DIAL6CDR Planificacao Anual

Observação: A proposta aqui apresentada deve ser lida em articulação com a nossa proposta de Anualização do Programa de Língua Portuguesa (disponível em versão editável noCD de Recursos), onde surge uma distribuição/partição dos descritores de desempenho e dos conteúdos pelos dois anos do 2.º ciclo.

1.° período

Unidades / Textos Competências / Conteúdos Recursos Avaliação(modalidades e instrumentos)

Unidade 0Começar de novo

Unidade 1A vida em palavras e imagens

– Notícia (pág. 18)

– Reportagem (pág. 22)

– Texto de opinião (pág. 26)

– Gráfico (pág. 28)

– Crítica (pág. 32)

– Entrevista (pág. 35)

– Publicidade (pág. 39)

– Texto descritivo (pág. 43)

– Texto expositivo (pág. 45)

– Texto instrucional (pág. 51)

[Ver Observação 1.]

Unidade 2Histórias de todos os tempos

– Os macacos (pág. 60)

– Os dois amigos (pág. 64)

– A origem do boi (pág. 68)

Leitura

Texto literário e texto não literário.

Texto literário em prosa e em verso.

Texto narrativo (notícia, reportagem, conto, lenda, mito,

fábula).

Texto conversacional (entrevista).

Texto argumentativo (texto de opinião, crítica,

publicidade).

Texto expositivo.

Texto instrucional (regulamento).

Texto descritivo.

Intenção comunicativa.

Pesquisa e organização da informação.

Facto e opinião.

Paratexto.

Texto narrativo: componentes, estrutura da narrativa.

Recursos retóricos: comparação, repetição, personificação.

Valores semânticos.

Compreensão / expressão oral

Informação (registo e retenção: tomar notas).

Texto oral (construir uma argumentação, emitir opiniões, pedir informações, dar instruções)

Princípios de cooperação e cortesia.

Frase interrogativa total e parcial.

Reconto.

Contexto.Texto conversacional.

Diálogo.

Leitura (dramatizada).

Entoação.

Escrita

Coesão e coerência.

Planificação do texto.

Escrita compositiva (quem, o quê, quando, onde, como,

porquê).

Notícia.

Títulos.

Comentário.

Texto de opinião.

Texto conversacional (entrevista).

Texto descritivo (reescrita, estados de espírito, animal).

Texto instrucional (regras de uso).

Texto expositivo (reescrita).

Slogan.

Anúncio.

Frase interrogativa total e parcial.

Pontuação e sinais auxiliares de escrita.

Reprodução do discurso no discurso (discurso

direto e indireto).

Con

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‒ Avaliação de diagnóstico (págs. 10-15 do manual)

‒ Testes de compreensão oral (1, 4 e 8 – págs. 16, 19 e 23 do Caderno do Professor e CD de Recursos)

‒ Testes de compreensão escrita(1 e 2 – págs. 26 e 28 do Caderno do Professor e CD de Recursos)

‒ Autoavaliação(págs. 56 e 78 do manual)

‒ Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa(manual e Caderno de Atividades)

‒ Testes de avaliação sumativa(1 e 2 – págs. 40 e 46 do Caderno do Professor e CD de Recursos)

1 DIAL6CP © Porto Editora

fotocopiável

1.° período


‒ O leão e outros animais (pág. 71)

‒ Os sete corvos (pág. 74)


Unidade 3Histórias escritas em português

‒ Lucas e Pandora (pág. 80)

‒ O príncipe perfeito (pág. 84)

‒ O milagre de um rouxinol apaixonado (pág. 88)

Obra extensa:A Árvore*, Sophia de Mello Breyner Andresen(Guiões de leitura – pág. 21)

ou

O Principezinho*, Antoine de Saint-Exupéry(Guiões de leitura – pág. 14)

Conhecimento explícito da língua

Plano morfológico e das classes de palavras

Adjetivo (subclasses).

Pronome (subclasses).

Determinante.

Nome (flexão).

Verbo: conjugação; verbo regular/irregular; verbos defetivos.

Preposição.

Plano sintático

Tipos de frase.

Plano lexical e semântico

Tempo anterior.

Sinónimo.

Expressão idiomática.

