Post on 14-Oct-2020
IRENE CONCEIÇÃO RANGEL BETTI
O PRAZER EM AULAS DE EDUCAÇÃO F(SICA ESCOLAR: A PERSPECTIVA DISCENTE
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
CAMPINAS
1992
IRENE CONCE1ÇAO RANGEL l
- ' O PRAZER 8ví All.AS CE ED..CAÇAO ASI:A ESCCI.AR: A PERSPECTIVA ~ITE
Dissert~9ão apresentada corno _ex.ig<>n<~a parcial para obtel_lÇão do Tltulo de MESTRE Et-1 EIJ'.,JCAÇÃO FÍSICA à Comissão Juldadora da Faculdade de Flsica da Universidade CarP..pinas - liN1CAMP - sob a or-ientação do Prof. Dr. WAGt-.tER WEYÍ.l40REIRA.
'··
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CA~PlNAS
CAMPINAS 1992
Este exemplar cor-responde a
redação final da dissertação
defendida
CO!·iCE l ÇÃO
aprovada
por
RANGEL
pela
!RENE
BETT1 $ e
Comissão
Julgadora em 21.12.92.
F '"~- -L~AD- D- EDu-~'" ,_-A" F'!"'' -~a MLU D _ !::. !:.. • LAy u "-" ... L.~
UNICAMP
Campinas
1992
Comissio
- ·. SlL\iA
Oco;~;;;?;;~;: ____ _ ----- ALBUQUERQUE
t-4,ARRAC:H E· LEILA ·· Pr··ofa. Dr·a.-
l1o Flores Rangel ( In A -
P2l voce acertou quancic disse ctue
eu ser1a professora. A'3c.ra, c l h.:?, eu
aau1 tentando ser pesQuisadora.
''i
AGRADECIMENTOS
une todas as coisas ccrn CiL'e a.
feliz, a
EPICU:~·us DE 5>4t-10S
próxime<:=: aos ::1ue se encontrarn ern outros fusos hor-.3rios. ~-~omeá-lcs seria. correr· :::.
~-·isco o.e esquecer-
tenha \iüa.do alto ciernais.
* A minha rnirna_
meu Lucia ..
a.mores: o nosso, c de nossos
Jll
RESU?-·10. .\l.l.ll
ABSTRACT.
Di
CAPÍTi.JLD D6
Pra.zer FÍsica ..
CAPÍTULD IH - DDS DI::::CURSC::íS.
Como é o senüment.o ora.zet-. .ern aulas de Educaç::3o Fisica
Fluxo. 42
intrinsec.::;,.
As 50
Os cclegas. 50
o 63
Conctiç.ôes de inf"t--a.-estr-·utur·a. escolar. 72
)\f A LlJZ Dü:::; PESUL TADOS .. 81
Anexe.
Resumo
AULAS DE EDUCAÇAD FÍSICA ESCOLAR:
A PERSPECTIVA DISCENTE
O presente estudo investigou como o aluno experimenta
denominado prazer:
FisicE! Escol a. r·! e seu
a l ce.nce.
tanto.' .sn.;.l i sacias 2 in t er-·pr·e t. a das
semi-estruturadas, de 58 alunos, na.
faixa etária de iO a 15 anos, de ambos os sexos, das reoes
estadual e carticular de ensino do municioio de Rio Claro.
aplicados logo apos uma aula de Eduoaçâo Flsioa.
Os resultados foram classificados em duas categorias,
e mostraram que: o aluno sente orazer esquecendo-se do que
acontece ao seu redor concentrando se extremamente no que
entrando em ····est.ado de
cias :::.;.::tt. .. ' rnul.t.-?:s, alguiT;as dela.s f·uncicnando ora
como posi ti '-.Jas., ora como negativas, como no caso dos
colegas e crofessores.
Abs t.r--ac t
THE PLEASURE IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES.
THE STUDENTSJ PERSPECTIVE
The presen t. t.he student.
experience the feeling called pleasure Physical Educat.ion
classes, and wlch are the interferences to attain it.
58 students, ·Fr ... om i O i 5 1::5ears -., _, W.i.U; o f bcth sexes
junior high school
from Rio Claro. st.at and private
schools. 1ne auestionnaires were applied after d Physical
Education class
The results Nere olassified in L categories and
therTi ex tr-·emel;::::1 t h e i r·
attention on what they are doing and entering in a }Jflow
a;-·e i nter·fer-·ences 1 sorne Ot thern
oositive and others negative, from friends and teaohers.
