Nasceu em 1870 em Chiaravalle, Próximo á Ancone, na Itália .

Em 1896 Foi a primeira mulher italiana a concluir medicina, com um estudo sobre neuropatologia.

Em seguida trabalhou durante 2 anos como assistente na clínica psiquiátrica da Universidade de Roma, onde é principalmente encarregada de estudar o comportamento de um grupo de jovens com retardos mentais.

Inspirada pela experiência que tinha adquirido na clínica em contato com as criança, que tinha visto brincar no assoalho com pedaços de pão por falta de brinquedos, e pelos exercícios postos em prática por Séguin para refinar as funções sensórias, Maria Montessori decidiu se dedicar aos problemas educativos e pedagógicos. Em 1900, ela trabalhou na Scuola MagistraleOrtofrenica, instituto encarregado da formação dos edcucadores das escolas para crianças deficientes .

Após ter estudado pedagogia, ocupou-se da modernização de um bairro pobre de Roma, San Lorenzo, carregando-se da educação das crianças. Para atender ás suas necessidades, ela fundou uma casa das crianças (Casa dei Bambini) onde estas podiam aprender a conhecer o mundo, e a desenvolver sua aptidão para organizar a própria existência.

Objetivo: Promover atividades motoras e sensórias.

Ambiente escolar: Objetos que estimulem os sentidos.

Utilizando-se de jogos e materiais pedagógicos.

Criança: “ser” com grande potencial do conhecimento.

Aprendizagem se da por fases.

1º Educação básica ou de peso – Feita através de tabelinhas de diferentes qualidades, pesando 24, 18, 12 gramas.

2º Educação estereogonóstica –reconhecimento de objetos pelos sentidos musculares e táteis, através de exercícios feitos com os olhos fechados.

3º Educação do olfato e do paladar – São apresentadas várias substâncias

diferentes as quais as crianças cheiram ou provam, com os olhos vendados para identificá-las.

4º Educação táctil e térmica – Consiste em desenvolver as habilidades pelo

tato, a agilidade, noções de higiene, sensibilidade do calor, sentidos térmicos e táteis. Para isso utilizavam-se materiais de diferentes superfícies, tecidos diferentes, tigelas cheias de água em temperaturas diferentes.

5º Educação da vista – Tem como objetivo conduzir a criança e

observar e perceber distâncias e cores, utilizando os seguintes materiais: caixas com cartões, encaixe sólidos, objetos de diferentes tamanhos e espessuras.

6º Educação do ouvido – Realizava através de exercícios que servem

para aquisição da linguagem treinando a atenção e reconhecimento dos sons, utilizando apitos, caixinhas cheiais de materiais diferentes e campainhas. Com educação do ouvido, cria-se uma introdução para a iniciação musical, gestual e de atitudes.

7º Lição do silêncio –

Em que as crianças são levadas a observar ruídos.