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Curso de Arquitetura
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ORIENTAÇÕES SOBRE O PROJETO INTEGRADOR
Conceito
O Projeto Integrador consiste em uma atividade de resolução de um problema real ou de uma ou mais questões específicas (questões orientadoras), desde que isto se constitua em um desafio cognitivo e cuja solução demande pesquisa e estudo.
Organização dos Grupos
O projeto integrador é sempre realizado em grupo. Cada grupo deve ser constituído por no mínimo três (03) participantes e, no máximo, cinco (05) participantes. A montagem dos grupos será por livre escolha dos estudantes.
Papel do Professor de Projeto Integrador
Orienta os estudantes (em grupo) nas diversas etapas dos projetos, atuando como questionador permanente, deixando para os estudantes a tarefa de pensar, pesquisar e criar.
Adicionalmente, atua como preceptor dos alunos, identificando lacunas de competências e/ou conhecimentos e atuando na curadoria de conteúdos para suprir estas lacunas.
Ministra ou acompanha oficinas sobre temas ligados às necessidades dos Projetos, entre eles:
Desenvolvimento de competências de investigação científica
Pesquisas em bases de dados
Redação científica
Elaboração de artigos
Desenvolvimento do raciocínio lógico
Processos analíticos de diagnóstico e solução de problemas
Projeto Integrador e as Disciplinas do Semestre
Cada disciplina deve dedicar 10% do seu tempo para discutir com os alunos seus temas de projetos. Nesta oportunidade o professor deverá:
a) Contextualizar a disciplina e seus conteúdos com o tema dos projetos.
b) Orientar cada um dos grupos, no que se refere ao conteúdo da sua disciplina, necessário para o bom andamento do projeto.
As datas para discussão do Projeto Integrador nas disciplinas devem estar previstas no Plano de Ensino da disciplina.
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Temas e Subtemas do Projeto Integrador
Os temas dos projetos integradores são definidos sempre em colegiado, devendo contemplar as áreas específicas profissionalizantes do curso, de acordo com as DCNs – Diretrizes Curriculares Nacionais do curso em questão.
Os subtemas, problemas de pesquisa ou questões orientadoras são escolhidas pelos estudantes (pelo grupo) a partir da própria sugestão de algum membro do grupo ou a partir de uma lista de questões e/ou problemas oferecidas pelo professor do Projeto Integrador.
Independente da origem da proposta do problema ou questão para o Projeto, esta tem sempre que ser aprovada pelo professor do Projeto Integrador, que irá avaliar a pertinência e aderência da questão ou do problema em relação ao tema proposto e a exequibilidade da proposta.
Apresentação do Resultado do Projeto
Todo Projeto Integrador deve resultar em:
a) Um artigo técnico científico (ATC), redigido de acordo com as normas da ABNT, que poderá vir a ser publicado na revista da Uniamérica ou enviado para publicação em outro periódico.
b) Um produto/serviço resultante do que foi pesquisado.
O produto/serviço pode ser:
Maquete
Protótipo
Equipamento
Software
Banner
Material Didático
Relatório
Vídeo
Site (homepage)
Ementa: Integração dos conteúdos do semestre. Elaboração e desenvolvimento do Projeto Integrador. Desenvolvimento de práticas interdisciplinares em cenários de aprendizagem como Laboratórios ou Unidades Básicas de Saúde (ou outros setores da área específica do curso). Correlação de todo o aprendizado na intenção de resolver problemas reais do mercado de trabalho.
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Os projetos integradores visam envolver os alunos através do relacionamento entre as disciplinas e os conteúdos do curso, realizando atividades que exijam do conhecimento dos professores e da dedicação dos alunos correlacionar todo o aprendizado na intenção de resolver problemas reais do mercado de trabalho. Em grupos, os alunos desenvolvem projetos das várias disciplinas que compõem o currículo de cada fase do curso, nos quais demonstram o conhecimento acumulado, habilidades desenvolvidas e atitudes tomadas. Bibliografia: Todas as referências bibliográficas das disciplinas que integram aquele semestre na matriz curricular.
REGULAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR
Art. 1º O presente regulamento tem por finalidade normatizar o Projeto Integrador – PI
dos Curso de Graduação da Faculdade União das Américas – UNIAMÉRICA, ao qual
devem submeter-se os acadêmicos do curso.
Art. 2º O PI consiste em uma atividade de resolução de um problema real ou de uma ou
mais questões específicas (questões orientadoras), desde que isto se constitua em um
desafio cognitivo e cuja solução demande pesquisa e estudo nas áreas de atuação
profissional.