_______ ,. ______ , __ , -. un:=:HF-t' d.•:::.'. G2 a9Bi! .:;_cr·esen:.a.
pr-·ofesscr ele
que
ôesta·s eles e::-::Der-·ienci.;.rn
rn.:=.i.s -3.
<3er-al:T;en-::.e
ser.;_c tr-einados. 2.5
fa.zer·ern ____ ,_ ':::!::::-L:t_!l.d. sern -3>-üa._. ;:::; se lSl-C
ch.::;t.e-:=.dEiS
-3.Ul-3.s norma.is
medidas, rnuit.as 'v'2:Z2S ;-·esult.ado
.-··- . 2.ns1a
estes
corn estas .->--. ; ··-· - .. -; .-. .-'-<<;;;;A.r.·:;>.'-''-'~
La.d.c .. , rna.s a.cr-edi.tc que ,_, ,or-3zer· C!-~
.1::.-.• -.-----. · '-" H i•::>.
impedidas de par·t.iciparem do horário dest.ina.do .à As '=iue
i l\/2 -·----~.-L'fic".fP. . .:t::::
ist-o -3)_úa.s de
« • - •
CU..SCl;:<llna para
urna. disciplina, rna.s é urna cüsciolina
coisa sern .. . ....
CllSCUSS-3.0.,
e .;; alegr'ia ..
ele
Ent.endo disci~:)lína_ corno int.ern.:::t a.D
- . . l.D::c sotT:ent.e
necessidade se corno está
-3-
cer-ta.rnent.e f"a.zen!cs os rnornent-Ds __ ,_ '2'=-
ser-- que sejarnos ma.soouist.as. Entr--etanto, nern ser-r,pr-·e isto accntece. Exist.e muita
Estas iniciais~ minha -· .... ___ _ WUL-f "i .... ,;::;.
de Flsica_, a.lguns or·eocuoa.dos e outros
desiludidos corn .._, sist.erna educacional e.. consectuent-emente sern inter-esse algL ;,-,
Formei -rne t.amb2nl em uma bra.:sileit-·-?c
accrda.r- .. . . .
pr-·lrne.lrarnent.e
e a.
cha.rnada. Crise da Educação Fisica. Poi.:::- bern_,
e- ' _._,
,_,,_,.,: ._::_:.. =..oucaç:a.o
Escolar
seu a.lcance, indagando 2,lunos da r·ede estadual e p.ar·ticular· de ensino.
interferências seu alcance. ca.pit.ulo será
para sua urna. a.n.álise r-,esult.ados
conclusão sobre a.s ;-·e.3.li:z:a.da.s e sugesU:Ses. Este trabalho foi
baseado principalrnente nas ;-·espost.a.s dos a.lunos-' ger.:alrr'!eryl' .... e os ;.J.ltirnos a. serern
ccnsulta.dos Quanto -3. inúrneras coisa.s que lhes dizern r--espeitü.
rnu1tc i-~·it--'er-
es,c.•ec.:ic=;l err-
medo c~ e
surn2-,r-iarnente
entr--2
Df\3.zer~ e
rnesmc
alunos enQu-3.nt.o r--ea.lizarn -?~ti"iida.cies ern a.ula.s de
Prazer
fclclcr·e, n.:s. 2 na.s
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<:'rnuitos continua.<../a.m execut.a.ndD urn subdi'v' icE de ern a.lguma.s
pessoa.s possuen-, -3.9Gt'a. que sent.indc rnesrnc
pr·a.zer· em Exemplo diste
44) hor'as_, o dit-·eito a -Fér··ia.s r-·ernunerada.s.' a.d'v'incio
dest.as nor-?5 tr-abalho corn o lazer· e prazer. entret . .ant.o,
·;;r-ande '3anhc fJar-·a a hurna.nidade.
e mars
;__'
(LEF'ARrJI-·-lEtJR, i985i O. 96).
eletro-
C-3.d3. \)2Z rna.ls e
ff<B.lS U.385J se a
nega.ti'-./.:3. e tememos que
(LOl-""lEN, i984). Corr;o se na.c pudessern a.ndar junt.os ~
rlOFFE (apud í:385)., o i:Jra.zer· e '-.Jisto corno um sentirnent.o subjeti .Ja.mente
de contempcr--ànec_, i-.'
sentidos, que as '--/8Zes se confundern:
estímulos um bcrn CO):!O de orga.smc Seu
Pa.ra a \/ 1Ua. sern
momentos e imeGia.t.o_, rnas na.o
irnpoPta.nte é
F lsic-3. t...sccl-3.r
Prazer e Educação
har ..... monia corn o meio
19'34 ).
