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Versatildeo On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PUacuteBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produccedilotildees Didaacutetico-Pedagoacutegicas
FICHA PARA IDENTIFICACcedilAtildeO PRODUCcedilAtildeO DIDAacuteTICO ndash PEDAGOacuteGICA
TURMA - PDE2013
Tiacutetulo A SEMANA DE ARTE MODERNA EM NOVA PERSPECTIVA
Autor BRIGIDA RODRIGUES LOPES STURM
DisciplinaAacuterea LIacuteNGUA PORTUGUESA ndash LITERATURA BRASILEIRA
Escola de Implementaccedilatildeo do Projeto e sua localizaccedilatildeo
COLEacuteGIO ESTADUAL BOM JESUS - EFM
Municiacutepio da escola BOM JESUS DO SUL
Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo FRANCISCO BELTRAtildeO
Professor Orientador FAUSTO JOSEacute DA FONSECA ZAMBONI
Instituiccedilatildeo de Ensino Superior
UNIOESTE
Relaccedilatildeo Interdisciplinar ARTE E HISTOacuteRIA
Resumo
A Produccedilatildeo Didaacutetico-Pedagoacutegica ndash consiste em uma Unidade Didaacutetica que propotildee a oferecer um material de consulta e referecircncia ao Movimento Modernismo aos professores de Liacutengua Portuguesa e Literatura Tem por intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute o modernismo no seu contexto histoacuterico e nas diversas artes envolvendo a poesia a pintura a muacutesica a escultura e a arquiterura Ao longo desta produccedilatildeo poderemos compreender as indagaccedilotildees como O que eacute o Modernismo Como ele surge no Brasil A Semana de 22 representa uma etapa decisiva na criaccedilatildeo de uma identidade nacional Qual eacute a relaccedilatildeo entre a originalidade e a adequaccedilatildeo a uma corrente cultural europeia na Semana de 22 Ela tem realmente a importacircncia que se lhe
atribui Buscaremos proporcionar aos educandos alternativas para conhecer e vivenciar os aspectos literaacuterios histoacutericos artiacutesticos e culturais da Semana de Arte Moderna construir instrumentos e discussotildees pedagoacutegicas Nos embasamos em Carpeaux Amaral Bosi Cacircndido Coutinho Oliveira DCEs e sites para propor as atividades Esta Unidade Didaacutetica foi dividida em onze etapas enriquecidas com trechos musicais pinturas esculturas e arquitetura para ambientar os alunos no contexto artiacutestico do Modernismo Destina-se aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio
Palavras-chave MODERNISMO SEMANA DE ARTE MODERNA MAacuteRIO DE ANDRADE
Formato do Material Didaacutetico UNNIDADE DIDAacuteTICA
Puacuteblico Alvo 3ordf SEacuteRIE ENSINO MEacuteDIO
APRESENTACcedilAtildeO
A Produccedilatildeo Didaacutetico-Pedagoacutegica ndash atividade integrante do Projeto de
Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola ndash consiste em uma Unidade Didaacutetica que
propotildee a oferecer um material de consulta e referecircncia ao Movimento
Modernismo aos professores de Liacutengua Portuguesa e Literatura
O estudo realizado surgiu a partir da praacutetica pedagoacutegica em sala de aula
ao iniciar o trabalho com a literatura pois os alunos se deparam com a grande
dificuldade de relacionaacute-la com os demais acontecimentos histoacutericos da
UNIDADE DIDAacuteTICA
sociedade1
Este trabalho tem por intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute o
modernismo no seu contexto histoacuterico verificar sua origem e seu legado para
posterioridade O modernismo adquire visibiliade a partir da Semana de Arte
Moderna um evento crucial para a ampliaccedilatildeo do movimento Poreacutem este natildeo
trouxe a clareza de seus objetivos se eacute que possuiu mas o que sem duacutevida
ocorreu foi uma transformaccedilatildeo na histoacuteria do Brasil em muitos aspectos desde
a literatura ateacute a economia Todavia a identidade brasileira atual natildeo seria a
mesma sem a Semana 22 Aleacutem das ideias revolucionaacuterias dos modernistas a
originalidade do modernismo teve influecircncias europeias Ao longo deste estudo
verificar todos os pontos acima citados e aprofundar a pesquisa a fim de
compreender as indagaccedilotildees como O que eacute o Modernismo Como ele surge no
Brasil A Semana de 22 representa uma etapa decisiva na criaccedilatildeo de uma
identidade nacional Qual eacute a relaccedilatildeo entre a originalidade e a adequaccedilatildeo a uma
corrente cultural europeia na Semana de 22 Ela tem realmente a importacircncia
que se lhe atribui
O proacuteprio Mario de Andrade afirmou que o modernismo significou a
reverificaccedilatildeo e mesmo a remodelaccedilatildeo da Inteligecircncia nacional Ou seja para o
autor o modernismo significou a transformaccedilatildeo da Inteligecircncia nacional
trazendo-a para uma situaccedilatildeo mais contemporacircnea mais de acordo com o que
se passa no restante do mundo e com uma visatildeo criacutetica dela mesma No entanto
transformar a Inteligecircncia nacional por assim dizer natildeo significava e natildeo
significou absolutamente superaacute-la ou negaacute-la (FABRIS 1994 p 62) Para o
proacuteprio Maacuterio de Andrade (apud AMARAL et al p 76 2010)
a Semana de Arte Moderna natildeo representa nenhum triunfo como tambeacutem natildeo quer dizer nenhuma derrota Foi uma demonstraccedilatildeo que natildeo foi Realizou-se Cada qual seguiu para seu lado depois Precipitada Divertida Inuacutetil A fantasia dos acasos fez dela uma data que creio natildeo poderaacute mais ser esquecida na histoacuteria das artes nacionais Eis a famosa semana E a culpa natildeo cabe a ningueacutem A culpa eacute do idealismo brasileiro
1 Eacute difiacutecil identificar o iniacutecio de uma literatura efetivamente brasileira pois o conceito de ldquocomeccedilordquo nela eacute muito relativo como bem ressaltou Antocircnio Cacircndido em sua obra ldquoIniciaccedilatildeo agrave Literatura Brasileirardquo (2007) Ateacute porque as literaturas que antecedem a brasileira como a portuguesa e a francesa foram se constituindo concomitantemente com a formaccedilatildeo dos respectivos idiomas Aleacutem da liacutengua vieram com os portugueses agraves leis costumes e valores de sua sociedade marcados pela forte influecircncia do cristianismo
que mais uma vez manifestou a sua falta de espiacuterito praacutetico Maior defeito da alma nacional
Para BOSI (1974 pg 383)
A Semana foi ao mesmo tempo o ponto de encontro das vaacuterias tendecircncias modernas que desde a I Guerra se vinham firmando em Satildeo Paulo e no Rio e a plataforma que permitiu a consolidaccedilatildeo de grupos a publicaccedilatildeo de livros revistas e manifestos numa palavra o seu desdobrar-se em viva realidade cultural
Conforme aponta Carpeaux (1959) a histoacuteria da literatura universal natildeo
pode limitar-se apenas em compreender uma histoacuteria da literatura dos paiacuteses
separadamente mas desenvolve-se como uma literatura ldquointernacionalrdquo
A literatura natildeo existe no ar e sim no Tempo no Tempo histoacuterico que obedece ao seu proacuteprio ritmo dialeacutetico A literatura natildeo deixaraacute de refletir esse ritmo ndash refletir mas natildeo acompanhar Cumpre fazer essa distinccedilatildeo algo sutil para evitar aquele erro de transformar a literatura em mero documento das situaccedilotildees e transiccedilotildees sociais A repercussatildeo imediata dos acontecimentos poliacuteticos na literatura natildeo vai muito aleacutem da superfiacutecie e quanto aos efeitos da situaccedilatildeo social dos escritores sobre a sua atividade literaacuteria seraacute preciso distinguir nitidamente entre as classes da sociedade e as correspondentes ldquoclasses literaacuteriasrdquo A relaccedilatildeo entre literatura e sociedade ndash eis o terceiro problema ndash natildeo eacute mera dependecircncia eacute uma relaccedilatildeo complicada de dependecircncia reciacuteproca e interdependecircncia dos fatores espirituais (ideoloacutegicos e estiliacutesticos) e dos fatores materiais (estrutura social e econocircmica) (CARPEAUX 1959 p 155)
Ao longo desta produccedilatildeo buscaremos de diferentes maneiras
proporcionar aos educandos alternativas de conhecer e vivenciar aspectos
literaacuterios histoacutericos artiacutesticos e culturais da Semana de Arte Moderna construir
instrumentos e discussotildees pedagoacutegicas que visam mudartransformar o conceito
preestabelecido
Para produzirmos e trabalharmos esta unidade didaacutetica nos baseamos
em Otto Maria Carpeaux Emiacutelia Amaral Alfredo Bosi Antocircnio Cacircndido Afracircnio
Coutinho Franklin de Oliveira as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute
e os sites para propor as atividades
Para melhor entendimento esta Unidade Didaacutetica foi dividida em onze
etapas que trazem a fundamentaccedilatildeo teoacuterica sugestotildees de atividades viacutedeos e
sites para aprofundamento do tema Esta unidade pode ser adaptada agrave seacuterie e
aos interesses doa professora ao trabalhar a temaacutetica em questatildeo Como as
etapas satildeo independentes elas podem ser trabalhadas individualmente e
seguem o seguinte roteiro
1ordf ETAPA Socializaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo na Escola
A atividade se inicia na apresentaccedilatildeo do Projeto agrave escola para apreciaccedilatildeo
e aprovaccedilatildeo da equipe multidisciplinar (professores equipe pedagoacutegica direccedilatildeo
e demais profissionais da educaccedilatildeo que atuam no estabelecimento de ensino)
2ordf ETAPA Apresentaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
alunos
Neste momento das atividades faremos a apresentaccedilatildeo do projeto aos
alunos da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio por meio de slide para que possam
observar o Movimento Modernista sob nova perspectiva e compreender sua
importacircncia nas diversas artes em que esteve presente O objetivo dessa
apresentaccedilatildeo eacute instigar o interesse pela temaacutetica para garantir o envolvimento
dos mesmos nas atividades
3ordf ETAPA O Modernismo em Portugal
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal fazendo a divisatildeo deste periacuteodo nas trecircs geraccedilotildees modernistas
Apresentaremos as grandes revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo como Maacuterio de
Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
4ordf ETAPA A obra de Salvador Dali
Nesta etapa buscaremos compreender as caracteriacutesticas da pintura de
Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash
1926) Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali e concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet uma obra que marcou o iniacutecio do Impressionismo
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos e pinturas apresentadas
5ordf ETAPA O Modernismo no Brasil
Esta etapa tem como objetivo compreender melhor o Movimento Literaacuterio
Modernismo iniciado com a Semana de Arte Moderna Faremos uma
investigaccedilatildeo por meio de um questionamento oral para verificar se os alunos
tem conhecimento sobre o tema Vamos propor aos educandos para assistir
alguns viacutedeos e disponibilizar textos sobre o Modernismo para que consigam
entender o que foi esse movimento elencar suas caracteriacutesticas e compreender
que esse movimento artiacutestico propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos
formatos marcando a ruptura definitiva com a arte tradicional Tambeacutem
pediremos para que faccedilam apontamentos sobre a Semana de Arte Moderna a
primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos culturais
o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
6ordf ETAPA A muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
modernista Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
Nesta etapa buscaremos subsiacutedios para instigar o aluno a compreender
as caracteriacutesticas e distinccedilotildees entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
Dessa maneira apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk (1840 ndash 1893) Para contrapor com a muacutesica romacircntica
estudaremos a muacutesica modernista Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk (1882 ndash
1971) levando os alunos a perceber as caracteriacutesticas de cada uma bem como
as diferenccedilas Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre a muacutesica modernista
Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno (1864 ndash 1920) e Danccedila Africana
ndash Farrapos de Heitor Villa Lobos (1887 ndash 1929)
7ordf ETAPA A Pintura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar a pintura acadecircmica por meio da
obra A Primeira Missa no Brasil (1861) de Vitor Meireles (1832-1903)
contrapondo com a pintura modernista Abaporu (1928) de Tarsila do Amaral
(1886 ndash 1973) O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo de Candido Portinari (1903-
1969) Utilizaremos textos imagens e viacutedeos para diferenciar as caracteriacutesticas
dos referidos movimentos literaacuterios conhecer o estilo de cada pintor e estudar
as obras citadas
8ordf ETAPA A escultura modernista
Nesta etapa estudaremos sobre alguns monumentos da Cidade do Rio de
Janeiro produzidos por Rodolfo Bernardelli (1852 ndash 1931) Com a finalidade de
compararmos a arte acadecircmica com a modernista apresentaremos a escultura
Monumento agraves Bandeiras de Vitor Brecheret (1894-1955) Diferenciando as
caracteriacutesticas de cada movimento bem como compreendendo o estilo de cada
escultor em fazer sua arte
9ordf ETAPA A Arquitetura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica
Modernista na arquitetura brasileira
Observa-se no Brasil o estilo da Arte Nova na arquitetura nas cidades de
Beleacutem Manaus e Satildeo Paulo Tambeacutem a Vila Penteado ndash SP eacute conhecida e
representada por essa arte sendo projetada por Carlos Ekman (1866 ndash 1940)
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
Apresentaremos tambeacutem a Primeira Casa Modernista do Brasil
construiacuteda em 1927 e 1928
10ordf ETAPA A Poesia Modernista
Nesta etapa faremos um comparativo da poesia Parnasiana Ora (direis)
ouvir estrelas de Olavo Bilac (1865 ndash 1918) com a poesia Modernista Irene do
Ceacuteu de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
11ordf ETAPA A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
Nesta etapa levaremos atividades que favoreccedilam o aluno a conhecer e
compreender como a Muacutesica Popular Brasileira passa a fazer parte da cultura
popular Quando surgiu a Bossa Nova Nesta aula apresentaremos tambeacutem os
precursores da Bossa Nova e as muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius
de Moraes Nara Leatildeo dentre outros
Este trabalho eacute um material de apoio pedagoacutegico enriquecido com
trechos musicais pinturas esculturas e obras arquitetocircnicas que visa ambientar
os alunos no contexto artiacutestico da eacutepoca do Modernismo Destina-se sobretudo
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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FICHA PARA IDENTIFICACcedilAtildeO PRODUCcedilAtildeO DIDAacuteTICO ndash PEDAGOacuteGICA
TURMA - PDE2013
Tiacutetulo A SEMANA DE ARTE MODERNA EM NOVA PERSPECTIVA
Autor BRIGIDA RODRIGUES LOPES STURM
DisciplinaAacuterea LIacuteNGUA PORTUGUESA ndash LITERATURA BRASILEIRA
Escola de Implementaccedilatildeo do Projeto e sua localizaccedilatildeo
COLEacuteGIO ESTADUAL BOM JESUS - EFM
Municiacutepio da escola BOM JESUS DO SUL
Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo FRANCISCO BELTRAtildeO
Professor Orientador FAUSTO JOSEacute DA FONSECA ZAMBONI
Instituiccedilatildeo de Ensino Superior
UNIOESTE
Relaccedilatildeo Interdisciplinar ARTE E HISTOacuteRIA
Resumo
A Produccedilatildeo Didaacutetico-Pedagoacutegica ndash consiste em uma Unidade Didaacutetica que propotildee a oferecer um material de consulta e referecircncia ao Movimento Modernismo aos professores de Liacutengua Portuguesa e Literatura Tem por intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute o modernismo no seu contexto histoacuterico e nas diversas artes envolvendo a poesia a pintura a muacutesica a escultura e a arquiterura Ao longo desta produccedilatildeo poderemos compreender as indagaccedilotildees como O que eacute o Modernismo Como ele surge no Brasil A Semana de 22 representa uma etapa decisiva na criaccedilatildeo de uma identidade nacional Qual eacute a relaccedilatildeo entre a originalidade e a adequaccedilatildeo a uma corrente cultural europeia na Semana de 22 Ela tem realmente a importacircncia que se lhe
atribui Buscaremos proporcionar aos educandos alternativas para conhecer e vivenciar os aspectos literaacuterios histoacutericos artiacutesticos e culturais da Semana de Arte Moderna construir instrumentos e discussotildees pedagoacutegicas Nos embasamos em Carpeaux Amaral Bosi Cacircndido Coutinho Oliveira DCEs e sites para propor as atividades Esta Unidade Didaacutetica foi dividida em onze etapas enriquecidas com trechos musicais pinturas esculturas e arquitetura para ambientar os alunos no contexto artiacutestico do Modernismo Destina-se aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio
Palavras-chave MODERNISMO SEMANA DE ARTE MODERNA MAacuteRIO DE ANDRADE
Formato do Material Didaacutetico UNNIDADE DIDAacuteTICA
Puacuteblico Alvo 3ordf SEacuteRIE ENSINO MEacuteDIO
APRESENTACcedilAtildeO
A Produccedilatildeo Didaacutetico-Pedagoacutegica ndash atividade integrante do Projeto de
Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola ndash consiste em uma Unidade Didaacutetica que
propotildee a oferecer um material de consulta e referecircncia ao Movimento
Modernismo aos professores de Liacutengua Portuguesa e Literatura
O estudo realizado surgiu a partir da praacutetica pedagoacutegica em sala de aula
ao iniciar o trabalho com a literatura pois os alunos se deparam com a grande
dificuldade de relacionaacute-la com os demais acontecimentos histoacutericos da
UNIDADE DIDAacuteTICA
sociedade1
Este trabalho tem por intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute o
modernismo no seu contexto histoacuterico verificar sua origem e seu legado para
posterioridade O modernismo adquire visibiliade a partir da Semana de Arte
Moderna um evento crucial para a ampliaccedilatildeo do movimento Poreacutem este natildeo
trouxe a clareza de seus objetivos se eacute que possuiu mas o que sem duacutevida
ocorreu foi uma transformaccedilatildeo na histoacuteria do Brasil em muitos aspectos desde
a literatura ateacute a economia Todavia a identidade brasileira atual natildeo seria a
mesma sem a Semana 22 Aleacutem das ideias revolucionaacuterias dos modernistas a
originalidade do modernismo teve influecircncias europeias Ao longo deste estudo
verificar todos os pontos acima citados e aprofundar a pesquisa a fim de
compreender as indagaccedilotildees como O que eacute o Modernismo Como ele surge no
Brasil A Semana de 22 representa uma etapa decisiva na criaccedilatildeo de uma
identidade nacional Qual eacute a relaccedilatildeo entre a originalidade e a adequaccedilatildeo a uma
corrente cultural europeia na Semana de 22 Ela tem realmente a importacircncia
que se lhe atribui
O proacuteprio Mario de Andrade afirmou que o modernismo significou a
reverificaccedilatildeo e mesmo a remodelaccedilatildeo da Inteligecircncia nacional Ou seja para o
autor o modernismo significou a transformaccedilatildeo da Inteligecircncia nacional
