desequilíbrios e motivação
para a formação de novos esquemas.
O saber Y se viabilizará a partir da aplicação dos
saberes que este indivíduo já possui.
Jean Piaget
No exemplo do bebê... (móbile)
Ele passará a pegar, balançar, chupar, bater, olhar,
ouvir, etc. como se experimentasse qual dos esquemas
ou conjunto de esquemas melhor se aplica a situação
Então, as informações que ele retira do meio através da
interação, aliadas aos saberes que já adquiriu, dão-lhe
condições para construir uma estrutura suficientemente
eficaz para habilitá-lo a lidar com a situação.
Isto ocorre mesmo que tal eficácia leve algum tempo
para ser alcançada e mesmo não tendo consciência
deste processo
Jean Piaget
A inteligência nasce a partir do momento que o bebê
passa a coordenar esquemas (8 ou 9 meses).
Ambiente + Interação + Desequilíbrio + Perturbação
Jean Piaget
Piaget separa o processo cognitivo inteligente em duas
palavras : aprendizagem e desenvolvimento.
Aprendizagem refere-se à aquisição de uma resposta
particular, aprendida em função da experiência, obtida
de forma sistemática ou não.
Desenvolvimento é uma aprendizagem de fato,
responsável pela formação dos conhecimentos.
Jean Piaget: Período
Para Piaget, são 4 as fases do desenvolvimento:
Sensório-motor (0 – 2 anos);
Pré-operatório ( 2 – 7,8 anos);
Operatório-concreto ( 8 – 11 anos);
Operatório-formal (11,12 em diante);
Sensório-motor (0 – 2 anos)
Caracteriza-se pelas sensações e pelas atividades
motoras que têm suas raízes nos reflexos hereditários.
Exemplos: sugar, deglutir, acomodar o corpo
O exercício desses reflexos promove sua consolidação
bem como contribui para a construção dos primeiros
esquemas.
Até aproximadamente 8 ou 9 meses, o bebê não se
diferencia do mundo, até que tenha a noção de objeto
permanente.
Hélio Teixeira
Pré-operatório ( 2 – 7,8 anos)
Há continuidade ao desenvolvimento anterior.
A criança é “pré-lógica” – suas respostas se apoiam na
percepção.
As três manifestações importantes: imitação diferida; o
brinquedo simbólico e a linguagem.
Egocentrismo: dificuldade em coordenar diferentes
pontos de vista.
Não compreende que se A=B e B=C então A=C
“Suzana é mais loira que Lili e mais morena que Edith.
Qual das três tem os cabelos mais escuros?”
Operatório-concreto (11-12...anos)
Há continuidade ao desenvolvimento anterior.
A criança passa a raciocinar logicamente.
Exemplo clássico da massinha de modelar: salsicha e a
bolacha sem perda de material.
Operatório formal (11-12... anos)
Há continuidade ao desenvolvimento anterior.
Raciocínio hipotético dedutivo.
Capacidade de abstrair, generalizar, explicar, elaborar
teorias.
Levanta hipóteses sob as quais não crê (ou ainda não
crê) e admiti-las como verdadeiras.
As estruturas cognitivas alcançam seu nível mais
elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar
o raciocínio lógico a todas as classes de problemas.