"!] principal impulso da \.c ida é o pr--incipie do prazer 1·'( FREt.JD., apua AL \}ES_,
i986_, p.'36). As cr·ianças ;Jarecem
seu br·inca.ndo Acr·editc o b;-.incar possui 'Iários
si·;3nificados .. ent;--e eles o de ajudar a
out.ra.. E br·incando de ca.sinha~ de rnocinho e bandido., de r-::e•;Jadoi-·, e: tant.as outr-·as
e a passar pelo pa;::u;:;J de 2,dulto.
descobre D 21..1 (self) iS75_, ,_ ... Bü>
f·ielanie Klein e L-,Jal ter·
interessou-se
-3.lérn de significar urna da.
cultura (PELE~·-1TD, .:i.9'3:ü.
ser·
oor"·que gost..a.rn_, são "ca.pa.z:es de encontrar· objetos e inventar br·inca.c~eiras corn
rnuit.a As
Isto é fécil de perceoer·~ mas .;.
também bt"""'ínca. t-'·:::11 ·::::'. exernplc. i'"~a br-· inca.deir·.a. e n.;:._
·''· . exp.et ... lencla. e inicio emocicnais
As pt""'opaga.nda.s a e ...,, ' \. incenU.'-.. -a.m
ta.rnbém e inoent.iva.da. pela ob.jetivos CüiT;ü exernplo_, cita.rnos .;.
deterrnina.dc de que nunca. t:<DSSUÍ urn firn., ' ' sernpr·e na. urn
rnesrno acontece atualmente corn
instant-e.
br·inCíU2dD:S
pelo qual a scciedade idealizada por-· HUXLE"·.,..- (.196'3) ..
se.}a pele pcdec·
intensamente .
. ;.dult.c. ;--.Ja. escola. isto não e di fer·ente. D sist.erna de ensino, de rnodo gsra.t tende a.
iS8S, p . .i7L
As esco1a.s; a.o
escDla.s da. disciplina. extrinseoa_, CiL-le tendem a. t.r·2.t.ar o con.Jo do educarK~D como u<T'
FCtJCAUL T_, (:1.'387) scbr·e cüsciplina utilizada ----~~ ==·'-"-'.J..d.,
de
nem domest.icida.de~
obediente f cr-·:
-:::ot·',GCJ; vma manit:núa:;ã.o calc.:.úada de seu.s ele.<T:entos_, de setr5 gestc·s, de seus corm.Jot"f:.a.merttos. fJ cor,oc tn.NT!ano er~tr·a numa rnaquinar-ia cfe ,r,cdet'"' C?t;..le o esquadr·ini--,·a. .. u desa,.-.tic;~_üa e o ,,_·ecornpoe. Unia anatomia polÍtica .. que e tarnbérn igualrnente un~·a mecânica de pod-er_, està rtascer;·do; ela
Resumidamente a disci;:úina aurnent.a a do cor·;:,o <de utilidade) e a
:nesmo ternpo t.o~-.na.-o subrnisso. Este rnétoc~o disciplina.r· .. Cl.U2 f"oi se for-·rnandc aos
na.s escola.s pr·iiT;.3rias, no esp.aq.o hospita.la.t"' e
Pcdernos entendê-lo na ____ ,_ t:::::-;_:í.).J,.'::i, -?.tT-2.\- és dos
. ' ' . DOS pr-·eOlOS lugares cla.sse, .-1-.. -
W-::;:>.,;;;-
·Fil-3.5; na sucessa.D ·~os a.ssuntos ensinados e ;:,elo sistema de sinais (para. hcrários
de
hiera.cjuizar
Est..3. m:áquinB. de ensinar· nc.Je isolou ,_,
rnec~1c!a. Gua.nt.it.a.tiva .. ,
rnelnor· a.c:cnt.ecia. a.té que a a.ula.
