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COLÉGIO AGRÍCOLA ESTADUAL DE TOLEDO Ensino Médio Profissional Integral
Estrada Rural Narciso Antonio Casaroto
Fone/Fax (45) 3278 1956 - Cx.P.123 - CEP 85900-000 E-mail: toocagrictoledo@seed.pr.gov.br
www.toocagrictoledo.seed.pr.gov.br
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 1º Bimestre Turmas: 1*anos A/B/C
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
ESPORTES
VOLEIBOL
COPA DO MUNDO DE 2014
A pluralidade cultural, as
- Histórico
- Quadra
- Regras-
- Fundamentos
- Jogos
- Sistemas de Ataque
4x2 e 5x1
Estudo dos países
participantes da
copa do mundo de
2014
Proporcionar o entendimento
acerca do processo social
sobre o surgimento do
voleibol, situando,
identificando época e atores.
Compreender os motivos e
interesses das diversas
manifestações que
culminaram na criação do
voleibol, oportunizando ao
aluno uma visão global e não
um olhar fragmentado sobre a
história do voleibol.
Percepção dos alunos sobre a
necessidade de mudanças de
regras no voleibol de acordo
com o desenvolvimento do
jogo e a melhora técnica dos
Aula Teórica.
Vídeos de jogos antigos com regras
antigas e vídeos com jogos que
mostram as regras atuais.
Educativos para o aprendizado dos
fundamentos do voleibol (saque,
toque, manchete, cortada, bloqueio e
recepção).
Educativos para o aprendizado dos
sistemas 4x2 e 5x1
RECURSOS DIDÁTICOS
- Vídeos
- Aulas Práticas
Critérios de avaliação
- Observar se houve entendimento do
processo sócio-histórico-político na
criação do voleibol, desvelando o senso
comum para o senso critico.
Através de prova teórica será abordado
este tema para verificar o
entendimento dos alunos.
Avaliar nas aulas práticas o
aprendizado dos fundamentos do
voleibol.
Instrumentos de Avaliação
De acordo com o regimento escolar as
provas prática e teórica terão peso 6,0 e
os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.
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Estrada Rural Narciso Antonio Casaroto
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diversidades, as desigualdades e a
educação.
Mostra de revistas
jogadores
Ter autoridade para
interpretar os jogos no meio
televisivo
- Interpretar os meios de
comunicação impressa sobre
o que julga o ideal de beleza,
negando acesso às classes dos
negros, deficientes, índios etc.
- Seminários
Aulas Teóricas
- Acesso a diversas revistas, observar
as figuras das mesmas, observando
quem está contemplado nestas
revistas e interpretar a
intencionalidade.
Recursos Didáticos
- Diversas Revistas de variados
gêneros.
- Provas Práticas
- Provas Teóricas
- Seminários
- Trabalhos
Recuperação de Estudos
A recuperação de estudos será
concomitantemente com as aulas
bimestrais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
MOUTINHO, C. A. O ensino do voleibol: a estrutura funcional do voleibol. In: GRAÇA & OLIVEIRA (eds.). O Ensino dos Jogos Desportivos. 2ª ed. Porto:
Universidade do Porto, 1995. p. 147.
MESQUITA, I. A importância da análise do processo de treino em voleibol. In: BENTO & MARQUES (eds.). As Ciências do Desporto e a Prática
Desportiva. vol. 2. Porto: Universidade do Porto, 1991. p. 65-70.
WEINECK, J. Biologia do Esporte. São Paulo: Manole, 1991. p. 309-311.
- BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do Paraná, Departamento de
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Educação Básica. Diretrizes Curriculares de Educação Física. Curitiba: SEED 2008
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 2º Bimestre Turma 1ºano A/B/C
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
HANDEBOL
XADREZ
Revisão dos fundamentos: Passe, recepção, progressão e drible. Sistemas de defesa: 4x2 – 6x0 – 3x3 – 5x1 Sistemas de ataque com um ou dois pivôs. Jogos de Handebol Handebol no Brasil Xadrez – Jogos
Aprimorar os fundamentos vistos no ano anterior e aplicá-los no jogo. Vivenciar os sistemas de defesa existentes no handebol. Identificar qual sistema é mais eficaz. Qual sistema se aplica contra determinado ataque. Vivenciar os sistemas de ataque com um ou dois pivôs. Observar a aplicação dos fundamentos e sistemas de ataque e defesa Verificar a posição do Brasil no cenário internacional em relação ao ranking do handebol.
Educativos para o aprendizado dos referidos fundamentos.