trazendo-a para uma situaccedilatildeo mais contemporacircnea mais de acordo com o que
se passa no restante do mundo e com uma visatildeo criacutetica dela mesma No entanto
transformar a Inteligecircncia nacional por assim dizer natildeo significava e natildeo
significou absolutamente superaacute-la ou negaacute-la (FABRIS 1994 p 62) Para o
proacuteprio Maacuterio de Andrade (apud AMARAL et al p 76 2010)
a Semana de Arte Moderna natildeo representa nenhum triunfo como tambeacutem natildeo quer dizer nenhuma derrota Foi uma demonstraccedilatildeo que natildeo foi Realizou-se Cada qual seguiu para seu lado depois Precipitada Divertida Inuacutetil A fantasia dos acasos fez dela uma data que creio natildeo poderaacute mais ser esquecida na histoacuteria das artes nacionais Eis a famosa semana E a culpa natildeo cabe a ningueacutem A culpa eacute do idealismo brasileiro
1 Eacute difiacutecil identificar o iniacutecio de uma literatura efetivamente brasileira pois o conceito de ldquocomeccedilordquo nela eacute muito relativo como bem ressaltou Antocircnio Cacircndido em sua obra ldquoIniciaccedilatildeo agrave Literatura Brasileirardquo (2007) Ateacute porque as literaturas que antecedem a brasileira como a portuguesa e a francesa foram se constituindo concomitantemente com a formaccedilatildeo dos respectivos idiomas Aleacutem da liacutengua vieram com os portugueses agraves leis costumes e valores de sua sociedade marcados pela forte influecircncia do cristianismo
que mais uma vez manifestou a sua falta de espiacuterito praacutetico Maior defeito da alma nacional
Para BOSI (1974 pg 383)
A Semana foi ao mesmo tempo o ponto de encontro das vaacuterias tendecircncias modernas que desde a I Guerra se vinham firmando em Satildeo Paulo e no Rio e a plataforma que permitiu a consolidaccedilatildeo de grupos a publicaccedilatildeo de livros revistas e manifestos numa palavra o seu desdobrar-se em viva realidade cultural
Conforme aponta Carpeaux (1959) a histoacuteria da literatura universal natildeo
pode limitar-se apenas em compreender uma histoacuteria da literatura dos paiacuteses
separadamente mas desenvolve-se como uma literatura ldquointernacionalrdquo
A literatura natildeo existe no ar e sim no Tempo no Tempo histoacuterico que obedece ao seu proacuteprio ritmo dialeacutetico A literatura natildeo deixaraacute de refletir esse ritmo ndash refletir mas natildeo acompanhar Cumpre fazer essa distinccedilatildeo algo sutil para evitar aquele erro de transformar a literatura em mero documento das situaccedilotildees e transiccedilotildees sociais A repercussatildeo imediata dos acontecimentos poliacuteticos na literatura natildeo vai muito aleacutem da superfiacutecie e quanto aos efeitos da situaccedilatildeo social dos escritores sobre a sua atividade literaacuteria seraacute preciso distinguir nitidamente entre as classes da sociedade e as correspondentes ldquoclasses literaacuteriasrdquo A relaccedilatildeo entre literatura e sociedade ndash eis o terceiro problema ndash natildeo eacute mera dependecircncia eacute uma relaccedilatildeo complicada de dependecircncia reciacuteproca e interdependecircncia dos fatores espirituais (ideoloacutegicos e estiliacutesticos) e dos fatores materiais (estrutura social e econocircmica) (CARPEAUX 1959 p 155)
Ao longo desta produccedilatildeo buscaremos de diferentes maneiras
proporcionar aos educandos alternativas de conhecer e vivenciar aspectos
literaacuterios histoacutericos artiacutesticos e culturais da Semana de Arte Moderna construir
instrumentos e discussotildees pedagoacutegicas que visam mudartransformar o conceito
preestabelecido
Para produzirmos e trabalharmos esta unidade didaacutetica nos baseamos
em Otto Maria Carpeaux Emiacutelia Amaral Alfredo Bosi Antocircnio Cacircndido Afracircnio
Coutinho Franklin de Oliveira as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute
e os sites para propor as atividades
Para melhor entendimento esta Unidade Didaacutetica foi dividida em onze
etapas que trazem a fundamentaccedilatildeo teoacuterica sugestotildees de atividades viacutedeos e
sites para aprofundamento do tema Esta unidade pode ser adaptada agrave seacuterie e
aos interesses doa professora ao trabalhar a temaacutetica em questatildeo Como as
etapas satildeo independentes elas podem ser trabalhadas individualmente e
seguem o seguinte roteiro
1ordf ETAPA Socializaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo na Escola
A atividade se inicia na apresentaccedilatildeo do Projeto agrave escola para apreciaccedilatildeo
e aprovaccedilatildeo da equipe multidisciplinar (professores equipe pedagoacutegica direccedilatildeo
e demais profissionais da educaccedilatildeo que atuam no estabelecimento de ensino)
2ordf ETAPA Apresentaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
alunos
Neste momento das atividades faremos a apresentaccedilatildeo do projeto aos
alunos da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio por meio de slide para que possam
observar o Movimento Modernista sob nova perspectiva e compreender sua
importacircncia nas diversas artes em que esteve presente O objetivo dessa
apresentaccedilatildeo eacute instigar o interesse pela temaacutetica para garantir o envolvimento
dos mesmos nas atividades
3ordf ETAPA O Modernismo em Portugal
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal fazendo a divisatildeo deste periacuteodo nas trecircs geraccedilotildees modernistas
Apresentaremos as grandes revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo como Maacuterio de
Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
4ordf ETAPA A obra de Salvador Dali
Nesta etapa buscaremos compreender as caracteriacutesticas da pintura de
Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash
1926) Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali e concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet uma obra que marcou o iniacutecio do Impressionismo
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos e pinturas apresentadas
5ordf ETAPA O Modernismo no Brasil
Esta etapa tem como objetivo compreender melhor o Movimento Literaacuterio
Modernismo iniciado com a Semana de Arte Moderna Faremos uma
investigaccedilatildeo por meio de um questionamento oral para verificar se os alunos
tem conhecimento sobre o tema Vamos propor aos educandos para assistir
alguns viacutedeos e disponibilizar textos sobre o Modernismo para que consigam
entender o que foi esse movimento elencar suas caracteriacutesticas e compreender
que esse movimento artiacutestico propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos
formatos marcando a ruptura definitiva com a arte tradicional Tambeacutem
pediremos para que faccedilam apontamentos sobre a Semana de Arte Moderna a
primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos culturais
o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
6ordf ETAPA A muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
modernista Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
Nesta etapa buscaremos subsiacutedios para instigar o aluno a compreender
as caracteriacutesticas e distinccedilotildees entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
Dessa maneira apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk (1840 ndash 1893) Para contrapor com a muacutesica romacircntica
estudaremos a muacutesica modernista Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk (1882 ndash
1971) levando os alunos a perceber as caracteriacutesticas de cada uma bem como
as diferenccedilas Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre a muacutesica modernista
Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno (1864 ndash 1920) e Danccedila Africana
ndash Farrapos de Heitor Villa Lobos (1887 ndash 1929)
7ordf ETAPA A Pintura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar a pintura acadecircmica por meio da
obra A Primeira Missa no Brasil (1861) de Vitor Meireles (1832-1903)
contrapondo com a pintura modernista Abaporu (1928) de Tarsila do Amaral
(1886 ndash 1973) O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo de Candido Portinari (1903-
1969) Utilizaremos textos imagens e viacutedeos para diferenciar as caracteriacutesticas
dos referidos movimentos literaacuterios conhecer o estilo de cada pintor e estudar
as obras citadas
8ordf ETAPA A escultura modernista
Nesta etapa estudaremos sobre alguns monumentos da Cidade do Rio de
Janeiro produzidos por Rodolfo Bernardelli (1852 ndash 1931) Com a finalidade de
compararmos a arte acadecircmica com a modernista apresentaremos a escultura
Monumento agraves Bandeiras de Vitor Brecheret (1894-1955) Diferenciando as
caracteriacutesticas de cada movimento bem como compreendendo o estilo de cada
escultor em fazer sua arte
9ordf ETAPA A Arquitetura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica
Modernista na arquitetura brasileira
Observa-se no Brasil o estilo da Arte Nova na arquitetura nas cidades de
Beleacutem Manaus e Satildeo Paulo Tambeacutem a Vila Penteado ndash SP eacute conhecida e
representada por essa arte sendo projetada por Carlos Ekman (1866 ndash 1940)
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
Apresentaremos tambeacutem a Primeira Casa Modernista do Brasil
construiacuteda em 1927 e 1928
10ordf ETAPA A Poesia Modernista
Nesta etapa faremos um comparativo da poesia Parnasiana Ora (direis)
ouvir estrelas de Olavo Bilac (1865 ndash 1918) com a poesia Modernista Irene do
Ceacuteu de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
11ordf ETAPA A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
Nesta etapa levaremos atividades que favoreccedilam o aluno a conhecer e
compreender como a Muacutesica Popular Brasileira passa a fazer parte da cultura
popular Quando surgiu a Bossa Nova Nesta aula apresentaremos tambeacutem os
precursores da Bossa Nova e as muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius
de Moraes Nara Leatildeo dentre outros
Este trabalho eacute um material de apoio pedagoacutegico enriquecido com
trechos musicais pinturas esculturas e obras arquitetocircnicas que visa ambientar
os alunos no contexto artiacutestico da eacutepoca do Modernismo Destina-se sobretudo
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
atribui Buscaremos proporcionar aos educandos alternativas para conhecer e vivenciar os aspectos literaacuterios histoacutericos artiacutesticos e culturais da Semana de Arte Moderna construir instrumentos e discussotildees pedagoacutegicas Nos embasamos em Carpeaux Amaral Bosi Cacircndido Coutinho Oliveira DCEs e sites para propor as atividades Esta Unidade Didaacutetica foi dividida em onze etapas enriquecidas com trechos musicais pinturas esculturas e arquitetura para ambientar os alunos no contexto artiacutestico do Modernismo Destina-se aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio
Palavras-chave MODERNISMO SEMANA DE ARTE MODERNA MAacuteRIO DE ANDRADE
Formato do Material Didaacutetico UNNIDADE DIDAacuteTICA
Puacuteblico Alvo 3ordf SEacuteRIE ENSINO MEacuteDIO
APRESENTACcedilAtildeO
A Produccedilatildeo Didaacutetico-Pedagoacutegica ndash atividade integrante do Projeto de
Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola ndash consiste em uma Unidade Didaacutetica que
propotildee a oferecer um material de consulta e referecircncia ao Movimento
Modernismo aos professores de Liacutengua Portuguesa e Literatura
O estudo realizado surgiu a partir da praacutetica pedagoacutegica em sala de aula
ao iniciar o trabalho com a literatura pois os alunos se deparam com a grande
dificuldade de relacionaacute-la com os demais acontecimentos histoacutericos da
UNIDADE DIDAacuteTICA
sociedade1
Este trabalho tem por intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute o
modernismo no seu contexto histoacuterico verificar sua origem e seu legado para
posterioridade O modernismo adquire visibiliade a partir da Semana de Arte
Moderna um evento crucial para a ampliaccedilatildeo do movimento Poreacutem este natildeo
trouxe a clareza de seus objetivos se eacute que possuiu mas o que sem duacutevida
ocorreu foi uma transformaccedilatildeo na histoacuteria do Brasil em muitos aspectos desde
a literatura ateacute a economia Todavia a identidade brasileira atual natildeo seria a
mesma sem a Semana 22 Aleacutem das ideias revolucionaacuterias dos modernistas a
originalidade do modernismo teve influecircncias europeias Ao longo deste estudo
verificar todos os pontos acima citados e aprofundar a pesquisa a fim de
compreender as indagaccedilotildees como O que eacute o Modernismo Como ele surge no
Brasil A Semana de 22 representa uma etapa decisiva na criaccedilatildeo de uma
identidade nacional Qual eacute a relaccedilatildeo entre a originalidade e a adequaccedilatildeo a uma
corrente cultural europeia na Semana de 22 Ela tem realmente a importacircncia
que se lhe atribui
O proacuteprio Mario de Andrade afirmou que o modernismo significou a
reverificaccedilatildeo e mesmo a remodelaccedilatildeo da Inteligecircncia nacional Ou seja para o
autor o modernismo significou a transformaccedilatildeo da Inteligecircncia nacional
trazendo-a para uma situaccedilatildeo mais contemporacircnea mais de acordo com o que
se passa no restante do mundo e com uma visatildeo criacutetica dela mesma No entanto
transformar a Inteligecircncia nacional por assim dizer natildeo significava e natildeo
significou absolutamente superaacute-la ou negaacute-la (FABRIS 1994 p 62) Para o
proacuteprio Maacuterio de Andrade (apud AMARAL et al p 76 2010)
a Semana de Arte Moderna natildeo representa nenhum triunfo como tambeacutem natildeo quer dizer nenhuma derrota Foi uma demonstraccedilatildeo que natildeo foi Realizou-se Cada qual seguiu para seu lado depois Precipitada Divertida Inuacutetil A fantasia dos acasos fez dela uma data que creio natildeo poderaacute mais ser esquecida na histoacuteria das artes nacionais Eis a famosa semana E a culpa natildeo cabe a ningueacutem A culpa eacute do idealismo brasileiro
1 Eacute difiacutecil identificar o iniacutecio de uma literatura efetivamente brasileira pois o conceito de ldquocomeccedilordquo nela eacute muito relativo como bem ressaltou Antocircnio Cacircndido em sua obra ldquoIniciaccedilatildeo agrave Literatura Brasileirardquo (2007) Ateacute porque as literaturas que antecedem a brasileira como a portuguesa e a francesa foram se constituindo concomitantemente com a formaccedilatildeo dos respectivos idiomas Aleacutem da liacutengua vieram com os portugueses agraves leis costumes e valores de sua sociedade marcados pela forte influecircncia do cristianismo
que mais uma vez manifestou a sua falta de espiacuterito praacutetico Maior defeito da alma nacional
Para BOSI (1974 pg 383)
A Semana foi ao mesmo tempo o ponto de encontro das vaacuterias tendecircncias modernas que desde a I Guerra se vinham firmando em Satildeo Paulo e no Rio e a plataforma que permitiu a consolidaccedilatildeo de grupos a publicaccedilatildeo de livros revistas e manifestos numa palavra o seu desdobrar-se em viva realidade cultural
Conforme aponta Carpeaux (1959) a histoacuteria da literatura universal natildeo
pode limitar-se apenas em compreender uma histoacuteria da literatura dos paiacuteses
separadamente mas desenvolve-se como uma literatura ldquointernacionalrdquo
A literatura natildeo existe no ar e sim no Tempo no Tempo histoacuterico que obedece ao seu proacuteprio ritmo dialeacutetico A literatura natildeo deixaraacute de refletir esse ritmo ndash refletir mas natildeo acompanhar Cumpre fazer essa distinccedilatildeo algo sutil para evitar aquele erro de transformar a literatura em mero documento das situaccedilotildees e transiccedilotildees sociais A repercussatildeo imediata dos acontecimentos poliacuteticos na literatura natildeo vai muito aleacutem da superfiacutecie e quanto aos efeitos da situaccedilatildeo social dos escritores sobre a sua atividade literaacuteria seraacute preciso distinguir nitidamente entre as classes da sociedade e as correspondentes ldquoclasses literaacuteriasrdquo A relaccedilatildeo entre literatura e sociedade ndash eis o terceiro problema ndash natildeo eacute mera dependecircncia eacute uma relaccedilatildeo complicada de dependecircncia reciacuteproca e interdependecircncia dos fatores espirituais (ideoloacutegicos e estiliacutesticos) e dos fatores materiais (estrutura social e econocircmica) (CARPEAUX 1959 p 155)
Ao longo desta produccedilatildeo buscaremos de diferentes maneiras
proporcionar aos educandos alternativas de conhecer e vivenciar aspectos
literaacuterios histoacutericos artiacutesticos e culturais da Semana de Arte Moderna construir
instrumentos e discussotildees pedagoacutegicas que visam mudartransformar o conceito
preestabelecido
Para produzirmos e trabalharmos esta unidade didaacutetica nos baseamos
em Otto Maria Carpeaux Emiacutelia Amaral Alfredo Bosi Antocircnio Cacircndido Afracircnio
Coutinho Franklin de Oliveira as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute
e os sites para propor as atividades
Para melhor entendimento esta Unidade Didaacutetica foi dividida em onze
etapas que trazem a fundamentaccedilatildeo teoacuterica sugestotildees de atividades viacutedeos e
sites para aprofundamento do tema Esta unidade pode ser adaptada agrave seacuterie e
aos interesses doa professora ao trabalhar a temaacutetica em questatildeo Como as
etapas satildeo independentes elas podem ser trabalhadas individualmente e
seguem o seguinte roteiro
1ordf ETAPA Socializaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo na Escola
A atividade se inicia na apresentaccedilatildeo do Projeto agrave escola para apreciaccedilatildeo
e aprovaccedilatildeo da equipe multidisciplinar (professores equipe pedagoacutegica direccedilatildeo
e demais profissionais da educaccedilatildeo que atuam no estabelecimento de ensino)
2ordf ETAPA Apresentaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
alunos
Neste momento das atividades faremos a apresentaccedilatildeo do projeto aos
alunos da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio por meio de slide para que possam
observar o Movimento Modernista sob nova perspectiva e compreender sua
importacircncia nas diversas artes em que esteve presente O objetivo dessa
apresentaccedilatildeo eacute instigar o interesse pela temaacutetica para garantir o envolvimento
dos mesmos nas atividades
3ordf ETAPA O Modernismo em Portugal
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal fazendo a divisatildeo deste periacuteodo nas trecircs geraccedilotildees modernistas
Apresentaremos as grandes revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo como Maacuterio de
Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
4ordf ETAPA A obra de Salvador Dali
Nesta etapa buscaremos compreender as caracteriacutesticas da pintura de
Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash
1926) Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali e concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet uma obra que marcou o iniacutecio do Impressionismo
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos e pinturas apresentadas
5ordf ETAPA O Modernismo no Brasil
Esta etapa tem como objetivo compreender melhor o Movimento Literaacuterio
