Post on 03-Feb-2018
ESCOLA BÁSICA E INTEGRADA DA VILA DO TOPO
2015/2016
PLANO ANUAL DE ATIVIDADES
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ÍNDICE
Introdução---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 Finalidades ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 Calendário escolar ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4 Programa Apoio Educativo -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 Programa de Educação especial ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 11 Formação Contínua -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------18 Atividades de animação escolar e comunitária ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------21 Atividades de carácter fixo ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 40 Outros projetos dinamizados na EBI da Vila do Topo --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
Anexos -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45
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INTRODUÇÃO
O Plano Anual de Atividades traduz-se num documento de planeamento que define os objetivos, as formas de organização e de
programação das atividades, identificando os recursos envolvidos.
Deste modo, são incluídas as finalidades da escola face a este plano, assim como os objetivos gerais pressupostos pelo conjunto de
atividades propostas pelas várias estruturas pedagógicas da escola. Este plano contempla, também, as propostas de atividades, os seus
objetivos específicos, os intervenientes, os recursos materiais necessários, bem como a previsão dos custos financeiros envolvidos para
cada atividade, as temáticas e a respetiva calendarização.
O Plano Anual compreende as medidas de apoio educativo previstas para o presente ano letivo, inseridas no respetivo Programa de Apoio
educativo.
As atividades de enriquecimento e complemento curricular em funcionamento nesta unidade orgânica compreendem os clubes, ateliês e
as atividades desportivas.
O documento também contempla a diagnose das necessidades de formação do pessoal docente e não docente. Procurar-se-á no âmbito
da Unidade Orgânica e em articulação com outras instituições concretizar estas ou outras formações.
Ao longo do ano letivo, e de forma gradual, será feita uma avaliação da implementação das atividades previstas.
Inseriu-se no Plano Anual da EBI da vila do Topo o conjunto de projetos dinamizados internamente, que incluem ou não atividades de
animação comunitária.
Este documento é dinâmico, prevendo, por isso, uma monitorização constante, que poderá conduzir a reformulações, alterações e
adaptações.
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FINALIDADES
Contribuir para a valorização, aperfeiçoamento individual e melhoria da ação pedagógica;
Promover o desenvolvimento global e equilibrado do aluno, nos aspetos intelectual, sócio afetivo, estético-cultural e psicomotor,
visando a sua correta integração na sociedade;
Promover o sucesso escolar e educativo dos alunos, acionando todos os meios disponíveis para dar respostas às suas necessidades,
interesses e motivações;
Colaborar com entidades locais, no sentido de organizar e participar em ações de âmbito educativo, difusão cultural e animação
sociocomunitária;
Estimular o envolvimento da comunidade educativa na inventariação de problemas, partilhando a responsabilidade de todos na sua
resolução;
Favorecer a criação e o desenvolvimento de relações de respeito mútuo, entre todos os intervenientes no processo educativo;
Estimular a iniciativa e o trabalho em equipa, tendo em conta os recursos materiais, perspetivando atitudes de autonomia, de
cidadania e de participação.
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PROGRAMA DE APOIO EDUCATIVO Apoio letivo de um professor na sala de aula
Para os alunos que apresentam maiores dificuldades de aprendizagem e para os que apresentarem risco de retenção ou abandono escolar,
a escola desenvolve um conjunto de medidas de atenuação/ superação das dificuldades.
No âmbito da elaboração do PCT são diagnosticadas as dificuldades específicas dos alunos e elaborado o respetivo plano de superação das
mesmas, onde estão descritas as medidas a aplicar por cada um dos intervenientes no processo. São exemplos:
- Ensino diferenciado no interior da sala de aula (devidamente proposto e articulado no âmbito do PCT da turma);
- Adaptações programáticas elaboradas pelos CT de alunos dos 2º e 3º ciclos.
- Estratégias pedagógicas e organizativas específicas.
Para além disso, a escola procurou garantir o apoio quer individualizado, quer a um pequeno grupo de alunos, dentro da sala de aula, nas
turmas do 1º ciclo do ensino básico. Este apoio está a ser assegurado pelas docentes de apoio/DA.
Ao nível do 2º e 3º ciclos a escola tem vindo a implementar uma modalidade semelhante nos apoios às turmas que incide, sobretudo, ao
nível dos alunos sinalizados com maiores necessidades, não sendo, contudo exclusivo para isso.
Sempre que o professor titular da turma se ausentar ficará o professor de apoio responsável pela turma; a exceção ocorrerá se houver um
docente, sem atividade letiva atribuída, com necessidade de dar uma aula de reposição. Nesse caso o docente de apoio continua a
desempenhar a sua função inicial.
Se houver necessidade, está prevista a deslocação de professores em horário de apoio à biblioteca, à sala de aula (por exemplo na aula de
Cidadania) para prestar apoio pontual a um ou mais alunos, por solicitação de um ou vários elementos do Conselho de Turma e mediante a
autorização do Conselho Executivo.
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Aulas de substituição
A escola integra num mesmo estabelecimento de ensino os três ciclos do EB, para além do ensino pré-escolar, pelo que toda a planificação de atividades
procura integrar e articular os referidos ciclos.
Pré: deverá ser aplicado o previsto na alínea b) do artigo 118º do ECD, a docente de apoio suprirá a ausência imprevista de duração não superior a 5 dias
desta docente.
1º Ciclo: uma docente de apoio substitui os colegas, caso a ausência desta ultrapasse 90m, se não se verificar esta situação serão os docentes que se
encontram em “substituição” a assegurar a turma.
2º e 3º Ciclos: de acordo com os recursos humanos e dentro da área de formação profissional. A articulação realiza-se no âmbito de Departamento
Curricular.
Atividades de substituição de aulas
As atividades de substituição nesta escola funcionam para colmatar a ausência imprevista de um docente ou a ausência de curta duração. Os docentes
que se encontram de apoio às turmas, nas salas de estudo acompanhado, bem como os que se encontram na biblioteca serão destacados para esta
tarefa, a fim de se cumprir o objetivo de ocupar os alunos com atividades educativas durante o tempo de permanência na escola. Se nenhuma das
situações se aplicar os alunos terão furo.
No caso de haver um professor que falta, sem ter avisado previamente, é destacado, conforme indicações constantes no programa de apoio educativo, um
professor para orientar atividades com os alunos de forma a possibilitar a sua ocupação educativa.
Para que haja uma plena articulação e organização, é elaborado um mapa de substituições, a partir dos apoios e CNL de acompanhamento de alunos,
para o ano letivo; também são definidos procedimentos e critérios internos para a realização das atividades de substituição.
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Sala de estudo
Durante o ano letivo estarão destacados na biblioteca docentes para eventual acompanhamento de alunos. No âmbito dos dois segmentos de CNL de
escola, estarão também disponíveis na mesma, docentes para prestação de eventual apoio aos alunos, para apoio, solicitado por colegas, nas salas de
aula e que, em última instância, poderão ser chamados para efetuarem substituições.
Existem também docentes que têm contemplado no seu horário dois segmentos dirigidos especificamente ao acompanhamento neste âmbito. Procurou-se
que estivessem disponíveis docentes de várias áreas a fim de melhor atender às necessidades dos alunos. Foi possível colocar docentes de Português,
Matemática, Francês, Inglês, Ciências e Físico-Química. Os alunos, do 2º e 3ºciclos, que o Conselho de Turma entenda que necessitam de
reforço/acompanhamento são encaminhados para as salas de estudo/docentes que melhor respondam às dificuldades dos alunos. Este apoio é prestado
na hora das Atividades de Enriquecimento e Complemento Curricular e é de carácter temporário.
Este ano foram criadas as salas de estudo acompanhado, as mesmas diferem das anteriores na medida que são de frequência facultativa pois funcionam
na hora de almoço e são dirigidas a qualquer aluno do 2º e 3º ciclo. Os alunos que queiram, e apenas pelo tempo necessário, podem dirigir-se a estas
salas para aprofundar conhecimentos, tirar dúvidas, realizar trabalhos, ou mesmo efetuar os trabalhos de casa. Estão em funcionamento 2 salas de estudo
acompanhado durante todos os dias da semana, estando destacados para as mesmas docentes das áreas mais teóricas. Escala encontra-se afixada a fim
de os alunos poderem recorrer à(s) que necessita(m).
