I INTRODUÇÃO - 1.2 INICIANDO OS ESTUDOS NO ENSINO SUPERIOR

PROFA. MSC. THAYS PERASSOLI BOIKO

Ca m p u s de Ca m p o M o u r ã o

INTRODUÇÃO À ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Professora Msc. THAYS PERASSOLI BOIKO

I INTRODUÇÃO – 1.2 INICIANDO OS ESTUDOS NO ENSINO

SUPERIOR

PROFA. MSC. THAYS PERASSOLI BOIKOCa m p u s de Ca m p o M o u r ã o

EMENTA:

I INTRODUÇÃO

1.2 INICIANDO OS ESTUDOS NO ENSINO SUPERIOR1.2.1 Método de Estudo1.2.2 Visitas técnicas

1.2.2.1 Aspectos de segurança

1.2.2.2 Preparo

1.2.2.3 Relatório

1.2.1 Método de estudo

TRIPÉ DO ENSINO SUPERIOR:

ENSINO

EXTENSÃO PESQUISA

POR QUE UMA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À ENGENHARIA DE

PRODUÇÃO????

• Porque, os acadêmicos estão iniciando uma nova fase;

• Ajudar a integrar o estudante ao curso;• Conhecer o curso;• Encadeamento lógico das disciplinas;• Entender a profissão;• Pensar Engenharia: capacidade de lidar com

problemas; reflexão crítica; desenvolvimento intelectual e profissional.

Do que depende a qualidade de um curso superior?

- RECURSOS HUMANOS � Corpo docente – professores;

� Técnicos administrativos.

- RECURSOS FÍSICOS –(Estrutura física)

� Laboratórios;

� Salas de aulas;

� Equipamentos;

� Biblioteca;

QUALIDADE E DEDICAÇÃO DO ESTUDANTE – Postura e interesse.

- PESQUISA E EXTENSÃO;

� Aluno;� Aluno é um agente

passivo do processo educacional;

� Professor tem papel de fiscalizador.

O que muda do Ensino Médio para o Ensino Superior?

� Estudante;

� Estudante é um agente ativo do processo de ensino-aprendizagem;

� Professor tem o papel de orientador.

ENSINO MÉDIO ENSINO SUPERIOR

ALUNO ≠ ESTUDANTE

ALUNO: aquele que é ensinado;

ESTUDANTE: aquele aprende e estuda porque quer, com motivação e sob orientação.

APRENDER ≠ ESTUDAR

APRENDER: característica dos seres vivos.

ESTUDAR:

1º) Captar um assunto;

2º) Organizar, com fluidez, continuidade e encadeamento lógico e de forma duradoura, diversos tópicos;

3º) Formar uma postura crítica e coerente.

POR QUE ESTUDAR?

- O CONHECIMENTO SE TORNA OBSOLETO MUITO RÁPIDO;

- O QUE SE SABE AGORA REPRESENTA APENAS 3% DO CONHECIMENTO QUE SE TERÁ DAQUI 50 ANOS.

POR QUE APRENDER A ESTUDAR?

- NECESSIDADE DE SE APERFEIÇOAR CONTINUAMENTE É UMA QUALIDADE NECESSÁRIA AOS ENGENHEIROS;

- É PRECISO CONHECER OS RECURSOS DISPONÍVEIS PARA SE CONSEGUIR BONS RESULTADOS;

- SABER ESTUDAR COM EFICIÊNCIA E EFICÁCIA NÃO É INATO DO SER HUMANO, É PRECISO APRENDER A ESTUDAR, OU SEJA, CRIAR UM MÉTODO DE ESTUDO.

CONSIDERAÇÕES SOBRE UM MÉTODO DE ESTUDO

Essas considerações são regras?

Todos os indivíduos devem estudar do mesmo jeito?

Todos os assuntos devem ser estudados da mesma forma?

O método de estudo é o mesmo para qualquer cursos de graduação?