Aulas práticas. Vídeos. Vídeos e debates Jogos de xadrez, utilizando tabuleiro pequeno, tabuleiro grande, jogos na internet. - Seminários - Trabalhos RECURSOS DIDÁTICOS - vídeos - Aulas Práticas - Internet
Critérios de avaliação: Avaliar através dos jogos nas aulas
de educação física a colocação dos alunos de acordo com a posição de que lhe foi determinada.
Avaliar através dos jogos a aplicação dos referidos sistemas.
Verificar o entendimento dos alunos sobre os fundamentos e sistemas.
O estudante deverá decifrar as dificuldades do desenvolvimento do handebol no Brasil e como a economia de país pode influenciar nos esportes.
Perceber a aprendizagem dos alunos
através dos jogos e exercícios de
xadrez.
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Movimentos das peças Casos de Empate Execução do Roque maior e menor.
Jogos de xadrez para desenvolver o raciocínio. Aprender os movimentos das peças para o jogo. Entender os casos de empate. Aprender o que é o roque maior e menor e colocá-los em prática durante o jogo.
Instrumentos de avaliação:
De acordo com o regimento interno do colégio as provas práticas e teóricas terão peso 6,0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.
Provas Práticas Provas Teóricas Trabalhos Seminários Recuperação de estudos: Revisão da matéria do bimestre Revisão da prova teórica e prova prática, concomitantemente com as aulas bimestrais.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
EHRET, A. et al. Manual de Handebol: treinamento de base para crianças e adolescentes/; Organizado pela Confederação Alemã de Handebol (CAHb);
tradução e revisão científica: Pablo Juan Greco, São Paulo: Phorte, 2002.
Site da Confederação Brasileira de Handebol - cbhb.mundozero.com.br/
TUBINO, Manoel José G. Metodologia Científica do Treinamento Desportivo. São Paulo. Ibrasa, 1984.
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BECKER, Idel. Manual de Xadrez. 7ª edição. São Paulo: Ed. Nobel, 1978.
GOETHE, Johann. Uma Aventura no Mundo do Xadrez. Disponível em:
Lasker, Edwad. História do Xadrez. Editora IBRASA, 2° Ed. 1999.
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Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 3º Bimestre Turmas: 1º A,B e C
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
ESPORTES
BASQUETEBOL
Educação Escolar Indigena
- Histórico
- Regras
- Quadra
- Fundamentos
Esportes Indigenas
- Estudar o Histórico do
Basquetebol analisando o local,
época, motivo, aspectos
sociais, econômicos e culturais
do esporte em questão.
- Conhecer entender as regras
e as suas intencionalidades.
- Identificar a quadra e as suas
dimensões
- Aprender os fundamentos do
basquetebol como: passe,
recepção, drible, arremessos e
sistemas de defesa e ataque.
Estudar os esportes indígenas,
como os brinquedos cantados,
jogos, folclore e as tradições
dos índios.
- Educativos para a aprendizagem dos fundamentos do basquetebol , utilização de bolas diversas. - Vídeos de jogos de basquetebol. - Vídeos das regras. - Aulas teóricas - Jogos de basquetebol RECURSOS DIDATICOS - Aulas expositivas - Aulas práticas - Seminários - Trabalhos Pesquisar os jogos indígenas como a
Peteca, a corrida do tronco.
Estudar o simbolismo destes jogos
Praticar os referidos jogos nas aulas de
Educação Física.
* Critérios de avaliação: - Observar através dos jogos a aplicação dos fundamentos do basquetebol. - Compreender o Basquetebol histórico. - Desvelar a chegada do Basquetebol no Brasil. - Verificar a aprendizagem dos alunos do histórico e das regras através de prova teórica. - Observar nas aulas práticas a utilização dos fundamentos como a bandeja, lance livre, progressão e drible. * Instrumentos de avaliação: De acordo com o regimento escolar do colégio as provas práticas e teóricas terão peso 6,0 e trabalhos e seminários peso 4,0 - Provas Práticas - Trabalhos - Seminários - Provas Teóricas * Recuperação de estudos: Revisão da matéria do bimestre - Provas de Recuperação prática e teórica concomitantemente com as aulas bimestrais.
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REFERÊNCIAS
Basquetebol – técnica e táticas – Editora E.P.U. – Aluisio Elias Xavier Ferreira – 2007
Basquetebol Regras oficiais – Ed. Sprint – 2009
DCE – Diretrizes Curriculares da Educação
Cadernos Temáticos – Educação Escolar Indigena
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Diretoria de politicas e programas educacionais. Coordenação de desafios
educacionais Contemporâneos. Caderno temático desafios educacionais contemporâneos 3 - prevenção ao uso indevido de drogas. Curitiba,
Seed – Pr., 2008-152p.
BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de
ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.
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CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
ESPORTES
ATLETISMO
Revisão das
seguintes provas:
100, 200, 400metros
e saltos em
distância e.
Arremesso do peso Revezamento 4x100
-salto triplo –
lançamento do dardo
– salto em altura.
Participação do Brasil
em Competições
Internacionais na
Modalidade de
Atletismo.
Histórico do
Atletismo
Rever as provas do ano
anterior e comparar com os
tempos atuais, verificando
progresso ou não dos alunos
de um ano para outro.
Vivenciar a prática das
provas mencionadas, estudar
o histórico de cada prova,
assimilar a técnica e as
regras das provas, conhecer
os recordistas brasileiros e
mundiais.
Analisar e comparar a
participação do Brasil em
competições internacionais
como jogos olímpicos, copa
do mundo de atletismo, jogos
pan-americanos.
Perceber as mudanças do
corpo na adolescência,
Aulas práticas e medição de tempo e
distância.
- Exercícios e educativos. Aula
prática. Tomada de tempo e
medição. Organização de festivais
de atletismo
Analisar quadros de medalhas e
verificar a colocação do Brasil com
outros países e entender as causas
desses resultados
RECURSOS DIDÁTICOS
- Seminários
- Aulas Práticas
- Aulas Teóricas
- Vídeos
- Debates
Critérios de avaliação
Observar a aprendizagem das técnicas
e compreensão das regras das provas
mencionadas. Prova prática.
Compreender as razões da colocação
do Brasil no cenário mundial.
Observar o esforço dos alunos em
superar o seu tempo do ano anterior,
observar a assimilação das regras e
técnicas.
Instrumentos de avaliação
De acordo com o regimento escolar do
colégio as provas práticas e teóricas
terão peso 6,0, sendo que os trabalhos
terão peso 4,0 na nota bimestral.
- Prova Prática
- Prova Teórica
- Trabalhos
- Seminários
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Sexualidade na adolescência
Transformação do
corpo dos
adolescentes.
presença de hormônios
masculinos e femininos.
Recuperação de Estudos
Revisão da matéria
Provas teóricas e práticas
concomitantemente com as aulas
bimestrais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
Weineck, Jurgen (1989). Manual de treinamento esportivo. 2. ed. Manole, São Paulo.
BRAGADA, José. O Atletismo na Escola: Proposta programática para abordagem dos lançamentos “leves”. Horizonte - Revista de Educação Física e Desporto, vol XVII,
nº 99, Jun-Jul 2000.
MATTHIESEN, S. Q. (Org.). Atletismo se aprende na escola. Jundiaí: Fontoura, 2005.
MATTHIESEN, S. Q. Atletismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento da diversidade. Núcleo de gêneros e
diversidade sexual. Caderno temático da Diversidade Sexualidade. Curitiba, Seed – Pr., 2009-216p
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CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
ESPORTES
VOLEIBOL
COPA DO MUNDO
A pluralidade cultural, as diversidades, as
desigualdades e a educação.
- Histórico
- Quadra
- Regras-
- Fundamentos
- Jogos
- Sistemas de Ataque
4x2 e 5x1
Mostra de revistas
Proporcionar o entendimento
acerca do processo social
sobre o surgimento do
voleibol, situando,
identificando época e atores.
Compreender os motivos e
interesses das diversas
manifestações que
culminaram na criação do
voleibol, oportunizando ao
aluno uma visão global e não
um olhar fragmentado sobre a
história do voleibol.
Percepção dos alunos sobre a
necessidade de mudanças de
regras no voleibol de acordo
com o desenvolvimento do
jogo e a melhora técnica dos
jogadores
Aula Teórica.
Vídeos de jogos antigos com regras
antigas e vídeos com jogos que
mostram as regras atuais.
Educativos para o aprendizado dos
fundamentos do voleibol (saque,
toque, manchete, cortada, bloqueio e
recepção).
Educativos para o aprendizado dos
sistemas 4x2 e 5x1
RECURSOS DIDÁTICOS
- Vídeos
- Aulas Práticas
- Seminários
Critérios de avaliação
- Observar se houve entendimento do
processo sócio-histórico-político na
criação do voleibol, desvelando o senso
comum para o senso critico.
Através de prova teórica será abordado
este tema para verificar o
entendimento dos alunos.
Avaliar nas aulas práticas o
aprendizado dos fundamentos do
voleibol.
Instrumentos de Avaliação
De acordo com o regimento escolar as
provas prática e teórica terão peso 6,0 e
os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.
