Post on 09-Aug-2015
Observação: A proposta aqui apresentada deve ser lida em articulação com a nossa proposta de Anualização do Programa de Língua Portuguesa (disponível em versão editável noCD de Recursos), onde surge uma distribuição/partição dos descritores de desempenho e dos conteúdos pelos dois anos do 2.º ciclo.
1.° período
Unidades / Textos Competências / Conteúdos Recursos Avaliação(modalidades e instrumentos)
Unidade 0Começar de novo
Unidade 1A vida em palavras e imagens
– Notícia (pág. 18)
– Reportagem (pág. 22)
– Texto de opinião (pág. 26)
– Gráfico (pág. 28)
– Crítica (pág. 32)
– Entrevista (pág. 35)
– Publicidade (pág. 39)
– Texto descritivo (pág. 43)
– Texto expositivo (pág. 45)
– Texto instrucional (pág. 51)
[Ver Observação 1.]
Unidade 2Histórias de todos os tempos
– Os macacos (pág. 60)
– Os dois amigos (pág. 64)
– A origem do boi (pág. 68)
Leitura
Texto literário e texto não literário.
Texto literário em prosa e em verso.
Texto narrativo (notícia, reportagem, conto, lenda, mito,
fábula).
Texto conversacional (entrevista).
Texto argumentativo (texto de opinião, crítica,
publicidade).
Texto expositivo.
Texto instrucional (regulamento).
Texto descritivo.
Intenção comunicativa.
Pesquisa e organização da informação.
Facto e opinião.
Paratexto.
Texto narrativo: componentes, estrutura da narrativa.
Recursos retóricos: comparação, repetição, personificação.
Valores semânticos.
Compreensão / expressão oral
Informação (registo e retenção: tomar notas).
Texto oral (construir uma argumentação, emitir opiniões, pedir informações, dar instruções)
Princípios de cooperação e cortesia.
Frase interrogativa total e parcial.
Reconto.
Contexto.Texto conversacional.
Diálogo.
Leitura (dramatizada).
Entoação.
Escrita
Coesão e coerência.
Planificação do texto.
Escrita compositiva (quem, o quê, quando, onde, como,
porquê).
Notícia.
Títulos.
Comentário.
Texto de opinião.
Texto conversacional (entrevista).
Texto descritivo (reescrita, estados de espírito, animal).
Texto instrucional (regras de uso).
Texto expositivo (reescrita).
Slogan.
Anúncio.
Frase interrogativa total e parcial.
Pontuação e sinais auxiliares de escrita.
Reprodução do discurso no discurso (discurso
direto e indireto).
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‒ Avaliação de diagnóstico (págs. 10-15 do manual)
‒ Testes de compreensão oral (1, 4 e 8 – págs. 16, 19 e 23 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
‒ Testes de compreensão escrita(1 e 2 – págs. 26 e 28 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
‒ Autoavaliação(págs. 56 e 78 do manual)
‒ Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa(manual e Caderno de Atividades)
‒ Testes de avaliação sumativa(1 e 2 – págs. 40 e 46 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
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1.° período
Unidades / Textos Competências / Conteúdos Recursos Avaliação(modalidades e instrumentos)
‒ O leão e outros animais (pág. 71)
‒ Os sete corvos (pág. 74)
[Ver Observação 2.]
Unidade 3Histórias escritas em português
‒ Lucas e Pandora (pág. 80)
‒ O príncipe perfeito (pág. 84)
‒ O milagre de um rouxinol apaixonado (pág. 88)
Obra extensa:A Árvore*, Sophia de Mello Breyner Andresen(Guiões de leitura – pág. 21)
ou
O Principezinho*, Antoine de Saint-Exupéry(Guiões de leitura – pág. 14)
Conhecimento explícito da língua
Plano morfológico e das classes de palavras
Adjetivo (subclasses).
Pronome (subclasses).
Determinante.
Nome (flexão).
Verbo: conjugação; verbo regular/irregular; verbos defetivos.
Preposição.
Plano sintático
Tipos de frase.
Plano lexical e semântico
Tempo anterior.
Sinónimo.
Expressão idiomática.
Plano discursivo e textual
Cf. Leitura, Compreensão/expressão oral e Escrita.
Diálogo.
Discurso direto/indireto.
Citação.
Princípio de cortesia.
Coerência; coesão.
Texto oral; texto escrito.