Modernismo iniciado com a Semana de Arte Moderna Faremos uma
investigaccedilatildeo por meio de um questionamento oral para verificar se os alunos
tem conhecimento sobre o tema Vamos propor aos educandos para assistir
alguns viacutedeos e disponibilizar textos sobre o Modernismo para que consigam
entender o que foi esse movimento elencar suas caracteriacutesticas e compreender
que esse movimento artiacutestico propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos
formatos marcando a ruptura definitiva com a arte tradicional Tambeacutem
pediremos para que faccedilam apontamentos sobre a Semana de Arte Moderna a
primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos culturais
o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
6ordf ETAPA A muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
modernista Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
Nesta etapa buscaremos subsiacutedios para instigar o aluno a compreender
as caracteriacutesticas e distinccedilotildees entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
Dessa maneira apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk (1840 ndash 1893) Para contrapor com a muacutesica romacircntica
estudaremos a muacutesica modernista Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk (1882 ndash
1971) levando os alunos a perceber as caracteriacutesticas de cada uma bem como
as diferenccedilas Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre a muacutesica modernista
Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno (1864 ndash 1920) e Danccedila Africana
ndash Farrapos de Heitor Villa Lobos (1887 ndash 1929)
7ordf ETAPA A Pintura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar a pintura acadecircmica por meio da
obra A Primeira Missa no Brasil (1861) de Vitor Meireles (1832-1903)
contrapondo com a pintura modernista Abaporu (1928) de Tarsila do Amaral
(1886 ndash 1973) O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo de Candido Portinari (1903-
1969) Utilizaremos textos imagens e viacutedeos para diferenciar as caracteriacutesticas
dos referidos movimentos literaacuterios conhecer o estilo de cada pintor e estudar
as obras citadas
8ordf ETAPA A escultura modernista
Nesta etapa estudaremos sobre alguns monumentos da Cidade do Rio de
Janeiro produzidos por Rodolfo Bernardelli (1852 ndash 1931) Com a finalidade de
compararmos a arte acadecircmica com a modernista apresentaremos a escultura
Monumento agraves Bandeiras de Vitor Brecheret (1894-1955) Diferenciando as
caracteriacutesticas de cada movimento bem como compreendendo o estilo de cada
escultor em fazer sua arte
9ordf ETAPA A Arquitetura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica
Modernista na arquitetura brasileira
Observa-se no Brasil o estilo da Arte Nova na arquitetura nas cidades de
Beleacutem Manaus e Satildeo Paulo Tambeacutem a Vila Penteado ndash SP eacute conhecida e
representada por essa arte sendo projetada por Carlos Ekman (1866 ndash 1940)
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
Apresentaremos tambeacutem a Primeira Casa Modernista do Brasil
construiacuteda em 1927 e 1928
10ordf ETAPA A Poesia Modernista
Nesta etapa faremos um comparativo da poesia Parnasiana Ora (direis)
ouvir estrelas de Olavo Bilac (1865 ndash 1918) com a poesia Modernista Irene do
Ceacuteu de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
11ordf ETAPA A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
Nesta etapa levaremos atividades que favoreccedilam o aluno a conhecer e
compreender como a Muacutesica Popular Brasileira passa a fazer parte da cultura
popular Quando surgiu a Bossa Nova Nesta aula apresentaremos tambeacutem os
precursores da Bossa Nova e as muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius
de Moraes Nara Leatildeo dentre outros
Este trabalho eacute um material de apoio pedagoacutegico enriquecido com
trechos musicais pinturas esculturas e obras arquitetocircnicas que visa ambientar
os alunos no contexto artiacutestico da eacutepoca do Modernismo Destina-se sobretudo
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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sociedade1
Este trabalho tem por intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute o
modernismo no seu contexto histoacuterico verificar sua origem e seu legado para
posterioridade O modernismo adquire visibiliade a partir da Semana de Arte
Moderna um evento crucial para a ampliaccedilatildeo do movimento Poreacutem este natildeo
trouxe a clareza de seus objetivos se eacute que possuiu mas o que sem duacutevida
ocorreu foi uma transformaccedilatildeo na histoacuteria do Brasil em muitos aspectos desde
a literatura ateacute a economia Todavia a identidade brasileira atual natildeo seria a
mesma sem a Semana 22 Aleacutem das ideias revolucionaacuterias dos modernistas a
originalidade do modernismo teve influecircncias europeias Ao longo deste estudo
verificar todos os pontos acima citados e aprofundar a pesquisa a fim de
compreender as indagaccedilotildees como O que eacute o Modernismo Como ele surge no
Brasil A Semana de 22 representa uma etapa decisiva na criaccedilatildeo de uma
identidade nacional Qual eacute a relaccedilatildeo entre a originalidade e a adequaccedilatildeo a uma
corrente cultural europeia na Semana de 22 Ela tem realmente a importacircncia
que se lhe atribui
O proacuteprio Mario de Andrade afirmou que o modernismo significou a
reverificaccedilatildeo e mesmo a remodelaccedilatildeo da Inteligecircncia nacional Ou seja para o
autor o modernismo significou a transformaccedilatildeo da Inteligecircncia nacional
trazendo-a para uma situaccedilatildeo mais contemporacircnea mais de acordo com o que
se passa no restante do mundo e com uma visatildeo criacutetica dela mesma No entanto
transformar a Inteligecircncia nacional por assim dizer natildeo significava e natildeo
significou absolutamente superaacute-la ou negaacute-la (FABRIS 1994 p 62) Para o
proacuteprio Maacuterio de Andrade (apud AMARAL et al p 76 2010)
a Semana de Arte Moderna natildeo representa nenhum triunfo como tambeacutem natildeo quer dizer nenhuma derrota Foi uma demonstraccedilatildeo que natildeo foi Realizou-se Cada qual seguiu para seu lado depois Precipitada Divertida Inuacutetil A fantasia dos acasos fez dela uma data que creio natildeo poderaacute mais ser esquecida na histoacuteria das artes nacionais Eis a famosa semana E a culpa natildeo cabe a ningueacutem A culpa eacute do idealismo brasileiro
1 Eacute difiacutecil identificar o iniacutecio de uma literatura efetivamente brasileira pois o conceito de ldquocomeccedilordquo nela eacute muito relativo como bem ressaltou Antocircnio Cacircndido em sua obra ldquoIniciaccedilatildeo agrave Literatura Brasileirardquo (2007) Ateacute porque as literaturas que antecedem a brasileira como a portuguesa e a francesa foram se constituindo concomitantemente com a formaccedilatildeo dos respectivos idiomas Aleacutem da liacutengua vieram com os portugueses agraves leis costumes e valores de sua sociedade marcados pela forte influecircncia do cristianismo
que mais uma vez manifestou a sua falta de espiacuterito praacutetico Maior defeito da alma nacional
Para BOSI (1974 pg 383)
A Semana foi ao mesmo tempo o ponto de encontro das vaacuterias tendecircncias modernas que desde a I Guerra se vinham firmando em Satildeo Paulo e no Rio e a plataforma que permitiu a consolidaccedilatildeo de grupos a publicaccedilatildeo de livros revistas e manifestos numa palavra o seu desdobrar-se em viva realidade cultural
Conforme aponta Carpeaux (1959) a histoacuteria da literatura universal natildeo
pode limitar-se apenas em compreender uma histoacuteria da literatura dos paiacuteses
separadamente mas desenvolve-se como uma literatura ldquointernacionalrdquo
A literatura natildeo existe no ar e sim no Tempo no Tempo histoacuterico que obedece ao seu proacuteprio ritmo dialeacutetico A literatura natildeo deixaraacute de refletir esse ritmo ndash refletir mas natildeo acompanhar Cumpre fazer essa distinccedilatildeo algo sutil para evitar aquele erro de transformar a literatura em mero documento das situaccedilotildees e transiccedilotildees sociais A repercussatildeo imediata dos acontecimentos poliacuteticos na literatura natildeo vai muito aleacutem da superfiacutecie e quanto aos efeitos da situaccedilatildeo social dos escritores sobre a sua atividade literaacuteria seraacute preciso distinguir nitidamente entre as classes da sociedade e as correspondentes ldquoclasses literaacuteriasrdquo A relaccedilatildeo entre literatura e sociedade ndash eis o terceiro problema ndash natildeo eacute mera dependecircncia eacute uma relaccedilatildeo complicada de dependecircncia reciacuteproca e interdependecircncia dos fatores espirituais (ideoloacutegicos e estiliacutesticos) e dos fatores materiais (estrutura social e econocircmica) (CARPEAUX 1959 p 155)
Ao longo desta produccedilatildeo buscaremos de diferentes maneiras
proporcionar aos educandos alternativas de conhecer e vivenciar aspectos
literaacuterios histoacutericos artiacutesticos e culturais da Semana de Arte Moderna construir
instrumentos e discussotildees pedagoacutegicas que visam mudartransformar o conceito
preestabelecido
Para produzirmos e trabalharmos esta unidade didaacutetica nos baseamos
em Otto Maria Carpeaux Emiacutelia Amaral Alfredo Bosi Antocircnio Cacircndido Afracircnio
Coutinho Franklin de Oliveira as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute
e os sites para propor as atividades
Para melhor entendimento esta Unidade Didaacutetica foi dividida em onze
etapas que trazem a fundamentaccedilatildeo teoacuterica sugestotildees de atividades viacutedeos e
sites para aprofundamento do tema Esta unidade pode ser adaptada agrave seacuterie e
aos interesses doa professora ao trabalhar a temaacutetica em questatildeo Como as
etapas satildeo independentes elas podem ser trabalhadas individualmente e
seguem o seguinte roteiro
1ordf ETAPA Socializaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo na Escola
A atividade se inicia na apresentaccedilatildeo do Projeto agrave escola para apreciaccedilatildeo
e aprovaccedilatildeo da equipe multidisciplinar (professores equipe pedagoacutegica direccedilatildeo
e demais profissionais da educaccedilatildeo que atuam no estabelecimento de ensino)
2ordf ETAPA Apresentaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
alunos
Neste momento das atividades faremos a apresentaccedilatildeo do projeto aos
alunos da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio por meio de slide para que possam
observar o Movimento Modernista sob nova perspectiva e compreender sua
importacircncia nas diversas artes em que esteve presente O objetivo dessa
apresentaccedilatildeo eacute instigar o interesse pela temaacutetica para garantir o envolvimento
dos mesmos nas atividades
3ordf ETAPA O Modernismo em Portugal
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal fazendo a divisatildeo deste periacuteodo nas trecircs geraccedilotildees modernistas
Apresentaremos as grandes revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo como Maacuterio de
Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
4ordf ETAPA A obra de Salvador Dali
Nesta etapa buscaremos compreender as caracteriacutesticas da pintura de
Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash
1926) Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali e concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet uma obra que marcou o iniacutecio do Impressionismo
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos e pinturas apresentadas
5ordf ETAPA O Modernismo no Brasil
Esta etapa tem como objetivo compreender melhor o Movimento Literaacuterio
Modernismo iniciado com a Semana de Arte Moderna Faremos uma
investigaccedilatildeo por meio de um questionamento oral para verificar se os alunos
tem conhecimento sobre o tema Vamos propor aos educandos para assistir
alguns viacutedeos e disponibilizar textos sobre o Modernismo para que consigam
entender o que foi esse movimento elencar suas caracteriacutesticas e compreender
que esse movimento artiacutestico propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos
formatos marcando a ruptura definitiva com a arte tradicional Tambeacutem
pediremos para que faccedilam apontamentos sobre a Semana de Arte Moderna a
primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos culturais
o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
6ordf ETAPA A muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
modernista Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
Nesta etapa buscaremos subsiacutedios para instigar o aluno a compreender
as caracteriacutesticas e distinccedilotildees entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
Dessa maneira apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk (1840 ndash 1893) Para contrapor com a muacutesica romacircntica
estudaremos a muacutesica modernista Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk (1882 ndash
1971) levando os alunos a perceber as caracteriacutesticas de cada uma bem como
as diferenccedilas Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre a muacutesica modernista
Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno (1864 ndash 1920) e Danccedila Africana
ndash Farrapos de Heitor Villa Lobos (1887 ndash 1929)
7ordf ETAPA A Pintura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar a pintura acadecircmica por meio da
obra A Primeira Missa no Brasil (1861) de Vitor Meireles (1832-1903)
contrapondo com a pintura modernista Abaporu (1928) de Tarsila do Amaral
(1886 ndash 1973) O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo de Candido Portinari (1903-
1969) Utilizaremos textos imagens e viacutedeos para diferenciar as caracteriacutesticas
dos referidos movimentos literaacuterios conhecer o estilo de cada pintor e estudar
as obras citadas
8ordf ETAPA A escultura modernista
Nesta etapa estudaremos sobre alguns monumentos da Cidade do Rio de
Janeiro produzidos por Rodolfo Bernardelli (1852 ndash 1931) Com a finalidade de
compararmos a arte acadecircmica com a modernista apresentaremos a escultura
Monumento agraves Bandeiras de Vitor Brecheret (1894-1955) Diferenciando as
caracteriacutesticas de cada movimento bem como compreendendo o estilo de cada
escultor em fazer sua arte
9ordf ETAPA A Arquitetura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica
Modernista na arquitetura brasileira
Observa-se no Brasil o estilo da Arte Nova na arquitetura nas cidades de
Beleacutem Manaus e Satildeo Paulo Tambeacutem a Vila Penteado ndash SP eacute conhecida e
representada por essa arte sendo projetada por Carlos Ekman (1866 ndash 1940)
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
Apresentaremos tambeacutem a Primeira Casa Modernista do Brasil
construiacuteda em 1927 e 1928
10ordf ETAPA A Poesia Modernista
Nesta etapa faremos um comparativo da poesia Parnasiana Ora (direis)
ouvir estrelas de Olavo Bilac (1865 ndash 1918) com a poesia Modernista Irene do
Ceacuteu de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
11ordf ETAPA A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
Nesta etapa levaremos atividades que favoreccedilam o aluno a conhecer e
compreender como a Muacutesica Popular Brasileira passa a fazer parte da cultura
popular Quando surgiu a Bossa Nova Nesta aula apresentaremos tambeacutem os
precursores da Bossa Nova e as muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius
de Moraes Nara Leatildeo dentre outros
Este trabalho eacute um material de apoio pedagoacutegico enriquecido com
trechos musicais pinturas esculturas e obras arquitetocircnicas que visa ambientar
os alunos no contexto artiacutestico da eacutepoca do Modernismo Destina-se sobretudo
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
que mais uma vez manifestou a sua falta de espiacuterito praacutetico Maior defeito da alma nacional
Para BOSI (1974 pg 383)
A Semana foi ao mesmo tempo o ponto de encontro das vaacuterias tendecircncias modernas que desde a I Guerra se vinham firmando em Satildeo Paulo e no Rio e a plataforma que permitiu a consolidaccedilatildeo de grupos a publicaccedilatildeo de livros revistas e manifestos numa palavra o seu desdobrar-se em viva realidade cultural
Conforme aponta Carpeaux (1959) a histoacuteria da literatura universal natildeo
pode limitar-se apenas em compreender uma histoacuteria da literatura dos paiacuteses
separadamente mas desenvolve-se como uma literatura ldquointernacionalrdquo
A literatura natildeo existe no ar e sim no Tempo no Tempo histoacuterico que obedece ao seu proacuteprio ritmo dialeacutetico A literatura natildeo deixaraacute de refletir esse ritmo ndash refletir mas natildeo acompanhar Cumpre fazer essa distinccedilatildeo algo sutil para evitar aquele erro de transformar a literatura em mero documento das situaccedilotildees e transiccedilotildees sociais A repercussatildeo imediata dos acontecimentos poliacuteticos na literatura natildeo vai muito aleacutem da superfiacutecie e quanto aos efeitos da situaccedilatildeo social dos escritores sobre a sua atividade literaacuteria seraacute preciso distinguir nitidamente entre as classes da sociedade e as correspondentes ldquoclasses literaacuteriasrdquo A relaccedilatildeo entre literatura e sociedade ndash eis o terceiro problema ndash natildeo eacute mera dependecircncia eacute uma relaccedilatildeo complicada de dependecircncia reciacuteproca e interdependecircncia dos fatores espirituais (ideoloacutegicos e estiliacutesticos) e dos fatores materiais (estrutura social e econocircmica) (CARPEAUX 1959 p 155)
Ao longo desta produccedilatildeo buscaremos de diferentes maneiras
proporcionar aos educandos alternativas de conhecer e vivenciar aspectos
literaacuterios histoacutericos artiacutesticos e culturais da Semana de Arte Moderna construir
instrumentos e discussotildees pedagoacutegicas que visam mudartransformar o conceito
preestabelecido
Para produzirmos e trabalharmos esta unidade didaacutetica nos baseamos
em Otto Maria Carpeaux Emiacutelia Amaral Alfredo Bosi Antocircnio Cacircndido Afracircnio
Coutinho Franklin de Oliveira as Diretrizes Curriculares do Estado do Paranaacute
e os sites para propor as atividades
Para melhor entendimento esta Unidade Didaacutetica foi dividida em onze
etapas que trazem a fundamentaccedilatildeo teoacuterica sugestotildees de atividades viacutedeos e
sites para aprofundamento do tema Esta unidade pode ser adaptada agrave seacuterie e
aos interesses doa professora ao trabalhar a temaacutetica em questatildeo Como as
etapas satildeo independentes elas podem ser trabalhadas individualmente e
seguem o seguinte roteiro
1ordf ETAPA Socializaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo na Escola
A atividade se inicia na apresentaccedilatildeo do Projeto agrave escola para apreciaccedilatildeo
e aprovaccedilatildeo da equipe multidisciplinar (professores equipe pedagoacutegica direccedilatildeo
e demais profissionais da educaccedilatildeo que atuam no estabelecimento de ensino)
2ordf ETAPA Apresentaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
alunos
Neste momento das atividades faremos a apresentaccedilatildeo do projeto aos