Sala de encaminhamento disciplinar
Sempre que um aluno é expulso da sala, por perturbar o normal funcionamento da aula, é encaminhado para esta sala (biblioteca) com
atividades destinadas pelo docente que executou a expulsão.
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Sala de apoio às TIC
A sala de informática está disponível para professores e alunos requisitarem, como sala de trabalho
Outras medidas de apoio
Apoio a alunos através da Ação Social Escolar;
Programas de tutoria para apoio a estratégias de estudo, orientação e aconselhamento do aluno;
Atividades de compensação em qualquer momento do ano letivo ou no início de um novo ciclo;
Aulas de recuperação;
Atividades de ensino específico da língua portuguesa para alunos oriundos de países estrangeiros;
Apoio a alunos na componente não letiva de trabalho com alunos.
Serviços especializados de Apoio educativo
a) Serviço de Psicologia e Orientação da escola: apoio especializado de um psicólogo, este ano a tempo inteiro, uma vez que foi autorizado,
em regime de prestação e serviços, a contratação de um psicólogo.
b) Funcionamento da Equipa multidisciplinar de apoio socioeducativo, que reúne 2 vezes por ano e sempre que necessário, para reanálise
de processos dos alunos.
c) Apoio do Núcleo de Educação Especial, constituído por dois docentes especializados e pelo psicólogo, que se rege pelo previsto no
Programa de Educação Especial.
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Apoio no âmbito da orientação vocacional
O programa de orientação vocacional da escola é dirigido à turma do 9º ano e pressupõe a realização de várias sessões, ao longo do ano,
que ocorrerão nas aulas de Cidadania, com o intuito de os acompanhar e orientar a nível vocacional. A coordenação deste projeto é da
responsabilidade do psicólogo a prestar apoio à escola.
Atividades de enriquecimento e complemento curricular
As atividades de enriquecimento e complemento curricular traduzem-se em ofertas aos alunos de várias atividades, a funcionarem
semanalmente. No 3º ciclo estão a funcionar exclusivamente, como clubes de frequência facultativa, após o final das atividades letivas e
mediante propostas dos departamentos. No 1º e 2º ciclos existem clubes a funcionar nos mesmos moldes dos anteriormente referidos,
mas para além disso a escola disponibilizou, como oferta de escola, oficinas. Estas atividades têm como objetivo a promoção da realização
pessoal e comunitária dos alunos, através do desenvolvimento da personalidade, da formação do caráter e da cidadania, proporcionando-
lhes um equilibrado desenvolvimento físico. Estas atividades podem ser de âmbito diverso (desportivo, artístico, tecnológico, etc.) e visar,
entre outros, objetivos de formação pluridimensional e de ligação escola - meio.
As atividades oferecidas pela escola neste ano letivo para ocupação plena dos alunos são:
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CLUBES/PROJETOS DINAMIZADOR PÚBLICO ALVO HORÁRIO
karaté
Jorge Simões
1ºciclo 5ª feira (15:10 às 15:55)
2º e 3º ciclos 4ªfeira (15:05 às 16:45)
Desporto
Pedro Cruz
1ºciclo 5ª feira (15:10 às 15:55)
Carlos Fernandes 2º e 3º ciclos 4ªfeira (15:05 às 16:45)
Música
Fabiana Pinto
1ºciclo 5ª feira (15:10 às 15:55)
2º e 3º ciclos 4ªfeira (15:05 às 16:45)
Artes Rui Ferreira 1ºciclo 5ª feira (15:10 às 15:55)
Eco Escolas Luís Timóteo Vânia Vitorino
2º e 3º ciclos 4ªfeira (15:05 às 16:45)
Clube Nadador Salvador Escolar
Pedro Cruz 2º e 3º ciclos 4ªfeira (15:05 às 16:45)
Oficina de Francês Elisabete Pereira 6º ano 5ªfeira 15:05 às 15:50
Oficina de informática
Dina Marques
1º ano 3ªfeira13:30às14:15
2º ano 6ªfeira13:30às14:15
3º ano 2ªfeira15:10às15:55
4º ano 2ªfeira13:30às14:15
5º ano 4ªfeira 14:20 às 15:05
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PROGRAMA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
O programa de Educação Especial compreende o seu enquadramento legal, as metas, estratégias, orientações e gestão de recursos.
Engloba, ainda, as problemáticas e as respostas educativas para os alunos integrados no regime educativo especial no ano letivo 2015-
2016. O mesmo fará parte integrante do projeto educativo e do plano anual de atividades da escola, de acordo com o que está
estabelecido para aqueles documentos.
Problemáticas dos alunos integrados no Regime Educativo Especial e respostas educativas:
Nível de ensino /
Turma
Perfil de Funcionalidade do Aluno por referência à CIF-CJ
Respostas Educativas
UNECA
b117.3 (funções intelectuais, deficiência grave), b122.3 (funções psicossociais globais,
deficiência grave), b1470.3 (controle psicomotor, deficência grave), b735.1 (funções
relacionadas com o tónus muscular, deficiência ligeria), b760.2 (funções relcaionadas com o
controle do movimento voluntário, deficiência moderada), b765.1 (funções relacionadas com o
controle do movimento involuntário, deficiência ligeira), b770.2 (funções relacionadas com o
padrão de marcha, deficiência moderada), b780.1 (funções relacionadas com os músculos e
funções do movimento, deficiência ligeira), d160.4 (concetrar a atenção, dificuldade completa),
d210.4 (levar a cabo uma tarefa única, dificuldade completa), d230.4 (levar a cabo a rotina
diária, dificuldade completa), d310.4 (comunicar e receber mensagens orais, dificuldade
completa), d315.3 (comunicar e receber mensagens não verbais, dificuldade grave), d330.4
(falar, dificuldade completa), d335.4 (produzir mensagens não verbais, dificuldade completa),
d440.3 (actividades de motricidade fina da mão, dificuldade grave), d445.2 (utilização da mão e
do braço, dificuldade moderada), d450.1 (andar, dificuldade ligeira), d455.2 (deslocar-se,
dificuldade moderada), d510.4 (lavar-se, dificuldade completa), d520.4 (cuidar de partes do
corpo, dificuldade completa), d530.4 (higiene pessoal relacionada com as excreções,
dificuldade completa), d540.4 (vestir-se, dificuldade completa), d550.3 (comer, dificuldade
grave), d560.3 (beber, dificuldade grave), d710.4 (interacções interpessoais básicas, dificuldade
completa), e110-3 (produtos para consumo pessoal, barreira grave), e310-2 (apoio e
• Apoio Pedagógico Personalizado - Reforço e desenvolvimento de competências específicas:
• Terapia da fala; • Outros – Educação física
adaptada e treino de AVD. •
Adequação da Turma - Redução da turma
Currículo Específico Individual - Integração numa unidade especializada com currículo adaptado (UNECA)
• Ocupacional
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relacionamento da família próxima, barreira moderada), e410-2 (atitudes individuais dos
membros da família próxima, barreira moderada), e570+1 (serviços relacionados com a
segurança social, facilitador ligeiro)
b.117.8 (funções intelectuais, não especificada); b.1400.8 (manutenção da atenção, não
especificada); b.320.8 (funções da articulação, não especificada); b. 5105.8 (Deglutição, não
especificada); b.7354.8 (tónus dos músculos de todos os membros, não especificada); b.7650.8
(contração involuntária dos músculos, não especificada); s.7201.8 (articulações da região do
ombro, não especificada); s.75001.8 (articulação da anca, não especificada); d.130.3 (imitar,
dificuldade grave); d.133.3 (adquirir linguagem, dificuldade grave); d.1401.3 (adquirir
competências para pronunciar palavras escritas, dificuldade grave); d.1450.3 (adquirir
competências para usar instrumentos de escrita, dificuldade grave); d.161.3 (dirigir a atenção,
dificuldade grave); d.2100.3 (realizar uma tarefa simples, dificuldade grave); d.2500.1 (aceitar a
novidade, dificuldade ligeira); d.330.4 (falar, dificuldade completa); d.410.3 (mudar as posições
básicas do corpo, dificuldade grave); d.415.3 (manter a posição do corpo, dificuldade grave);
d.430.3 (levantar e transportar objetos, dificuldade grave); d. 440.3 (atividades de motricidade
fina da mão, dificuldade grave); d.450.4 (andar, dificuldade completa); d.530.3 (higiene pessoal
relacionada com as excreções, dificuldade grave); e.110+4 (para consumo pessoal, facilitador
completo); e.115+4 (para uso pessoal na vida diária, facilitador completo); e.120+4 (para
facilitar a mobilidade e o transporte pessoal, facilitador completo); e.130+4 (para a educação,
facilitador completo); e. 310+3 (família próxima, facilitador grave); e.340+4 (prestadores de
cuidados pessoais e assistentes pessoais, facilitador completo); e.355+4 (profissionais de saúde,
facilitador completo).
