Fatores e Processos de Aprendizagem

5/15/2018 Fatores e Processos de Aprendizagem - slidepdf.com

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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE FORMADORES

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RITA MONTEIRO - monteirita@gmail.com

Objetivos do módulo

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Rever os conceitos e características da aprendizagem

Sintetizar as diferentes teorias da aprendizagem

Identificar os fatores facilitadores da aprendizagem

O QUE É APRENDER?

27.02.2012 a 02.03.2012 3RITA MONTEIRO - monteirita@gmail.com

UMA POSSÍVEL DEFINIÇÃO …

“ (…) Aprender é uma combinação de processos ao longo de toda a vida,

através do qual as pessoas no seu todo (enquanto corpo – genético, físico e

biológico -, enquanto mente – conhecimento, competências, atitudes, valores,

emoções, crenças, conceitos, sentidos), em determinado contexto social,

EXPERIENCIAM situações cujo conteúdo transformam e integram na sua

própria história numa dinâmica de constante mudança. (Jarvis, 2010:81)”

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COMO APRENDEMOS ?

Fatores e processos de aprendizagem

TEORIAS DA APRENDIZAGEM - SÍNTESE

ABORDAGEM COMPORTAMENTAL

AUTORES

• PAVLOV (1927) – CONDICIONAMENTO

• THORNDIKE e (1928)SKINNER (1951) -CONEXIONISMO

• DAWKINS (1976) -IMITAÇÃO

IDEIAS CENTRAIS

• Condicionamento clássicoe condicionamentooperante. Reflexos

• Tentativa e erro. Lei doefeito. Reforço ou quebrada conexão entre oestímulo e a resposta

• Prática universal deaprendizagem que surgenos primeiros anos de vida

PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS

• Imitação• Observação• Demonstração,• Exemplificação• Memorização

ABORDAGEM CONTRUTIVISTA - TEORIA COGNITIVISTA

AUTORES

• PIAGET (1929) – TEORIA

DO DESENVOLVIMENTOCOGNITIVO

• VYGOTSKY (1978) –

TEORIA SOCIO-CULTURAL DODESENVOLVIMENTOCOGNITIVO

IDEIAS CENTRAIS

• Estádios de

desenvolvimentocognitivo. Teoria daequilibração

• O desenvolvimentocognitivo não ocorre numasequencia de estádios

estanque e determinista.• Maior relevo aos contextos

culturais e linguagem• Teoria do desenvolvimento

proximal

• Aprendizagem pordescoberta

• Prontidão para aaprendizagem

• Motivação intrínseca• Aprendizagem cooperativa• Acompanhamento

individualizado• Aprendizagem

significativa

ABORDAGEM HUMANISTA - TEORIA EMANCIPATÓRIA DA APRENDIZAGEM

AUTORES

• ROGERS (1983)

• KNOWLES (1984) – ANDRAGOGIA

• FREIRE (1970) –

EDUCAÇÃO CRITICA ELIBERTADORA

IDEIAS CENTRAIS

• Aprendizagem centrada nosujeito. Aprendizagemsignificativa.

• Andragogia - “arte e aciência de ajudar o adulto aaprender”

• Conscientização

• Modificação, nocomportamento doindivíduo, na orientação epersonalidade e nãoapenas acumulação deconhecimentos.

• Professor facilitador• Motivação intrínseca• Auto-desenvolvimento

APRENDER COM A EXPERIÊNCIA

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Ciclo de Kolb and Fry (1975)

Experiência concretaSENTIR

Observação ereflexão

Abstração conceptualPENSAR

Experimentaçãoactiva

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Alex da Silva (1999) – Zero Point Art.S. Vicente

Experiência concretaSENTIR

Observação ereflexão

Experimentaçãoactiva

Abstração conceptualPENSAR

Estilodivergente

Estiloassimilador

Estiloconvergente

Estiloacomodador

ESTILOS DE APRENDIZAGEM – ABORDAGENS COMPLEMENTARES

Fleming and Mills (1992) -VARK

• Estilo visual

• Estilo auditivo • Estilo leitura e escrita • Estilo cinestésico

Gardner (1983) – Teoria dasinteligências múltiplas

• Inteligência linguística• Inteligência lógico matemática• Inteligência visual-espacial

• Inteligência cinestésica• Inteligência musical• Inteligência interpessoal• Inteligência intrapessoal

TIPOS DE APRENDIZAGEM (Illeris, 2007)

APRENDIZAGEM POR ACUMULAÇÃO ou mecânica característica dosprimeiros anos de vida (ex. decorar o código do TM, treinar animais).Padrão estável.

APRENDIZAGEM POR ASSIMILAÇÃO, ou aprender somando. Um novoelemento é adicionado ao padrão já existente. ( ex. escola).

APRENDIZAGEM POR ACOMODAÇÃO ou transcendente. Implica areorganização do padrão de modo a que uma nova aprendizagem possaser associada.

APRENDIZAGEM TRANSFORMATIVA implica transformação dapersonalidade e a reestruturação de um conjunto de padrões. Resultafrequentemente de situações de crise.

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FATORES FACILITADORES DA APRENDIZAGEM

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O QUE FACILITA A APRENDIZAGEM?

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MOTIVAÇÃO

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FATORES DE MOTIVAÇÃO

Maslow, A. (1946)

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TIPO DE ATIVIDADE

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CONHECER OS OBJETIVOS

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CONHECER OS RESULTADOS

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REFORÇO

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DOMÍNIO DOS PRÉ-REQUISITOS

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ESTRUTURA

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PROGRESSÃO

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REPETIÇÃO

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Aprender é um processo global, dinâmico, contínuo, pessoal, cumulativo egradativo.

A experiência é a base de toda a aprendizagem.

Enquanto formadores, é importante considerar os diferentes tipos e estilos deaprendizagem.

Existe um conjunto de fatores facilitadores (ou bloqueadores) da aprendizagemque importa ter em conta na prática educativa diária.

SÍNTESE

RITA MONTEIRO t i it @ il 6

Refletir sobre uma situação de aprendizagem que considere “não ter corrido bem”.

Utilizar a ficha de apoio e preenchê-la.

Algumas das situações serão partilhadas na aula seguinte.

ATIVIDADE AUTÓNOMA

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