GRANDES GRUPOSVEGETAIS

Antonio Carlos Rodrigues de AmorimBacharel em Biologia,

Universidade Federal de Vic;:osa - UFV - MG

M~lrisiaCyreti Forte PontesProf~ do Departamento de Biologia VegetalUniversidade Federal de Vic;:osa - UFV - MG

o ensino de vegetais no 1° Grau restringe-se muitas vezes apenas a infor-mac;:6es te6ricas sobre os grandes grupos (musgos, samambaias, gimnospermase angiospermas). Sem duvida essas informac;:6es sao de fundamental importan-cia para que 0 aluno indentifique os varios grupos e perceba, na natureza, agrande diversidade de seres vivos reunidos no grupo dos vegetais. Porem, hamaneiras de tornar esse estudo menos cansativo e mais interessante do ponto devista do aluno.

A diferenciac;:ao dos varios grupos de vegetais baseia-se em diversas carac-teristicas, entre elas, a presenc;:a ou ausencia de estruturas como raizes, semen-tes, flores e frutos.

Antes de mais nada, 0 aluno ja deve ter em mente uma ideia formada arespeito da morfologia e da func;:ao de cada uma dessas estruturas. Geralmente,esse conteudo e desenvolvido nas primeiras series do 19 grau. Para reavivar amem6ria de seus alunos, fac;:acom eles uma pequena caminhada pelas redonde-zas do colegio e colete exemplares de vegetais que possuem tais estruturas.Fac;:a, juntamente com seus alunos, a observac;:ao de sua morfologia e discuta afunc;:ao de cada uma dessas estruturas. Um bom roteiro para orientac;:ao dessetipo de atividade ja foi publicado nesta mesma Revista (n9 4, novembro/91) deno-minado "0 Estudo das Plantas nas Primeiras Series do 19 Grau".

Nossa proposta parte do conhecimento previa desse conteudo, prosseguin-do para uma discussao sobre a diversidade dos grupos vegetais e sua posteriorclassificac;:ao, chegando, finalmente, a compreensao, em linhas gerais, do grau deevoluc;:ao dos vegetais.

A primeira etapa da proposta e uma Ida ao campo, com os alunos, durante aqual serao coletados diversos exemplares de vegetais com raiz, caule, folhas,flores e, se possivel, sementes ou frutos. Se deixarmos os alunos a vontade parafazerem a coleta, muito provavelmente aparecerao mais exemplares de vegetaissuperiores (angiospermas, principalmente). E necessario, pois, que 0 professorsaiba onde encontrar e como identificar exemplares de outros grupos.

o material coletado devera ser separado e seco, a fim de evitar 0 apareci-mento de fungos. No artigo ja citado ha instruc;:6es para confecc;:ao de herbario.

A segunda etapa do trabalho e 0 desenvolvimento das atividades que apre-sentamos a seguir.

o objetivo do jogo e levar 0 estudante, atraves de uma brincadeira, a identi-ficar os grupos de vegetais por caracteristicas externas, comparando-as e detec-tando as diferen«as e semelhan«as atraves de uma chave de identifica«ao sim-ples.

No jogo, ha 20 cartoes de 4 cores diferentes: 5azuis, 5 amarelos, 5 vermelhos e 5 verdes. Esses car-toes devem ser coloridos em apenas um dos lados(utilize papel-cartao, por exemplo).

No lade colorido de cad a cartao dever ser escritauma das informa«oes ou feito um dos desenhos queconstam do quadro abaixo.

Por exemplo:- "ausencia de raizes" deve ser escrito em um cartaoazul;- "ausencia de sementes" deve ser escrito em um car-tao azul e um amarelo;- desenho de musgo deve ser feito em um cartao azul;e assim por diante.

Os cartoes com desenho devem ter uma marcano verso (um x por exemplo).

CARTOES

INFORMAC;:OES AZUL AMARELO VERMELHO VERDE

ausencia de raizes X

ausencia de sementes X X

ausencia de f10res X X X

ausencia de frutos X X X

presenl;a de raizes X X X

presenl;a de sementes X X

presenl;a de f10res X

presenl;a de frutos X

desenho de musgo X

desenho de samambaia X

desenho de pinheiro X

desenho de frutifera X

Inicialmente cada um dos quatro jogadores rece-bera um cartao marcado no verso (nao pode mostrarpara outro jogador!!!). Em seguida, distribuem-se, en-tre os jogadores, as outras cartas, devidamente em-baralhadas.

A meta final e ter em maos 4 cartoes de cor iguala do cartao com vegetal desenhado que recebeu noin/cio do jogo. Para isso, cada jogador devera passar,para seu colega da esquerda, 1(uma) carta que nao

Ihe interessa. 0 seu colega do lade fara 0 mesmo,prosseguindo assim 0 jogo.