- Provas Práticas
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Ter autoridade para
interpretar os jogos no meio
televisivo
- Interpretar os meios de
comunicação impressa sobre
o que julga o ideal de beleza,
negando acesso às classes dos
negros, deficientes, índios etc.
Aulas Teóricas
- Acesso a diversas revistas, observar
as figuras das mesmas, observando
quem está contemplado nestas
revistas e interpretar a
intencionalidade.
Recursos Didáticos
- Diversas Revistas de variados
gêneros.
- Provas Teóricas
- Seminários
- Trabalhos
Recuperação de Estudos
A recuperação de estudos será
concomitantemente com as aulas
bimestrais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
MOUTINHO, C. A. O ensino do voleibol: a estrutura funcional do voleibol. In: GRAÇA & OLIVEIRA (eds.). O Ensino dos Jogos Desportivos. 2ª ed. Porto:
Universidade do Porto, 1995. p. 147.
MESQUITA, I. A importância da análise do processo de treino em voleibol. In: BENTO & MARQUES (eds.). As Ciências do Desporto e a Prática
Desportiva. vol. 2. Porto: Universidade do Porto, 1991. p. 65-70.
WEINECK, J. Biologia do Esporte. São Paulo: Manole, 1991. p. 309-311.
- BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do Paraná, Departamento de
Educação Básica. Diretrizes Curriculares de Educação Física. Curitiba: SEED 2008.
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 2º Bimestre Turma 2ºano A/B/C
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
HANDEBOL
XADREZ
COPA DO MUNDO
2014
Revisão dos fundamentos: Passe, recepção, progressão e drible. Sistemas de defesa: 4x2 – 6x0 – 3x3 – 5x1 Sistemas de ataque com um ou dois pivôs. Jogos de Handebol Handebol no Brasil Xadrez – Jogos Pesquisar sobre a participação do Brasil em Copas do Mundo de Futebol.
Aprimorar os fundamentos vistos no ano anterior e aplicá-los no jogo. Vivenciar os sistemas de defesa existentes no handebol. Identificar qual sistema é mais eficaz. Qual sistema se aplica contra determinado ataque. Vivenciar os sistemas de ataque com um ou dois pivôs. Observar a aplicação dos fundamentos e sistemas de ataque e defesa Verificar a posição do Brasil no cenário internacional em relação ao ranking do handebol. Jogos de xadrez para desenvolver o raciocínio. Aprender os movimentos das
Educativos para o aprendizado dos referidos fundamentos.
Aulas práticas. Vídeos. Vídeos e debates Jogos de xadrez, utilizando tabuleiro pequeno, tabuleiro grande, jogos na internet. - Seminários - Trabalhos RECURSOS DIDÁTICOS - vídeos - Aulas Práticas - Internet
Critérios de avaliação: Avaliar através dos jogos nas aulas
de educação física a colocação dos alunos de acordo com a posição de que lhe foi determinada.
Avaliar através dos jogos a aplicação dos referidos sistemas.
Verificar o entendimento dos alunos sobre os fundamentos e sistemas.
O estudante deverá decifrar as dificuldades do desenvolvimento do handebol no Brasil e como a economia de país pode influenciar nos esportes.
Perceber a aprendizagem dos alunos
através dos jogos e exercícios de
xadrez.
Instrumentos de avaliação:
De acordo com o regimento interno do colégio as provas práticas e
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Estrada Rural Narciso Antonio Casaroto
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Movimentos das peças Casos de Empate Execução do Roque maior e menor.
peças para o jogo. Entender os casos de empate. Aprender o que é o roque maior e menor e colocá-los em prática durante o jogo.
teóricas terão peso 6,0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.
Provas Práticas Provas Teóricas Trabalhos Seminários Recuperação de estudos: Revisão da matéria do bimestre Revisão da prova teórica e prova prática, concomitantemente com as aulas bimestrais.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
EHRET, A. et al. Manual de Handebol: treinamento de base para crianças e adolescentes/; Organizado pela Confederação Alemã de Handebol (CAHb);
tradução e revisão científica: Pablo Juan Greco, São Paulo: Phorte, 2002.
Site da Confederação Brasileira de Handebol - cbhb.mundozero.com.br/
TUBINO, Manoel José G. Metodologia Científica do Treinamento Desportivo. São Paulo. Ibrasa, 1984.
BECKER, Idel. Manual de Xadrez. 7ª edição. São Paulo: Ed. Nobel, 1978.
GOETHE, Johann. Uma Aventura no Mundo do Xadrez. Disponível em:
Lasker, Edwad. História do Xadrez. Editora IBRASA, 2° Ed. 1999.