Apoio Pedagógico Personalizado
- Reforço e desenvolvimento de competências específicas:
• Fisioterapia; • Terapia da fala; • Terapia Ocupacional; • Outros – Educação física
adaptada.
Adequação da Turma - Redução da turma
Currículo Específico Individual - Integração numa unidade especializada com currículo adaptado (UNECA)
• Ocupacional
Adaptações Materiais e de Equipamentos Especiais de Compensação
- Para problemas motores (standing frame; talas); - Equipamento informático – software e hardware adaptados; - Cadeira de rodas- cadeira de transporte; - Outro: tabuleiro de comunicação.
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3º ANO
b.117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira ); b.167.8 (funções mentais da linguagem,
deficiência não especificada); d.130.1 (imitar, dificuldade ligeira); d.132.3 (adquirir informação,
dificuldade grave); d.133.3 (adquirir linguagem, dificuldade grave); d. 137.3 (adquirir conceitos,
dificuldade grave); d.160.3 (concentrar a atenção, dificuldade grave); d.163.3 (pensar,
dificuldade grave); d.220.3 (levar a cabo tarefas múltiplas, dificuldade grave); d.310.3
(comunicar e receber mensagens orais, dificuldade grave); d.330.3 (falar, dificuldade grave);
d.332.4 (cantar, dificuldade completa); d.510.3 (lavar-se, dificuldade grave); d.530.2 (higiene
pessoal relacionada com as excreções, dificuldade moderada); d.550.3 (comer, dificuldade
grave); e. 310.3 (família próxima, barreira grave); e.330.3 (pessoas em posição de autoridade,
facilitador grave); e.410.3 (atitudes individuais dos membros da família próxima, barreira
grave).
• Apoio Pedagógico
Personalizado
- Reforço e desenvolvimento de
competências específicas:
• Terapia da fala;
• Outros – apoio
individualizado pelo NEE
• Adequações Curriculares
- Adequações curriculares
individuais:
• Introdução de objectivos
e conteúdos intermédios
• Adequação no Processo de
Avaliação
- Tipo;
- Duração
4º ano
b140.1 (deficiência ligeira das funções da atenção); b16701.1 (deficiência ligeira da receção da
linguagem escrita); b16711.1 (deficiência ligeira da expressão da linguagem escrita); d1370.2
(adquirir conceitos básicos, dificuldade moderada; d1400.2 (adquirir competências para
reconhecer símbolos, incluindo figuras, ícones, caracteres, letras do alfabeto e palavras,
dificuldade moderada); d1401.2 (adquirir competências para pronunciar palavras escritas,
dificuldade moderada); d1402.2 (adquirir competências para compreender palavras e frases
escritas, dificuldade moderada); d1452.2 (adquirir competências para escrever palavras e
frases, dificuldade moderada); d1501.2 (adquiri competências de numeracia, contar e ordenar,
dificuldade moderada); d1502.2 (adquiri competências no uso de operações básicas,
dificuldade moderada); d160.3 ( concentrar a atenção, dificuldade grave).
• Apoio Pedagógico Personalizado
- Estímulo e reforço das
competências e aptidões
envolvidas na aprendizagem
(concentrar a atenção e aquisição
de métodos e hábitos de trabalho).
- Reforço e desenvolvimento de
competências específicas:
(desenvolvimento da linguagem
expressiva, aprendizagem da
leitura e da escrita, consolidação
dos casos específicos de leitura e
da escrita, desenvolvimento da
consciência fonológica, do
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raciocínio lógico-dedutivo e do
calculo mental).
5º ANO
b117.0 (funções intelectuais, nenhuma deficiência ), b1471.1 (qualidade das funções
psicomotora, deficiência ligeira), b1640.1 (abstração, deficiência ligeira), b167.1 (funções
mentais da linguagem, deficiência ligeira), b320.8 (funções de articulação, não especificada);
d120.0 (outras perceções sensoriais intencionais, nenhuma dificuldade);d130.0 (imitar,
nenhuma dificuldade); d132.4 (adquirir informação, dificuldade completa); d.133.3 (adquirir
linguagem, dificuldade grave); d 134.3 (desenvolvimento da linguagem, dificuldade grave),
d135.4 (ensaiar, dificuldade completa); d1371.3 (adquirir conceitos complexos, dificuldade
grave), d140.3 (aprender a ler, dificuldade grave); d145.3 ( aprender a escrever, dificuldade
grave);d1502.4 (adquirir competências no uso de operações básicas, dificuldade completa);
d155.2 (adquirir competências, dificuldade moderada), d160.1 (concentrar a atenção,
dificuldade ligeira); d161.1 (dirigir a atenção, dificuldade ligeira), d177.3 (tomar decisões,
dificuldade grave), d220.3 (levar a cabo tarefas múltiplas, dificuldade grave); d325.9
(comunicar e receber mensagens escritas, não aplicável); d350.3 (conversação, dificuldade
grave); d355.4 (discussão, dificuldade completa); d720.3 (interações interpessoais complexas,
dificuldade grave); e130.4 (para a educação - apoio individualizado, facilitador completo)
Apoio Pedagógico
Personalizado
- Reforço e desenvolvimento de
competências específicas:
• Terapia da fala
• Outro – Apoio
individualizado
(competências
definidas nas ACI)
Currículo Específico Individual - Integração em turma do ensino regular
• Tempo inteiro
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DOV
b117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira), b1471.1 (qualidade das funções psicomotoras,
deficiência ligeira), b320.8 (funções de articulação, deficiência não especificada), d130.3 (imitar,
dificuldade grave), d131.2 (aprender através da interacção com os objectos, dificuldade moderada),
d132.3 (adquirir informação, dificuldade grave), d133.3 (adquirir linguagem, dificuldade grave) d135.3
(ensaiar, dificuldade grave), d137.3 (adquirir conceitos, dificuldade grave), d140.4 (aprender a ler,
dificuldade completa), d145.4 (aprender a escrever, dificuldade completa), d150.4 (aprender a calcular,
dificuldade completa), d160.3 (concentrar a atenção, dificuldade grave), d163.3 (pensar, dificuldade
grave), d177.3 (tomar decisões, dificuldade grave), d210.3 (levar a cabo uma tarefa única, dificuldade
grave), d310.3 (comunicar e receber mensagens orais, dificuldade grave), d440.3 (atividades de
motricidade fina da mão, dificuldade grave), d710.2 (interacções interpessoais básicas, dificuldade
moderada), d810.3 (educação informal, dificuldade grave), d820.3 (educação escolar, dificuldade grave),
e130+8 (produtos e tecnologias para a educação, facilitador não especificado).
Apoio Pedagógico Personalizado
- Reforço e desenvolvimento de
competências específicas:
• Terapia da fala
• Outro – Apoio
individualizado
(competências definidas
no CEI)
Currículo Específico Individual
- Integração em turma do ensino
regular
• Tempo inteiro
b.117.0 (funções intelectuais, nenhuma deficiência ); b.140.1 (funções da atenção, deficiência
ligeira); b.144.1 (funções da memória); b.167.3 (funções mentais da linguagem, deficiencia
grave); b. 172.2 (funções do cálculo, deficiência moderada); b.320.3 (funções da articulação,
deficiência grave); d.134.3 (desenvolvimento da linguagem, dificuldade grave); d.140.3
(aprender a ler, dificuldade grave); d. 145.3 (aprender a escrever, dificuldade grave); d.150.3
(aprender a calcular, dificuldade grave); d.160.1 (concentrar a atenção, dificuldade ligeira);
d.315.2 (comunicar e receber mensagens não verbais, dificuldade moderada); d.330.3 (falar,
dificuldade grave); e.110.4 (para consumo pessoal, facilitador completo); e. 310.4 (família
próxima, facilitador completo).