-'·'Que escola. é ;:ssa> or;>de nao se pode ter ,GTazer·? Que ed.:..lc.aJ;ãc:· é essa.. cr:rôe é tJer·rnitidc, pr-oibir e pr-·oibido ,uer·rnitir·"? QtlE estt-·utut-·a é essa_,
·~
~·-·
c::::ornpreendemos então o que nos diz !"·10RAlS Ci982) ao a:fir-·rnar que a. tar·ef-3.
coisa.s 1:J,ue pr·oibiC1-3.S na esco.La
sociedade nãc é rnuit.o est.irnula.nte . . .
enslno-a.pt-·enc~lza.gen""i
esccla. e uma no\/O.
1"'·10REIRA
entendida. como o contrár'io estabelecida pelo positi"/isr;1o, t.udc rnec~e
e qua.nti f" ica.:
"_.,;] c.fesor··dem a 2 ,Of'""G)JGsta de • .. .fn~'2 nDtJa:: ;.--·lsac· de rnundc,_, .,;::rtr\2&-'és do cc~nte~:-::t.c edt.fCB>:='ú::;,,;-,,a:l_, ,·-·edin~'er-;,sior;·ancio valor'es. i'"iã.o se conf;_a·;·de c::orn bagunça, ,ocis essa desor .. dem tern .. -, co,,-:,tr·ole do w:·-·ocesso echica.tit/0 1 rnas
·' ,-,"' -i.. C•/.
ccnfundic~-3.s com
pede confundir .3_5 coisas es-::..á entre administrar
t.udo_, desde o ob.jet.i'·,... o '-"'-' ensine a.té ·3. 2
entendem
Gua.l nao pa.r·t.icipar'a.m sectuet-- da. ela.i:a:>r-acão. For" que as '
escolhe;-- urna
corn seu mundo, corno ccnt.a;-- suas bolinhas de guc~e, ou ir- a urn mercado e '-... -'er--
um circuito e escolher' t::üf' cnde que:rern passar-- primeir-o? Por-que a.ss1rr:, t.al\/ez_, '-·
pr--ofesso!-- se sinta. inútil.
entanto_, que desta for'ma
jei t.o _, a.s
se.j2-. compreendido..
Como comenta Ai_ vES (i '3'30).
prazer· oue rnr::x--a r;·cs -=-=,_;.::- ccr·'!::JDS
,c atos dornestic.:acics, que bar;r;,bc,leiarn a c
rnais
ter-r· se eSf]t!..b?i;am cio c/J!?:Se.}f:> de
r.:·,;:u--a tra:nsfD·f--rná-los en~· dE; Lttilidade social,;. (p ...... ,__.,;;_,
des.a f i o da. e t.ra.nsformar os
que se estuda:'-' t.ML./ES! 19'30_, p. 105)
c~e transmitir' cultura,, enfim c~e tr-·ansf·orrna.r· .;.t.;-·a.' . .Jés do
quer·endo
nas escclas uma cena que \/i ern urn f'ilrne~ onde
Prazer e Educação Fisica
e::<:istirr1DS.: tiOS hurnanizamos.
rnotr·icic~ade
e:>-::pr-essar:)
mes de qua.ndo o ·Feto se rnO\/e_, e este rr:O\iirnent.o e percept.i\Jel. Ant-es
disse
rnornent.o pr-·irneiro iTlovirnent.o per-.cept-1'-.)el., urn mornent.o mar--.:s:\.ll.noso" um rnome;-,t.c ,je
de
Ciuancb de que algc está
o co-rn c mundc dá-se
e
e é caoa.z de oa.ssar-· longos de ciar
G tncn.-' irr<et·;.to e 2 lL•1guagerr1: do DDr'.GC:i. A :::::,at""tir· ;;::{a: ,:{ualiôaâe de n~'ot.···lmerr;::o cie Utt}!E. Dessoa ;oode-se cletEd-·rnirtar se.:J.s sentimentc:·s. As rrrâes conseguern _,-
l.ii,.J .-1.-.
utiliza. o rnoviment.o oar·a. o .:üca.nce de seus objeti,.,Jos_; ,_,
gin.ástica. e desen\/ül<iirr;ento oessoal_, social e cult.ura.l
sistema.t.i:za.das.