Plano discursivo e textual

Cf. Leitura, Compreensão/expressão oral e Escrita.

Diálogo.

Discurso direto/indireto.

Citação.

Princípio de cortesia.

Coerência; coesão.

Texto oral; texto escrito.

Plano da representação gráfica e ortográfica

Dicionário.

Ordem alfabética.

Sinais de pontuação.

Sinais auxiliares da escrita.

‒ Grelhas de avaliação:

• atitudes

• expressão oral

• leitura

• escrita

(CD de Recursos)

* Textos a incluir no Projeto Curricular de Turma


fotocopiável

2.° período


Unidade 3Histórias escritasem português (continuação)

– Lembranças (pág. 92)

– As vontades (pág. 96)

– O viajante clandestino (pág. 100)


Unidade 4Histórias do mundo

– Sindbad, o Marinheiro(pág. 106)

– Na toca do coelho(pág. 111)

– Robinson Crusoé(pág. 115)

– Dom Quixote de la Mancha (pág. 118)

– O gigante egoísta* (pág. 123)

Unidade 5Histórias policiais e do futuro

– Assalto à estação*(pág. 132)

– Azar, pílulas e chá de hortelã* (pág. 135)

Leitura

Texto literário – modo narrativo.

Texto narrativo (Romance juvenil Conto fantástico e policial. Crónica. Banda desenhada.)

Componentes da narrativa.

Recursos retóricos: comparação, metáfora,

repetição.

Paratexto.

Contexto.

Texto descritivo (personagem e espaço).

Intenção comunicativa.

Pesquisa de informação.



Texto oral (emitir opiniões, descrever personagem).

Princípios reguladores da interação discursiva.

Entoação.

Leitura (com alteração do narrador, expressiva).

Escrita

Coesão e coerência.Planificação do texto.Trava-línguas (“escrever à maneira de…”).

Resumo.

Carta.

Retrato.

Texto de contracapa.

Reconto.

Pontuação e sinais auxiliares de escrita.


Plano da língua, variação e mudança

Variedades do português.

Língua padrão.

Plano morfológico e das classes de palavrasAdvérbio (subclasses).Formação de palavras.Derivação: parassíntese.Família de palavras.Verbo copulativo.Verbo principal e verbo auxiliar.Conjunção coordenativa: copulativa,

adversativa, disjuntiva.Conjunção subordinativa: causal, temporal.

Plano sintático

Tipos de frase: frase ativa e frase passiva.Frase e constituintes da frase: GN, GV, GPrep,

GAdv.Funções sintáticas:

Sujeito (tipos de sujeito).

Predicado.Complemento direto.Complemento indireto.Complemento oblíquo.Complemento agente da passiva.Predicativo do sujeito.Modificador do GV e de frase.

Frase simples e frase complexa.Coordenação entre frases: oração coordenada copulativa, disjuntiva, adversativa.

Subordinação: oração causal e temporal.

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‒ Testes de compreensão oral (2, 3 e 6 – págs. 17, 18 e 21 do Caderno do Professor e CD de Recursos)

‒ Testes de compreensão escrita (3 e 4 – págs. 30 e 32 do Caderno do Professor e CD de Recursos)

‒ Autoavaliação (págs. 104,130

e 150 do manual)

‒ Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades)

‒ Testes de avaliação sumativa (3 e 4 – págs. 54 e 61 do Caderno do Professor e CD de Recursos)


• atitudes

• expressão oral

• leitura

• escrita(CD de Recursos)


fotocopiável

2.° período


– Jogo real* (pág. 141)

– O velho Max* (pág. 145)


Obra extensa: Ulisses*, Maria Alberta Menéres(Guiões de leitura – pág. 4)

Plano lexical e semântico

Tempo anterior, simultâneo, posterior.

Campo lexical.Expressão idiomática.

Relações semânticas entre palavras.


Cf. Leitura, Compreensão/expressão oral e Escrita

Discurso direto/indireto.

Coerência; coesão.Conectores discursivos.

Plano da representação gráfica e ortográficaSinais de pontuação (usos da vírgula).Sinais auxiliares da escrita.

* Textos a incluir no ProjetoCurricular de Turma

3.° período


Unidade 6Biografia e autobiografia

– Marie Curie (pág. 152)

– A minha doce juventude(pág. 156)


Unidade 7Vamos ao teatro!