Apoio Pedagógico
Personalizado
- Reforço e desenvolvimento de
competências específicas:
• Terapia da fala • Outro – Apoio
individualizado (competências definidas no CEI)
Currículo Específico Individual
- Integração em turma do ensino
regular
• Tempo inteiro
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b117.1 (funções intelectuais, deficiência ligeira), b140.3 (funções da atenção, deficência
moderada), b144.8 (funções da memória, deficiência não especificaada), b167.9 (funções
mentais da linguagem, não aplicável), b230.1 (funções de articulação, deficiência ligeira),
d134.1 (desenvolvimento da linguagem, dificuldade ligeira), d137.2 (adquirir conceitos,
dificuldade moderada), d140.3 (aprender a ler, dificuldade grave), d145.2 (aprender a escrever,
dificuldade moderada), d150.3 (aprender a calcular, dificuldade grave), d160.3 (concetrar a
atenção, dificuldade grave), d210.2 (levar a cabo uma tarefa única, dificuldade moderada),
d310.9 (comunicar e receber mensagens orais, não aplicável), e110-8 (produtos para consumo
pessoal, barreira não especificada), e115+8 (produtos e tecnologia para uso pessoal na vida
diária, facilitador não especificado), e410-2 (atitudes individuais dos membros da família
próxima, barreira moderada).
Apoio Pedagógico Personalizado
- Reforço e desenvolvimento de competências específicas:
• Outro – Apoio individualizado (competências definidas no CEI)
Currículo Específico Individual - Integração em turma do ensino regular Tempo inteiro
7º ANO
b117.0 (funções intelectuais, nenhuma deficiência ), b1400.8
(manutenção da atenção, não especificada), b1471.8 (qualidade das funções psicomotoras,
não especificada), d.132.1 (adquirir informação, dificuldade ligeira); d.137.1 (adquirir conceitos,
dificuldade ligeira); d.155.1 (adquirir competências, dificuldade ligeira); d.160.3 (concentrar a
atenção, dificuldade grave); d.161.3 (dirigir a atenção, dificuldade grave); d.170.2 (escrever,
dificuldade moderada); d.172.2 (calcular, dificuldade moderada); d.175.1(resolver problemas,
dificuldade ligeira); d.177.2 (tomar decisões, dificuldade moderada); d.220.3 (levar a cabo
tarefas múltiplas, dificuldade grave); d. 345.2 (escrever mensagens, dificuldade moderada);
d.355.1 (discussão, dificuldade ligeira).
Apoio Pedagógico Personalizado
- Reforço e desenvolvimento de competências específicas:
• Outro – apoio individualizado
Adequação no Processo de Avaliação
- Tipo; - Condições; - Duração
b.210.8 (funções da visão, não especificada); d.110.3 (observar, dificuldade grave); e. 115.4
(para uso pessoalde vida diária, facilitador completo); e.130.4 (para a educação, facilitador
completo).
Adequação no Processo de
Avaliação
- Tipo de prova (aumentada para
A3)
Adaptações Materiais e de
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Equipamentos Especiais de
Compensação
- Para problemas visuais
- Dispositivos de compensação
• Auxiliares
óticos
9º ANO
b122.1 (funções psicossociais globais, deficiência ligeira); b1471.1 (qualidade das funções
psicomotoras, def. ligeira); b164.1 (funções cognitivas de nível superior, def. ligeira); d1371.3
(adquirir conceitos complexos, dificuldade grave); d1551.1(adquirir competências complexas,
dificuldade ligeira); d160.3 (concentrar a atenção, dif. grave); d161.2 (dirigir a atenção, dif.
moderada); d163.3 (pensar, dif. grave); d1661.3 (compreender a linguagem escrita, dif.grave);
d172.3 (calcular, dif. grave); d175.2 (resolver problemas, dif. moderada);d177.2 (tomar
decisões, dif. moderada); d2101.3 (realizar uma tarefa complexa, dif. grave); d2305.2 (gerir o
seu próprio tempo, dif. moderada); d240.2 (lidar com o stress e outras exigências psicológicas,
dif. moderada); d250.2 (controlar o seu próprio comportamento, dif. moderada); d325.3
(comunicar e receber mensagens escritas, dif. grave); d350.2 (conversação, dif. moderada);
d355.3 (discussão, dif. grave); d720.3 (interações interpessoais complexas, dif. grave); d730.3
(relacionamento com estranhos, dif. grave); d740.3 (relacionamento formal, dif. grave); e110+4
(produtos ou substâncias para consumo pessoal, facilitador completo), e130+3 (produtos e
tecnologias para a educação, facilitador grave), e310+4 (família próxima, facilitador completo);
e410+4 (atitudes individuais dos membros da família próxima, facilitador completo).
Apoio Pedagógico
Personalizado
- Reforço e desenvolvimento de
competências específicas
• Outras – Apoio pedagógico
-Português; matemática;
inglês; francês; história;
geografia; ciências naturais
e físico química
Adequação no Processo de
Avaliação
- Tipo de prova
- Condições de avaliação
- Duração
18
FORMAÇÃO CONTÍNUA
O Conselho Pedagógico da EBI da Vila do Topo procedeu à análise e reflexão do levantamento das necessidades de formação efetuado
internamente, junto do pessoal docente e não docente da escola, e que fica sistematizado de seguida:
A- PESSOAL DOCENTE DA EBI DA VILA DO TOPO
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS
Utilização da plataforma “Moodle”.
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
Inglês no primeiro ciclo;
Excel: nível básico e intermédio;
Aprofundamento da sintaxe - funções sintáticas e orações;
Reciclagem das metas gramaticais;
Metas do novo programa de Português;
Construção de marionetas;
Articulação de corpo e voz;
Simbologia do movimento.
DEPARTAMENTO DE 1º CICLO/PRÉ
Formação em Expressão Dramática no Pré-Escolar;
Primeiro Ciclo e Educação Especial;
19
Matemática no Jardim de Infância;
Excel: Oficina de criação de páginas na internet;
Musicoterapia na Educação Especial;
Smartboard/Ebeam.
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS
Estratégias metodológicas na aplicação do novo programa de matemática do nono ano;
Excel, nível médio.
DEPARTAMENTO DE EXPRESSÕES
Photoshop em contexto de sala de aula;
Arte e movimento;
Ginástica;
Primeiros Socorros;
Atividades de aventura na escola;
Musicoterapia;
Música e o computador.
B- PESSOAL NÃO DOCENTE
SIAG (Inventário-Contabilidade);
Contratação Pública;
Código de Procedimento Administrativo.
20
As iniciativas que surgirem serão apresentadas a este Conselho, sendo que do projeto das mesmas devem constar os seguintes
parâmetros:
Título da ação;
Objetivos;
Conteúdos; Metodologia;
Destinatários;
Formadores;
Duração;
Local de realização;
Data / Horário.
A proposta de formação deverá ser presente a Conselho Pedagógico a fim de este se pronunciar, tendo de ser aprovada pelo Conselho
Executivo.
Este procedimento não é necessário para a replicação de formação recebida sendo esta acreditada.
A formação terá de ser avaliada pelos formandos, grelha interna, e o formador terá de fazer um relatório da ação.
21
ANIMAÇÃO ESCOLAR E COMUNITÁRIA
Objetivos das atividades a Desenvolver
Promover o desenvolvimento de aspetos considerados fundamentais na formação dos alunos, espírito de iniciativa, organização,
autonomia, solidariedade, respeito, cooperação e tolerância;
Proporcionar através de atividades e projetos multidisciplinares a aquisição, relacionação e concretização de saberes, numa
perspetiva interdisciplinar;
Estimular o gosto pela pesquisa, desenvolvendo competências e práticas relacionadas com o tratamento de dados e informação,
individualmente ou em grupo;
Sensibilizar os alunos para a importância do património cultural, histórico e natural da sua comunidade, no sentido de o valorizar,
preservar e respeitar;
Garantir a descoberta e o desenvolvimento, aptidões e capacidades dos alunos;
Promover a educação artística face aos interesses revelados pelos alunos, atendendo aos recursos disponíveis;
Estimular a realização de projetos individuais, no sentido de proporcionar uma gradual autonomização dos alunos;
Fomentar a intervenção de elementos exteriores à escola, estabelecendo uma relação de cooperação entre a mesma e a
comunidade.