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CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
BASQUETEBOL
Fundamentos do Basquetebol Sistemas de defesa: 3x2 e 2x1x2 Sinais de Arbitragem
-Demonstrar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e bio psicosociais que englobam o desporto. Despertar o gosto pela atividade física. assimilar noções básicas destes sistemas de defesa. Identificar os sinais de arbitragem do basquetebol, principalmente nos meios televisivos.
O Conhecimento teórico será feito na sala de aula e no espaço físico da escola, com explicações relacionadas com a modalidade partindo da forma mais simples para a mais complexa. realizar trabalhos e pesquisas bibliográficas, on-line e na comunidade de forma individual e coletiva, debater e refletir o sentimento da competição. Educativos para a aprendizagem dos sistemas referidos. Vídeos de jogos, enfatizando os árbitros, alunos árbitros utilizando os sinais uso de apostila explicativa.
* Critérios de avaliação: Espera-se que o aluno aprenda sobre a modalidade basquetebol – histórico – regras básicas – relação com jogos populares – movimentos básicos Instrumentos de avaliação: De acordo com o regimento escolar interno do colégio as avaliações práticas e teóricas terão peso 6,0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral. Provas Práticas Provas Teóricas Trabalhos Recuperação de estudos: Revisão da aulas práticas e teóricas do bimestre Provas de recuperação teórica e prática. Concomitantemente com as aulas bimestrais.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
OLIVEIRA, Vítor M. (Org.). Educação Física: fundamentos pedagógicos II. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1987. Educação Física e aprendizagem social. Porto Alegre:
Magister, 1992.
KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte na escola. Ijuí: Unijuí, 1994.
HILDEBRANDT, H., LAGING, R.. Concepções abertas no ensino de Educação Física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1986.
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CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
ESPORTES
ATLETISMO
FUTEBOL AMERICANO
Revisão das
seguintes provas:
100, 200, 400metros
e saltos em
distância e.
Arremesso do peso Revezamento 4x100
-salto triplo –
lançamento do dardo
– salto em altura.
Participação do Brasil
em Competições
Internacionais na
Modalidade de
Atletismo.
Histórico do
Atletismo
Rever as provas do ano
anterior e comparar com os
tempos atuais, verificando
progresso ou não dos alunos
de um ano para outro.
Vivenciar a prática das
provas mencionadas, estudar
o histórico de cada prova,
assimilar a técnica e as
regras das provas, conhecer
os recordistas brasileiros e
mundiais.
Analisar e comparar a
participação do Brasil em
competições internacionais
como jogos olímpicos, copa
do mundo de atletismo, jogos
pan-americanos.
Perceber as mudanças do
corpo na adolescência,
Aulas práticas e medição de tempo e
distância.
- Exercícios e educativos. Aula
prática. Tomada de tempo e
medição. Organização de festivais
de atletismo
Analisar quadros de medalhas e
verificar a colocação do Brasil com
outros países e entender as causas
desses resultados
RECURSOS DIDÁTICOS
- Seminários
- Aulas Práticas
- Aulas Teóricas
- Vídeos
- Debates
Critérios de avaliação
Observar a aprendizagem das técnicas
e compreensão das regras das provas
mencionadas. Prova prática.
Compreender as razões da colocação
do Brasil no cenário mundial.
Observar o esforço dos alunos em
superar o seu tempo do ano anterior,
observar a assimilação das regras e
técnicas.
Instrumentos de avaliação
De acordo com o regimento escolar do
colégio as provas práticas e teóricas
terão peso 6,0, sendo que os trabalhos
terão peso 4,0 na nota bimestral.
- Prova Prática
- Prova Teórica
- Trabalhos
- Seminários
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Sexualidade na adolescência
Transformação do
corpo dos
adolescentes.
presença de hormônios
masculinos e femininos.
Recuperação de Estudos
Revisão da matéria
Provas teóricas e práticas
concomitantemente com as aulas
bimestrais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
Weineck, Jurgen (1989). Manual de treinamento esportivo. 2. ed. Manole, São Paulo.
BRAGADA, José. O Atletismo na Escola: Proposta programática para abordagem dos lançamentos “leves”. Horizonte - Revista de Educação Física e Desporto, vol XVII,
nº 99, Jun-Jul 2000.
MATTHIESEN, S. Q. (Org.). Atletismo se aprende na escola. Jundiaí: Fontoura, 2005.
