Ficha de leitura LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO

Leitura integral

Nome e N.º: ___________________________________________________________________________________

Ano: ____ Turma: _____ Data:___/___/___ Classificação:____________

1 – Indicações bibliográficas da obra estudada:

Autor(a): ______________________________________

Título: ________________________________________

Editor: ________________________________________

Local e data da Publicação:_______________________

2 – Gostaram do livro?

Sim Não

3 – Porquê?

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4 – Sentiram dificuldades na leitura? Se sim, digam quais.

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5 – Indiquem o número de páginas do conto. ______________________________________________________

6 – Gostaram/detestaram especialmente alguma personagem? Qual? Porquê?

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7 – Copiem uma frase ou excerto de que tenham particularmente gostado.

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8 – Indiquem três boas razões para aconselharem um colega a ler (ou não) o livro.

1.ª ___________________________________________________________________________________________

2.ª ___________________________________________________________________________________________

3.ª __________________________________________________________________________________________

9 – Elaborem agora um breve resumo do conto lido.

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10 – Ilustrem agora o momento que consideraram como o mais importante – o ponto culminante.

Bom trabalho!

Como correu?

Sugestões:

Desenvolvimento da actividade:

– Aplicar esta Ficha de Leitura duas ou três semanas após o início da actividade.

– A aplicação intermédia desta ficha tem como objectivo evitar que os alunos deixem a leitura e consequente preenchimento da Ficha de Leitura final para os últimos momentos do prazo acordado.

– A Ficha de Leitura poderá ser preenchida em casa ou na sala de aula. Neste caso, a presença do livro será indispensável.

– A aula seguinte possuirá um espaço dedicado ao esclarecimento das dúvidas referidas na Ficha de Leitura e à troca de ideias sobre frases ou excertos apresentados pelos alunos (questão n.º 9).

Nota: Se a resposta à questão nº6 se limitar a afirmações “… porque é interessante, engraçado…”, o professor poderá intervir, apresentando respostas modelos.