Art. 3º O PI é um componente curricular obrigatório, com o objetivo ampliar os
conhecimentos teórico-práticos proporcionados aos discentes no decorrer da
graduação, bem como, estimular a criatividade, a reflexão e a investigação para a
solução de um problema real enfrentado por uma organização ou pela sociedade,
aprimorando a formação acadêmica e profissional, permitindo vivências teórico-
práticas que oportunizam experiências práticas nas diversas áreas de formação.
Art. 4º O Projeto Integrador é sempre realizado em grupo. Cada grupo deve ser
constituído por no mínimo três (03) e no máximo cinco (05) participantes. A montagem
dos grupos será por livre escolha dos estudantes.
Art. 5º O PI está inserido na estrutura curricular do Curso com 40 ou 80 horas/aula em
cada período, integrando a teoria com a prática profissional, possibilitando um
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aprendizado transversal, utilizando os conhecimentos teóricos das disciplinas do
período e as demais já cursadas para fundamentar a prática profissional na resolução de
um problema real.
Dos Objetivos
Art. 6º São objetivos do PI:
I. Exercitar a liderança;
II. Propiciar o enriquecimento do processo ensino-aprendizagem;
III. Integrar diferentes matérias de um semestre, com outras já cursadas, em um
ou mais projetos reais multidisciplinares práticos que orientam para a
pesquisa e a prática aplicada dos conhecimentos teóricos;
IV. Permitir o desenvolvimento de atividades que proporcionam experiência
prática nas diversas áreas de formação;
V. Desenvolver o perfil investigativo para a solução de problemas;
Dos Temas e Subtemas do Projeto Integrador
Art. 7. Os Temas são os definidos pelo colegiado, constantes no ANEXO I, considerando
o grau de complexidade para cada período de forma evolutiva, contemplando as áreas
específicas profissionalizantes do curso, de acordo com as DCNs – Diretrizes Curriculares
Nacionais do curso.
Art. 8. O Tema escolhido para o PI deverá ter relação com o conjunto de disciplinas que
estão sendo trabalhadas no semestre e as já cursadas em semestres anteriores;
Art. 9. Os subtemas apresentados no ANEXO I, problemas de pesquisa ou questões
orientadoras são escolhidas pelos estudantes (pelo grupo) a partir da própria sugestão
de algum membro do grupo ou a partir de uma lista de questões e/ou problemas
oferecidas pelo professor do Projeto Integrador.
Parágrafo Único. Independente da origem da proposta do problema ou questão para o
Projeto, esta tem sempre que ser aprovada pelo professor do Projeto Integrador, que
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irá avaliar a pertinência e aderência da questão ou do problema em relação ao tema
proposto e a exequibilidade da proposta.
Das Atribuições
Art. 10º Ao Coordenador do Curso compete:
I. Definir os professores de Projeto Integrador,
II. Promover reuniões com os professores de Projeto Integrador e acadêmicos,
quando se fizer necessário;
III. Compor a Banca de Avaliação do Resultado do Projeto;
IV. Redigir e baixar normas e editais sobre o PI;
Art. 11º Ao professor de Projeto Integrador alocado compete:
I. Orientar os estudantes (em grupo) nas diversas etapas dos projetos, atuando
como questionador permanente, deixando para os estudantes a tarefa de
pensar, pesquisar e criar;
II. Orientar os alunos na elaboração do Projeto Integrador apresentado no
Formulário de Desenvolvimento do Projeto Integrador – ANEXO II;
III. Acompanhar as atividades conforme cronograma para o desenvolvimento do
Projeto Integrador apresentado no ANEXO III;
IV. Adicionalmente, atuar como preceptor dos alunos, identificando lacunas de
competências e/ou conhecimentos e atuando na curadoria de conteúdos
para suprir estas lacunas;
V. Ministrar ou acompanhar oficinas sobre temas ligados às necessidades dos
Projetos, entre elas:
a. Desenvolvimento de competências de investigação científica
b. Pesquisas em bases de dados
c. Pesquisa de Campo (estudo de caso);
d. Redação científica
e. Elaboração de artigos
f. Desenvolvimento do raciocínio lógico
g. Processos analíticos de diagnóstico e solução de problemas;
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h. Outros.
VI. Avaliar os Resultados do Projeto Integrador conforme ANEXO IV(a).
Art. 12. Para ser professor de Projeto Integrador, o docente deve fazer parte do
Colegiado do Curso.
Das Atribuições e Papel dos Professores das Demais Disciplinas do Semestre de
Projeto Integrador
Art. 13. Cada disciplina deve dedicar 10% do seu tempo para discutir com os alunos seus
temas e subtemas de projetos. Nesta oportunidade o professor deverá:
I. Contextualizar a disciplina e seus conteúdos com o tema e subtema dos projetos.
II. Orientar cada um dos grupos, no que se refere ao conteúdo da sua disciplina,
necessário para o bom andamento do projeto.