22
ACTIVIDADES DE ANIMAÇÃO ESCOLAR E COMUNITÁRIA
Mapa de organização temática
TEMÁTICA
OBJECTIVOS
ACTIVIDADES
DINAMIZADORES
INTERVENIENTES
RECURSOS MATERIAIS
RECURSOS FINANCEIROS ESTIMADOS
CALENDARI
ZAÇÃO
1º PERÍODO
Atividades de Inicio de Ano Letivo
- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Proporcionar um momento de convívio entre toda a comunidade escolar.
- Jogos Lúdico-Desportivo (EF) - Jogos Plásticos/Expressivos - Jogos Sonoros/Musicais
- Professores do Departamento de Expressões
-Toda a comunidade escolar.
- Material Desportivo; - Aparelhagem sonora; -Papel cenário; -Instrumentos de lâminas -Material riscador - EBI do Topo
----------- 14 setembro
Dia da Alimentação
- Sensibilizar as crianças para os cuidados a ter com a alimentação. - Alertar para a importância da alimentação saudável.
Elaboração de um lanche saudável.
Docentes do Departamento do 1º ciclo e pré- escolar e UNECA e PDOV
Docentes do Departamento do 1º ciclo e pré- escolar e UNECA e PDOV Alunos
Iogurtes, frutos secos, cereais, gelatinas, farinha, etc.
Custo 10 euros
16 de outubro
A segurança
individual e
coletiva,
prevenção de
acidentes e
suporte básico
de vida
- Compreender o conceito de “violência doméstica” e “bullying”; - Modos de atuar em caso de “violência doméstica” e “bullying”.
- Sessão de esclarecimento sobre a violência doméstica. - Sessão de esclarecimento sobre o bullying.
- Pólo de prevenção e combate à violência doméstica da ilha de São Jorge
Alunos do 3º ciclo Docentes
- Computador - Projetor - Papel
--------------
Outubro (dia a
definir)
23
Saúde Oral
- Sensibilizar as crianças para a importância de uma boa higiene oral. - Informar das consequências de uma má saúde oral.
Palestra em parceria com o CS da Calheta sobre saúde oral.
Docentes do Departamento do 1º ciclo e pré- escolar e UNECA e PDOV
Docentes do Departamento do 1º ciclo e pré- escolar, UNECA e PDOV
Computador, projetor e colunas de som.
0 euros
Data a combinar com as enfermeiras da equipa de Saúde Escolar.
Rosa dos
Ventos
Construir a rosa-dos-ventos. Aprender os pontos cardeais e colaterais. Consolidação de conteúdos programáticos.
Exposição no bar
Ezequiel Cardoso
5º Ano
Folhas coloridas Cartolinas Cola Pioneses Botões Garrafas de plástico
Nenhuns
outubro
1º Convívio
de EF
- Proporcionar um momento de
convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo e jardim de infância; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o primeiro período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade.
- Estafeta comum a todos os anos de escolaridade - Percurso de dificuldade adaptada aos respetivos anos de escolaridade - Jogos Tradicionais e Recreativos diferenciados para cada grupo de trabalho.
- Professores de Educação Física.
- Professores Pré e
1º Ciclo
- Pré-Escolar;
- Jardim “Bem Me Quer”;
- 1.º Ciclo do
Ensino Básico.
- Material Desportivo
- EBI do Topo --------
20 outubro 10H50
Megasprint (fase
escola)
- Proporcionar o desenvolvimento
das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.
- Corrida Velocidade - Professores de
Educação Física.
- 2.º e 3.º Ciclos
do Ensino Básico
- Pavilhão da EBI
da Vila do Topo ---------
30 outubro
(A realizar
nas turmas
apenas os
inscritos)
24
Megasalto (fase
escola)
- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.
- Salto em comprimento - Professores de
Educação Física.
- 2.º e 3.º Ciclos
do Ensino Básico
- Pavilhão da EBI
da Vila do Topo ---------
30 outubro
(A realizar
nas turmas
apenas os
inscritos)
Pão por Deus
- Sensibilizar os alunos para a tradição. - Promover o convívio entre alunos e professores. - Preservar as suas tradições. - Conhecer a origem desta comemoração.
- Peditório do pão por Deus pelas ruas da vila do Topo na parte da manhã.
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA
Departamento do 1º ciclo Assistentes operacionais Alunos
Saquinhas para o pão por Deus.
Custo 0
30 de outubro
HHaalllloowweeeenn
- Promover o convívio entre aluno/aluno e aluno/professor. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas. - Conhecer e identificar aspetos culturais dos países anglo-saxónicos. - Promover a participação dos Encarregados de Educação nas atividades escolares. - Promoção do uso da L.E. - Estimular a criatividade; promover a sociabilidade e o respeito por diferentes culturas.
- Concurso de abóboras; - Pinturas faciais;
- Decoração.
Todos os professores do departamento
A comunidade escolar
- Cartolina preta, cor de laranja e branca - Fita-cola - Rebuçados - Sacos pretos - Gelatina - Bostik - Prémio
30€ 30 de
outubro
25
S. Martinho
- Sensibilizar os alunos para a tradição. - Promover o convívio entre alunos e professores. - Preservar as suas tradições. - Conhecer a origem desta comemoração.
Realização de magusto
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV
Departamento do 1º ciclo Assistentes operacionais Alunos
10Kgcastanhas - 3 garrafas sumo concentrado -5 Garrafões de água de 5l - 100 Copos plásticos - Canecas -sal - Lenha -Acendalhas -Bar/auditório e espaço exterior
Sunquick 13 € Castanhas 40€ Água 5,50€ Copos 2,60€ (a requisitar ao C.E.) Os alunos trarão parte das castanhas e a lenha.
11 de novembro
Corta-mato (fase
escola)
- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade aeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.
- Corrida de resistência
(corta-mato)
- Professores de
Educação Física.
- 1º,2.º e 3.º
Ciclos do Ensino
Básico
- Vila do Topo ou
na EBI do Topo --------------
18 Nov
15H15
LLeerr uumm ccoonnttoo
- Promover, estimular e adquirir hábitos de leitura. - Promover a educação literária - Promover o respeito pelos outros. - Promover a participação nas atividades escolares. - Motivar os alunos para a leitura.
-Leitura, de um conto a turmas do primeiro ciclo
Professores de português
1º, 2º e 3º ciclos
Um conto escolhido pelos professores e alunos
0€
30 de novembro a
4 de dezembro
26
Dia
Internacio
nal
Da Pessoa
com
Deficiência
VI Feira de
Capacidades
- Sensibilizar a comunidade escolar e a comunidade em geral sobre a temática das Necessidades Educativas Especiais; - Estimular o relacionamento entre os diversos agentes da comunidade educativa.
- Exposição de materiais, equipamentos e trabalhos do Núcleo - Visita à Feira. - Apresentação de uma coreografia
- Professores do NEE
- Alunos do REE -Assistentes operacionais. - Comunidade em geral
--Transporte
--Transporte
- 3 de dezembro
Natal
(Decoração do
Espaço)
-Promover o espírito Natalício; - Desenvolver a aprendizagem de novas técnicas e contactos com novos materiais; - Promover o embelezamento da escola; - Valorização do trabalho individual do aluno/grupo turma, como forma de promoção do sucesso educativo e da inclusão; - Desenvolver a criatividade e o gosto por atividades artísticas, mediante um tema previamente escolhido e estudado pelos alunos. - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade. - Participação em atividades de caráter cultural.
- Realização de enfeites de Natal com material reciclado alguns espaços escolares
- Professores de EVT
- 1º, 2º e 3º
Ciclos.
Material de desperdício e
reciclável A definir
Novembro
NATAL
Construção
de Presépio
- Dinamizar o espírito Natalício;
- Elaboração de presépio
Vânia Vitorino
2.º e 3.º ciclos
-Tecidos, colas, tintas
A definir
Dezembro
27
Natal
- Reconhecer o Natal como uma época dedicada à família, ao Amor e à fraternidade. - Preservar tradições. - Desenvolver atitudes de cooperação, respeito e cordialidade tendo em conta as regras estabelecidas no grupo.
Participação na festa de Natal.