– A guerra do tabuleiro de xadrez (pág. 164)

Leitura

Texto literário – modos narrativo, dramático e lírico.

Modo narrativo.

Texto narrativo (Biografia. Autobiografia ficcionada).

Modo dramático.Texto dramático: ato, cena, fala, indicações

cénicas.Modo lírico.

Texto poético: estrofe, sílaba métrica, rima.

Recursos retóricos: metáfora e anáfora.



Texto oral (exposição, opinião, reconto, dramatização). Leitura (dialogada, dramatizada, expressiva).

Escrita

Síntese.Reescrita.Texto dramático.Regulamento, convite, cartaz.Poema.Pontuação e sinais auxiliares de escrita. Recursos expressivos.

– Testes de compreensão oral (5 e 7 – págs. 20 e 22 do Caderno do Professor e CD de Recursos)

– Testes de compreensão escrita (5 e 6 – págs. 34 e 36 do Caderno do Professor e CD de Recursos)


fotocopiável


– O pilha-galinhas (pág. 169)

– A história de um papagaio* (pág. 173)

– A arca (pág. 177)


Obra extensa:As viagens de Gulliver*,Jonathan Swift (adapt.de Luísa Ducla Soares)(Guiões de Leitura – pág. 28)

Unidade 8A música das palavras– Poemas (págs. 184-211)



Plano fonológico

Sílaba métrica e sílaba gramatical.

Plano morfológico e das classes de palavras

Formação de palavras.

Pronome relativo.

Conjunção subordinativa: final, condicional, completiva.

Plano sintático

Subordinação: oração final, condicional, completiva, relativa.

Modificador do GV (com a forma de oração).

Plano lexical e semânticoTempo (recursos verbais).

Campo lexical.Relações semânticas entre palavras.Polissemia.


Cf. Leitura, Compreensão/Expressão oral e Escrita

Coerência; coesão.Conectores discursivos.Comunicação e interação discursiva.Diálogo, monólogo.Registos de língua: formal e informal.Cortesia. Formas de tratamento.

Plano da representação gráfica e ortográfica

Sinais de pontuação (usos da vírgula).

Sinais auxiliares da escrita.Dicionário.

Con

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‒ Autoavaliação (págs.

160,182 e 210 do manual)

‒ Produção de textos e resolução de questionários de natureza diversa (manual e Caderno de Atividades)

‒ Testes de avaliação sumativa (5 e 6 – págs. 68 e 76 do Caderno do Professor e CD de Recursos)


• atitudes

• expressão oral

• leitura

• escrita(CD de Recursos)

* Textos a incluir no ProjetoCurricular de Turma

Observação 1: Todos os textos indicados surgem no referencial de textos (pág. 104, PPEB). Nos casos em que há vários textos da mesma tipologia, poderá ser feita uma seleção.

Observação 2: Todos os textos indicados surgem no referencial de textos (pág. 104, PPEB), tendo sido reproduzidos na íntegra.Observação 3: Os textos das páginas 96 e 100 são “narrativas de literaturas de países de língua oficial portuguesa”, tal como é indicado no referencial de textos (pág.

104, PPEB).Observação 4: Deverá ser analisado, no mínimo, um dos dois contos policiais, de forma a respeitar a orientação de trabalhar “um conto policial” (pág. 106, PPEB). Os dois

contos policiais incluídos no manual estão reproduzidos na íntegra.Observação 5: A biografia e a autobiografia surgem no referencial de textos (pág. 104, PPEB).Observação 6: Deverá ser trabalhada, no mínimo, uma das duas obras dramáticas assinaladas com asterisco, de forma a respeitar a orientação de trabalhar “um texto

dramático da literatura juvenil” (pág. 106, PPEB). A obra incluída no manual está reproduzida na íntegra.Observação 7: Deverá ser feita uma seleção que inclua, pelo menos, o poema cantado (pág. 190), dois dos quatro primeiros poetas (págs. 190-199), um dos poetas 5 e 6

(págs. 200-205) e dois dos poetas de expressão portuguesa (págs. 206-209), de forma a respeitar as orientações do PPEB (pág. 106).


fotocopiável

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