alunos da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio por meio de slide para que possam
observar o Movimento Modernista sob nova perspectiva e compreender sua
importacircncia nas diversas artes em que esteve presente O objetivo dessa
apresentaccedilatildeo eacute instigar o interesse pela temaacutetica para garantir o envolvimento
dos mesmos nas atividades
3ordf ETAPA O Modernismo em Portugal
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal fazendo a divisatildeo deste periacuteodo nas trecircs geraccedilotildees modernistas
Apresentaremos as grandes revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo como Maacuterio de
Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
4ordf ETAPA A obra de Salvador Dali
Nesta etapa buscaremos compreender as caracteriacutesticas da pintura de
Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash
1926) Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali e concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet uma obra que marcou o iniacutecio do Impressionismo
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos e pinturas apresentadas
5ordf ETAPA O Modernismo no Brasil
Esta etapa tem como objetivo compreender melhor o Movimento Literaacuterio
Modernismo iniciado com a Semana de Arte Moderna Faremos uma
investigaccedilatildeo por meio de um questionamento oral para verificar se os alunos
tem conhecimento sobre o tema Vamos propor aos educandos para assistir
alguns viacutedeos e disponibilizar textos sobre o Modernismo para que consigam
entender o que foi esse movimento elencar suas caracteriacutesticas e compreender
que esse movimento artiacutestico propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos
formatos marcando a ruptura definitiva com a arte tradicional Tambeacutem
pediremos para que faccedilam apontamentos sobre a Semana de Arte Moderna a
primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos culturais
o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
6ordf ETAPA A muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
modernista Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
Nesta etapa buscaremos subsiacutedios para instigar o aluno a compreender
as caracteriacutesticas e distinccedilotildees entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
Dessa maneira apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk (1840 ndash 1893) Para contrapor com a muacutesica romacircntica
estudaremos a muacutesica modernista Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk (1882 ndash
1971) levando os alunos a perceber as caracteriacutesticas de cada uma bem como
as diferenccedilas Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre a muacutesica modernista
Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno (1864 ndash 1920) e Danccedila Africana
ndash Farrapos de Heitor Villa Lobos (1887 ndash 1929)
7ordf ETAPA A Pintura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar a pintura acadecircmica por meio da
obra A Primeira Missa no Brasil (1861) de Vitor Meireles (1832-1903)
contrapondo com a pintura modernista Abaporu (1928) de Tarsila do Amaral
(1886 ndash 1973) O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo de Candido Portinari (1903-
1969) Utilizaremos textos imagens e viacutedeos para diferenciar as caracteriacutesticas
dos referidos movimentos literaacuterios conhecer o estilo de cada pintor e estudar
as obras citadas
8ordf ETAPA A escultura modernista
Nesta etapa estudaremos sobre alguns monumentos da Cidade do Rio de
Janeiro produzidos por Rodolfo Bernardelli (1852 ndash 1931) Com a finalidade de
compararmos a arte acadecircmica com a modernista apresentaremos a escultura
Monumento agraves Bandeiras de Vitor Brecheret (1894-1955) Diferenciando as
caracteriacutesticas de cada movimento bem como compreendendo o estilo de cada
escultor em fazer sua arte
9ordf ETAPA A Arquitetura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica
Modernista na arquitetura brasileira
Observa-se no Brasil o estilo da Arte Nova na arquitetura nas cidades de
Beleacutem Manaus e Satildeo Paulo Tambeacutem a Vila Penteado ndash SP eacute conhecida e
representada por essa arte sendo projetada por Carlos Ekman (1866 ndash 1940)
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
Apresentaremos tambeacutem a Primeira Casa Modernista do Brasil
construiacuteda em 1927 e 1928
10ordf ETAPA A Poesia Modernista
Nesta etapa faremos um comparativo da poesia Parnasiana Ora (direis)
ouvir estrelas de Olavo Bilac (1865 ndash 1918) com a poesia Modernista Irene do
Ceacuteu de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
11ordf ETAPA A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
Nesta etapa levaremos atividades que favoreccedilam o aluno a conhecer e
compreender como a Muacutesica Popular Brasileira passa a fazer parte da cultura
popular Quando surgiu a Bossa Nova Nesta aula apresentaremos tambeacutem os
precursores da Bossa Nova e as muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius
de Moraes Nara Leatildeo dentre outros
Este trabalho eacute um material de apoio pedagoacutegico enriquecido com
trechos musicais pinturas esculturas e obras arquitetocircnicas que visa ambientar
os alunos no contexto artiacutestico da eacutepoca do Modernismo Destina-se sobretudo
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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sites para aprofundamento do tema Esta unidade pode ser adaptada agrave seacuterie e
aos interesses doa professora ao trabalhar a temaacutetica em questatildeo Como as
etapas satildeo independentes elas podem ser trabalhadas individualmente e
seguem o seguinte roteiro
1ordf ETAPA Socializaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo na Escola
A atividade se inicia na apresentaccedilatildeo do Projeto agrave escola para apreciaccedilatildeo
e aprovaccedilatildeo da equipe multidisciplinar (professores equipe pedagoacutegica direccedilatildeo
e demais profissionais da educaccedilatildeo que atuam no estabelecimento de ensino)
2ordf ETAPA Apresentaccedilatildeo do Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
alunos
Neste momento das atividades faremos a apresentaccedilatildeo do projeto aos
alunos da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio por meio de slide para que possam
observar o Movimento Modernista sob nova perspectiva e compreender sua
importacircncia nas diversas artes em que esteve presente O objetivo dessa
apresentaccedilatildeo eacute instigar o interesse pela temaacutetica para garantir o envolvimento
dos mesmos nas atividades
3ordf ETAPA O Modernismo em Portugal
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal fazendo a divisatildeo deste periacuteodo nas trecircs geraccedilotildees modernistas
Apresentaremos as grandes revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo como Maacuterio de
Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
4ordf ETAPA A obra de Salvador Dali
Nesta etapa buscaremos compreender as caracteriacutesticas da pintura de
Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash
1926) Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali e concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet uma obra que marcou o iniacutecio do Impressionismo
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos e pinturas apresentadas
5ordf ETAPA O Modernismo no Brasil
Esta etapa tem como objetivo compreender melhor o Movimento Literaacuterio
Modernismo iniciado com a Semana de Arte Moderna Faremos uma
investigaccedilatildeo por meio de um questionamento oral para verificar se os alunos
tem conhecimento sobre o tema Vamos propor aos educandos para assistir
alguns viacutedeos e disponibilizar textos sobre o Modernismo para que consigam
entender o que foi esse movimento elencar suas caracteriacutesticas e compreender
que esse movimento artiacutestico propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos
formatos marcando a ruptura definitiva com a arte tradicional Tambeacutem
pediremos para que faccedilam apontamentos sobre a Semana de Arte Moderna a
primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos culturais
o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
6ordf ETAPA A muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
modernista Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
Nesta etapa buscaremos subsiacutedios para instigar o aluno a compreender
as caracteriacutesticas e distinccedilotildees entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
Dessa maneira apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk (1840 ndash 1893) Para contrapor com a muacutesica romacircntica
estudaremos a muacutesica modernista Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk (1882 ndash
1971) levando os alunos a perceber as caracteriacutesticas de cada uma bem como
as diferenccedilas Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre a muacutesica modernista
Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno (1864 ndash 1920) e Danccedila Africana
ndash Farrapos de Heitor Villa Lobos (1887 ndash 1929)
7ordf ETAPA A Pintura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar a pintura acadecircmica por meio da
obra A Primeira Missa no Brasil (1861) de Vitor Meireles (1832-1903)
contrapondo com a pintura modernista Abaporu (1928) de Tarsila do Amaral
(1886 ndash 1973) O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo de Candido Portinari (1903-
1969) Utilizaremos textos imagens e viacutedeos para diferenciar as caracteriacutesticas
dos referidos movimentos literaacuterios conhecer o estilo de cada pintor e estudar
as obras citadas
8ordf ETAPA A escultura modernista
Nesta etapa estudaremos sobre alguns monumentos da Cidade do Rio de
Janeiro produzidos por Rodolfo Bernardelli (1852 ndash 1931) Com a finalidade de
compararmos a arte acadecircmica com a modernista apresentaremos a escultura
Monumento agraves Bandeiras de Vitor Brecheret (1894-1955) Diferenciando as
caracteriacutesticas de cada movimento bem como compreendendo o estilo de cada
escultor em fazer sua arte
9ordf ETAPA A Arquitetura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica
Modernista na arquitetura brasileira
Observa-se no Brasil o estilo da Arte Nova na arquitetura nas cidades de
Beleacutem Manaus e Satildeo Paulo Tambeacutem a Vila Penteado ndash SP eacute conhecida e
representada por essa arte sendo projetada por Carlos Ekman (1866 ndash 1940)
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
Apresentaremos tambeacutem a Primeira Casa Modernista do Brasil
construiacuteda em 1927 e 1928
10ordf ETAPA A Poesia Modernista
Nesta etapa faremos um comparativo da poesia Parnasiana Ora (direis)
ouvir estrelas de Olavo Bilac (1865 ndash 1918) com a poesia Modernista Irene do
Ceacuteu de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
11ordf ETAPA A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
Nesta etapa levaremos atividades que favoreccedilam o aluno a conhecer e
compreender como a Muacutesica Popular Brasileira passa a fazer parte da cultura
popular Quando surgiu a Bossa Nova Nesta aula apresentaremos tambeacutem os
precursores da Bossa Nova e as muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius
de Moraes Nara Leatildeo dentre outros
Este trabalho eacute um material de apoio pedagoacutegico enriquecido com
trechos musicais pinturas esculturas e obras arquitetocircnicas que visa ambientar
os alunos no contexto artiacutestico da eacutepoca do Modernismo Destina-se sobretudo
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
5ordf ETAPA O Modernismo no Brasil
Esta etapa tem como objetivo compreender melhor o Movimento Literaacuterio
Modernismo iniciado com a Semana de Arte Moderna Faremos uma
investigaccedilatildeo por meio de um questionamento oral para verificar se os alunos
tem conhecimento sobre o tema Vamos propor aos educandos para assistir
alguns viacutedeos e disponibilizar textos sobre o Modernismo para que consigam
entender o que foi esse movimento elencar suas caracteriacutesticas e compreender
que esse movimento artiacutestico propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos
formatos marcando a ruptura definitiva com a arte tradicional Tambeacutem
pediremos para que faccedilam apontamentos sobre a Semana de Arte Moderna a
primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos culturais
o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
6ordf ETAPA A muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
modernista Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
Nesta etapa buscaremos subsiacutedios para instigar o aluno a compreender
as caracteriacutesticas e distinccedilotildees entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
Dessa maneira apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk (1840 ndash 1893) Para contrapor com a muacutesica romacircntica
estudaremos a muacutesica modernista Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk (1882 ndash
1971) levando os alunos a perceber as caracteriacutesticas de cada uma bem como
as diferenccedilas Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre a muacutesica modernista
Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno (1864 ndash 1920) e Danccedila Africana
ndash Farrapos de Heitor Villa Lobos (1887 ndash 1929)
7ordf ETAPA A Pintura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar a pintura acadecircmica por meio da
obra A Primeira Missa no Brasil (1861) de Vitor Meireles (1832-1903)
contrapondo com a pintura modernista Abaporu (1928) de Tarsila do Amaral
(1886 ndash 1973) O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo de Candido Portinari (1903-
1969) Utilizaremos textos imagens e viacutedeos para diferenciar as caracteriacutesticas
dos referidos movimentos literaacuterios conhecer o estilo de cada pintor e estudar
as obras citadas
8ordf ETAPA A escultura modernista
Nesta etapa estudaremos sobre alguns monumentos da Cidade do Rio de
Janeiro produzidos por Rodolfo Bernardelli (1852 ndash 1931) Com a finalidade de
compararmos a arte acadecircmica com a modernista apresentaremos a escultura
Monumento agraves Bandeiras de Vitor Brecheret (1894-1955) Diferenciando as
caracteriacutesticas de cada movimento bem como compreendendo o estilo de cada
escultor em fazer sua arte
9ordf ETAPA A Arquitetura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica
Modernista na arquitetura brasileira
Observa-se no Brasil o estilo da Arte Nova na arquitetura nas cidades de
Beleacutem Manaus e Satildeo Paulo Tambeacutem a Vila Penteado ndash SP eacute conhecida e
representada por essa arte sendo projetada por Carlos Ekman (1866 ndash 1940)
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
Apresentaremos tambeacutem a Primeira Casa Modernista do Brasil
construiacuteda em 1927 e 1928
10ordf ETAPA A Poesia Modernista
Nesta etapa faremos um comparativo da poesia Parnasiana Ora (direis)
ouvir estrelas de Olavo Bilac (1865 ndash 1918) com a poesia Modernista Irene do
Ceacuteu de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
11ordf ETAPA A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
Nesta etapa levaremos atividades que favoreccedilam o aluno a conhecer e
compreender como a Muacutesica Popular Brasileira passa a fazer parte da cultura
popular Quando surgiu a Bossa Nova Nesta aula apresentaremos tambeacutem os
precursores da Bossa Nova e as muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius
de Moraes Nara Leatildeo dentre outros
Este trabalho eacute um material de apoio pedagoacutegico enriquecido com
trechos musicais pinturas esculturas e obras arquitetocircnicas que visa ambientar
os alunos no contexto artiacutestico da eacutepoca do Modernismo Destina-se sobretudo
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
8ordf ETAPA A escultura modernista
Nesta etapa estudaremos sobre alguns monumentos da Cidade do Rio de
Janeiro produzidos por Rodolfo Bernardelli (1852 ndash 1931) Com a finalidade de
compararmos a arte acadecircmica com a modernista apresentaremos a escultura
Monumento agraves Bandeiras de Vitor Brecheret (1894-1955) Diferenciando as
caracteriacutesticas de cada movimento bem como compreendendo o estilo de cada
escultor em fazer sua arte
9ordf ETAPA A Arquitetura Modernista
Nesta etapa buscaremos diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica
Modernista na arquitetura brasileira
Observa-se no Brasil o estilo da Arte Nova na arquitetura nas cidades de
Beleacutem Manaus e Satildeo Paulo Tambeacutem a Vila Penteado ndash SP eacute conhecida e
representada por essa arte sendo projetada por Carlos Ekman (1866 ndash 1940)
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
Apresentaremos tambeacutem a Primeira Casa Modernista do Brasil
construiacuteda em 1927 e 1928
10ordf ETAPA A Poesia Modernista
Nesta etapa faremos um comparativo da poesia Parnasiana Ora (direis)
ouvir estrelas de Olavo Bilac (1865 ndash 1918) com a poesia Modernista Irene do
Ceacuteu de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
11ordf ETAPA A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
Nesta etapa levaremos atividades que favoreccedilam o aluno a conhecer e
compreender como a Muacutesica Popular Brasileira passa a fazer parte da cultura
popular Quando surgiu a Bossa Nova Nesta aula apresentaremos tambeacutem os
precursores da Bossa Nova e as muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius
de Moraes Nara Leatildeo dentre outros
Este trabalho eacute um material de apoio pedagoacutegico enriquecido com
trechos musicais pinturas esculturas e obras arquitetocircnicas que visa ambientar
os alunos no contexto artiacutestico da eacutepoca do Modernismo Destina-se sobretudo
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
aos estudantes da 3ordf Seacuterie do Ensino Meacutedio do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash
Ensino Fundamental e Meacutedio do municiacutepio de Bom Jesus do Sul ndash PR Nuacutecleo
Regional de Francisco Beltratildeo ndash PR
PRIMEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Profissionais da Educaccedilatildeo e Comunidade Escolar do
Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Socializar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica na Escola
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Apresentaremos o projeto aos profissionais da educaccedilatildeo e comunidade
escolar do Coleacutegio Estadual Bom Jesus ndash EFM durante as atividades da semana
pedagoacutegica de fevereiro de 2014 O mesmo destacaraacute a importacircncia de trabalhar
com o Modernismo na construccedilatildeo da identidade literaacuteria brasileira Tem por
intenccedilatildeo compreender melhor o que eacute esse movimento literaacuterio e seu contexto
histoacuterico
Junto agraves obras nascia o desejo de explicaacute-las e justificaacute-las Os
modernistas fundavam revistas e lanccedilavam manifestos que iam delimitando os
subgrupos inicialmente apenas esteacuteticos e posteriormente portadores de
matrizes ideoloacutegicos mais ou menos precisos conforme afirma BOSI (1974)
Para isso expor todas estas informaccedilotildees elaboraremos uma siacutentese do
projeto para apresentaccedilatildeo em formato de slide no Datashow Apoacutes a explanaccedilatildeo
do trabalho abriremos um espaccedilo para debate em que osas profissionais