Todos os professores do Departamento do 1º ciclo, UNECA e PDOV Professor de Expressão Musical
Docentes do Departamento do 1º ciclo Encarregados de educação Professor de Expr. Musical Assistentes operacionais Alunos
Instrumentos
musicais
Roupas
Prendas
Apoio da Câmara Municipal de Calheta para as prendas.
16 de dezembro
- Sensibilizar os alunos para o respeito e valorização da pessoa com necessidades educativas; - Fomentar o espírito natalício; - Reconhecer o Natal como uma época dedicada ao Amor e a Fraternidade; - Proporcionar aos alunos um momento lúdico e de convívio; - Promover a criatividade e a imaginação;
- Elaboração de trabalhos alusivos ao Natal para decorar a sala e distribuição de postais pelas instituições/comércios da freguesia. - Apresentação de uma coreografia - Venda de pipocas.
- Professores do NEE - Professores do NEE
- Alunos do REE - Alunos do REE - Comunidade em geral
- cola - tintas - pasta de modelar - papel de feltro - folha de esponja - milho - açucar (…)
---
---
---
- mês de novembro até 12 de dezembro - 16 de dezembro
28
- Promover a cooperação na comunidade escolar. - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver hábitos de prática desportiva saudável.
- Jogo de Voleibol
Alunos vs Professores
- Professores de
Educação Física.
- Alunos e
Professores
- Material
Desportivo. ---------
16
dezembro
17horas
- Promover a cooperação e entreajuda dos alunos
- Estimular o espírito de amizade e
paz
- Encenação/dança de Natal
Vânia Vitorino
Turmas UNECA e
PDOV
Áudio
-------------
16 Dezembro
Desenvolver a criatividade e o gosto pela música; Aprender a utilizar a voz e os instrumentos musicais; Valorizar a importância cultural da música; Participar em atividades de carácter musical; Viver o espírito do Natal e o seu significado; Promover a socialização; Incentivar à audição e à escuta da música.
Peças musicais
acompanhada por
instrumental Orff e
flautas de bisel;
Coral de
Natal.
Professora de
Educação Musical;
Professoras
titulares do 1ºCiclo
e Pré.
2.º e 3.º Ciclos
do Ensino Básico;
1º Ciclo;
Pré.
Aparelhagem
sonora;
Instrumental
Orff;
Flautas de bisel;
Adereços;
Cenários.
-------------- Final do
1ºPeríodo
29
2º PERÍODO
Dia de Reis
- Entoar canções alusivas à época. - Reavivar e preservar tradições. - Reconhecer o papel dos Reis Magos na história Bíblica.
Cantar os Reis pelas ruas principais da vila do Topo.
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV Professor de Expressão Musical
Departamento do 1º ciclo. Alunos Professor de Expressão Musical Assistentes operacionais
Rádio gravador -Instrumentos musicais
Custo 0
6 de janeiro
Corta-mato
(fase ilha)
- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade aeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.
- Corrida de resistência
(Corta-Mato)
- Professores de
Educação Física.
- Diferentes
escalões etários,
(Seleção Alunos -
Corta-Mato
escolar)
- Transporte para
as Velas;
Comparticipad
o pela
organização
do evento.
A definir
(DRD)
Megasalto Megasprin
t (fase ilha)
- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicofísicas e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos; - Desenvolver o espírito competitivo sadio; - Desenvolver a capacidade anaeróbia; - Apuramento para a Fase Regional.
- Corrida de velocidade
e salto em comprimento
- Professores de
Educação Física.
- Diferentes
escalões etários,
(Seleção Alunos –
Corta-Mato
escolar)
- Transporte para
as Velas;
Organização
do evento.
A definir
(DRD)
30
2º Convívio
de EF
- Proporcionar um momento de convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo e jardins de infância; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o segundo período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade.
- Corrida de Estafetas
- Destrezas gímnicas -
Percurso de dificuldade
adaptada aos respetivos
anos de escolaridade
- Jogos recreativos e
pré-desportivos.
- Professores de
Educação Física
- Professores Pré e
1º Ciclo.
- Pré;
- Jardim “Bem Me
Quer”;
- 1º Ciclo.
- Material
Desportivo. ----------
12 Janeiro
10H50
Dia de Amigos/ Amigas
- Reavivar e preservar tradições. - Fomentar a amizade. - Promover o convívio entre docente, alunos e funcionários.
Lanche convívio com música.
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV
Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Alunos Assistentes operacionais
Rádio gravador Computador Colunas Guardanapos 100 Copos Sumo sunquik – 3 Água – 10 L
Sunquik – 13 euros Garrafões de água – 10 euros
21 de janeiro
LLaa
cchhaannddeelleeuurr
- Promover o convívio entre aluno/aluno e aluno/professor. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas. - Conhecer e identificar aspetos culturais franceses. - Promover a participação nas atividades escolares. - Desenvolver vocabulário
- Venda e confeção de crepes
Todos os professores do departamento
A comunidade escolar
- Syrup de chocolate /morango; - Farinha; - Ovos; - Leite; -Açucar; -Guardanapos - Cartolinas vermelhas
50€ 2 de
fevereiro
31
Carnaval
- Proporcionar momentos de convívio mediante a participação em atividades de caráter cultural. Desenvolver as competências gerais e especificas da disciplina
- Colaboração com os DT/ Prfª titular na elaboração de adereços de Carnaval, explorando personagens.
-EVT, EV e ET Alunos e professores
Material a definir A definir Janeiro/ fevereiro
Carnaval
Promover a socialização e a cooperação na comunidade escolar, participando em atividades de caráter cultural; Fomentar a cooperação; Executar coreografias; Incentivar o gosto pela dança e pela música; Desenvolver as competências gerais e específicas da disciplina.
Coreografia em estilo
samba.
Professora de
Educação Musical.
2.º e 3.º Ciclos
do Ensino Básico;
1º Ciclo;
Pré.
Aparelhagem
sonora;
Adereços.
-------------- fevereiro
Feira das Ciências
Despertar o interesse e curiosidade dos alunos para as ciências.
Realização de atividades de carácter prático com materiais e reagentes geralmente acessíveis em casa. Estas pretendem demonstrar fenómenos e alertar para conceitos científicos.
DMCT
Alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos
Material e reagentes disponíveis nos laboratórios.
Sem custos
12 de fevereiro 2016
Mapa-
mundo
Elaboração de mapas em papel vegetal
Demonstrar as rotas dos navegadores portugueses
Ezequiel Cardoso
5º Ano
Cartolina, cola, papel vegetal e lápis de cor
Nenhuns
Março
32
PPooeessiiaa nnaa
eessccoollaa
- Promover o convívio entre alunos e comunidade escolar. - Sensibilizar os alunos para a celebração de datas festivas e importância do texto poético. - Conhecer e identificar aspetos culturais franceses e anglo-saxónicos. - Promover a participação nas atividades escolares. - Desenvolver vocabulário e a leitura expressiva
- Decoração da escola com arte poética nas
diferentes línguas - Seleção de poemas para serem lidos em
lugares específicos da escola
Todos os professores do departamento
Alunos do 2º e 3º ciclos e
comunidade escolar
- folhas coloridas - impressão
5€ 14 a 18 de
março
O
ambiente
e saúde
- Compreender a importância de um ambiente limpo para a nossa saúde; - Relacionar a natureza com os sentimentos e o estado de espírito.
Realização de uma caça ao ovo da Páscoa no jardim da escola. Realização da atividade “A árvore dos afetos”.
ESE/ Departamento Expressões
Serviço Florestal de
São Jorge
Alunos do 2º Ciclo Alunos do pré-
Escolar, 1º ciclo e NEE
Educadora, professores do 1º
ciclo, NEE e Expressões
- Folhas de registo - Ovos de chocolate -Material de desperdício e de expressão plástica
A definir
De 14 a 18 de março
Cestas de
Páscoa
Ecológicas
- Promover o convívio com os colegas, alunos e professores fortalecendo os laços de amizade; - Sensibilizar os alunos para o respeito e valorização de materiais recicláveis; - Desenvolver a sociabilidade.
- Exposição e concurso de cestas de Páscoa Ecológicas.