• Estimular a criatividade;

• Fornecer ferramental básico para lidar com problemas;

• Estimular postura crítica e consciente perante a sociedade.

Quais os objetivos de um curso de Engenharia?

Capacidade de lidar com problemas:

IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS

PRIORIZAÇÃO DE PROBLEMAS

IDENTIFICAÇÃO DE CAUSAS DE PROBLEMAS

PRIORIZAÇÃO DE CAUSAS DE PROBLEMAS

IDENTIFICAÇÃO DE SOLUÇÕES

PARA PROBLEMAS

APLICAÇÃO DAS SOLUÇÕES DOS PROBLEMAS

IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS

PRIORIZAÇÃO ...

1. EXISTEM PROBLEMAS?

2. QUAIS OS PROBLEMAS?

1. QUAL O(A) PRINCIPAL/MAIS IMPORTANTE?

2. e/ou, QUAL O(A) MAIS VIÁVEL?

O que se deve ter em mente quando se estuda em um curso de Engenharia?

ESTUDO DE ENGENHARIA

base e fundamento: CIÊNCIA;

propósito: TECNOLOGIA.

Propósito da Engenharia:

TECNOLOGIA

1. UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS EXISTENTES PARA DIFERENTES USOS, EM DIFERENTES SITUAÇÕES;

2. ADAPTAÇÃO DE TECNOLOGIAS EXISTENTES;

3. UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS EXISTENTES

3. CRIAÇÃO/ELABORAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS;

4. UTILIZAÇÃO/ABSORÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS;

5. UTILIZAÇÃO DE ANTIGAS TECNOLOGIAS PARA NOVOS USOS.

• Preparação psicológica;

• Programação do tempo.

Quais os pontos importantes para se aplicar um método de estudo?

Quais são as fases do estudo?

FASES DO ESTUDO

PREPARAÇÃO;

CAPTAÇÃO;

PROCESSAMENTO.

PREPARAÇÃO

- Ambiente: arejado; bem iluminado; agradável; som adequado ao estudante (silencioso, música);

- Mesmo local e horário;

- Análise do método de estudo adotado:

1º) Identificar possíveis erros no método;

2º) Determinar um novo método ou enfoque.

CAPTAÇÃO

Situações:

- Sala de aula;

- Leitura;

- Experiências;

- Debates;

- Observações;

- Cotidiano;

- Palestras;

- Etc.

LEITURA;

AUDIÇÃO;

OBSERVAÇÃO.

CAPTAÇÃO

LEITURA;

AUDIÇÃO;

OBSERVAÇÃO.

- EM SALA DE AULA;

- EXTRA CLASSE: leituras; discussões com colegas; monitorias; consulta ao professor; revisões imediatas;

- AULAS DE LABORATÓRIO;

- ESTÁGIOS;

- TRABALHOS; experiências de laboratório ou de campo; pesquisa bibliográfica; projetos; relatórios técnicos; resoluções de problemas e questionários*; seminários; painéis*; mesas redondas*; debates.

- VISITAS TÉCNICAS*;

- EVENTOS*.

LEITURA

1º) SeleSeleççãoão do que ler:

- indicação dos professores;

- bibliografia do curso, da disciplina;

- título;

- autor;

- prefácio;

- sumário;

2º) LeituraLeitura propriamente dita:

- leitura formativa: reflexões; anotações; cálculos; retornos;

- extração de idéias principais: anotações; grifos (facilitam a releitura, mas deve-se estabelecer um padrão);

- observar-ler: gráficos, tabelas, fórmulas e figuras.

AUDIÇÃO

- Antes deve-se interar sobre o assunto, temas, palestrantes.

OBSERVAÇÃO

- aulas, experiências de laboratório, cotidiano, visitas técnicas, estágios, debates etc.

PROCESSAMENTO

- “ABSORÇÃO DO CONTEÚDO”;

- Objetivo: reter e integrar idreter e integrar idééiasias.

PROCESSAMENTO REVISÕES- Devem ser realizadas após aulas, leituras, visitas etc.

