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ConteúdosConteúdosConteúdosConteúdos ObjectivosObjectivosObjectivosObjectivos ConceitosConceitosConceitosConceitos Pág.Pág.Pág.Pág.

• A Terra e os

planetas telúricos.

• Sistema Terra-

Lua.

• Pequenos

corpos do sistema

solar.

• Identificar características gerais de

diferentes corpos do Sistema Solar

• Reconhecer. a importância e

contributo do estudo dos diferentes

astros do Sistema Solar para o

estudo da Terra.

• Distinguir planetas telúricos de

gasosos.

• Reconhecer a existência de planetas

geologicamente activos e planetas

geologicamente inactivos.

• Conhecer diferentes fontes de

energia para a actividade geológica

– interna e externa.

• Comparar a actividade geológica

terrestre com a lunar.

• Caracterizar geologicamente a

superfície lunar.

Planetas telúricos, rochosos

ou internos, planetas

gasosos, gigantes ou

externos, estrela, planetas

anões, rotação, translação.

Sistema Terra-Lua;

Características da Lua,

Mares e Continentes

Lunares; Formação dos

mares lunares; formação da

lua – teoria do impacto;

Pequenos Corpos do

Sistema solar: Asteróides,

cometas (núcleo, cabeleira,

cauda), meteoróides,

meteoritos, meteoros,

estrela-cadente, aerólitos

(condritos, acondritos),

siderólitos e sideritos.

94 a

101

+

106 a

113

• A Terra, um

planeta único a

proteger.

a) A face da Terra.

• Continentes e

fundos oceânicos.

b) Intervenções do

Homem nos

subsistemas

terrestres.

• Impactos na

geosfera.

• Protecção

ambiental e

desenvolvimen

to sustentável.

• Identificar diferentes estruturas das

áreas continentais e fundos

oceânicos.

• Reconhecer a importância dos

recursos para a sobrevivência

humana

• Relacionar a actividade humana

com a depleção dos recursos

• Apontar medidas de gestão

sustentável dos recursos

• Relacionar o conceito de pegada

ecológica com a realidade.

• Reflectir sobre o tamanho da nossa

pegada ecológica.

• Relacionar os diferentes tamanhos

das pegadas ecológicas com a

pobreza/riqueza; os recursos

disponíveis; a crise mundial;

exaustão dos recursos.

• Apontar medidas concretas para

minimizar a nossa pegada.

• Conhecer, de um modo geral,

alguns impactes geológicos.

• Perceber a relação entre

crescimento populacional,

desenvolvimento económico e

sobrexploração de recursos

naturais.

• Reconhecer que a energia utilizada

Continentes e fundos

oceânicos:

(Escudos/cratões, cadeias

montanhosas/cintura

orogénica recente,

plataforma estável,

planícies/fundos abissais,

plataforma continental,

talude/ vertente

continental, dorsais /cristas

oceânicas, fossas oceânicas)

Impacte Ambiental,

Sustentabilidade, recursos

hídricos, recursos

geológicos, recursos

metálicos e não metálicos,

energias fósseis.

Recursos geológicos

renováveis e não renováveis

Energias alternativas.

Desenvolvimento

Sustentável,

116 a

141

2

nas nossas tecnologias, transportes,

indústria e agricultura provém

quase exclusivamente de reservas

de carbono não renovável – carvão,

petróleo e gás natural.

• Relacionar a actividade humana

com a depleção dos recursos.

• Prever consequências de uma má

utilização dos recursos em geral.

• Apontar medidas de gestão

sustentável de recursos.

• Reconhecer que a exploração dos

recursos minerais interrompe os

ciclos geológicos e,

frequentemente, os altera

profundamente.

Geomonumentos;

Ordenamento do território.

• Métodos para o

estudo do interior

da geosfera.

• Vulcanologia.

• Vulcões e

tectónica de

placas.

• Minimização de

riscos vulcânicos:

previsão e

prevenção.

• Conhecer os diferentes métodos

para o estudo do interior da

geosfera.

• Distinguir métodos directos de

indirectos.

• Referir a importância da

acumulação de contributos de

diferentes disciplinas científicas no

conhecimento do interior da Terra.

• Reconhecer as principais causas que

estão na origem das erupções

vulcânicas;

• Enquadrar os fenómenos vulcânicos

na teoria da tectónica de placas;

• Relacionar a natureza das lavas com

o tipo de actividade vulcânica e as

formas vulcânicas;

• Identificar o tipo de erupção

vulcânica a partir das suas

características;

• Identificar os diferentes tipos de

piroclastos;

• Identificar fenómenos de

vulcanismo secundário;

• Inferir a necessidade de

monitorização para a prevenção e

previsão vulcânica;

• Identificar os parâmetros utilizados

na monitorização de vulcões.

Métodos de estudo para o

interior da Geosfera –directos e

indirectos, planetologia e

astrogeologia, métodos

geofísicos( gravimetria,

densidade terrestre,

geomagnetismo, sismologia,

geotermismo, Grau

Geotérmico; Gradiente

geotérmico; Fluxo térmico;

Gradiente geobárico)

Vulcão; vulcanismo central e

fissural; aparelho vulcânico

(cone, chaminé, câmara

magmática, cratera, rocha

encaixante); magma; lava;

caldeira; Erupção explosiva,

efusiva e mista; magmas ácidos

e básicos; magmas basálticos e

riolíticos; lava viscosa e fluida;

piroclastos (cinzas, lapilli ou

bagacina e bombas e blocos

vulcânicos); nuvem ardente e

coluna eruptiva; rios ou

escoadas de lava; agulha; domo

ou cúpula; lava intermédia;

magmas andesíticos; lava

encordoada, escoreácea e em

almofada), vulcanismo

secundário ou residual

(fumarolas, sulfataras e

mofetas; nascentes termais;

géiseres); monitorização

vulcânica; prevenção e previsão

vulcânica.

160 a

195

N.B.: consultar também o caderno diário, as fichas de trabalho disponíveis e os guiões das

apresentações em PowerPoint.

Para esclarecimento de dúvidas: tania.cristina.moreira@gmail.com