- Professores do NEE
- Alunos do REE - Comunidade em geral
- cola - tintas - lápis e canetas de pintar - cartolina - materiais recicláveis (…)
---
- 18 de março
33
Canguru Matemático Sem Fronteiras
- Motivar para o estudo e gosto pela Matemática - Estimular a adoção de estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões - Promover a realização de atividades de forma autónoma, responsável e criativa
Realização de uma prova matemática a nível nacional
Ana Paiva
Alunos dos 2.º e 3.º ciclos
- Fotocópias da prova
- 9 prémios para os vencedores (sugestão: material didático)
25 euros para a inscrição
Data a definir
Missa Pascal
Desenvolver a criatividade e o gosto pela música; Aprender a utilizar a voz e os instrumentos musicais; Valorizar a importância cultural da música; Participar em atividades de carácter musical; Viver o espírito do Natal e o seu significado; Promover a socialização; Incentivar à audição e à escuta da música.
Canções de caráter
religioso.
Professora de
Educação Musical;
Professora de
EMRC.
2.º e 3.º Ciclos do
Ensino Básico.
Instrumental Orff;
Flautas de bisel. -------------- 18 de março
- Esclarecer o verdadeiro sentido da Páscoa, incluindo toda a comunidade escolar na Ressureição de Cristo
- Celebração de Missa Pascal animada com
cânticos jovens
Vânia Vitorino
Toda a comunidade
escolar
-Fotocópias de cânticos
-------------
18 de Março
34
3º PERÍODO
Olimpíadas da Física
Incentivar e desenvolver o gosto pela Física nos alunos do Ensino Básico. Reforçar a importância da Física na educação básica dos jovens e o seu crescente impacto em todos os ramos da Ciência e Tecnologia.
Participar na fase regional das Olimpíadas da Física em Ponta Delgada.
Graciete Alves
Três alunos do 9º ano com um professor acompanhante.
---------------------
Aproximadamente 300 euros por participante. Solicitar apoio ao projeto “Bento de Góis ” da DRJ e Sociedade Portuguesa de Física (SPF)
Início do 3º período.
3º Convívio
EF
- Proporcionar um momento de convívio entre as crianças e os professores do 1.º Ciclo e Jardins de Infância; - Culminar, através da atividade lúdica, o trabalho desenvolvido durante o segundo período letivo no âmbito das aulas curriculares de Educação Física; - Desenvolver as competências gerais e especifica da disciplina em cada ano de escolaridade.
- Corrida de Estafetas
- Destrezas gímnicas -
Percurso de dificuldade
adaptada aos respetivos
anos de escolaridade
- Jogos recreativos e
pré-desportivos.
- Professores de
Educação Física
- Professores Pré e
1º Ciclo.
- Pré;
- 1º Ciclo.
- Material
Desportivo. ----------
5 Abril
10:50-12:20
Jogos Desportivos Escolares
- Proporcionar o desenvolvimento das qualidades psicomotoras e morais que constituem as bases do desporto; - Consciencializar os alunos para a importância de hábitos desportivos na promoção da saúde; - Educar a juventude através do desporto, dentro do espírito olímpico do respeito e amizade mútua; - Juntar os alunos das escolas numa grande festa desportiva; - Usar o desporto como meio de integração social.
- Modalidades
Desportivas Coletivas
- Modalidades
Desportivas Individuais
(Ginástica e Atletismo)
- Atividade Artística
- Educação Física
- Dança
- 3.º Ciclo do
Ensino Básico
- Recursos
disponibilizados
pela Escola
organizadora
-------- 11 a 15 abril
35
Dia Mundial do livro e do autor
- Fomentar o gosto pela leitura recreativa. - Sensibilizar para a importância da leitura. - Incentivar os alunos a lerem mais e melhor.
Atividade com contador de histórias
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV Alunos Contador de Histórias
Computador Colunas de som
20 euros
22 de abril
25 de Abril
Tomada de consciência sobre este período histórico
Pesquisa em manuais e
na internet .
Ezequiel Cardoso
6º ano
Cartolinas,
fotografia e
cravos
A definir
Abril
Passeio
pedestre
Promover a atividade física
Conhecer os recursos naturais
Realização de um
passeio pedestre
ESE , Equipa
parque natural
Alunos,
funcionários e
professores,
equipa do Parque
Natural da ilha de
São Jorge.
Material de
caminhada
---------
Abril
Os Maios
- Alertar as crianças para preservação das tradições. - Estudar as tradições açorianas.
Realização de um Maio para expor no espaço escolar.
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV e alunos.
Roupas e sapatos velhos, manga plástica, palha, esponja e material de desperdício.
0 euros
29 de abril
- Desenvolver atitudes de cooperação e respeito; - Conviver e Partilhar; - Proporcionar o convívio entre a comunidade educativa e a comunidade local.
- Elaboração e exposição de um “Maio”.
- Professores do NEE
- Alunos do REE - Comunidade em geral
- cola - tintas - roupa - sapatos - cartolina (…)
---
- 29 de abril
36
Sarau cultural “Saber e Sabores”
Festival de
Saladas
Angariar verba para as atividades de Departamento. Promover a interação entre comunidade educativa e população em geral. Promover a participação dos pais e encarregados de educação no PAA.
Realização de um festival de saladas Mostra de atividades artísticas realizadas pelos alunos.
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV Encarregados de educação Assistentes operacionais
Professores do Departamento do 1º ciclo. Encarregados de educação Assistentes operacionais Docentes de Educação Musical, Educação física, EMRC (Dança) Alunos
Casa dos Tiagos. Guardanapos Água Pão Sacos do lixo Sabão da louça
40 euros
7 de maio
Visita de Estudo à Fábrica Santa Catarina, a Central Termoelétrica e a Finisterra
Conhecer a importância de uma correta gestão dos recursos marinhos. Reconhecer a disponibilidade de recursos suficientes para a população existente no mundo. Conhecer o fluxo deste produto a nível mundial. Compreender a importância da indústria para a economia local e regional. Sensibilizar-se para as vantagens e desvantagens de possuirmos uma indústria no nosso conselho. Sensibilizar-se para a necessidade de proteger o ambiente e preservar os recursos naturais. Conhecer a importância de uma correta gestão dos recursos agropecuários Conhecer o fluxo deste produto a nível mundial. Compreender a importância da indústria para a economia local. Sensibilizar-se para as vantagens e desvantagens de possuirmos uma indústria na nossa área de residência. Alertar para a necessidade de proteger o ambiente e preservar os
Fazer o percurso pela fábrica e observar como trabalhadores(as) e máquinas interagem, com a ajuda de um guia. Apreender o espaço físico, odorífico e sonoro e a sua interação na relação trabalho / convívio. Fazer o percurso pela fábrica e observar como trabalhadores(as) e máquinas interagem, com a ajuda de um guia. Conhecer o equipamento usado na produção de “energia limpa” a partir da força do vento. Dar a oportunidade aos alunos de confrontarem os conhecimentos adquiridos com a realidade. Motivar os alunos para a poupança de energia proveniente de fontes não-renováveis. Privilegiar o contato direto com a maquinaria necessária na produção de
Luís Timóteo
Alunos do 8.º ano
E professor a convidar
Máquina fotográfica
Caneta e papel
Transportes
A definir
Maio
37
recursos naturais. Conhecer a importância de uma correta gestão dos recursos energéticos. Sensibilizar-se para as vantagens e desvantagens de possuirmos um parque eólico na nossa ilha. Consciencializar para a necessidade de preservar o ambiente e poupar os recursos como as energias fósseis.
energia elétrica a partir de energias fósseis.
A atividade
física
Estimular a prática de desporto.
Jogos aquáticos
ESE
Alunos do 3º ciclo Docente de Educação Física
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1 de junho
(Dia da Criança)
SSuummmmeerr
KKiinngg aanndd
QQuueeeenn
- Promover a participação nas atividades escolares. - Proporcionar o contato com usos e costumes de outras culturas
- Eleição do rei e rainha entre os alunos do 9º ano pela comunidade
escolar
Todos os professores do departamento
A comunidade escolar
Papel colorido Arame
10€ 1 de junho
Exposição de Final de
Ano
- Divulgação dos trabalhos elaborados pelos alunos ao longo dos três períodos. - Valorização do trabalho individual do aluno/grupo turma, como forma de promoção do sucesso educativo e da inclusão
Montagem, da exposição na sala de EVT com os trabalhos dos alunos
EVT/EV/ET 2º e 3º Ciclos Trabalhos realizados
------------- 3 de junho
Passeio de
final de Ano
Promover o convívio com os colegas, professores e auxiliares fortalecendo os laços de amizade.