<=1',-, rr1uit.os paises ccnsiderados de.se.ti\ OlV.loo.s, as aulas de
sa.D rninistra.da.s
dedicadas à
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n C: oJ· l.n ' '" c
L o .-J.;'
corn urn \/in-cio de
necessar-·iarnent.e utilize . . . .
ma ter 1a.1s ma.1s caros
rnoti·..;a.ção '-/inda de prüpost.as rr;a.is or'a.zerosa.
rnoti'v'a.dc P-3.f""'.;_ DL!
,, ad··-Jer·sári.o c~ue falt--2 n:?:o ga.r.::tntem seu pr·a.zer--
depende de internas e ext.er··na.s cio incH·,/iduo.
A -3.t.ividade f'lsica., normalment-e, desper"'ta um int.er·esse
indivLjuos_, indo desde as at.i\/idades ;:repostas na. escola até as deseruol\.iidas ern
.::qJesar de Que no despor·to -3:5 r-ecompensas
exer--cern out.r'o t.ipo de pr-·a.zer--. BELBEt··-lOIT
n1u1 ··="-l- etc_, e sim par--a o pr'azer· ou e nele se sent.e.
se
despo;·t.i',)-3 .. Ao escolher entr·e 12 ter-rnos que rn-3.1S
.-1.-. '-i'-' conhecirnento ge;-·al
·--/eiculada alunos
8 ou 11 -?:nos. de estudo ele se
est.eja.m
.a.ula.s de
u que rna.L:;;
-3.5 ' .. ' ' . ' . '
3.'Gl'-/lD-3.G2S S2}3.fTl 1-·eC2DlD-3.S
analis-:=,ndo a. de na.
escola ... est.e não
aluno,, ·::;\ ccrno
coisa.
.2-luno na esc:ola:'-'Zp .i'32:)
querernos dizer que est.a de\/E ~JCSSUlr'"· Uf:l ob.}et.i \/0. A c
1] pra.zer-- pelo
a.ssim_, invent.-3.ndo es.oor-·t.es descax--tá\t'eis_, eles
pessoB.s f.)Or urn longo
-fluem li 'v'r2 e
a.ula.s r.:r-é-det.e;-·rnina.dc e a.s mater·ia.is
A
encontrou cDn-/incent.es p.?.t-·a esta
ternos 2 de que .-.1----':::::.l:...::!.;::;-
um modelo de fluxo,, definir·arn o pra.zer como w "equiÜbr-·io entre os desa.f"íos de urna.
e as ha.bilid.a.des do
pode ha.'v'er·
fluxo.
a.bsor--to com sua.s ceç:a.s ou, ainda ... um individuo lendo urn livro pa.r'ece.ncb
de est.-3.Cio oe. fluxo é ccrnolexa.
concent.ra.ç:3:o,
p-e-ra. c~ue exista. est.e esta.dD ( CSH<SZEr··.JT!"<IHAL\' L 1'375).
er·c:t.ismo 2SGDl.35.
se en\iOl'--)Efn
infer·ior·_,
na.t.ureza. e e CJ
mesmo cor·po que e a. sede do sensi ...'~.Ü e t.ambérn a sec~e do
(FREIPE_, i9'3i,, 3CD.
rna.is 11unülde corno
sexo ou idade rnas sim no signi-ficado do pr·azer par.:=;. os
out.ros ,_, w pr-óximo ou tr-anse
Sendo a. huma.nicia.cle gr·a.nde., corn
rnundo.
rnundo} um mundo pa.t-·t.icul-3.!-. aula de ,..... . .~.-
!::..CiUGaç.3.0 Fis1ca ..
-Fosse rna-.is
pessoa.s
de -3.t-l\-l.Oa.oes necesida_,:ies
necessidade oe c-ia.
\/olta.ndo a. c rnundo escolar·, . ,, .
a. 10e1a que possuo e
dia-a-dia dos
rnedida.s.'