poderatildeo expor suas opiniotildees eou sugestotildees e contribuiccedilotildees para aprimorar o
trabalho que desenvolveremos com os alunosas do 3ordf seacuterie do Ensino Meacutedio do
respectivo Coleacutegio
SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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SEGUNDA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Uma Hora Aula
OBJETIVO Apresentar o Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos
Alunos
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para trabalhar com esta Unidade Didaacutetica inicialmente apresentaremos o
Projeto de Intervenccedilatildeo Pedagoacutegica aos alunosas por meio de slides
priorizando que o Modernismo foi um movimento literaacuterio que tinha como
finalidade construir a identidade brasileira Tambeacutem explicaremos que o objetivo
desse trabalho eacute a elaboraccedilatildeo de instrumentos materiais e discussotildees que
visam trabalhar com o Movimento Literaacuterio Modernismo proporcionando um
olhar sob novo enfoque tomando como ponto de partida o contexto artiacutestico do
Modernismo
O caraacuteter da literatura natildeo eacute somente resultado do fato dela ocorrer num
determinado contexto histoacuterico o passado artiacutestico e literaacuterio representa
ldquorecordaccedilotildees da humanidaderdquo Se nas matildeos do historiador esse passado natildeo se
tornar contemporacircneo a histoacuteria da literatura e da arte pode morrer A histoacuteria
literaacuteria soacute nos interessa se permanecer num desfile de obras vivas sendo a
uacutenica forma de fazer o passado permanecer vivo Por esse motivo que em todas
as eacutepocas cada geraccedilatildeo sente a necessidade de reescrever a histoacuteria diz
Oliveira (1993)
Partindo desse pressuposto explicar para o aluno que para compreender
o Modernismo eacute preciso conhecer os movimentos que o antecederam
diferenciar as caracteriacutesticas obras e autores de cada um
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
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VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
TERCEIRA ETAPA
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
CONTEUDO O Modernismo em Portugal
OBJETIVO Compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em
Portugal
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta terceira etapa de atividades trabalharemos com o Modernismo em
Portugal apresentaremos dois textos contendo informaccedilotildees sobre o que foi
este Movimento Literaacuterio a eacutepoca em que ocorreu as fases e os autores O
primeiro texto estaacute disponiacutevel em
httpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-
portugalhtml Este eacute um site sobre aula de Literatura Portuguesa o texto se
remete ao Modernismo num contexto geral faz a divisatildeo deste periacuteodo em trecircs
diferentes geraccedilotildees A primeira eacute iniciada em 1915 pela publicaccedilatildeo da revista
Orpheu O lanccedilamento da revista Presenccedila em 1927 daacute iniacutecio agrave segunda
geraccedilatildeo A terceira a geraccedilatildeo neorrealista comeccedila a surgir a partir de 1940
O segundo texto estaacute disponiacutevel em
httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-
autores-dicas-questao-comentada-598920shtml Este site eacute um guia do
estudante da Revista Abril o texto apresenta uma siacutentese sobre as grandes
revelaccedilotildees literaacuterias desse periacuteodo Maacuterio de Saacute-Carneiro (1890 ndash 1916) e
Fernando Pessoa (1888 ndash 1935)
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
PROPONDO ATIVIDADES
Para compreender melhor as trecircs fases do Modernismo em Portugal e
saber mais sobre Maacuterio de Saacute Carneiro e Fernando Pessoa trabalharemos com
o roteiro de questotildees elaboradas a partir dos textos apresentados
As questotildees de 1 a 6 satildeo referentes ao primeiro texto do site Aula de
Literatura Portuguesa
1) Com base no primeiro texto lido explique o que significa Orpheus para
Luiacutes de Moltalvor
2) Quais os principais objetivos dos Orphistas
3) Apesar do precoce desaparecimento da Orpheus deixou uma rica
heranccedila comente sobre o fato
4) Comente sobre as outras revistas publicadas nesse periacuteodo
5) Em que momento histoacuterico surgiu a primeira geraccedilatildeo modernista na
Europa
6) Discorra sobre as outras fases do Modernismo Europeu
A questatildeo 7 se refere aos segundo texto disponiacutevel no site Guia do
Estudante da Revista Abril
7) Comente sobre os seguintes autores
a) Maacuterio de Saacute-Carneiro
b) Fernando Pessoa
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como sugestatildeo para complementar os estudos desta etapa vamos
propor aos alunos para que acessem
httpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-
sculo_14html
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
QUARTA ETAPA
CONTEUDO A obra de Salvador Dali
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Compreender as caracteriacutesticas da pintura de Salvador Daliacute
(1904 ndash 1989) em contraposiccedilatildeo agrave obra de Claude Monet (1840 ndash 1926)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Iniciaremos a aula com o estudo de Salvador Daliacute (1904 ndash 1989) pois foi
um dos mais importantes artistas plaacutesticos (pintor e escultor) surrealistas da
Espanha Foi atraveacutes da pintura que as ideias do surrealismo foram melhor
expressadas os artistas plaacutesticos colocam suas emoccedilotildees seu inconsciente e
representavam o mundo concreto O texto referente a este comentaacuterio estaacute
disponiacutevel em httpsurrealistas5blogspotcombr200612caractersticas-do-
surrealismohtml
Apresentaremos a obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos de Salvador
Dali disponiacutevel no site Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou
Premoniccedilatildeo da Guerra Civil
httpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-
construcao-mole-comhtml nele constam dados de extrema importacircncia sobre a
constituiccedilatildeo da mesma os detalhes e a sensaccedilatildeo do autor frente sua criaccedilatildeo
Concretizaremos a comparaccedilatildeo desta obra com Impressatildeo O Sol
Nascente de Claude Monet (1840 ndash 1926) uma obra que marcou o iniacutecio do
impressionismo Disponiacutevel em
httpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-
impressao-nascer-do-solhtml para ser visualizada e compreendida por meio da
anaacutelise descrita
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
Eacute importante que os alunos conheccedilam as caracteriacutesticas de cada um dos
movimentos apresentados para tanto neste momento apresentaremos as
caracteriacutesticas da pintura impressionista que procuram refletir a luz do Sol
variando com sua intensidade as figuras natildeo devem ter contornos niacutetidos
presam pela luminosidade pelo colorido e pelos contrastes demarcando a luz a
sombra O texto na iacutentegra disponiacutevel em
httpwwwhistoriadaartecombrlinhaimpressionismohtml
Sobre Claude Monet eacute possiacutevel destacar que aleacutem de pintor eacute um
pesquisador que se dedicou em estudar sobre a luz e seus efeitos No site
Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet
disponiacutevel em httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-
biografia Podemos observar as dez pinturas escolhidas para falar sobre a sua
biografia
PROPONDO ATIVIDADES
1) De acordo com o que vocecirc observou na obra de Salvador Daliacute e Claude
Monet responda
a) As pessoas ao observarem uma obra sempre tecircm uma primeira
impressatildeo do trabalho Qual foi sua primeira impressatildeo
b) Descreva criticamente o que vocecirc observou em cada obra
c) Relate semelhanccedilas e diferenccedilas da obra de Daliacute e de Monet
d) Observando os tiacutetulos atribuiacutedos em cada obra que tiacutetulo vocecirc daria a
esses trabalhos
2) Apoacutes a observaccedilatildeo desses trabalhos verifique se eles trazem algumas
lembranccedilas ou experiecircncias particulares Transcreva-as
3) Considerando a anaacutelise jaacute realizada de cada obra e dos autores em sua
opiniatildeo pondere se elas trazem de alguma maneira contribuiccedilotildees para as
artes plaacutesticas
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos disponibilizaremos o site
httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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set 2013 COLETIVA ABSTRACcedilAtildeO Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet Disponiacutevel em lt httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-biografia gt Acesso em 040913 COUTINHO Afracircnio (Org) A literatura no Brasil 2 ed Rio de Janeiro Sul Americana 1971 DANAGABE Heitor Villa-Lobos ndash Danccedila Africana nr 1 ndash Farrapos Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU gt Acesso em 120913 DIAS Vera As Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml gt Acesso em 070913 DOFFDOFF Heitor Villa-Lobos ndash Uirapuru Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok gt Acesso em 130913 E-BIOGRAFIA Biografia de Tchaikovsky Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnettchaikovsky gt Acesso em 280813 E-BIOGRAFIAS Manuel bandeira Poeta Brasileiro Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnetmanuel_bandeira gt Acesso 081013 EDITORA ABRIL S A Modernismo (Portugal) ndash resumo autores dicas e questatildeo comentada Disponiacutevel em lt httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-autores-dicas-questao-comentada-598920shtml gt Acesso em 140813 EDUCACcedilAtildeO UOL Maestro e Compositor Brasileiro ndash Heitor Villa-Lobos Disponiacutevel em lt httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm gt Acesso em 211013 EDUCACcedilAtildeO UOL Poeta Brasileiro ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm gt Acesso em 211013 EMPREENDIMENTOS Tarsila do Amaral Disponiacutevel em lt httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm gt Acesso 211013 ESCOLA BRASIL Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm gt Acesso em 080913 FAZENDO HISTORIA Construccedilatildeo Mole com Feijotildees Cozidos (Premoniccedilatildeo da Guerra Civil) Disponiacutevel em lt httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-feijoes-cozidoshtml gt (Acesso em 091013
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
feijoes-cozidoshtml com mais informaccedilotildees sobre Salvador Daliacute e a obra
Construccedilotildees mole com feijotildees cozidos
QUINTA ETAPA
CONTEUDO O Modernismo no Brasil
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Compreender melhor o Movimento Literaacuterio Modernismo
iniciado com a Semana de Arte Moderna
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa etapa convidaremos os alunos para realizar um breve questionaacuterio
oral com a intenccedilatildeo de verificar se os mesmos trazem conhecimento preacutevio sobre
o Modernismo ou a Semana de 22 seguindo o seguinte roteiro
Vocecirc jaacute ouviu falar da Semana de Arte Moderna
Em que eacutepoca aconteceu
O que se esperava e qual a importacircncia da Semana de Arte Moderna
para o Modernismo
Qual a relaccedilatildeo que os modernistas tinham para com os artistas que os
precederam
Quais os aspectos fundamentais da arte modernista
Qual a relaccedilatildeo entre identidade nacional e arte modernista
Se vocecirc tem conhecimento deste fato faccedila um breve comentaacuterio
Se os educandos tiverem conhecimento pediremos para que falem sobre
ela caso contraacuterio agrave professora deve criar a expectativa de que muitas
novidades viratildeo pela frente
Apoacutes essa atividade iremos propor aos educandos para assistir ao viacutedeo
que trata sobre o Modernismo Modernismo - Semana de Arte Moderna No
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
viacutedeo satildeo citados dados sobre o periacuteodo Modernista bem como informaccedilotildees da
Semana de Arte Moderna disponiacutevel em
httpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=861
4 Pediremos para que os alunos falem e anotem sobre os principais toacutepicos que
caracterizam a Semana da Arte Moderna
Ao teacutermino dessa atividade vamos propor aos educandos para assistir o
viacutedeo Historia da Arte 15 ndash Modernismo Brasileiro com duraccedilatildeo de 6 minutos
sobre o Modernismo disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 o qual faz referecircncia ao
Modernismo e seus principais representantes pois agrave medida que o educando
visualiza se torna mais faacutecil a compreensatildeo
Convidaremos os alunos a acessar o texto O Modernismo no Brasil
disponiacutevel em httpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-
brasilhtm Esse texto se refere ao Modernismo como um movimento artiacutestico
que propunha uma renovaccedilatildeo na linguagem e nos formatos marcando a ruptura
definitiva com a arte tradicional faz apontamentos sobre a Semana de Arte
Moderna a primeira fase do Modernismo e o lanccedilamento de quatro movimentos
culturais o Pau-Brasil o Verde-Amarelismo a Antropofagia e a Anta
Disponibilizaremos tambeacutem o site
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=359 contendo informaccedilotildees mais especiacuteficas sobre
os artistas que participaram da Semana de 22 Pediremos para que faccedilam a
leitura dos textos com os colegas tirando suas duacutevidas ou fazendo suas
constataccedilotildees
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os educandos anotem as possiacuteveis duacutevidas e
questotildees que surgiram a partir da exibiccedilatildeo do viacutedeo
2) Organizaremos a turma em ciacuterculo para que possamos discutir analisar
e compreender os fatos apresentados no viacutedeo
3) Disponibilizaremos o site
httpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257
que apresenta textos variados referentes ao Modernismo com diferentes
sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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sites para pesquisa e aprofundamento da aprendizagem Tambeacutem dispotildee
de atividades e pesquisas o contexto histoacuterico as caracteriacutesticas as
fases os textos os poemas os autores as comparaccedilotildees e os recursos
complementares leitura de textos em sites diferenciados e viacutedeo de
Macunaiacutema para uma melhor compreensatildeo desse periacuteodo
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Como atividade de escrita pediremos que faccedilam uma siacutentese destacando
os aspectos relevantes dos textos
Pediremos para que formem um ciacuterculo formando uma mesa redonda de
maneira que as duplas possam falar com suas palavras sobre o que
compreenderam
SEXTA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Romacircntica de Piotr Tchaikovisk e a Muacutesica
Modernista de Igor Stravinsk Alberto Nepomuceno e Heitor Villa Lobos
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Oito Horas Aula
OBJETIVO Levar o aluno a compreender as caracteriacutesticas e distinccedilotildees
entre a muacutesica romacircntica e a muacutesica modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Sabendo que a muacutesica eacute a manifestaccedilatildeo cultural e artiacutestica de um povo
um veiacuteculo usado para expressar os sentimentos de uma determinada eacutepoca ou
regiatildeo dessa maneira iniciaremos a aula apresentando Piotr Tchaikovisk (1840
ndash 1893) compositor do seacuteculo XIX com toda a sua vitalidade popular Sua obra
de inspiraccedilatildeo ocidental conteacutem elementos exoacuteticos As informaccedilotildees detalhadas
e a biografia do autor russo estatildeo disponiacuteveis em trecircs sites distintos para melhor
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
enriquecer o trabalho sendo
httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-
+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtml Este
site conteacutem datas significativas httpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-
tchaikovskijhtm jaacute este outro apresenta informaccedilotildees mais pessoais e o uacuteltimo
httpwwwe-biografiasnettchaikovsky contempla suas produccedilotildees
Apoacutes compreendermos a importacircncia do referido compositor para a
muacutesica romacircntica apresentaremos a muacutesica O Lago dos Cisnes de Piotr
Tchaikovisk disponiacutevel em httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc
utilizaremos aproximadamente 3m a 4m deste viacutedeo para que os alunos
possam visualizar e sentir os efeitos que a melodia romacircntica nos proporciona
Apresentaremos as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica disponiacutevel nos
seguintes links
Nesse site httpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-
1810-1910 dispomos de informaccedilotildees que nos revelam as profundas
transformaccedilotildees que a Revoluccedilatildeo Francesa causou abalando o campo
das artes da cultura e da filosofia alterando a mentalidade europeia e
modificando os seus criteacuterios de valor
Nesse outro site
httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtm estatildeo
disponiacuteveis as obras dos principais compositores romacircnticos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica romacircntica por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas romacircnticas encontradas nas composiccedilotildees
de Piotr Tchaikovisk
b) Porque Piotr Tchaikovisk foi um dos maiores compositores de sua
eacutepoca
c) Aponte as caracteriacutesticas da muacutesica romacircntica num contexto geral
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Apresentaremos o Ballet O Lago dos Cisnes do Teatro Municipal do Rio
de Janeiro disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-
rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes Carla Camurati
Presidente da Fundaccedilatildeo do Teatro Municipal do Rio de Janeiro comenta
a obra
Para contrapor com a muacutesica romacircntica estudaremos a muacutesica
modernista para que os alunos possam perceber suas caracteriacutesticas e
diferenccedilas
Iniciaremos a aula falando sobre Igor Stravinsk (1882 ndash 1971) e sua
muacutesica O Paacutessaro de Fogo para saber mais sobre a vida e obras do autor
disponibilizaremos o site httpwwwinfopediapt$igor-
stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g com informaccedilotildees
complementares consideradas relevantes
Apresentaremos o viacutedeo com a Muacutesica Paacutessaro de Fogo de Igor Stravinsk
disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8 eacute a versatildeo
original regida pelo proacuteprio Stravinsky utilizaremos cerca de 3m a 4m desse
viacutedeo
Disponiacutevel em
httpwwwmidioramacombrworks20131651
6theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-
apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
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VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
Tambeacutem apresentaremos o viacutedeo
httpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk que eacute uma execuccedilatildeo mais
recente na qual eacute possiacutevel ver melhor a atuaccedilatildeo de cada musicista utilizaremos
cerca de 4 minutos
Propondo atividades
1) Instigar os alunos a pensar sobre a muacutesica modernista por meio do
questionaacuterio a seguir
