O uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental:

aprendizagem com mobilidade e autoria

Patrícia Scherer BassaniUniversidade Feevale

Daiana Gisele da RochaEMEF Marcos Moog/NH

Viviane Gomes Marta EMEF Marcos Moog/NH

Grupo de pesquisa em Informática na Educação

Programa de Pós-Graduação Diversidade Cultural e Inclusão Social

ProjetoPráticas pedagógicas no ciberespaço

Linha de pesquisaLinguagens e Tecnologias

Aprendizagemmóvel

Aplicativos

nativo

web

híbrido

Fonte: http://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/TIC_Educacao_2014_livro_eletronico.pdf

Fonte: Padrões de competência em TIC para professores (UNESCO, 2009)

Alfabetização digital

Aprofundamento do conhecimento

Criação de conhecimento

Organização dos recursos tecnológicos

Seleção de aplicativos

Formação dos professores para uso dos tablets

Seleção de aplicativos pelos professores

Primeiras experiências

Definição proposta

Seleção apps

Instalação apps

Prática

Reflexão sobre a prática

…e muitos mais!!!

1o ano – história em QR Code

5o ano – seleção de aplicativos

2o ano

Resultados apontam que o uso de tablets na sala de aula impulsiona a reconfiguração de

práticas pedagógicas, possibilitando o desenvolvimento de atividades de autoria dos

alunos e a aprendizagem na perspectiva da mobilidade, onde as atividades educativas

podem ser desenvolvidas em diferentes espaços da escola.

O uso de tablets nos anos iniciais do ensino fundamental:

aprendizagem com mobilidade e autoria

Patrícia Scherer Bassanipatriciab@feevale.br

@patriciabhttp://slideshare.net/pbassani