A medida que conseguir os 4 cartoes da cor de inte-resse, os jogadores vao saindo do jogo, que continuacom os restantes ate que todos consigam os 4 cartoesda mesma cor do cartao com desenho.

Os cartoes nao devem ser mostrados ainda. Se-rao utilizados na proxima atividade.

o objetivo desta atividade e levar 0 aluno a detectar semelhanc;:as e dlteren-cas entre os diversos grupos de vegetais. Para isso, eles devem encaixar, nosquadros em branco, os cartoes cujas informac;:oes coincidem com a caracteristicadescrita nos passos da chave.

1.a. Vegetalsem

raizes

1.b. Vegetalcom

raizes

2.a. Vegetalsem

sementese flores

2.b. Vegetalcom

sementese flores

3.a. Vegetalsem

frutos

3.b. Vegetalcom

frutos

CARTAo-DESENHO

vai para02

CARTAo-DESENHO

vai para03

CARTAo-

DESENHO

CARTAo-

DESENHO

Sugere-se que se fac;:a uma chave de identifica-c;:ao para toda a sala, paralelamente com a realizac;:aoem grupo.

Uma vez identificados os grupos, 0 Professor de-vera chamar atenc;:ao para os cartoes que nao foramencaixados na chave, mas que completam as caracte-risticas de cada grupo vegetal. Fac;:a isso utilizando 0material herborizado, comparando e identificando osgrupos vegetais.

Por exemplo, para a identificac;:ao dos mugos

nessa chave basta apenas a caracteristica "ausenciade raizes". Porem, a analise do material herborizadolevara a percepc;:ao das outras caracteristicas: "au-sencia de flores, sementes e frutos", que estao noscartoes que sobraram.

Por fim, como uma forma de avaliac;:ao da apren-dizagem, pec;:a aos alunos que preencham, individual-mente, 0 seguinte quadro comparativo, baseando-senas atividades desenvolvidas.

Musgo Samambaia Pinheiro Frutifera

1 2 1 2 1 2

Musgo

1 2 1 2 1 2

Samambaia

1 2 1 2 1 2

Pinheiro

1 2 1 2 1 2

Frutifera

1 = Semelham,:as

2 = Diferenc,:as

Para evitar que 0 jogo resulte em simples memo-rizayao, 0 professor pode ler e discutir com os alunoso texto apresentado a seguir. Atraves dele, 0 conteudoja aprendido sera dinamizado e os alunos terao um

primeiro contacto com as ideias de evoluyao e adapta-yao. Isto os ajudara a compreender 0 significado evo-lutivo/adaptativo do desenvolvimento de certas estru-turas estudadas.

Nosso conceito do que e uma planta em geral aproxima-se muito das carac-teristicas de uma angiosperma, pois este e 0 grupo que tem maior numero derepresentantes atualmente e com os quais temos mais contatos (alimentayao,paisagismo etc). A predominancia dos vegetais desse grupo decorre do fa to deque eles apresentam caracteres que Ihes conferem adaptabilidade a uma grandediversidade de ambientes, sem falar nas adaptayoes reprodutivas. Entretanto,nem todos os vegetais apresentam este mesmo padrao.

Alem, das angiospermas, existem outros grupos de vegetais; mas admite-seque todos os grupos vegetais ten ham um ancestral comum que vivia em ambienteaquatico. Esta hip6tese se baseia no fato de que 0 ambiente aquatico oferecefacilidades nutricionais (nutrientes dissolvidos na agua, absorvidos por difusaosimples) e reprodutivas (esporos e gametas lanyadas num meio ja propicio a suadispersao ou fecundayao), alem de estabilidade maior do que a oferecida peloambiente terrestre, qua passava, na epoca, por drasticas transformayoes, comgrandes variayoes de temperatura e umidade. Nao obstante, alguns vegetais pas-saram para 0 ambiente terrestre, encontrando ai grandes problemas para sobre-viver.

o ambiente terrestre, ao contrario do ambiente aquatico, e heterogeneo:agua liquida e nutrientes minerais estao no solo; acima deste estao luz e ar emabundancia. No ar esta 0 gas carbonico necessario a fotossintese. Para sobrevi-ver nesse ambiente, os antepassados dos vegetais atuais precisavam ter tambemestrutura heterogenea, ou seja, apresentar partes subterraneas (capazes de ab-sorver a soluyao de agua e nutrientes existentes no solo) e partes aereas (capa-zes de utilizar energia luminosa e gas carbonico para produzir alimento).

o exame dos fosseis mostra que os vegetais terrestres mais antigos apre-sentam essas caracteristicas. Por esse motivo, sobreviveram no ambiente terres-tre. Estas caracteristicas favoraveis foram preservadas na evoluyao e, assim,continuam presentes nos grupos de plantas atuais.