Plano da representação gráfica e ortográfica
Dicionário.
Ordem alfabética.
Sinais de pontuação.
Sinais auxiliares da escrita.
‒ Grelhas de avaliação:
• atitudes
• expressão oral
• leitura
• escrita
(CD de Recursos)
* Textos a incluir no Projeto Curricular de Turma
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2.° período
Unidades / Textos Competências / Conteúdos Recursos Avaliação(modalidades e instrumentos)
Unidade 3Histórias escritasem português (continuação)
– Lembranças (pág. 92)
– As vontades (pág. 96)
– O viajante clandestino (pág. 100)
[Ver Observação 3.]
Unidade 4Histórias do mundo
– Sindbad, o Marinheiro(pág. 106)
– Na toca do coelho(pág. 111)
– Robinson Crusoé(pág. 115)
– Dom Quixote de la Mancha (pág. 118)
– O gigante egoísta* (pág. 123)
Unidade 5Histórias policiais e do futuro
– Assalto à estação*(pág. 132)
– Azar, pílulas e chá de hortelã* (pág. 135)
Leitura
Texto literário – modo narrativo.
Texto narrativo (Romance juvenil Conto fantástico e policial. Crónica. Banda desenhada.)
Componentes da narrativa.
Recursos retóricos: comparação, metáfora,
repetição.
Paratexto.
Contexto.
Texto descritivo (personagem e espaço).
Intenção comunicativa.
Pesquisa de informação.
Compreensão / expressão oral
Informação (registo e retenção: tomar notas).
Texto oral (emitir opiniões, descrever personagem).
Princípios reguladores da interação discursiva.
Entoação.
Leitura (com alteração do narrador, expressiva).
Escrita
Coesão e coerência.Planificação do texto.Trava-línguas (“escrever à maneira de…”).
Resumo.
Carta.
Retrato.
Texto de contracapa.
Reconto.
Pontuação e sinais auxiliares de escrita.
Conhecimento explícito da língua
Plano da língua, variação e mudança
Variedades do português.
Língua padrão.
Plano morfológico e das classes de palavrasAdvérbio (subclasses).Formação de palavras.Derivação: parassíntese.Família de palavras.Verbo copulativo.Verbo principal e verbo auxiliar.Conjunção coordenativa: copulativa,
adversativa, disjuntiva.Conjunção subordinativa: causal, temporal.
Plano sintático
Tipos de frase: frase ativa e frase passiva.Frase e constituintes da frase: GN, GV, GPrep,
GAdv.Funções sintáticas:
Sujeito (tipos de sujeito).
Predicado.Complemento direto.Complemento indireto.Complemento oblíquo.Complemento agente da passiva.Predicativo do sujeito.Modificador do GV e de frase.
Frase simples e frase complexa.Coordenação entre frases: oração coordenada copulativa, disjuntiva, adversativa.
Subordinação: oração causal e temporal.
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‒ Testes de compreensão oral (2, 3 e 6 – págs. 17, 18 e 21 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
‒ Testes de compreensão escrita (3 e 4 – págs. 30 e 32 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
‒ Autoavaliação (págs. 104,130
e 150 do manual)
‒ Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades)
‒ Testes de avaliação sumativa (3 e 4 – págs. 54 e 61 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
‒ Grelhas de avaliação:
• atitudes
• expressão oral
• leitura
• escrita(CD de Recursos)
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2.° período
Unidades / Textos Competências / Conteúdos Recursos Avaliação(modalidades e instrumentos)
– Jogo real* (pág. 141)
– O velho Max* (pág. 145)
[Ver Observação 4.]
Obra extensa: Ulisses*, Maria Alberta Menéres(Guiões de leitura – pág. 4)
Plano lexical e semântico
Tempo anterior, simultâneo, posterior.
Campo lexical.Expressão idiomática.
Relações semânticas entre palavras.
Plano discursivo e textual
Cf. Leitura, Compreensão/expressão oral e Escrita
Discurso direto/indireto.
Coerência; coesão.Conectores discursivos.
Plano da representação gráfica e ortográficaSinais de pontuação (usos da vírgula).Sinais auxiliares da escrita.
* Textos a incluir no ProjetoCurricular de Turma
3.° período
Unidades / Textos Competências / Conteúdos Recursos Avaliação(modalidades e instrumentos)
Unidade 6Biografia e autobiografia
– Marie Curie (pág. 152)
– A minha doce juventude(pág. 156)
[Ver Observação 5.]