Parágrafo Único. As datas para discussão dos Projetos Integradores nas disciplinas, em
sala de aula, devem estar previstas no Plano de Ensino da disciplina, contemplando uma
disponibilidade de 10% do tempo para atenção aos alunos que necessitam tirar dúvidas
sobre conhecimentos específicos da disciplina, que pode ser feita em cada aula, ou
agrupado em um dia específico para essa atividade.
Da Apresentação do Resultado do Projeto
Art. 14. Todo Projeto Integrador deve resultar em:
I. Um artigo técnico científico (ATC), redigido de acordo com as normas da ABNT,
que poderá vir a ser publicado na revista da UNIAMÉRICA ou enviado para
publicação em outro periódico;
II. Um produto/serviço resultante do que foi pesquisado que será apresentado para
a avaliação de uma banca.
Parágrafo Único. O produto ou o serviço pode ser:
a. Maquete;
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b. Protótipo;
c. Equipamento;
d. Software;
e. Banner;
f. Material Didático;
g. Relatório;
h. Vídeo;
i. Site (homepage);
j. Outros.
Da Avaliação da Atividade Projeto Integrador
Art. 15. Todo Projeto Integrador deverá ser avaliado os seus resultados pelo professor
da disciplina de Projeto Integrador e por uma banca, composta para essa finalidade,
resultando em uma nota final ao aluno. Será considerado(a) reprovado(a) na atividade
Projeto Integrador o(a) aluno(a) que obtiver de média final uma nota menor que 7
(sete).
Art. 16. A composição da média final do(a) aluno(a) será feita considerando a nota do
professor do Projeto Integrador e dos professores da Banca Examinadora constituída
para esse fim.
Parágrafo único: Os quesitos de avaliação e os seus respectivos pesos são os
apresentados no formulário de avaliação ANEXO IV(a), a ser preenchido pelo professor
do Projeto Integrador.
Art. 17. Os quesitos de avaliação da Banca Examinadora são os apresentados no
formulário ANEXO IV(b) e a média das avaliações dos professores da Banca de avaliação
é calculada e apresentada no formulário ANEXO IV(c).
Considerações Finais
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Art. 18. As alterações deste Regulamento serão realizadas pelo Colegiado do curso, à
medida que se fizerem necessárias.
Art. 19. Casos omissos neste regulamento serão resolvidos em primeira instância, pelo
Coordenador e Colegiado do Curso.
ANEXO I – TEMAS E SUB-TEMAS
NÍVEL TEMA SUB-TEMAS
Projeto Integrador I
Projeto Integrador II
Projeto Integrador III
Projeto Integrador IV
Projeto Integrador V
Projeto Integrador VI
Projeto Integrador VII
Projeto Integrador VIII
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ANEXO II
FORMULÁRIO DE DESENVOLVIMENTO PROJETO INTEGRADOR
PROJETO: DATA: ALUNO:
1. A QUESTÃO ORIENTADORA
Formule a questão essencial ou enunciado do problema para o projeto. O enunciado deve abranger todo o conteúdo e os resultados do projeto e oferecer um foco central para a investigação dos alunos.
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2. PLANEJAMENTO DO PROJETO INTEGRADOR
O desafio geral que define o projeto é:
Eu/nós pretendo/ pretendemos investigar:
Oque eu/nós vou/vamos fazer? Como farei/faremos? Data limite:
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3. OS PRODUTOS DO PROJETO INTEGRADOR
Que produto eu / nós quero / queremos construir?
Que pesquisa eu/nós preciso/ precisamos realizar?
Quais são as minhas/nossas responsabilidades para este produto?
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4. CRONOGRAMA DOS PRODUTOS DO PROJETO INTEGRADOR
Defina os produtos e os artefatos para o projeto:
Início do projeto – Data:
Fase Intermediária do Projeto – Data:
Fase Final do projeto – Data:
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5. AS APRENDIZAGENS QUE SERÃO ADQUIRIDAS NO PI
Ao final eu/nós demonstrarei/demonstraremos aprendizagem:
O quê?
Como?
Quem e onde?
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ANEXO III
CRONOGRAMA PARA O DESENVOLVIMENTO DE PROJETO INTEGRADOR
Semana Atividades Data inicial
Data final
1ª Apresentação da disciplina de projeto integrador, seus objetivos e os temas a serem trabalhados e divisão dos grupos de trabalho.
2ª
Discussão sobre a metodologia de problematização;
Discussão sobre a escolha dos problemas e/ou das questões
3ª Fechamento da discussão sobre o problema a ser
trabalhado.