1- 151c.3.; se e~üst.e, como se a.pr-·esent.a.; se na.o exist.e,
11! Ti
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(! ... d o I}) 't)
ll'i
I àl o 1.!1
.. C
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'" :J lfl
n:f c
decifrar
rnuitas \/2Z2S esse pr·cblema.
sujeite
ao rnesrno .... -.-·.z-.. -. ·-·'i::iii,'-''-·" corno ccgnoscente
Isto t.or·na as
p;-·irneira. a.poia.-se na. c somente no
cult.ur·a.1s.
se>cia.l, desen'...!Cl'v'icia. CCff!
instit.ucicna.liz.:::;;;.dcs ccnhecirnent.os.
ca.sc, r'edirnensiona.r-- -3. ):tesQuisa. 2GUC-3.ClDr1-3.l
cc;nhec:irnento dir-eto dDS processes educa.cicna.is é ext.f--·erna.rr;ent.e c-ele\- ant-e P-3-.Ca. CS
que neles -----f-·:::·.-. e:='.<C".'-'
e a
Esta.
entre SU.}2lt-DS 2 destes da. dos
' - ~ . . ;-·ecur--so LElllZa.cc t:.;;_r.;; -.-.!.-'='=·'..-·:::!. entre DS
disCU!"""SC
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basque-t.ebol, \iGleibc:l
fci ,_, .:HJena.s ;:j,a_s escolas_, e ,_, c~ue se
F isic...a. c orne citei.
Fisioa. de escola. e a. Ent.:-·et--a.nt.c,
A .:;.nálise 2
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signi -t·icadc. ou
seguncla! t.est.ernunhos
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esta.dua.is, de 2 ,.-,,-,<:) . ·-<·-· a.lu.ncs.
fci ccnsider-·a.da corno descr·iti\/2.
a Esc:::;la. 2 2, Educaçãc F is1ca ..
Ern su.a. tese
~/4, i27E-
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t.este\TiUnhos a.nálise G2
O prazer enquanto sua
P-artindo dest-e
E-sta é urna. c~a.s
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pr·lrnelr--a_ c:orno disciplina
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Fluxo
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eu de .--..-.. -+-""-';;;f'.;".;;;_,;_.v
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31_ r: então
Eu
Si .. ,u.54_ EL'., SD ef..t mesmo.
_r::.
se sentiu enquanto fazia. a a.lérn Ci-3.5
SL-i.]
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. '' ,. __ JUS'Sl T lG-3T esta.
encontr-a. .:?. possibilidade
necessida.de outro_, uma. de rna.is int.ensarnente_, 0:2
(CA\..-'IGLICLI_ 1'37f,)
i='GUC2-.S cont.r--ari-3. trabalho de --- ~-· ~ ;~:A\/lUL.iULi
et urn
o que .a.
teria a er-s1.nar aos alunos .-, 1"'1-3.
o Que se aprende na
.. . Cll\/8f-·f;,lf-·
'-' mede Oesccntr-a.ido
DS -3.utor·es_, e nao
espor ... ti·-.jD_, que uma. de
huma.nista nos indi\.'iducs .-.. ; ,,::, --1--'·-
a.cs confli tcs existentes entre
-3:
s: .. .1i 06
gente ,r)er-·cle-:.i rnas teir-'e .-.] -.. --------<..,.·;..w . .:;,~ç;;;;} e-u
,_,
Entr--e a.
5•-i .. • _J... /
su.;.37 Ta;.- a
As par·a o alcance do pr-azer-
t::!ê::-L·d.::::·
' ., a.t-t-·-3.pa.l.narr,. uutrcs s.;_c t..;.rn1:érn irnpDr'"'t-3.-nt.es_.
sociedade e 3.
cLasse_,
rn1nt;-as B,UiiS: 1.::a
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St/i 07 Entã.c
.jogar· as riti.nhas
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a.t.l_···idaJ:fe em cut.:-·c loc.sJ
d-.2S sce:.lals exist.entes ern 2L-u.a
,-, -. ~-- .-. ,~. -. . · .·,::;. ',.,_,.; a.
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- -- .. !"-'r-e-r·et'lrla
Sl..i._i.57 .-i.-
Onze
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aqui
cie Fazer·
as
rn.esmc:;_,
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arnizaô.e
,;. - _,_ '~t.iL•'-'
F isicB. nor-·rna.lrnente, rnesrno os ;::(ue
as t..-'ezes
fcr--t.ernente cf;_s rnenina.s.
- . L!22:2SS21S nega.tl\- a.rnent.e à questào
e sem-ver-·g:onha.s. Algurna.s
q -- ce assistir· eles
F'r-ef '""' ,_ .. .-.---r:,~· as rneni,~-;,as., tá.
Sl_f .iS
rnas '"'=-:o·--.---<ete.