a) Quais satildeo as caracteriacutesticas modernistas encontradas nas
composiccedilotildees de Igor Stravinsk
b) Porque Stravinsk foi um dos maiores compositores de sua eacutepoca
Nesta etapa tambeacutem estudaremos sobre Alberto Nepomuceno (1864 ndash
1920) o qual foi o primeiro compositor brasileiro a se utilizar da bitonalidade
traduziu do alematildeo e tentou implantar no Instituto de Muacutesica o Tratado de
Harmonia de Shoumlemberg primeiro compositor brasileiro a utilizar o seacutetimo grau
abaixado dando um tratamento sinfocircnico agrave muacutesica nordestina primeiro
compositor brasileiro a usar o 4ordm grau aumentado na sua uacuteltima composiccedilatildeo A
Jangada Todas essas informaccedilotildees estatildeo detalhadas no site
httpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtm
Como forma de ampliar os conhecimentos selecionamos para assistir o
viacutedeo com a muacutesica Serenata para Cordas de Alberto Nepomuceno disponiacutevel
em httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 Tempo de duraccedilatildeo 5m e
34s
Como vimos acima Alberto Nepomuceno influenciou muito nas
composiccedilotildees de Villa Lobos (1887 ndash 1929) Dessa forma apresentaremos
tambeacutem uma de suas composiccedilotildees a Danccedila Africana ndash Farrapos de Heitor Villa
Lobos que traz para a Semana de Arte Moderna a muacutesica erudita modernista
procurado romper as formas harmocircnicas convencionais disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU de aproximadamente 3m e
16s
Apresentaremos tambeacutem um trecho de 4minutos da muacutesica Uirapuru de
Villa Lobos disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok
pois essa composiccedilatildeo musical sintetiza os momentos de estruturas formais
esteacuteticas e ideoloacutegicas que pretendem equacionar a alma brasileira Tambeacutem eacute
orquestrada
Eacute de fundamental importacircncia saber mais sobre o compositor Villa Lobos
para que isso seja possiacutevel disponibilizaremos o site
httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm no qual estaacute
presente a biografia a as composiccedilotildees de Heitor Villa Lobos
Para obtermos maiores informaccedilotildees apresentaremos o documentaacuterio De
Batutas e Batucadas com duraccedilatildeo de 14m e 47s disponiacutevel em
httpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs contando um pouco da
historia musical de Heitor Villa Lobos
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para que os alunos diferenciem a muacutesica romacircntica da muacutesica
modernista
2) Comente sobre a produccedilatildeo musical de Alberto Nepomuceno
3) De que maneira Alberto Nepomuceno influenciou Heitor Villa Lobos
4) Comente sobre as duas produccedilotildees musicais de Villa Lobos Danccedila
Africana ndash Farrapos e Uirapuru
Observaccedilatildeo
Para a realizaccedilatildeo dessa atividade contaremos com a presenccedila da
Professora da Disciplina de Arte com formaccedilatildeo em Artes Plaacutesticas e Artes
Cecircnicas para contribuir com as explicaccedilotildees e entendimento quanto a melodia
entonaccedilatildeo gestos e movimentos
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
SEacuteTIMA ETAPA
CONTEUDO A Pintura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a pintura acadecircmica da pintura modernista
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nessa aula apresentaremos a pintura acadecircmica Podemos destacar que
aqui no Brasil ela apresentou caracteriacutesticas europeias A pintura plaacutestica
brasileira ateacute o iniacutecio do seacuteculo XX mesclou caracteriacutesticas do Realismo e do
Simbolismo Todas as informaccedilotildees acima estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileiro
Representando a pintura acadecircmica apresentaremos a pintura de Vitor
Meireles (1832-1903) A Primeira Missa no Brasil (1861)
A primeira missa no Brasil - Vitor Meireles (1861)
Disponiacutevel em
httpworkandhardblogspotcombr201
210pintura-academica-no-brasilhtml
Disponibilizaremos tambeacutem informaccedilotildees que contribuam para melhor
compreender as caracteriacutesticas da pintura de Victor Meirelles O texto na iacutentegra
estaacute disponiacutevel em httpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtm
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que exponham oralmente para os colegas
sobre o que aprenderam nessa aula
2) Liste em seu caderno quais satildeo as caracteriacutesticas da pintura romacircntica
3) Quais as contribuiccedilotildees que Vitor Meireles nos deixou a respeito da pintura
acadecircmica
4) Comente sobre a importacircncia que a Academia Imperial de Belas Artes
representou para o romantismo
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos a visitar o blog
httpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-
entre-o-mito-e_3539html no qual apresenta o texto Primeira missa no
Brasil entre o mito e a utopia conteacutem informaccedilotildees complementares sobre
o quadro e seu pintor
Com essa atividade esperamos que os alunos compreendam a
importacircncia dessa obra no campo artiacutestico
O modernismo foi um movimento literaacuterio e artiacutestico do iniacutecio do seacuteculo
XX tinha como objetivo o rompimento com os modelos tradicionais do
Parnasianismo Simbolismo e a Arte Acadecircmica Almejavam a libertaccedilatildeo
esteacutetica a experimentaccedilatildeo e a independecircncia cultural do paiacutes
No que se refere agrave pintura modernista os artistas tambeacutem natildeo
compartilhavam de uma esteacutetica em comum negando a arte como reproduccedilatildeo
da realidade buscando maior expressividade utilizando-se do estilo dramaacutetico
para demonstrar o tempo em que vive Este texto estaacute disponiacutevel em
httpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnica
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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set 2013 COLETIVA ABSTRACcedilAtildeO Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet Disponiacutevel em lt httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-biografia gt Acesso em 040913 COUTINHO Afracircnio (Org) A literatura no Brasil 2 ed Rio de Janeiro Sul Americana 1971 DANAGABE Heitor Villa-Lobos ndash Danccedila Africana nr 1 ndash Farrapos Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU gt Acesso em 120913 DIAS Vera As Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml gt Acesso em 070913 DOFFDOFF Heitor Villa-Lobos ndash Uirapuru Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok gt Acesso em 130913 E-BIOGRAFIA Biografia de Tchaikovsky Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnettchaikovsky gt Acesso em 280813 E-BIOGRAFIAS Manuel bandeira Poeta Brasileiro Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnetmanuel_bandeira gt Acesso 081013 EDITORA ABRIL S A Modernismo (Portugal) ndash resumo autores dicas e questatildeo comentada Disponiacutevel em lt httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-autores-dicas-questao-comentada-598920shtml gt Acesso em 140813 EDUCACcedilAtildeO UOL Maestro e Compositor Brasileiro ndash Heitor Villa-Lobos Disponiacutevel em lt httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm gt Acesso em 211013 EDUCACcedilAtildeO UOL Poeta Brasileiro ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm gt Acesso em 211013 EMPREENDIMENTOS Tarsila do Amaral Disponiacutevel em lt httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm gt Acesso 211013 ESCOLA BRASIL Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm gt Acesso em 080913 FAZENDO HISTORIA Construccedilatildeo Mole com Feijotildees Cozidos (Premoniccedilatildeo da Guerra Civil) Disponiacutevel em lt httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-feijoes-cozidoshtml gt (Acesso em 091013
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
Para melhor visualizar essas caracteriacutesticas da pintura modernista
apresentaremos o quadro Abaporu pintado por Tarsila do Amaral
Para complementar a aula apresentaremos o blog
httparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-
tarcilahtml para ser visitado Nele conteacutem informaccedilotildees sobre a obra Abaporu
Apresentaremos tambeacutem a pintura de Candido Portinari (1903-1969) a
qual reflete as questotildees sociais do Brasil e os elementos artiacutesticos da arte
moderna europeia utilizando-se do surrealismo cubismo e da arte figurativa de
forma a valorizar a pintura Essas informaccedilotildees e a relaccedilatildeo de algumas obras
estatildeo disponiacuteveis em http7dasartesblogspotcombr201202candido-
portinari-um-dos-grandeshtml Para continuar os estudos sobre Portinari
apresentaremos o site httptaislcblogspotcombr200901cndido-
portinarihtml dispondo a obra O Lavrador de Cafeacute e O Mesticcedilo com comentaacuterios
e afirmaccedilotildees sobre as mesmas
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a pintura acadecircmica da pintura modernista
2) Dentre as muitas obras de Tarsila do Amaral estaacute Abaporu Comente
sobre as caracteriacutesticas desta obra
Disponiacutevel em
httpportalseteartesblogspotcom20
1006artes-plasticas-pintura-
historiahtml
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
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VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
3) Candido Portinari foi um representante expressivo em sua eacutepoca criador
de diversas telas Comente sobre as duas obras apresentadas
ATIVIDADES complementares
Convidaremos os alunos para visitar o site
httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm no qual
podemos mergulhar nas principais obras de Tarsila do Amaral
conhecendo as caracteriacutesticas de cada uma
Disponibilizaremos o site httpwwwportinariorgbracervoobra2581
que eacute o Projeto Portinari esta paacutegina eacute especiacutefica da obra O Mesticcedilo
(1934) com dados sobre a tela
OITAVA ETAPA
CONTEUDO A escultura modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar a escultura Acadecircmica de Rodolfo Bernardelli da
escultura Modernista de Vitor Brecheret
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
A arte acadecircmica no Brasil teve iniacutecio no seacuteculo XIX Nesse periacuteodo
Rodolfo Bernardelli se destaca na escultura Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis em httpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil
Iniciaremos a aula disponibilizando a pesquisa referente agraves informaccedilotildees
descritas acima apresentando as esculturas de Rodolfo Bernardelli no site As
Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro disponiacuteveis em
httpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-
monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
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monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml para que os alunos consigam
compreender um pouco mais sobre a arte acadecircmica
Convidaremos o alunos a visitar o site A Heranccedila de Bernardelli disponiacutevel
em
httpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim
_cod=8 no qual se reporta a outros monumentos de Bernardelli
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
arte acadecircmica
2) Qual a contribuiccedilatildeo dessa arte para a nossa cultura
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos sobre a escultura de Rodolfo Bernardelli
disponibilizaremos o site Enciclopeacutedia Itauacute Cultural Artes Visuais
disponiacutevel em
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfus
eaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198 Para que os alunos saibam
mais sobre a vida e a obra do referido escultor
Com a finalidade de compararmos a arte Acadecircmica com a modernista
apresentaremos a escultura de Vitor Brecheret (1894-1955) Sendo que o
mesmo faz parte do modernismo brasileiro e eacute um de seus principais
representantes Suma eacute sua importacircncia que haacute vaacuterios monumentos na cidade
de Satildeo Paulo com o seu nome sendo destacado o Monumento agraves Bandeiras o
qual retrata um liacuteder onipotente que lidera um grupo que o segue e o respeita
A obra procura colocar Satildeo Paulo como liacuteder do Brasil Essas informaccedilotildees estatildeo
disponiacuteveis no site Monumento agraves Bandeiras httpmbandeiraszipnet Este site
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
apresenta as fotos detalhadas do monumento algumas caracteriacutesticas como
estaacutetuas representando homens de raccedila e condiccedilotildees diversas sensaccedilotildees de
apatia e esperanccedila valores de dominaccedilatildeo subordinaccedilatildeo lideranccedila uniatildeo e
respeito
Apresentaremos o viacutedeo Monumento agraves Bandeiras de aproximadamente
2m e 32s disponiacutevel em httpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk Nele
podemos observar o monumento e algumas informaccedilotildees relevantes
Propondo ATIVIDADES
1) Pediremos aos alunos para que destaquem as caracteriacutesticas da
escultura Modernista
2) Apresentaremos o viacutedeo Vitor Brecheret disponiacutevel em
httpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A Eacute um documentaacuterio
para que os alunos possam conhecer melhor sobre o escultor e algumas
de suas obras
3) Pediremos para que os alunos faccedilam suas consideraccedilotildees sobre o viacutedeo
acima por escrito e individualmente
4) Organizaremos a turma em ciacuterculo para fazermos uma mesa redonda
tecendo comentaacuterios sobre a escultura acadecircmica em contradiccedilatildeo a
escultura modernista
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos aos alunos o site Fundaccedilatildeo Escultor Vitor Brecheret
httpvictorbrecheretnombr no qual apresenta muitas curiosidades
sobre as obras lanccedilamento de livros fotos trechos de livros cartas
ofiacutecios detalhes das esculturas ou seja eacute um ambiente riquiacutessimo em
variedades indispensaacutevel de ser consultado
Disponibilizaremos tambeacutem o site Inventaacuterio de Obras de Arte em
Logradouros Puacuteblicos da Cidade de Satildeo Paulo
httpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_hist
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
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MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
oricoadote_obraindexphpp=4526 o qual explica passo a passo desde
a ideia da construccedilatildeo do monumento ateacute sua finalizaccedilatildeo
Levaremos ao conhecimento dos alunos que o Monumento agraves Bandeiras
estaacute sendo alvo de vandalismo por meio do viacutedeo Monumento agraves
Bandeiras no Ibirapuera eacute pichado duas vezes eacute uma reportagem
exibida pela emissora da Rede Globo de Satildeo Paulo
NONA ETAPA
CONTEUDO A Arquitetura Modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Diferenciar o estilo Art Noveau com a esteacutetica Modernista
na arquitetura brasileira
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Para iniciarmos levaremos para a sala de aula materiais informativos
sobre a Art Noveau que eacute um estilo artiacutestico que se inicia por volta de 1890 na
Europa e nos Estados Unidos se espalhando pelo resto do mundo inclusive no
Brasil Esse modelo eacute considerado o centro da arte moderna visando adaptar-
se agraves transformaccedilotildees sociais e ao novo ritmo da vida moderna Essa arte prioriza
a beleza dispondo a todos pela estreita relaccedilatildeo entre arte e induacutestria
Na arquitetura esse estilo pode ser visto nas cidades de Beleacutem Manaus
e Satildeo Paulo Comentaremos sobre a Vila Penteado2 que tambeacutem representa a
arte nova em Satildeo Paulo Foi projetada pelo arquiteto Carlos Ekman3 (1866 ndash
1940) Essas informaccedilotildees na iacutentegra estatildeo disponiacuteveis em
2 Preacutedio pertencente agrave Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Satildeo Paulo ndash FAUUSP 3 Carlos Ekman emigra da Sueacutecia para o Brasil no fim do seacuteculo XIX atraiacutedo pelas grandes
oportunidades profissionais oferecidas pelo paiacutes
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
lthttparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-tarcilahtmgt Acesso em 23 out 2013 BASTOS Nuno Artes Plaacutesticas e Historia da Arte Disponiacutevel em lthttpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-impressao-nascer-do-solhtml gt Acesso em 140813 BILAC Otaacutevio Longe de ti Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmloragt Acesso em 31 out 2013 BOSI Alfredo Histoacuteria concisa da literatura brasileira Satildeo Paulo Cultrix 1974 BOSSA NOVA NA HISTOacuteRIA Antes da Bossa (curiosidades) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-bossa-curiosidadehtmlgt Acesso em 28 out 2013
___ Muacutesicas e precursores da Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-percussores-da-bossa-novahtmlgt Acesso em 28 out 2013 ___ O que eacute MPB (curiosidade) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112o-que-e-mpb-curiosidadehtmlgt Acesso em 07 out 2013 BRASIL ESCOLA O modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-brasilhtmgt Acesso em 10 out 2013 BRAZ Caio Siacutelvio A linguagem musical de Alberto Nepomuceno Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtmgt Acesso em 02 set 2013 BRITO Carla Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou Premoniccedilatildeo da Guerra Civil de Salvador Daliacute Disponiacutevel em lthttpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-construcao-mole-comhtmlgt Acesso em 16 nov 2013 CANDIDO Antocircnio Iniciaccedilatildeo agrave literatura brasileira 6 ed Rio de Janeiro Ouro sobre Azul 2007 CARPEAUX Otto Maria Histoacuteria da literatura ocidental Rio de Janeiro O Cruzeiro 1959 ___ Ensaios reunidos v 2 Rio de Janeiro Topbooks 2005 CARVALHO Tais Luso de Cacircndido Portinari Disponiacutevel em lthttptaislcblogspotcombr200901cndido-portinarihtmlgt Acesso em 14
set 2013 COLETIVA ABSTRACcedilAtildeO Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet Disponiacutevel em lt httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-biografia gt Acesso em 040913 COUTINHO Afracircnio (Org) A literatura no Brasil 2 ed Rio de Janeiro Sul Americana 1971 DANAGABE Heitor Villa-Lobos ndash Danccedila Africana nr 1 ndash Farrapos Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU gt Acesso em 120913 DIAS Vera As Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml gt Acesso em 070913 DOFFDOFF Heitor Villa-Lobos ndash Uirapuru Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok gt Acesso em 130913 E-BIOGRAFIA Biografia de Tchaikovsky Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnettchaikovsky gt Acesso em 280813 E-BIOGRAFIAS Manuel bandeira Poeta Brasileiro Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnetmanuel_bandeira gt Acesso 081013 EDITORA ABRIL S A Modernismo (Portugal) ndash resumo autores dicas e questatildeo comentada Disponiacutevel em lt httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-autores-dicas-questao-comentada-598920shtml gt Acesso em 140813 EDUCACcedilAtildeO UOL Maestro e Compositor Brasileiro ndash Heitor Villa-Lobos Disponiacutevel em lt httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm gt Acesso em 211013 EDUCACcedilAtildeO UOL Poeta Brasileiro ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm gt Acesso em 211013 EMPREENDIMENTOS Tarsila do Amaral Disponiacutevel em lt httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm gt Acesso 211013 ESCOLA BRASIL Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm gt Acesso em 080913 FAZENDO HISTORIA Construccedilatildeo Mole com Feijotildees Cozidos (Premoniccedilatildeo da Guerra Civil) Disponiacutevel em lt httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-feijoes-cozidoshtml gt (Acesso em 091013
