Post on 02-Jul-2015
Oficina de Ambientação de novo Tutores de Pedagogia na Plataforma
Moodle
Dia 17 e 18 de Abril de 2013- Manhã e TardeLaboratório I da UFPB Virtual
Coordenação de Pedagogia na Modalidade a Distância - CE/UFPB Virtual
Professor/Mediador: Luciano Almeidalucianohgalmeida@gmail.com
• 1. Evolução histórica e características da EAD
• 1.1 O contexto histórico da EAD
• 1.2 O desenvolvimento da EAD no Brasil
• 1.3 As fases da EAD
• 1.4 EAD no cenário atual
• 1.5 Características da EAD
CONTEXTO DA EAD
• 2. Ambientação e Ferramentas do Moodle
• 2.1 Módulo de Apresentação
• 2.2 Módulo de Domínio
• 2.3 Módulo de Convivência
• 2.4 Módulo de Controle
• 2.5 Ferramentas, Fóruns e Atividades Avaliativas
• 2.6 Interações síncronas e assíncronas
PROGRAMAÇÃO DE HOJE
• 3. A Tutoria Ativa e Técnicas de Atuação• 3.1 A origem da Tutoria• 3.2 Desmistificando a função do Tutor• 3.3 A interatividade e o Tutor• 3.4 Competências do Tutor• 3.5 O papel do Tutor• 3.6 Atuação da Tutoria Ativa• 3.7 Estudos de Caso
PROGRAMAÇÃO DE HOJE
Áreas de Conhecimento do Tutor
Técnica Integrativa Acadêmica
Filosofia de trabalho do Moodle
Pedagogia construcionismo Social
Os estudantes aprendem melhor com interações:
2. Construir novos
materiais um para outro
3. Interagircom outros
alunos sobre o material
1. Interage com o material de aprendizagem
1. Definição clara dos Objetivos em um planejamento semanal com o professor do componente;
2. Definições de questões da execução do desafio;
3. Fornecer e subsidiar conteúdo;
4. Selecionar entre os recurso e atividades de conteúdo;
5. Definir parcerias de estudo;
6. Defina as regras para a avaliação.
Funções da tutoria no Moodle
Quando você começar Moodle
O que fazer?
Você de escolher entre os recursos e atividades
E se, selecionar:
Ainda mais opçõesem cada
O que fazer?
• Quais os recursos e atividades utilizadas para atingir meus objetivos?
A questão chave
• Como equilibrar Pedagogia e Tecnologia?
Tecnologia
Pedagogia
Processo de Ensino
aprendizagem
Mas eficaz
Desenvolver
TecnologiasInterativas
TecnologiasColaborativas
transferir
informações
desenvolvimento
habilidades
A mudança do
modelo
mental
Focada no
instrutor
Focada no
Aprendente
Focada
em colaboração
TecnologiasTransmissiveis
1. Considere: Moodle combina
Tecnologia exemplo Transmissive
• Apresentações em Power Point
• Estimular um pouco mais do que palestra, colocar em ação como visão, audição
•Professor-centrada
Exemplo Tecnologia Interativa• Produtos Multimídia
•X lição
•Exercício e
lição Z
•Exercício Z
Aprendente
controlar
navegação
Questionamento
• Com uma tecnologia interativa:
• Há de aprendizagem?
• Não é mais reforço?
• Qualquer tecnologia interativa não é primariamente behaviorista?
Exemplo de Tecnologias Colaborativas
• Fóruns
• Glossários de colaboração
Professor
Grupo de Aprendentes
TrocaIdeias.debate
Portanto• Moodle ilustra
muito claramente:
• Tecnologias transmissivo (Recursos)
• Links para Arquivos (Conferências, esclarecimentos)
• Power Point
• Sobressair
• Palavra
• links da Web
• Arquivos de classificação
• Etiquetas
• Diretórios
As tecnologias interativas
• Atividades transmissiva
• Questionários
• Lições
• Tarefas
• Glossário (Criado pelo professor)
• Recursos produziu programas interativos que SCORM apoio (Captivate)
• Atividade Hot Potatoes e outros
Tecnologias colaborativas
• Atividades colaborativas
• Fórum
• Diferentes tipos de fórunse glossários
– Pode ser interativo
– Colaborativo (Criados, modificados e qualificado pelo grupo
– Wiki
Os módulos de comunicação
• Bate-papo
• Posts (envio de mensagens)
Dicas• Objetivos do Curso Definir
• questões de estrutura
• Comece com o simples:
• Para cada tópico
• Resumo Índice do tema.
– Tarefa.
• Centralizá-lo em torno de um produto (Estudantes). Força para demonstração de soluções, Pesquisa Pequeno
– Fórum.
• Pense em algo motivador sobre o assunto (Relacionamento a História, a outros assuntos, as implicações sociais do tópico)
Pedagogia e Tecnologia
• Não planejado tecnologia sem objetivos de aprendizagemexperiência
• Aprenda a trabalhar
• Se o seu curso utiliza somente recursos, salve-se o esforço para não pensar em Moodle
• Se você só usar os recursos e atividades interativas estão faltando o melhor
• Colaboração. O trabalho em grupo
Objetos de Aprendizagem
• Definição vaga• Não existe um conceito que seja universalmente
aceito• Possuem características que procuram resolver
problemas de armazenamento e distribuição de informação por meios digitais
Objetos de Aprendizagem• Recurso digital que possa ser reutilizado para o
suporte ao ensino• Não são os cursos: é raro encontrar dois cursos de
duas instituições com exatamente o mesmo conjunto de elementos
• Principal ideia é dividir o conteúdo educacional em pequenos pedaços para serem reutilizados em diferentes ambientes de aprendizagem
• Contém texto, gráficos, vídeos, esquema de navegação, tarefas, etc.
Objetos de Aprendizagem
• Principais premissas:– Interoperabilidade: pode ser utilizado em diferentes
plataforma de e-Learning.– Re-usabilidade: possuem início, meio e fim; podem
ser reutilizadas sem a necessidade de manutenção.– Gerenciabilidade: objetos são independentes; cada
instituição pode utilizar da maneira mais adequada para cada uma.
AGORA VAMOS A PLATAFORMA