,;:;cs
SU}.44
possuern rnals
SU.}.iÍ
Ia ;,.-'irar
;.-·ec·, se s:rx--eser~tam ele Forrna a n~,eli-;or~at-,_
C{<'..~alida:de c:ie v·ic:la elas ,oessoas atr··a:t-···és ela âe
cie amoos os sexos
'P .126)
deles.
·3.5
DS
gc·staria :Set-·ú:3: rnelhcy-. sirn. Prá ger·i'te saber·· de ~·'er·da.de o .:;L.,·e ac>:,t-:,~ece<..l r:B. 2(.-ti2 ,oot-·cfue CfUa.nôo c:f-;·ega lá: tia classe elas falam que a a..:.-tla delas é rn<?lf-d)i'-· CfUe as
suj 55 ia ter· fazer'.
su.}.4D_ tJÍt'E:
l"d-. .-1 -. ' l..;:;!.•..,;c._, ia ser-
su 2C h.-.• -.-. ,,.,_ .. ,r;:>. dã.
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5 ,:_. J . .d.-/ '~- ,o,·-·ot·esso\.r-.,
.;.,, ,.-!.-,.,_,,_, '-'.
D que ou quem ajud-a
tento
_cassado
Fazet-- as
legal!
pr--c:Fessc,·-·es. goste . ...... e
:;las se.
51...'}.45
su}.56_ rtn.lito c~ue
ccle·;Jas,
pela. ou r i-:::\L..i dest.es ern 3U.L2S
extra.-esccl.ares. """ -- ··~· ,c_;,• -·--.lr .. - .. J_;ue, se a t:...c:uca.ç.a.D ~ _::: es;:.es
s.:...{j.ii_ Eu Fazia na ger-_,te,, SD
;::::---·-·--·
-~------~- __ -::::_ .-1-.,-. ·:..H::'!/t::r·J.;;;;f. li;;::J:f../ '-<;;::!.,
-- ---'--'-::F-<=:-;_.,:_-· .----- ; ___ _ ,_ •• _,·.t,..:;,J;i. ele
rr;-as eu
c~as a.ul-3.S_, f"cram cit.a.c~a.s nestas sub-ca.t.egDr-'ia.s. Isto dernonstra. que a
escolhe cs cont.eLK.:!cs e e pela
;;-,.-·.,r,!-,-,-= ;--'-'' , ..... _._.
tctaJida.de c~ a.
empecilho para. se .-e.lcan,::;:B.r·
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____ .,, __ '=Z::l'.,.;'--'·"' :c. e
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su}AD_ f-..1elhot~,;s:r Lats ,or·otessc,r-·es
manda fazer- um time; já. solta
SU} .57 ( .. .) ffi5:is
(~o locar· la
.}cgar, e.:etr;_olc. pr·lti?Elt""'{) sernest,---e ,.,.,_,
rnenin-3.s
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-. ;,'"' __ , __ ·:::O,hi ;v~,
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da auad;--a~ GDlSB.
s.d.J- ::::::;:: -j "/ __ ._., ..... ,;; cios a.:.: ji::le.des
____ .,-a. :=::::-LU..id, e ern est..2rncs
filme. que ;:- ilr:~·-e
c c-;ue
2 os
a.ls;.ic sentido pelos
pDr-tart.c_, cit.ac1o.
2SC:C.i-3.S e ern chega.-se L<i'·
outro local da cidade denornina.dc
SU.].i6
SC.llCÍ t.S.íT: rnas
.-.i.--.-.-.~-.,-, '-<'=;;;)'=>)·;;:1.;
-4 cruaôr--a é Fnuitc ,Ge,::,,uena .. a C!·lj2f.ô, .... ·,a .'-.<ãc, e cc,ber-·ta .. r;ern rc ... ütc SDJ. .. h: s so ... so esta q,;.,·a·:h--a C!i.lE E rntútc, ,r::.·equet-;'a, r/2o dà .or-a faz2f"' quase r,,aôa.
r,~·as aC1Lfi .•-.,ao te,r;·~· J.uga:·-· ,Grã:
i.-··olei r1âL::! dá r;,,.-.,;: faz.sr· aqL.ti.
