E.E. PROFª UZENIR COELHO ZEITUNE D.E.R. VOTUPORANGA/SP

• GESTÃO PARTICIPATIVA NA ESCOLA E PROTAGONISMO JUVENIL

Como envolver os diversos atores da escola na busca da

mediação dos conflitos escolares com foco na aprendizagem

GESTORA: PROF.ª ELIMEIRE ALVES DE OLIVEIRA MEDIADORA: PROF.ª JOSETE FERRAZ DO NASCIMENTO

MACIEL

PESQUISA

Objetivo: Investigar e esclarecer os casos de indisciplina e violência na E.E. Profª Uzenir Coelho Zeitune, com vistas a melhorar o processo ensino-aprendizagem

JUSTIFICATICA

“Os atos tidos como indisciplinados deixaram de ser encarados como eventos esporádicos e particulares no cotidiano das escolas brasileiras, para se tomarem, talvez, uma das razões nucleares do alegado desgaste ocupacional dos profissionais da educação”. (Aquino)

Partir do senso comum (o que pensam sobre os conceitos

conflito/indisciplina/violência )

Compreender e diferenciar os conceitos que os envolvidos formulam sobre

indisciplina/conflito/violência por meio de uma fundamentação teórica

BASE TEÓRICA

NORMAS DE CONVIVÊNCIA - Agressão física (contra professor, funcionários, colegas);

• -Bullying (palavras e gestos que ferem a autoestima do outro) • - Sair da sala de aula sem a permissão do professor; • - Ficar fora da sala de aula em horário regular de aula ( quadra,

banheiros, sala diversa, fugas) • - Conversas paralelas e descontextualizadas, no momento da

explicação do professor; • -Uso de celular durante a aula; • - Tráfico de drogas; • - Depredação ao patrimônio público; • - Furtos • - Uso de bonés (norma proposta pela Vara da Infância e Juventude de

Votuporanga, com intuito de evitar caracterização de gangues e esconderijo de drogas)

COMPREENDER E DIFERENCIAR OS CONCEITOS

INDISCIPLINA/CONFLITO/VIOLÊNCIA

Analisar os recursos presentes no

cotidiano escolar que contribuam para

um convívio agradável e favorável à

aprendizagem, de modo a envolver os

diversos atores da escola e entorno;

REFLEXÃO

Planejamento Estratégico

ANÁLISE SWOT (FOFA)

PONTOS FRACOS – ESTRUTURA FISÍCA- Escola muito grande/Difícil vigilância/ Sala de leitura pequena

PONTOS FRACOS

Classes superlotadas

Poucos funcionários

Escola bem localizada -próxima ao centro da cidade.

Pontos fortes

Pedagogicamente bem equipada

A maioria dos professores são efetivos (equipe estável)

Pontos fortes

Equipe participativa

Professores e gestores capacitados

Pontos fortes: parcerias Foto: Conselho de Segurança Centro presente na reunião de planejamento da E.E Uzenir: autoridades e equipe escolar pensando juntas ações para melhoria da qualidade de ensino,segurança e valorização à vida. Uma das diversas parcerias positivas.

AÇÕES

-Estabelecimento relações entre teoria e prática

-Organização do tempo e espaço de forma a minimizar atos de indisciplina e violência

- Comprometimento de todos

Levantamentos de Dados

DIFICULDADE/ CONFLITOS Nº DE ALUNOS DIFICULDADES E CONFLITOS Nº DE ALUNOS

ANO DE 2012- 1º semestre ANO DE 2012-2º semestre

a) Atrapalhar o bom andamento

da aula (brincadeiras e

conversas)

23 a) Atrapalhar o bom andamento

da aula (brincadeiras e

conversas)

57

b) Dificuldade em atender as

orientações dos professores,

deixar de realizar as atividades

32 b) Dificuldade em atender as

orientações dos professores,

deixar de realizar as atividades

26

c) Sentar no lugar estabelecido 26 c) Sentar no lugar estabelecido 19

d) Sair da sala sem autorização

do professor e cabular aula

70 d) Sair da sala sem autorização

do professor e cabular aula

25

e) Uso de celulares, rádios,

Tablet, fone de ouvido , etc.

43 e) Uso de celulares, rádios,

Tablet,fone de ouvido , etc.