MATTHIESEN, S. Q. Atletismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
PARANÁ. Secretaria do Estado da Educação. Superintendência de Educação. Departamento da diversidade. Núcleo de gêneros e
diversidade sexual. Caderno temático da Diversidade Sexualidade. Curitiba, Seed – Pr., 2009-216p
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 1ºBimestre Turmas: 3ºA/B/C
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
VOLEIBOL
PETECA
TENIS DE CAMPO
COPA DO MUNDO
DE FUTEBOL
Revisão dos Fundamentos do Voleibol Sistema 4x2 – 5x1 Análise do desenvolvimento do voleibol no Brasil e a conseqüência melhora no Ranking mundial Histórico da Peteca – origem – regras e campo. Histórico do Tênis de Campo – Regras - Jogo.
Desenvolver/aprimorar e vivenciar os fundamentos do voleibol. Vivenciar tais sistemas nas aulas e identificá-los nos meios televisivos. Estudar/compreender e desvendar a organização do Voleibol no Brasil a partir dos Anos 80 através da Confederação de Voleibol e perceber a significativa melhora no Ranking Mundial Conhecer a peteca ver a origem que veio dos índios pesquisar junto aos pais o jogo da peteca – confeccionar peteca. Estudar e conhecer as regras do tênis de campo
Educativos para a aprendizagem dos seguintes fundamentos: saque, manchete, toque, cortada e bloqueio. Educativos para a aprendizagem dos seguintes fundamentos: saque, manchete, toque, cortada e bloqueio. Analisar a posição do Brasil nas Olimpíadas e a subida nas colocações – pesquisar as colocações na Liga mundial e no campeonato Mundial masculino e feminino. Realizar pesquisa sobre a origem da peteca, ver junto aos pais se eles Jogavam peteca, confeccionar peteca analisar peteca brincadeira/peteca esporte. Educativos para a aprendizagem
Critérios de Avaliação
Avaliar/ observar o desenvolvimento
motor e social dos alunos
Prova Prática dos sistemas 4x2 e do 5x1
Compreender que uma boa organização com planejamento e metas traz resultados
significativos como é o caso do Voleibol.
O aluno terá que desmistificar o jogo da
peteca – aprender a sua origem, analisar a
presença dos índios na origem da peteca,
desvendar que a peteca também é um esporte com regras, estudar quais os
estados são mais praticados.
Instrumentos de Avaliação
- Prova Prática
- Prova Teórica - Seminários
- Trabalhos
De acordo com o regimento interno do
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assim como a quadra e material utilizado. Conhecer os tenistas brasileiros e com destaque internacional.
dos movimentos básicos do tênis de campo. Vídeos de jogos de Maria Esther Bueno e de Guga. Quadra poliesportiva. Quadra poliesportiva – tv Pen-drive e laboratório de informática. Seminários. Vídeos.
Palestras.
Aula Teórica.
colégio as avaliações teóricas ou práticas terão peso 6, 0, sendo que os trabalhos
peso 4,0 na nota bimestral.
Recuperação de Estudos - Revisão da Matéria do Bimestre
Provas de segunda chamada para
recuperação de nota, concomitantemente com as aulas..
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
KUNZ, Elenor. A Educação Física: mudanças e concepções. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v.10, n.1, p.28-32, setembro/1988.
FROGNER, Eli. Os jogos escolares. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, v.11, n.1, p.36-37, setembro/1989.
TAVARES, Marcelo. O ensino do jogo na escola: uma abordagem metodológica para a prática pedagógica dos professores de Educação Física. Revista Brasileira de
Ciências do Esporte, Santa Maria, v.16, n.2, p.100-107, janeiro/1995.
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física ano: 2014 Período: 2º Bim. Turmas: 3ºano A/B/C
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
BADMINTON
HANDEBOL
XADREZ
Histórico/Regra
s
Fundamentos
do Badminton
Jogos de
Xadrez
Fundamentos
do Handebol
Sistema de
defesa: 6x0 –
4x2 - 3x3
Conhecer a origem e história do badminton e as relações sociais
com os paises praticantes.
- Conhecer as regras básicas do badminton. Desenvolver os fundamentos do badminton como saque, toque e golpes para assimilação nos jogos. Desenvolver através dos jogos de xadrez o raciocínio lógico Demonstrar os fundamentos das modalidades, propiciando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e bio-psicosociais que englobam o desporto. Despertar o gosto pela atividade física.