,-.. -!.-.
su.} se til/2SS-2
aula.
ele'.../3.dD de
,-,_.-, .. ---:-··-··
tá .)o-gand,:)
rr.
a.lgurna.s ·;:!.'-'
;_;rna. fa.lta. de
as nieln;:)r'es É assir.,-,
-. '' -.-.-.. -·::7 • .!.'-'' ''--'=·
,_je h.3.bilidades
j{:,.gar--
'::i elo cf ia Cf'-"e a gente faz F
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'--)ezes, cc1sa.s elernent.a.r""'es
ternDD de 2}~2:iiDl.G, se desse t- clta
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nünut.os t.cr-na-se
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s~:} i2
ter-
s:_,·,} L3
-=--= __ , _, :..:=: s·--' - '
;::r;'al.s aula: c:Je
óasc;t-fete, .'-;'EC) -::XE: tarr;_;:}{}.
5><>-;
' --es: .. :!)D
-3.lunc:=::.
SLJ'.} -=-2 te,.-- r;r;ais
_;'...1.' 2.1.
la serm:re:
mais
:s<.l.} .21
SU.]
aulas
o ternoo de Terr1
.. :ter· rnais
é nat.u;--a.l
rn2is cornuns ela tempo nãc t:•arece rna.1s t.r-·ansccrr·er do rnodo CDst.r_;rnei!---o. A objet.i'·./.:3., ex::,eí--ior--_, que rnecürnos cor-rr r--elaqã:o a.cs accnt.ecirnentos 2)::ten-;es
a
ha.\/la dadas
;Jr·oposJ:,o no ent-r .. e -"lSia.s,
identi
tr-aba.lho.
rna.s
'3er---al.
.~1.-. ,_,..:;;:;
e o
2 C-3.lS se
seus
escola.
acredi t.ar-- que t-~idc isto acontece a::: mesrno t.ernpo.
intrinseca_, os rneruno:s fJa.r-ecem senti-la. mais de c1ue
neg2.t.i\./as dos que 'i;<;;;; pensar
Como eles sen:ero uma. intrínseca maior'·; na.o gost.a.m rnuit.o cta.s
F' ara amoos_, a.ssim cem o sem di ferenç:a de idade ou
As
eni.c·lst..eceu
.-!-.. ~ ,_.,.:;;,_;;;:;. a.lunas.
.:; ;:;_-;.;,'.-'..; -35
urr;.s. escola. rnuit-c cita.do
A ;_UL DDE: RESULTADOS
na. iTla.icr-·la. 'v'2Z2S.
DU2 GS
a.lunc_,
::?rn ser· rna.s acima. e
c~ e --· .: '- --illLU'-·l..J::::. aula.s.
\iÍ'-.;enc~c ern '. .-..;
TiOT_,l\/B.;~:DES
;Jois as conchpÕes ern l::jUe a
enconr._ra-se na.s escclas -=:,-::1.'--' c-:K~-3. \/ez m.:..is
palp.á\.i2l_, entenda .:;.ssunt.c
aluncs estudo
urn
qua.dr-.;.s_,
p.:s.r.:s.
junto outr·-;;.s
a:f ir·rnei,, ist.c rnuit.c
Fa.lt.-3.
tcr-nerr' es:.·2s
Infelizmente ·=-
'-/2Z2S
G2 -::i.
._.;::;:, os
hou'-. ./esse urn
cs a.lunos na.D
a.ul-3.; P2l3.S che,3a.cia. núrnec·c _, -:::.u_,_;r "-';:::;_,
et.c.
le\/a.nt.a.dc ç.elc e discuticb
s~_ .jeit.o n .,
óese_jo de
e
CGlS21.
.=tula.s_, cu ut.iliza.da.s
ser"' se
a. -'EZ2S_, fri.3.S _____ .,. __ _ c;:;.;;;;-,_,c;:;
nos cur-ses ·=• tno>-· i;-,,-. -"'-'?-"-' "'"·-''
nessa. son:ente
entre\. istei. ·=-.
c-;.::,_
eles ainda conseguern sentir rr.uito prazer em participar das
aulas.
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i'<. Dieiconário de Filosofia. 2a. e.ci.
l-.·1enincs rnenina.s o
Estórias de Quem gosta de &.~sinar. 142.. ed.
ALxtc:--es Assccia.dcs, .:..9'30.
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BELBEt·--íC!IT, G. O
C:A'/lGLIOLI, E. Spor-t et adolescents_ P-?Tis:
-3.:-td Jour·nal of humarüstic
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A psicologia da felicidade. :;:3:c
K!__EIBER, L. J::
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