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
httpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseactio
n=termos_textoampcd_verbete=909
Apresentaremos o site
httpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340 no qual conteacutem
inuacutemeras fotos da Art Noveau da arquitetura de Satildeo Paulo para que os alunos
possam visualizar e observar os detalhes que datildeo forma a esse estilo
Para fazer um comparativo com esta apresentaremos a arquitetura
modernista demonstrando algumas obras arquitetocircnicas de Oscar Niemeyer
disponiacutevel em httpdiscutindoarquiteturawordpresscommodernismo1
Apresentaremos tambeacutem o site Fundaccedilatildeo Oscar Niemeyer
httpwwwniemeyerorgbr para que os alunos possam visualizar as fotos de
algumas obras importantes do arquiteto na paacutegina inicial e posteriormente
navegar pelos outros ambientes disponiacuteveis
Propondo ATIVIDADES
1) Diferencie a arquitetura Art Noveau da arquitetura Modernista
2) Comente sobre
a) A construccedilatildeo de Brasiacutelia
b) A arquitetura modernista de Satildeo Paulo
c) A contribuiccedilatildeo de Oscar Niemeyer para o Modernismo
3) Fale sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil
ATIVIDADES complementares
Disponibilizaremos o blog httpwww3minovacaocombrblogacontece-
por-ai20121207oscar-niemeyer-o-inovador-da-arquitetura-moderna
Para que os alunos tenham a oportunidade de conhecer mais sobre Oscar
Niemeyer e ter conhecimento que suas obras podem ser vistas na Argeacutelia
Itaacutelia Israel Estados Unidos e Cuba
Disponibilizaremos o site
httpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista
com informaccedilotildees e fotos sobre a Primeira Casa Modernista do Brasil Em
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
lthttparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-tarcilahtmgt Acesso em 23 out 2013 BASTOS Nuno Artes Plaacutesticas e Historia da Arte Disponiacutevel em lthttpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-impressao-nascer-do-solhtml gt Acesso em 140813 BILAC Otaacutevio Longe de ti Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmloragt Acesso em 31 out 2013 BOSI Alfredo Histoacuteria concisa da literatura brasileira Satildeo Paulo Cultrix 1974 BOSSA NOVA NA HISTOacuteRIA Antes da Bossa (curiosidades) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-bossa-curiosidadehtmlgt Acesso em 28 out 2013
___ Muacutesicas e precursores da Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-percussores-da-bossa-novahtmlgt Acesso em 28 out 2013 ___ O que eacute MPB (curiosidade) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112o-que-e-mpb-curiosidadehtmlgt Acesso em 07 out 2013 BRASIL ESCOLA O modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-brasilhtmgt Acesso em 10 out 2013 BRAZ Caio Siacutelvio A linguagem musical de Alberto Nepomuceno Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtmgt Acesso em 02 set 2013 BRITO Carla Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou Premoniccedilatildeo da Guerra Civil de Salvador Daliacute Disponiacutevel em lthttpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-construcao-mole-comhtmlgt Acesso em 16 nov 2013 CANDIDO Antocircnio Iniciaccedilatildeo agrave literatura brasileira 6 ed Rio de Janeiro Ouro sobre Azul 2007 CARPEAUX Otto Maria Histoacuteria da literatura ocidental Rio de Janeiro O Cruzeiro 1959 ___ Ensaios reunidos v 2 Rio de Janeiro Topbooks 2005 CARVALHO Tais Luso de Cacircndido Portinari Disponiacutevel em lthttptaislcblogspotcombr200901cndido-portinarihtmlgt Acesso em 14
set 2013 COLETIVA ABSTRACcedilAtildeO Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet Disponiacutevel em lt httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-biografia gt Acesso em 040913 COUTINHO Afracircnio (Org) A literatura no Brasil 2 ed Rio de Janeiro Sul Americana 1971 DANAGABE Heitor Villa-Lobos ndash Danccedila Africana nr 1 ndash Farrapos Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU gt Acesso em 120913 DIAS Vera As Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml gt Acesso em 070913 DOFFDOFF Heitor Villa-Lobos ndash Uirapuru Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok gt Acesso em 130913 E-BIOGRAFIA Biografia de Tchaikovsky Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnettchaikovsky gt Acesso em 280813 E-BIOGRAFIAS Manuel bandeira Poeta Brasileiro Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnetmanuel_bandeira gt Acesso 081013 EDITORA ABRIL S A Modernismo (Portugal) ndash resumo autores dicas e questatildeo comentada Disponiacutevel em lt httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-autores-dicas-questao-comentada-598920shtml gt Acesso em 140813 EDUCACcedilAtildeO UOL Maestro e Compositor Brasileiro ndash Heitor Villa-Lobos Disponiacutevel em lt httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm gt Acesso em 211013 EDUCACcedilAtildeO UOL Poeta Brasileiro ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm gt Acesso em 211013 EMPREENDIMENTOS Tarsila do Amaral Disponiacutevel em lt httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm gt Acesso 211013 ESCOLA BRASIL Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm gt Acesso em 080913 FAZENDO HISTORIA Construccedilatildeo Mole com Feijotildees Cozidos (Premoniccedilatildeo da Guerra Civil) Disponiacutevel em lt httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-feijoes-cozidoshtml gt (Acesso em 091013
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
2008 2011 e 2012 passou por restauraccedilotildees Atualmente oferece
atividades e serviccedilos educativos
Disponibilizaremos o site
httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-
de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 com as fotos e a descriccedilatildeo sobre
cada uma delas este eacute um site que instiga muito a curiosidade dos alunos
em querem visualizar todas as imagens
DEacuteCIMA ETAPA
CONTEUDO A Poesia modernista
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Seis Horas Aula
OBJETIVO Fazer um comparativo da poesia Parnasiana de Olavo Bilac
(1865-1918) com a poesia Modernista de Manuel Bandeira (1881 ndash 1968)
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Nesta aula apresentaremos a Poesia Parnasiana de Olavo Bilac
explicando aos alunos sobre o Parnasianismo disponiacuteveis para pesquisa em
httpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm
Eacute de fundamental importacircncia destacar que Olavo Bilac (1865-1918) fez
parte desse movimento esteacutetico anterior ao Modernismo Assim como os poetas
parnasianos ele tambeacutem valorizava a forma a estrutura a construccedilatildeo dos
versos
Apresentaremos o Poema Ora (direis) ouvir estrelas de Olavo Bilac
(1865-1918)
Ora (direis) ouvir estrelas Certo Perdeste o senso E eu vos direi no entanto Que para ouvi-Ias muita vez desperto E abro as janelas paacutelido de espantordquo
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
lthttparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-tarcilahtmgt Acesso em 23 out 2013 BASTOS Nuno Artes Plaacutesticas e Historia da Arte Disponiacutevel em lthttpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-impressao-nascer-do-solhtml gt Acesso em 140813 BILAC Otaacutevio Longe de ti Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmloragt Acesso em 31 out 2013 BOSI Alfredo Histoacuteria concisa da literatura brasileira Satildeo Paulo Cultrix 1974 BOSSA NOVA NA HISTOacuteRIA Antes da Bossa (curiosidades) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-bossa-curiosidadehtmlgt Acesso em 28 out 2013
___ Muacutesicas e precursores da Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-percussores-da-bossa-novahtmlgt Acesso em 28 out 2013 ___ O que eacute MPB (curiosidade) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112o-que-e-mpb-curiosidadehtmlgt Acesso em 07 out 2013 BRASIL ESCOLA O modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-brasilhtmgt Acesso em 10 out 2013 BRAZ Caio Siacutelvio A linguagem musical de Alberto Nepomuceno Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtmgt Acesso em 02 set 2013 BRITO Carla Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou Premoniccedilatildeo da Guerra Civil de Salvador Daliacute Disponiacutevel em lthttpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-construcao-mole-comhtmlgt Acesso em 16 nov 2013 CANDIDO Antocircnio Iniciaccedilatildeo agrave literatura brasileira 6 ed Rio de Janeiro Ouro sobre Azul 2007 CARPEAUX Otto Maria Histoacuteria da literatura ocidental Rio de Janeiro O Cruzeiro 1959 ___ Ensaios reunidos v 2 Rio de Janeiro Topbooks 2005 CARVALHO Tais Luso de Cacircndido Portinari Disponiacutevel em lthttptaislcblogspotcombr200901cndido-portinarihtmlgt Acesso em 14
set 2013 COLETIVA ABSTRACcedilAtildeO Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet Disponiacutevel em lt httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-biografia gt Acesso em 040913 COUTINHO Afracircnio (Org) A literatura no Brasil 2 ed Rio de Janeiro Sul Americana 1971 DANAGABE Heitor Villa-Lobos ndash Danccedila Africana nr 1 ndash Farrapos Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU gt Acesso em 120913 DIAS Vera As Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml gt Acesso em 070913 DOFFDOFF Heitor Villa-Lobos ndash Uirapuru Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok gt Acesso em 130913 E-BIOGRAFIA Biografia de Tchaikovsky Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnettchaikovsky gt Acesso em 280813 E-BIOGRAFIAS Manuel bandeira Poeta Brasileiro Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnetmanuel_bandeira gt Acesso 081013 EDITORA ABRIL S A Modernismo (Portugal) ndash resumo autores dicas e questatildeo comentada Disponiacutevel em lt httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-autores-dicas-questao-comentada-598920shtml gt Acesso em 140813 EDUCACcedilAtildeO UOL Maestro e Compositor Brasileiro ndash Heitor Villa-Lobos Disponiacutevel em lt httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm gt Acesso em 211013 EDUCACcedilAtildeO UOL Poeta Brasileiro ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm gt Acesso em 211013 EMPREENDIMENTOS Tarsila do Amaral Disponiacutevel em lt httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm gt Acesso 211013 ESCOLA BRASIL Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm gt Acesso em 080913 FAZENDO HISTORIA Construccedilatildeo Mole com Feijotildees Cozidos (Premoniccedilatildeo da Guerra Civil) Disponiacutevel em lt httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-feijoes-cozidoshtml gt (Acesso em 091013
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
O Poema na iacutentegra estaacute disponiacutevel em
httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanom
brbilac2htmlora
PROPONDO ATIVIDADES
1) Assistiremos o viacutedeo httpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 Via
Laacutectea Olavo Bilac de aproximadamente 1m 18s o qual apresenta o
poema recitado O objetivo dessa atividade eacute para que os alunos
percebam a entonaccedilatildeo utilizada
2) Dividiremos a turma em quatro grupos cada grupo ficaraacute responsaacutevel
preparam o recital da sua estrofe para apresentar para os colegas
3) Apoacutes realizar as duas tarefas anteriores os alunos jaacute conhecem o Poema
Ora direis ouvir estrelas entatildeo pediremos para que faccedilam em seu
caderno a interpretaccedilatildeo do mesmo
4) Pediremos para os alunos acessem o site
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml Para verificar se a interpretaccedilatildeo realizada na
atividade anterior condiz o a interpretaccedilatildeo utilizada habitualmente
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Para complementar os estudos disponibilizaremos os seguintes textos
complementares para que os alunos ampliem seus conhecimentos
A Poesia Parnasiana o qual apresenta informaccedilotildees relevantes sobre o
Parnasianismo estaacute disponiacutevel em
httpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml
Poeta Brasileiro Olavo Bilac neste texto conteacutem informaccedilotildees referentes
a vida literaacuteria disponiacutevel em
httpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm
Olavo Bilac que apresenta a biografia do autor e suas obras disponiacutevel
em httpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm e
httpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
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MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
caracteristicas-ehtml este documento apresenta a vida do autor suas
produccedilotildees e interpretaccedilatildeo de cada uma
Apoacutes a leitura dos textos pediremos aos alunos que destaquem os pontos
relevantes presentes nos textos
Para concretizar o comparativo com a Poesia Parnasiana
apresentaremos a Poesia Modernista Poreacutem antes disso precisamos relembrar
que o Modernismo Brasileiro foi iniciado no seacuteculo XX A Semana de Arte
Moderna de 1922 foi o marco principal todavia o espiacuterito literaacuterio jaacute havia
comeccedilado um processo de preparaccedilatildeo nos anos anteriores As informaccedilotildees
mais detalhadas sobre essas caracteriacutesticas estatildeo disponiacuteveis em
httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-
modernista
Um dos principais representantes da poesia modernista foi Manuel
Bandeira (1881 ndash 1968)
Devido a sua grande importacircncia nesse contexto histoacuterico eacute que
apresentaremos o Poema Irene do Ceacuteu de Manuel Bandeira
ldquoIrene preta Irene boa Irene sempre de bom humorrdquo
O Poema na iacutentegra e a anaacutelise do mesmo estaacute disponiacutevel em
httpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-
ceuhtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Convidaremos os alunos a acessar o site
httpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-
poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira- o qual dispotildee de uma anaacutelise
detalhada sobre o poema Irene do Ceacuteu para que possam refletir sobre o
mesmo
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
2) Convidaremos os alunos para acessar o site
httpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html o qual conteacutem
inuacutemeras poesias de Manuel Bandeira para que os alunos tenham a
oportunidade de conhececirc-las
3) Faremos um questionamento oral de compreensatildeo entre o texto
parnasiano e texto modernista pontuando as caracteriacutesticas de cada um
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os estudos sobre a poesia modernista de Manuel Bandeira podem ser
complementados para que isso ocorra pediremos para que os alunos visitem
os seguintes sites
Jornalismo Cultural ndash Bula Revista disponiacutevel em
httpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-
bandeira nesse site os alunos satildeo convidados a conhecer o dez
melhores poemas de Manuel Bandeira
Manuel Bandeira disponiacutevel em httpwwwe-
biografiasnetmanuel_bandeira Traz a biografia do autor muito
detalhada bem como suas principais produccedilotildees
Frases de Manuel Bandeira disponiacutevel em
httpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 Aqui eacute possiacutevel
visualizar as diversas frases ditas proferidas por Manuel Bandeira
DEacuteCIMA PRIMEIRA ETAPA
CONTEUDO A Muacutesica Popular Brasileira (MPB)
PUacuteBLICO ALVO Terceira Seacuterie Ensino Meacutedio
TEMPO UTILIZADO Quatro Horas Aula
OBJETIVO Conhecer e compreender como a Muacutesica Popular Brasileira
(MPB) passa a fazer parte da cultura popular
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
PROCEDIMENTO METODOLOacuteGICO
Durante a passagem para o seacuteculo XX as atividades artiacutesticas musicais
brasileiras se utilizavam dos modelos europeus na sequecircncia essas atividades
se identificaram com os modelos religiosos passando pelos poemas sinfocircnicos
oacuteperas e modinhas trazidas da Alemanha Itaacutelia e Franccedila Poreacutem com o passar
do tempo surgiram as concepccedilotildees nacionalistas incorporadas pelos
modernistas durante a deacutecada de 40 que objetivavam criar e elaborar obras de
caraacuteter especiacutefico brasileiro
Durante a deacutecada de 50 a muacutesica brasileira sofria influecircncia da
americana surgindo a Bossa Nova que era uma fusatildeo do samba com o jazz
Nesse periacuteodo alguns compositores brasileiros estavam buscando uma nova
forma musical Esse texto na iacutentegra incluindo as imagens relacionadas estaacute
disponiacutevel no blog httpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-
bossa-curiosidadehtml
Apresentaremos aos alunos as Muacutesicas e os Precursores da Bossa Nova
disponiacutevel em httpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-
percussores-da-bossa-novahtml Nesse site eacute possiacutevel visualizar e ouvir as
muacutesicas de Joatildeo Gilberto Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Nara Leatildeo dentre
outros Proporcionaremos outro site com vinte e trecircs representantes da Bossa
Nova podendo ser selecionado um a um para ouvir as muacutesicas disponiacutevel em
httpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml
PROPONDO ATIVIDADES
1) Pediremos para o alunos acessar o site Bossa Nova ndash Origem e Historia
httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-
origem-e-historia Para que possam navegar e fazer uma siacutentese em eu
caderno sobre como surgiu a Bossa Nova
2) Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwradiouolcombrestilobossa-nova para que possam
visualizar os representantes da Bossa Nova e ouvir as muacutesicas Podem
selecionaacute-las aleatoriamente conforme o interesse de cada um
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
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FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
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MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
3) Pediremos para que comentem sobre esse estilo que estaacute sendo
apresentado nessa aula
ATIVIDADES complementares
Para complementar os estudos deixaremos a disposiccedilatildeo o site
httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE Show da Bossa Nova
ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho de aproximadamente 54m
e 21s Para assistir ao show e fruir a boa muacutesica
Disponibilizaremos aos alunos o site
httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M contendo as 100
melhores muacutesicas da Muacutesica Popular Brasileira para serem apreciadas
pelos alunos
Referecircncias