Utilização de vídeos – laboratório de informática e apresentação de seminários Educativos para a aprendizagem de tais fundamentos. Jogos em duplas – jogos no computador – jogos no tabuleiro grande – exercícios de xadrez. O Conhecimento teórico será feito na sala de aula e no espaço físico da escola, com explicações relacionadas com a modalidade partindo da forma mais simples para a mais complexa. Realizar trabalhos e pesquisas bibliográficas, on-line e na comunidade de forma individual e coletiva, debater e refletir o sentimento da competição. -Demonstrar os fundamentos das modalidades, propiciando o
Critérios de avaliação: Espera-se que o aluno compreenda a origem do badminton a sua evolução e porque não é popular no Brasil. Observar a melhora dos jogos nas aulas através do desenvolvimento de tais fundamentos – critérios avaliativos: nota por participação. Avaliação dos alunos na participação dos jogos e na resolução de problemas de xadrez. Espera-se que o aluno aprenda sobre a modalidade de handebol.– histórico – regras básicas – relação com jogos populares – movimentos básicos. Mensurar através dos jogos a aprendizagem dos alunos na aplicação dos fundamentos. Mensurar através dos jogos a aprendizagem dos alunos na
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Vivenciar os sistemas de defesa existentes no handebol. Identificar qual sistema é mais eficaz. Qual sistema se aplica contra determinado ataque.
desenvolvimento das habilidades motoras, - Sala de vídeo, salas de aula, laboratório de informática, quadra, campo, pátio etc. Aulas práticas.
Vídeos de jogos que enfatizam os sistemas citados – educativos para a aprendizagem dos sistemas.
aplicação dos sistemas. Instrumentos de avaliação:
Provas Práticas Provas Teóricas Seminários Trabalhos De acordo com o regimento
interno do colégio as avaliações práticas e teóricas terão peso 6, 0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.
Recuperação de estudos: Revisão da matéria do Bimestre Provas de 2ª chamada para recuperação da nota, concomitantemente com as aulas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
ANDRADE, Alexandro. Teoria e prática da aprendizagem motora em Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Maringá, v.13, n.3, p.327-337, maio/1992.
BETTI, Mauro. Ensino de primeiro e segundo graus: Educação Física para quê?. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Maringá, v.13, n.2, p.282-287, janeiro/1992.
________. Valores e finalidades na Educação Física escolar: uma concepção sistêmica. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Santa Maria, v.16, n.1, p.14-
21, outubro/1994.
SOARES, Isabel Mantandon et alli. Perfil de jogadoras de handebol de alto nível. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, São Paulo, v.5, n.3, p.85-89, maio/1984.
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 3ºBim. Turmas: 3ºano A/B/C
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
BASQUETEBOL
FUTEBOL
AMERICANO
EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Revisão dos fundamentos do basquetebol: passe, recepção, drible, arremessos e bandeja. Sistemas de basquetebol de defesa: 3x2 e 2x1x2 Histórico/ Regras do Futebol Americano
Provocar nos alunos uma discussão sobre a presença ou não de pessoas negras no mercado de trabalho da cidade de Toledo e as suas implicações. - Sensibilizar os alunos sobre as dificuldades que as pessoas negras tem de inserção no mercado de trabalho Sensibilizar os
empresários sobre a importância da valorização dos negros no mercado de trabalho.
Melhorar os fundamentos para um jogo de nível aceitável para alunos do terceiro ano utilizando educativos para o aperfeiçoamento do jogo. Conhecer/entender e aplicar
Utilização de Educativos, exercícios, estratégias para os fundamentos do basquetebol.
Educativos para a aprendizagem dos sistemas. Vídeos de jogos para melhor compreensão dos sistemas de defesa. Vídeos – Apostilas – Seminários. Jogos de Basquetebol e Futebol Americano. Quadra poliesportiva – tv pen-drive e laboratório de informática. Sala de aula. Pesquisas junto ao comercio de Toledo como supermercados, livrarias, postos de gasolina, lojas em geral. Levantamento do numero de pessoas negras empregadas em cada estabelecimento e em quais
Critérios de avaliação: Observar os alunos durante os jogos de basquetebol nas aulas de Educação Física observando o desenvolvimento tanto técnico como a consciência corporal dos mesmos. Observação nas aulas através dos jogos sobre a aplicação dos sistemas. Instrumentos de avaliação: Jogo Diagnosticar se o aluno desenvolveu um senso critico em relação ao esporte citado e apercebeu sobre a influencia do futebol americano na sociedade americana e porque há determinados esportes que não são populares em nosso país. Instrumentos de avaliação: prova teórica sobre o basquetebol e futebol americano. Instrumentos de avaliação:
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os referidos sistemas num jogo de basquetebol durante as aulas. Reconhecer os referidos sistemas nos meios televisivos Conhecer e vivenciar esportes não tradicionais do nosso cotidiano como é o caso do futebol Americano – Entender a Sociedade Americana através do futebol Americano.
funções.