29

TOTAL 194 TOTAL 156

DIFICULDADE/ CONFLITOS Nº DE ALUNOS DIFICULDADES E CONFLITOS Nº DE ALUNOS

ANO DE 2012- 1º semestre ANO DE 2012-2º semestre

a) Atrapalhar o bom andamento

da aula (brincadeiras e

conversas)

23 a) Atrapalhar o bom andamento

da aula (brincadeiras e

conversas)

57

b) Dificuldade em atender as

orientações dos professores,

deixar de realizar as atividades

32 b) Dificuldade em atender as

orientações dos professores,

deixar de realizar as atividades

26

c) Sentar no lugar estabelecido 26 c) Sentar no lugar estabelecido 19

d) Sair da sala sem autorização

do professor e cabular aula

70 d) Sair da sala sem autorização

do professor e cabular aula

25

e) Uso de celulares, rádios,

Tablet, fone de ouvido , etc.

43 e) Uso de celulares, rádios,

Tablet,fone de ouvido , etc.

29

TOTAL 194 TOTAL 156

DIFICULDADE/ CONFLITOS Nº DE ALUNOS DIFICULDADES E CONFLITOS Nº DE ALUNOS

ANO DE 2012- 1º semestre ANO DE 2012-2º semestre

a) Atrapalhar o bom andamento

da aula (brincadeiras e

conversas)

23 a) Atrapalhar o bom andamento

da aula (brincadeiras e

conversas)

57

b) Dificuldade em atender as

orientações dos professores,

deixar de realizar as atividades

32 b) Dificuldade em atender as

orientações dos professores,

deixar de realizar as atividades

26

c) Sentar no lugar estabelecido 26 c) Sentar no lugar estabelecido 19

d) Sair da sala sem autorização

do professor e cabular aula

70 d) Sair da sala sem autorização

do professor e cabular aula

25

e) Uso de celulares, rádios,

Tablet, fone de ouvido , etc.

43 e) Uso de celulares, rádios,

Tablet,fone de ouvido , etc.

29

TOTAL 194 TOTAL 156

Verificamos que a contratação de novos agentes de organização no segundo semestre não foi suficiente para diminuir os casos de indisciplina, que migraram dos espaços externos para sala de aula, o que requeria um novo olhar sobre o fenômeno

PRESSUPOSTO

• O que nos leva a necessidade da

• “compreensão do aluno-problema como um porta-voz das relações estabelecidas em sala de aula, ou seja, investigá-lo, interpretando-o como um sinal dos acontecimentos de sala de aula.” (AQUINO, 1988)

CONCLUSÃO

Recursos que contribuem para à

aprendizagem, convívio agradável, mais

disciplinado e menos violento.

Ações pontuais e constantes; projetos

envolvendo alunos, profissionais da

educação e comunidade.

Revisar o contrato pedagógico com todos os

envolvidos(assunção de corresponsabilidade)

OTIMIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DA ESCOLA(criar espaços

diferenciados)

UTILIZAÇÃO DOS ESPAÇOS COMUNITÁRIOS (Centro Universitário, Biblioteca Municipal, etc)

OTIMIZAÇÃO DO ESPAÇOS/ AULAS DIVERSIFICADAS

Atividades colaborativas que visam o espírito de companheirismo e não competitivo

CONSCIENTIZAÇÃO

Mãos à obra: mudança da “cara” da

escola pelos alunos

PROJETO PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO

ANTES

DEPOIS

DURANTE

PROJETO PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO

DEPOIS

REFEITÓRIO - DEPOIS

PÁTIO ABERTO DEPOIS

Alunosmatriculados2012

Conflitosobservados-2012

Alunosmatriculados 2013Conflitosobservados-2013

RESULTADOS OBJETIVOS: DIMINUIÇÃO DOS CONFLITOS ALUNOS MATRICULADOS

/CONFLITOS OBSERVADOS- 2012/2013

RESULTADOS SUBJETIVOS

Olhar diferenciado da Equipe Escolar em relação ao fenômeno indisciplina, que ficou evidenciado nas relações entre professores e professores, professores e alunos; alunos e alunos, funcionários e comunidade externa.

SEGMENTOS ENVOLVIDOS – DIRETORIA DE ENSINO DE VOTUPORANGA/SP

Diringente Regional: Prof. José

Ap.Duran Netto

Supervisor de Ensino: Edson

Salustiano Alves

Gestoras da Mediação: Sirlei Bruno Munhoz

Bonfim e Márcia Suzana Pinto Zoccal

SEGMENTOS ENVOLVIDOS – GESTÃO ESCOLAR

Diretora da escola-Prof ª Elimeire Alves de

Oliveira

Vice-diretara da escola-Profª Sônia M. A. Spolaor Vice-Diretora: (Programa Escola da

Família) Prof.ª Iracelia M. P.Vega Curia

Coordenador Pedagógicos E.M. Prof. Antonio

Sergio Pereira

Coordenadora Pedagógica E.F. Prof.ª Paula

Basso Garutti Mediadora:Prof.ª Josete F. N. Maciel