REVISÕES

ESQUEMAS: apresentam a linha diretriz –principais tprincipais tíítulos, idtulos, idééiasias--mestra, principais definimestra, principais definiççõesões -servem, após elaborados como uma forma rápida de consultar assuntos;

RESUMOS: condensação de textos – frases frases completas, extracompletas, extraçção de idão de idééiasias– escrever com as próprias palavras, não transcrever.

REVISÃO POR TÓPICOS;

REVISÃO GLOBALIZADA;

INTEGRAÇÃO: entre 1. assuntos de um texto, 2. assuntos de uma disciplina, 3. entre disciplinas.

RESENHAS: apresentação do conteúdo de uma obra ou texto, de forma enxuta, condensada, acompanha de uma avaliação crcrííticatica;

RECOMENDAÇÕES:

• Em sala de aula:

- Não deve-se levar dúvidas para casa, pois dúvidas são lacunas no conhecimento;

- Deve-se perguntar-se: 1) o que sei sobre o assunto:2) qual a ligação desses tópicos com os outros;3) qual o significado físico desta fórmula????

- Deve-se responder-se;

- Deve-se anotar idéias com suas próprias palavras, com gráficos, desenhos, esquemas;

- Deve-se anotar exemplos, anotações do quadro, transparências, slides, comentários;

- Deve-se processar a informação;

• Extra-classe:

- Deve-se revisar o conteúdo de sala.

POR QUÊ?CURVA DE ESQUECIMENTO:

1h depois – esquecemos 5%;

Dia seguinte – esquecemos + 10%;

1 semana – esquecemos + 15%;

2 meses – esquecemos + 20%.

Após 2 meses restam apenas 50% do conhecimento adquirido;

• Executar trabalhos com esmero e dedicação.

POR QUÊ? OS TRABALHOS PROPORCIONAM:

- Rigor científico;

- Método;

- Organização;

- Estética;

- Criatividade;

- Exercitar: pesquisa bibliográfica; observação; reflexão; leitura; escrita.

1.2.2 Visitas técnicas

1.2.2.1 Aspectos de Segurança

� Deve-se utilizar calça comprida, sapatos anti-derrapantes, cabelos presos;

� Não deve-se utilizar acessórios e roupas que possam enroscar/enrolar em máquinas/ferramentas/equipamentos;

� Em certas indústrias de alimentos, não é permitido visitar utilizando esmaltes, nem perfumes;

� Deve-se ficar atento as recomendações do próprio local da visita.

Espera-se que um aluno de engenharia tenha tais conhecimentos dos aspectos de segurança.

1.2.2.2 Preparo

Deve-se anteriormente à visita:

1º) Ter claro os propósitos e objetivos da visita;

2º) Realizar um estudo prévio:

- do segmento no qual a organização/empresa que será visitada está incluída;

- da organização/empresa que será visitada: o histórico da empresa; localização da empresa; os produtos a empresa produz, entre outros. Deve-se busca obter o máximo de informações possíveis sobre a empresa;

- do processo de produção que será visitado;

- dos produtos produzidos no processo a ser visitados;

3º) Elaborar um roteiro de possíveis perguntas a fazer e coisas a observar durante a visita.

Fontes:

- o site da organização/empresa;

- trabalhos (trabalhos de disciplinas, de conclusão de curso, relatórios de estágios), realizados anteriormente, nestas;

- reportagens que tratem do assunto;

- livros;

- consultas à professores;

- folders da empresa.

1.2.2.3 Relatório

- Propósitos e objetivos da visita;

- Deve-se sempre elaborar para que se possa fixar melhor os conhecimentos adquiridos;

- Pode-se utilizar um modelo de formatação de artigos.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA

� BAZZO, W. A.; PEREIRA, L. T. do V. Introdução à Engenharia. 5 ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 1997.

INTRODUÇÃO À ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

Professora Mestre

THAYS PERASSOLI BOIKOthaysperassoli@bol.com.br

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