Prova Prática Prova Teórica Seminários Trabalhos De acordo com o regimento
interno do colégio as avaliações teóricas e práticas terão peso 6, 0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral.
Recuperação de estudos: Revisão da matéria do bimestre Provas de recuperação teórica e prática. Concomitantemente com as aulas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
http://www.basquetemundi.hpg.ig.com.br/historia.htm De Rose Jr., D. Modalidades esportiva coletivas: o basquetebol. In: De Rose Jr., D., Modalidades Esportivas Coletivas. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, cap. 9, 2006. Ferreira, A.E.X. & De Rose Jr., D. Basquetebol: técnicas e táticas. Uma abordagem didático pedagógica (3ª ed). São Paulo: EPU, 2010.
--
BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.
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PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)
Professor (a): João Junior de Sá Disciplina: Educação Física Ano: 2014 Período: 4ºBim Turmas: 3ºA/B/C/
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
JUSTIFICATIVA
ENCAMINHAMENTO
METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
ATLETISMO
GINÁSTICA
Revisão das
seguintes provas:
100, 200, 400,
4x100 e 4x400
metros.
Revisão do salto
em distância, salto
triplo e arremesso
do peso.
Corrida com
barreiras e
lançamento do
disco.
Participação do
Brasil em
Competições
Rever as provas do ano
anterior e comparar com os
tempos atuais, verificando
progresso ou não dos alunos
de um ano para outro.
Vivenciar a prática das
provas mencionadas,
estudar o histórico de cada
prova, assimilar a técnica e
as regras das provas,
conhecer os recordistas
brasileiros e mundiais das
provas.
Analisar e comparar a
participação do Brasil em
competições internacionais
na modalidade do atletismo:
Jogos Pan-Americano,
Aulas práticas com tomada de tempo das corridas e medição da distância e arremessos. Educativos específicos para as provas de atletismo. Análise dos quadros de medalhas, verificando, comparando, entendendo a colocação do Brasil frente a outros países. Vídeos das primeiras olimpíadas com as atuais fazendo um diferencial entre as mesmas. Instrumentalizar os alunos no preenchimento de tabelas, súmulas, manuseio do cronômetro e organização de provas de atletismo. Vivenciar a prática do Beisebol.
Critérios de avaliação:
Avaliar o esforço dos alunos em superar o seu tempo do ano anterior.
Assimilação das regras e técnica. Observar a aprendizagem das
técnicas e compreensão das regras das provas mencionadas.
Compreender as razões da colocação do Brasil no cenário mundial.
Compreender a política de esporte do Brasil que apesar de possuir bons talentos no atletismo, não resulta em bons resultados no cenário internacional.
Reconhecer as diferenças tecnológicas no decorrer do tempo a favor do atletismo.
Perceber a presença da mídia e a sua influência nos meios da sociedade através do esporte.
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BEISEBOL
HISTÓRIA DA
VINDA DOS
ESCRAVOS PARA O
BRASIL
internacionais na
modalidade de
Atletismo.
Histórico do
Atletismo.
Festival do
Atletismo
Atividade
Complementar -
Beisebol.
Navio Negreiro
Jogos Olímpicos e
campeonatos mundiais.
Comparar as primeiras
provas de atletismo com as
provas atuais e observar as
mudanças como recordes
vestuários dos atletas, pista
de atletismo e
desenvolvimento
tecnológico.
Organizar um Festival de
Atletismo.
Vivenciar o jogo do Beisebol
explorando novas valências
físicas.
Estudar os navios negreiros
e com se deu a vinda dos
negros para o Brasil.
Avaliar as funções de cada aluno no festival de atletismo.
Instrumentos de avaliação:
Provas Práticas Provas Teóricas Seminários Trabalhos De acordo com o regimento
interno do colégio as avaliações práticas e teóricas terão peso 6, 0, sendo que os trabalhos peso 4,0 na nota bimestral
Recuperação de estudos: Revisão das aulas práticas e
teóricas - Prova teórica de 2ª chamada
para recuperação de nota concomitantemente com as aulas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
Weineck, Jurgen (1989). Manual de treinamento esportivo. 2. ed. Manole, São Paulo.
BRAGADA, José. O Atletismo na Escola: Proposta programática para abordagem dos lançamentos “leves”. Horizonte - Revista de Educação Física e Desporto, vol XVII,
nº 99, Jun-Jul 2000.
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MATTHIESEN, S. Q. (Org.). Atletismo se aprende na escola. Jundiaí: Fontoura, 2005.
MATTHIESEN, S. Q. Atletismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.
WWW.BASEBALL.HPG.IG.COM.BR
BRASIL, Lei n° 11.645, de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 11 de mar. 2008.