Escolha final do problema/questão + cronograma
4ª Fase I – Diagnóstico do problema (identificação, definição e estratificação)
5ª Oficina I
6ª Fase II – Identificação dos fatores causais (hipóteses)
7ª Oficina II
8ª Fase III – Estudo Bibliográfico, pesquisa teórica
9ª Oficina III
10ª Fase IV – Pesquisa prática (campo ou laboratório)
11ª Oficina IV
12ª Fase V – Elaboração da Solução Proposta
13ª Oficina V
14ª Fase VI – Aplicação da Solução Proposta
15ª Fase VII – Elaboração do Produto Final
16ª Fase VIII – Elaboração do Artigo Científico
17ª Apresentação dos Projetos - Banca
18ª Apresentação dos Projetos - Banca
19ª Apresentação dos Projetos - Banca
20ª Apresentação dos Projetos para comunidade
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ANEXO IV(a)
ANEXO III(a) - PROJETO INTEGRADOR - PLANILHA DE AVALIAÇÃO
PROJETO: média final
NOME DO ALUNO 1:
NOME DO ALUNO 2:
NOME DO ALUNO 3:
NOME DO ALUNO 4:
NOME DO ALUNO 5:
AVALIAÇÃO DO PROFESSOR DA DISCIPLINA DE PROJETO INTEGRADOR
Competências Indicadores Nota Média ponde-
rada
Factuais (nota de 0 a 10 para o
grupo) peso 10%
Itens avaliados Produto Artigo Média
Redação
Formatação
Concisão
Objetividade
Ortografia/Gramática
MÉDIA SIMPLES
Conceituais (nota de 0 a 10 para o
grupo) peso 20%
Apresentação tema e Delim.
Definição do Problema
Fundamentação Teórica
MÉDIA SIMPLES
Procedimentais -desenvolvimento (nota de 0 a 10 para o grupo) peso
20%
Metodologia da Pesquisa
Elaboração dos instrumentos e coleta de dados
Análise e interpretação dos resultados
MÉDIA SIMPLES
Atitudinais Grupal (nota de 0 a 10 para o grupo) peso
10%
Integração do Grupo
Cumprimento de Prazos
MÉDIA SIMPLES
Avaliação Atitudinais Individual (nota de 0 a 10 individual) peso 20%
ALUNOS
Apresentação dos Projetos Integradores
Contribuição no Desenvolvimento do Trabalho
Comprometimento
Postura/autocontrole
Participação/relacionamento interpessoal
Ética
Média simples do aluno
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Média ponderada do aluno
Procedimentais - MÉDIA AVALIAÇÃO DA BANCA EXAMINADORA (PESO 20%)
ALUNOS
Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento
Produto Final: Relevância, pertinência, coerência
Média simples do aluno
Média ponderada do aluno
ANEXO IV (b) – FICHA DE AVALIAÇÃO DA BANCA EXAMINADORA
PROFESSOR 1:
PROJETO:
NOME DO ALUNO 1:
NOME DO ALUNO 2:
NOME DO ALUNO 3:
NOME DO ALUNO 4:
NOME DO ALUNO 5:
QUESITOS DE AVALIAÇÃO
ALUNOS
Notas de 0 a 10 para Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento
Nota de 0 a 10 para Produto Final: Relevância, pertinência, coerência
MÉDIA SIMPLES do aluno
PROFESSOR 1:
PROJETO:
NOME DO ALUNO 1:
NOME DO ALUNO 2:
NOME DO ALUNO 3:
NOME DO ALUNO 4:
NOME DO ALUNO 5:
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QUESITOS DE AVALIAÇÃO
ALUNOS
Notas de 0 a 10 para Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento
Nota de 0 a 10 para Produto Final: Relevância, pertinência, coerência
MÉDIA SIMPLES do aluno
Curso de Arquitetura
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PROFESSOR 1:
PROJETO:
NOME DO ALUNO 1:
NOME DO ALUNO 2:
NOME DO ALUNO 3:
NOME DO ALUNO 4:
NOME DO ALUNO 5:
QUESITOS DE AVALIAÇÃO
ALUNOS
Notas de 0 a 10 para Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento
Nota de 0 a 10 para Produto Final: Relevância, pertinência, coerência
MÉDIA SIMPLES do aluno
ANEXO IV (c)
ANEXO III (c) NOTA MÉDIA DA BANCA EXAMINADORA
PROJETO:
PROFESSORES NOTA
PROFESSOR 1
NOTA PROFESSOR 2
NOTA PROFESSOR 3
MÉDIA
Apresentação: Postura, desenvoltura, conhecimento
NOME DO ALUNO 1:
NOME DO ALUNO 2:
NOME DO ALUNO 3:
NOME DO ALUNO 4:
NOME DO ALUNO 5:
Produto Final: Relevância, pertinência, coerência