Unidade 7Vamos ao teatro!
– A guerra do tabuleiro de xadrez (pág. 164)
Leitura
Texto literário – modos narrativo, dramático e lírico.
Modo narrativo.
Texto narrativo (Biografia. Autobiografia ficcionada).
Modo dramático.Texto dramático: ato, cena, fala, indicações
cénicas.Modo lírico.
Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima.
Recursos retóricos: metáfora e anáfora.
Compreensão / expressão oral
Informação (registo e retenção: tomar notas).
Texto oral (exposição, opinião, reconto, dramatização). Leitura (dialogada, dramatizada, expressiva).
Escrita
Síntese.Reescrita.Texto dramático.Regulamento, convite, cartaz.Poema.Pontuação e sinais auxiliares de escrita. Recursos expressivos.
– Testes de compreensão oral (5 e 7 – págs. 20 e 22 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
– Testes de compreensão escrita (5 e 6 – págs. 34 e 36 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
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Unidades / Textos Competências / Conteúdos Recursos Avaliação(modalidades e instrumentos)
– O pilha-galinhas (pág. 169)
– A história de um papagaio* (pág. 173)
– A arca (pág. 177)
[Ver Observação 6.]
Obra extensa:As viagens de Gulliver*,Jonathan Swift (adapt.de Luísa Ducla Soares)(Guiões de Leitura – pág. 28)
Unidade 8A música das palavras– Poemas (págs. 184-211)
[Ver Observação 7.]
Conhecimento explícito da língua
Plano fonológico
Sílaba métrica e sílaba gramatical.
Plano morfológico e das classes de palavras
Formação de palavras.
Pronome relativo.
Conjunção subordinativa: final, condicional, completiva.
Plano sintático
Subordinação: oração final, condicional, completiva, relativa.
Modificador do GV (com a forma de oração).
Plano lexical e semânticoTempo (recursos verbais).
Campo lexical.Relações semânticas entre palavras.Polissemia.
Plano discursivo e textual
Cf. Leitura, Compreensão/Expressão oral e Escrita
Coerência; coesão.Conectores discursivos.Comunicação e interação discursiva.Diálogo, monólogo.Registos de língua: formal e informal.Cortesia. Formas de tratamento.
Plano da representação gráfica e ortográfica
Sinais de pontuação (usos da vírgula).
Sinais auxiliares da escrita.Dicionário.
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‒ Autoavaliação (págs.
160,182 e 210 do manual)
‒ Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades)
‒ Testes de avaliação sumativa (5 e 6 – págs. 68 e 76 do Caderno do Professor e CD de Recursos)
‒ Grelhas de avaliação:
• atitudes
• expressão oral
• leitura
• escrita(CD de Recursos)
* Textos a incluir no ProjetoCurricular de Turma
Observação 1: Todos os textos indicados surgem no referencial de textos (pág. 104, PPEB). Nos casos em que há vários textos da mesma tipologia, poderá ser feita uma seleção.
Observação 2: Todos os textos indicados surgem no referencial de textos (pág. 104, PPEB), tendo sido reproduzidos na íntegra.Observação 3: Os textos das páginas 96 e 100 são “narrativas de literaturas de países de língua oficial portuguesa”, tal como é indicado no referencial de textos (pág.
104, PPEB).Observação 4: Deverá ser analisado, no mínimo, um dos dois contos policiais, de forma a respeitar a orientação de trabalhar “um conto policial” (pág. 106, PPEB). Os dois
contos policiais incluídos no manual estão reproduzidos na íntegra.Observação 5: A biografia e a autobiografia surgem no referencial de textos (pág. 104, PPEB).Observação 6: Deverá ser trabalhada, no mínimo, uma das duas obras dramáticas assinaladas com asterisco, de forma a respeitar a orientação de trabalhar “um texto
dramático da literatura juvenil” (pág. 106, PPEB). A obra incluída no manual está reproduzida na íntegra.Observação 7: Deverá ser feita uma seleção que inclua, pelo menos, o poema cantado (pág. 190), dois dos quatro primeiros poetas (págs. 190-199), um dos poetas 5 e 6
(págs. 200-205) e dois dos poetas de expressão portuguesa (págs. 206-209), de forma a respeitar as orientações do PPEB (pág. 106).
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