ABSTRACcedilAtildeO COLETIVA Modernismo Brasileiro A teacutecnica modernista Disponiacutevel em lthttpabstracaocoletivacombr20130411modernismo-brasileiro-tecnicagt Acesso em 31 ago 2013 ALAM JAMILKA JOSEacute LUAN LUCIVAcircNIA BARTIRIA A literatura portuguesa durante o seacuteculo XX conhece trecircs momentos bem demarcados Disponiacutevel em lthttpjallbblogspotcombr200807literatura-portuguesa-durante-o-sculo_14htmlgt Acesso em 22 set 2013 ALGRAVE Beatrix O Romantismo na Muacutesica (1810 ndash 1910) Disponiacutevel em lthttpwwwbeatrixprobrindexphpo-romantismo-na-musica-1810-1910 gt Acesso em 160913 ALTMAN Max Hoje na Historia 1893 ndash Compositor Russo Piotr Tchaikovsky morre em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lt httpoperamundiuolcombrconteudohistoria25267hoje+na+historia+1893+-+compositor+russo+piotr+tchaikovsky+morre+em+sao+petesburgoshtmlhttpeducacaouolcombrbiografiaspiotr-tchaikovskijhtm gt Acesso em 240813 AMARAL Emiacutelia Portuguecircs novas palavras literatura gramaacutetica redaccedilatildeo Satildeo Paulo FTD 2000 ARJ Jheny Monumento ndash as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=54luNDFWxwk gt Acesso em 200913 ATOM Arquitetura Funcional Disponiacutevel em
lthttparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-tarcilahtmgt Acesso em 23 out 2013 BASTOS Nuno Artes Plaacutesticas e Historia da Arte Disponiacutevel em lthttpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-impressao-nascer-do-solhtml gt Acesso em 140813 BILAC Otaacutevio Longe de ti Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmloragt Acesso em 31 out 2013 BOSI Alfredo Histoacuteria concisa da literatura brasileira Satildeo Paulo Cultrix 1974 BOSSA NOVA NA HISTOacuteRIA Antes da Bossa (curiosidades) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-bossa-curiosidadehtmlgt Acesso em 28 out 2013
___ Muacutesicas e precursores da Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-percussores-da-bossa-novahtmlgt Acesso em 28 out 2013 ___ O que eacute MPB (curiosidade) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112o-que-e-mpb-curiosidadehtmlgt Acesso em 07 out 2013 BRASIL ESCOLA O modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-brasilhtmgt Acesso em 10 out 2013 BRAZ Caio Siacutelvio A linguagem musical de Alberto Nepomuceno Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtmgt Acesso em 02 set 2013 BRITO Carla Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou Premoniccedilatildeo da Guerra Civil de Salvador Daliacute Disponiacutevel em lthttpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-construcao-mole-comhtmlgt Acesso em 16 nov 2013 CANDIDO Antocircnio Iniciaccedilatildeo agrave literatura brasileira 6 ed Rio de Janeiro Ouro sobre Azul 2007 CARPEAUX Otto Maria Histoacuteria da literatura ocidental Rio de Janeiro O Cruzeiro 1959 ___ Ensaios reunidos v 2 Rio de Janeiro Topbooks 2005 CARVALHO Tais Luso de Cacircndido Portinari Disponiacutevel em lthttptaislcblogspotcombr200901cndido-portinarihtmlgt Acesso em 14
set 2013 COLETIVA ABSTRACcedilAtildeO Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet Disponiacutevel em lt httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-biografia gt Acesso em 040913 COUTINHO Afracircnio (Org) A literatura no Brasil 2 ed Rio de Janeiro Sul Americana 1971 DANAGABE Heitor Villa-Lobos ndash Danccedila Africana nr 1 ndash Farrapos Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU gt Acesso em 120913 DIAS Vera As Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml gt Acesso em 070913 DOFFDOFF Heitor Villa-Lobos ndash Uirapuru Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok gt Acesso em 130913 E-BIOGRAFIA Biografia de Tchaikovsky Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnettchaikovsky gt Acesso em 280813 E-BIOGRAFIAS Manuel bandeira Poeta Brasileiro Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnetmanuel_bandeira gt Acesso 081013 EDITORA ABRIL S A Modernismo (Portugal) ndash resumo autores dicas e questatildeo comentada Disponiacutevel em lt httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-autores-dicas-questao-comentada-598920shtml gt Acesso em 140813 EDUCACcedilAtildeO UOL Maestro e Compositor Brasileiro ndash Heitor Villa-Lobos Disponiacutevel em lt httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm gt Acesso em 211013 EDUCACcedilAtildeO UOL Poeta Brasileiro ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm gt Acesso em 211013 EMPREENDIMENTOS Tarsila do Amaral Disponiacutevel em lt httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm gt Acesso 211013 ESCOLA BRASIL Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm gt Acesso em 080913 FAZENDO HISTORIA Construccedilatildeo Mole com Feijotildees Cozidos (Premoniccedilatildeo da Guerra Civil) Disponiacutevel em lt httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-feijoes-cozidoshtml gt (Acesso em 091013
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
lthttparqfuncionalblogspotcombr201106descricao-da-obra-o-abapuru-de-tarcilahtmgt Acesso em 23 out 2013 BASTOS Nuno Artes Plaacutesticas e Historia da Arte Disponiacutevel em lthttpartesplasticasehistoriadaarteblogspotcombr201301claude-monet-impressao-nascer-do-solhtml gt Acesso em 140813 BILAC Otaacutevio Longe de ti Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmloragt Acesso em 31 out 2013 BOSI Alfredo Histoacuteria concisa da literatura brasileira Satildeo Paulo Cultrix 1974 BOSSA NOVA NA HISTOacuteRIA Antes da Bossa (curiosidades) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112antes-da-bossa-curiosidadehtmlgt Acesso em 28 out 2013
___ Muacutesicas e precursores da Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112musicas-e-percussores-da-bossa-novahtmlgt Acesso em 28 out 2013 ___ O que eacute MPB (curiosidade) Disponiacutevel em lthttpmpbossanovablogspotcombr201112o-que-e-mpb-curiosidadehtmlgt Acesso em 07 out 2013 BRASIL ESCOLA O modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturao-modernismo-no-brasilhtmgt Acesso em 10 out 2013 BRAZ Caio Siacutelvio A linguagem musical de Alberto Nepomuceno Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrag2nepomucenohtmgt Acesso em 02 set 2013 BRITO Carla Anaacutelise da obra Construccedilatildeo mole com feijotildees cozidos ou Premoniccedilatildeo da Guerra Civil de Salvador Daliacute Disponiacutevel em lthttpestoriasdahistoria12blogspotcombr201310analise-da-obra-construcao-mole-comhtmlgt Acesso em 16 nov 2013 CANDIDO Antocircnio Iniciaccedilatildeo agrave literatura brasileira 6 ed Rio de Janeiro Ouro sobre Azul 2007 CARPEAUX Otto Maria Histoacuteria da literatura ocidental Rio de Janeiro O Cruzeiro 1959 ___ Ensaios reunidos v 2 Rio de Janeiro Topbooks 2005 CARVALHO Tais Luso de Cacircndido Portinari Disponiacutevel em lthttptaislcblogspotcombr200901cndido-portinarihtmlgt Acesso em 14
set 2013 COLETIVA ABSTRACcedilAtildeO Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet Disponiacutevel em lt httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-biografia gt Acesso em 040913 COUTINHO Afracircnio (Org) A literatura no Brasil 2 ed Rio de Janeiro Sul Americana 1971 DANAGABE Heitor Villa-Lobos ndash Danccedila Africana nr 1 ndash Farrapos Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU gt Acesso em 120913 DIAS Vera As Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml gt Acesso em 070913 DOFFDOFF Heitor Villa-Lobos ndash Uirapuru Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok gt Acesso em 130913 E-BIOGRAFIA Biografia de Tchaikovsky Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnettchaikovsky gt Acesso em 280813 E-BIOGRAFIAS Manuel bandeira Poeta Brasileiro Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnetmanuel_bandeira gt Acesso 081013 EDITORA ABRIL S A Modernismo (Portugal) ndash resumo autores dicas e questatildeo comentada Disponiacutevel em lt httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-autores-dicas-questao-comentada-598920shtml gt Acesso em 140813 EDUCACcedilAtildeO UOL Maestro e Compositor Brasileiro ndash Heitor Villa-Lobos Disponiacutevel em lt httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm gt Acesso em 211013 EDUCACcedilAtildeO UOL Poeta Brasileiro ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm gt Acesso em 211013 EMPREENDIMENTOS Tarsila do Amaral Disponiacutevel em lt httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm gt Acesso 211013 ESCOLA BRASIL Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm gt Acesso em 080913 FAZENDO HISTORIA Construccedilatildeo Mole com Feijotildees Cozidos (Premoniccedilatildeo da Guerra Civil) Disponiacutevel em lt httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-feijoes-cozidoshtml gt (Acesso em 091013
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
set 2013 COLETIVA ABSTRACcedilAtildeO Biografia de Claude Monet contada atraveacutes de seus quadros obras de Monet Disponiacutevel em lt httpabstracaocoletivacombr20121129claude-monet-biografia gt Acesso em 040913 COUTINHO Afracircnio (Org) A literatura no Brasil 2 ed Rio de Janeiro Sul Americana 1971 DANAGABE Heitor Villa-Lobos ndash Danccedila Africana nr 1 ndash Farrapos Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=_ssse5vvEWU gt Acesso em 120913 DIAS Vera As Historias dos Monumentos do Rio de Janeiro Disponiacutevel em lthttpashistoriasdosmonumentosdorioblogspotcombr201109os-monumentos-de-rodolfo-bernardelli-nahtml gt Acesso em 070913 DOFFDOFF Heitor Villa-Lobos ndash Uirapuru Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=Wgh8CzHPKok gt Acesso em 130913 E-BIOGRAFIA Biografia de Tchaikovsky Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnettchaikovsky gt Acesso em 280813 E-BIOGRAFIAS Manuel bandeira Poeta Brasileiro Disponiacutevel em lt httpwwwe-biografiasnetmanuel_bandeira gt Acesso 081013 EDITORA ABRIL S A Modernismo (Portugal) ndash resumo autores dicas e questatildeo comentada Disponiacutevel em lt httpguiadoestudanteabrilcombrestudarliteraturamodernismo-portugal-autores-dicas-questao-comentada-598920shtml gt Acesso em 140813 EDUCACcedilAtildeO UOL Maestro e Compositor Brasileiro ndash Heitor Villa-Lobos Disponiacutevel em lt httpeducacaouolcombrbiografiasheitor-villa-lobosjhtm gt Acesso em 211013 EDUCACcedilAtildeO UOL Poeta Brasileiro ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpeducacaouolcombrbiografiasolavo-bilacjhtm gt Acesso em 211013 EMPREENDIMENTOS Tarsila do Amaral Disponiacutevel em lt httpwwwtarsiladoamaralcombrversao_antigahistoriahtm gt Acesso 211013 ESCOLA BRASIL Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwbrasilescolacomliteraturaolavo-bilachtm gt Acesso em 080913 FAZENDO HISTORIA Construccedilatildeo Mole com Feijotildees Cozidos (Premoniccedilatildeo da Guerra Civil) Disponiacutevel em lt httpfazendohistoriaablogspotcombr200908construcao-mole-com-feijoes-cozidoshtml gt (Acesso em 091013
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistaagulhanombrmanuelbandeira02html gt Acesso em 031013 FEITOSA SOARES Jornal da Poesia ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em httpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlorahttpwwwrevistaagulhanombrbilac2htmlora (Acesso em 181013) FONSECA LUCILENE A Poesia Parnasiana Disponiacutevel em lthttpprofalufonsecablogspotcombr200711parnasianismohtml gt Acesso em 281013 FRAGMENTOS Compositores Romacircnticos Disponiacutevel em lt httpfragmentoscomsapoptromantismocompositoreshtmgt Acesso em 190813 FRANZ Terezinha Sueli Victor Meirelles e a Construccedilatildeo da Identidade Brasileira Disponiacutevel em lthttpwwwdezenovevintenetobrasvm_missahtmgt Acesso em 02 set2013 FUNDACcedilAtildeO OSCAR NIEMEYER Oscar Niemeyer Brasiacutelia Disponiacutevel em lthttpwwwniemeyerorgbrgt Acesso em 17 out 2013 FUNDACcedilAtildeO VICTOR BRECHERET Web site do Escultor Victor Bracheret Disponiacutevel em lthttpvictorbrecheretnombrgt Acesso em 03 nov 2013 INDIAIARA DAIELE Bossa nova ndash Origem e Histoacuteria Disponiacutevel em lt httpdaielewordpresscom20090619bossa-nova-E28093-origem-e-historia gt Acesso em 061113 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=LXL+KH9yUJQ4IEI+GNFgAw__gt Acesso em 12 ago 2013 INFOPEacuteDIA Igor Stravinsky Disponiacutevel em lthttpwwwinfopediapt$igor-stravinskyjsessionid=tkveGLKWuVADqVogjAk+g gt Acesso em 041013 ITAU CULTURAL Art Nouveau Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=909gt Acesso em 30 set 2013 ___ Modernismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=termos_textoampcd_verbete=359gt Acesso em 30 set 2013 ___ Rodolfo Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwitauculturalorgbraplicexternasenciclopedia_icindexcfmfuseaction=artistas_biografiaampcd_verbete=3198gt Acesso em 30 set 2013
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
KARTHIKTN Stravinsky Conducts Firebird Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=5tGA6bpscj8gt Acesso em 130813 LADEIRA Leonardo A heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8gt Acesso em 01 out 2013 LADEIRA Leonardo A Heranccedila de Bernardelli Disponiacutevel em lthttpwwwrioeculturacombrcoluna_patrimoniocoluna_patrimonioasppatrim_cod=8 gt Acesso em 070913 LAMESCO Sandra Caracteriacutesticas gerais da poesia modernista Disponiacutevel em lt httpwwwsandralamegocomliteraturacaracteristicas-gerais-da-poesia-modernistagt Acesso em 30 out 2013 LEBLONRECORDS Documentaacuterio Villa-Lobos Parte I Disponiacutevel em lthttpswwwyoutubecomwatchv=BHn8QQidRXs gt Acesso em 150913 LEITE CARLOS WILLIAN Os Dez Melhores Poemas de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwrevistabulacom564-os-10-melhores-poemas-de-manuel-bandeira gt Acesso em 031013 LIMA Raquel Tchaikovsky - Lago dos Cisnes (Cisne Negro) Disponiacutevel em lt httpswwwyoutubecomwatchv=Jeo-s7Sfiqc gt Acesso em 040813 LIMA Valeacuteria de Cassia Pisauro Travessia Poeacutetica Olavo Bilac Vida Caracteriacutesticas e Anaacutelise de Poemas Disponiacutevel em lthttpvaliteraturablogspotcombr201109olavo-bilac-vida-caracteristicas-ehtml gt Acesso em 080913 MACEDO Nikolas Alberto Nepomuceno ndash Serenata para Cordas Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=wBFY4DdEPQ8 gt Acesso em 220813 MARIA Helena Modernismo em Portugal Disponiacutevel em lthttpauladeliteraturaportuguesablogspotcombr201002modernismo-em-portugalhtmlgt Acesso em 20 set 2013 MARTINS Patricia LENO Teresinha de Oliveira Manual de literatura Guia praacutetico na Liacutengua Portugues Satildeo Paulo DCL 2005 MARTINS Simone R IMBROISI Margaret H Realismo Disponiacutevel em lthttpwwwhistoriadaartecombrlinharealismohtmlgt Acesso em 08 out 2013 MIDIORAMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash o Ballet ldquoLago dos Cisnes Disponiacutevel em lt httpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnes gt Acesso em 091013
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
MIDIROMA Theatro Municipal do Rio de Janeiro apresenta ndash O Ballet O lago dos Cisnes Disponiacutevel em lthttpwwwmidioramacombrworks201316516theatro-municipal-do-rio-de-janeiro-apresenta-o-ballet-o-lago-dos-cisnesgt Acesso em 28 ago 2013 MIRANDA JUNAtildeO Show Bossa Nova ndash Tom Jobim Viniacutecius de Moraes Toquinho amp Miucha Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=spE7Os4WQGE gt Acesso em 121013 MUNHOZ Regis Monumento as Bandeiras Disponiacutevel em lthttpmbandeiraszipnetgt Acesso em 01 out 2013 NONATO RAFAEL As 100 melhores Muacutesicas da MPB Disponiacutevel em lt httpwwwyoutubecomwatchv=nOsNgN2yT4M gt Acesso em 141013 NOTIacuteCIAS UOL Oscar Niemeyer Disponiacutevel em lt httpnoticiasuolcombralbum20121205conheca-as-principais-obras-de-oscar-niemeyerhtmfotoNav=52 gt Acesso em 300913 O ARTESAtildeO DA PALAVRA Anaacutelise do poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpoficinadoescritorblogspotcombr201003analise-do-poema-irene-no-ceuhtmlgt Acesso em 08 set 2013 OLIVEIRA Franklin de A Semana de Arte Moderna na contramatildeo da histoacuteria e outros ensaios Rio de Janeiro Topbooks 1993 P Joseacute Stravinsky The FirebirdGergievVienna Philarmonic Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=RZkIAVGlfWk gt Acesso em 130813 PACHECO Fulvio Histoacuteria da Arte 15 - Modernismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ATAY66NkR-4 gt Acesso em 010813 PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Portuguesa - DCEs Curitiba SEEDSUEDDEE 2008 PERTINHEZ SUZANA Casa Modernista Disponiacutevel em lthttpwwwcidadedesaopaulocomspbrmuseus4126-casa-modernista gt Acesso em 011113 PINTO Marte Pontes Primeira fase do Modernismo renovaccedilatildeo e divulgaccedilatildeo de obras e ideias modernistas e os manifestos Disponiacutevel em lthttpportaldoprofessormecgovbrfichaTecnicaAulahtmlaula=26257gt Acesso em 12 set 2013 PREFEITURA MUNICIPAL DE SAtildeO PAULO Inventaacuterios de Obras de Arte em Logradouros Puacuteblicos da cidade de Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwprefeituraspgovbrcidadesecretariasculturapatrimonio_historicoadote_obraindexphpp=4526gt Acesso em 13 out 2013
PROJETO PORTINATI Mesticcedilo Disponiacutevel em lthttpwwwportinariorgbracervoobra2581gt Acesso em 11 set 2013 QUEM DISSE Frases de Manuel Bandeira Disponiacutevel em lthttpwwwquemdissecombrfraseaspfrase=98266 gt Acesso em 081113 QUERINO Charles Breve anaacutelise no poema Irene no ceacuteu Disponiacutevel em lthttpmundodospensanteswebnodecombrnewsbreve-analise-do-poema-irene-no-ceu-de-manoel-bandeira-gt Acesso em 08 out 2013 RAacuteDIO UOL Estilos Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwradiouolcombrestilobossa-nova gt Acesso em 230913 REBOUCcedilAS Fernando Pintura no Romantismo Brasileiro Disponiacutevel em lthttpwwwinfoescolacomartespintura-no-romantismo-brasileirogt Acesso em 23 ago 2013 ROSTEY Gabriel Art-nouveau em Satildeo Paulo Disponiacutevel em lthttpwwwpreservasporgbrforumindexphptopic=4340gt Acesso em 20 ago 2013 SANTOS Chandra 7 Artes Disponiacutevel em lt httpportalseteartesblogspotcombr gt Acesso em 160913 SANTOS MATHEUS Pintura Acadecircmica no Brasil Disponiacutevel em lthttpworkandhardblogspotcombr201210pintura-academica-no-brasilhtml gt Acesso em 221013 SECRETARIA DE EDUCACcedilAtildeO DO ESTADO DO PARANAacute Modernismo Semana da Arte Moderna Disponiacutevel em lthttpwwwportuguesseedprgovbrmodulesvideoshowVideophpvideo=8614gt Acesso em 12 set 2013 SETE DAS ARTES Cacircndido Portinari um dos grandes pintores brasileiros Disponiacutevel em lthttp7dasartesblogspotcombr201202candido-portinari-um-dos-grandeshtmlgt Acesso em 21 set 2013 SUA PESQUISA Parnasianismo Disponiacutevel em lthttpwwwsuapesquisacomartesliteraturaparnasianismohtm gt Acesso em 291013 SURREALISTAS A Nossa Arte Disponiacutevel em lthttpsurrealistas5blogspotcombr gt Acesso em 051013 TVCULTURA Vitor Brecheret Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ya8ZkqMFd8A gt Acesso em 190913 UMSIMPLESPOETA ldquoVia Laacutectea ndash Olavo Bilac Disponiacutevel em lthttpwwwyoutubecomwatchv=ixVEcC0sgz8 gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
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VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913
VAGALUME Bossa Nova Disponiacutevel em lthttpwwwvagalumecombrbrowsestylebossa-novahtml gt Acesso em 061113 VITKOWSKI Joseacute Rogeacuterio Primeira missa no Brasil entre o mito e a utopia Disponiacutevel em lthttpfilosofiadaeducblogspotcombr201007primeira-missa-no-brasil-entre-o-mito-e_3539htmlgt Acesso em 23 set 2013 WIKIPEacuteDIA Academismo no Brasil Disponiacutevel em lthttpptwikipediaorgwikiAcademismo_no_Brasil gt Acesso em 230913