Passeio de final de ano às piscinas da Urzelina.
Professores do Departamento do 1º ciclo e pré – escolar e UNECA e PDOV
Todos os professores do Departamento do 1º ciclo. Assistentes operacionais Alunos
- Almoço - Lanche - Transporte
Pedir a Câmara Municipal de Calheta apoio para o transporte
6 de junho
38
Festa de
encerrame
nto do ano
letivo
- Desenvolver atitudes de
cooperação e respeito; - Angariar fundos monetários para a aquisição de material e para a realização de atividades/trabalhos; - Fomentar o espírito de inclusão e da não discriminação; - Conviver e Partilhar; - Proporcionar o convívio entre a comunidade educativa e a comunidade local.
- Bazar - Exposição de trabalhos realizados
- Professores do NEE
- Alunos do REE - Comunidade em geral
- mesas
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- 9 de junho
Desenvolver a criatividade e o gosto pela música; Desenvolver a prática instrumental; Valorizar a importância cultural da música; Participar em atividades de carácter musical; Viver o espírito do Natal e o seu significado; Promover a socialização; Incentivar à audição e à escuta da música.
Peças musicais
acompanhada por
instrumental Orff e flautas
de bisel.
Professora de
Educação Musical;
Professoras
titulares do 1ºCiclo e
Pré.
2.º e 3.º Ciclos do
Ensino Básico;
1º Ciclo;
Pré.
Aparelhagem
sonora;
Instrumental
Orff;
Flautas de bisel;
Adereços;
Cenários.
-------------- 9 de junho
Promover a educação alimentar e a prevenção de doenças
Festa do Mercado:
Bancadas com exposição de produtos hortícolas, frutas, compotas, etc…
ESE Todas as turmas da escola
Bancadas para exposição de produtos
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9 de Junho
Eleger, entre os participantes, as seguintes categorias: Miss e Mister simpatia, Miss e Mister Fotogenia e Miss e Mister Escola; Envolver a comunidade nas atividades da escola; Incentivar o espírito de participação dos alunos
Passagem de Modelos com eleição de Miss e
Mister Escola
Vânia Vitorino
Pré, 1º, 2º e 3º ciclos Júri: 1 Membro conselho executivo; professor de cada
ciclo;
Roupa para desfile (apoiada por Boutique, ou as próprias roupas dos alunos);
Áudio; Faixas com designação atribuída aos vencedores
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9 de Junho
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Fazer uma breve demonstração do que foi apreendido ao longo do ano letivo no clube
Demonstração de karaté - Kihon - kata - kumite - defesa pessoal
Jorge Simões Alunos do clube
Jorge Simões Alunos do clube de karaté
Nenhum
Nenhum
Festa de final de ano (previsivelmente 9 de junho)
- Proporcionar momentos de convívio mediante a participação em atividades de caráter cultural; - Integrar a Educação Física na realidade escolar; - Juntar alunos e professores da escola numa festa desportiva. - Participar na festa, contribuindo para o seu calendário cultural; - Promover a socialização. - Promover a cooperação na comunidade escolar.
- Futebol;
- Educação Física;
- Colaboração de
outros docentes.
- 1º Ciclo;
- 2º Ciclo;
- 3º Ciclo.
Comunidade
Escolar;
- Associação de
Pais.
- Material
Desportivo. ----------- 9 de Junho
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ATIVIDADES DE CARÁCTER PERMANENTE
TEMÁTICA
OBJETIVOS
ATIVIDADES
DINAMIZADORES
INTERVENIENTES
RECURSOS MATERIAIS
RECURSOS FINANCEIROS ESTIMADOS
CALENDARIZAÇÃO
CCoonnccuurrssoo LLeerr ++
MMaarr
33ªª eeddiiççããoo
- Promover, estimular e adquirir hábitos de leitura. Promover a educação literária e oralidade. - Promover a participação nas atividades escolares de alunos. - Motivar os alunos para a leitura. -Incentivar os alunos a serem pró-ativos, empreendedores e saudavelmente competitivos
- Inscrição dos alunos e da escola no concurso.
- Organização de sessões de apoio à
leitura com os alunos. - Participação nas
provas
Professor Luís
Pereira
Alunos do 3º ciclo
Inexistente
0€
Dependendo das datas a agendar a nível
nacional e do apuramento dos alunos
CCoommoo ssee eessccrreevvee
- Apreender as regras ortográficas do novo acordo - Desenvolver a expressão escrita -Estimular a concentração - Aperfeiçoar a correção ortográfica
- Concurso ortográfico Professor Luís
Pereira Alunos do 3º
ciclo Prémio 15€ Periodicamente
CCuuiiddaaddoo ccoomm aass
LLíínngguuaass
- Motivar os alunos para a aprendizagem das Línguas - Apreender vocabulário e regras gramaticais, sintaxe, pontuação, …
-Concurso cujo foco é as diferentes estruturas da
língua - Lança-se um
problema. Os alunos resolvem-no e lançam o
seu voto que será
Todos os professores do departamento
2º e 3º ciclos
-Papel -Urna de votos
5€
Semanalmente
41
contabilizado para averiguar o vencedor no
final do ano
Gabinete de Saúde
Avaliar o crescimento e desenvolvimento físico, psicomotor e psicossocial, bem como, estimular a opção por comportamentos saudáveis.
Deslocação de alguns técnicos de saúde à escola.
ESE
Comunidade escolar Técnicos unidade saúde
Técnicos de saúde
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Periodicamente
Mercadinho da Saúde
ESE
Promover a educação alimentar e a prevenção de doenças.
Venda de produtos hortícolas, frutas, compotas, etc.
ESE DT
Bancada para exposição dos produtos.
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Semanalmente
Manutenção de uma horta
Eco Escolas/ PDOV
Promover a educação alimentar e a prevenção de doenças.
Criação e manutenção de uma horta pelo clube Eco escolas e turma PDOV.
ESE
Coord. clube
Turma DOV Eco-Escolas
Sementes Utensílios agrícolas
A prever
Ao longo do ano
Convívios de Educação Física
Corta-Mato Promover a atividade física regular.
Realização de diferentes exercícios/jogos no ginásio da escola envolvendo todas as turmas do ensino pré-escolar e do 1º ciclo do ensino básico.
Grupo E.F.
Comunidade escolar
Material desportivo
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Trimestral
LOL – Ler o Livro
Desenvolver o prazer de ouvir e compreender a leitura. Descobrir o gosto de observar as ilustrações e manipular livros. Descobrir a diversidade de livros. Usar adequadamente a
Visitar regularmente a biblioteca escolar. Requisitar livros do Plano nacional e regional de leitura. Interagir com outras
Departamento
1ºciclo/Pré
Alunos do departamento Comunidade escolar
Papel Lápis de cor Livros Prémios Fotocópias a cores
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Periodicamente
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biblioteca da escola/ comunidade e manifestar apreço pelos livros. Responsabilizar/consciencializar os pais e a comunidade. Promover trocas de livros. Dinamizar a biblioteca escolar Despertar e incentivar o interesse pela leitura; Promover a leitura de forma progressivamente autónoma; Desenvolver habilidades linguísticas; Incentivar a leitura como meio de ocupação dos tempos livres; Proporcionar oportunidades de partilha; Divulgar as novas aquisições da biblioteca.
turmas da escola, divulgando os livros lidos. Realização de uma feira do livro na EBI de vila do Topo. Entrega de diplomas aos participantes do projeto. Avaliar o número de requisições – comparação de dados antes e após a implementação do projeto. Realização de uma palestra com a D. Regina Tristão, autora de livros infantis, residente na vila da Calheta. Realização de uma feira do livro.
Livros para a realização da feira do livro Data show Computador Cartolinas
Laboratório das letras
Promover hábitos de leitura. Criar o gosto pela leitura. Promover o contato com o livro. Fomentar o respeito pelo livro e pelo saber.
Organização mensal de uma atividade de animação da Biblioteca, por parte de cada turma do 1.º ciclo. Apresentação da atividade a outra turma do mesmo ciclo.
Departamento
1ºciclo/Pré
Alunos do departamento Comunidade escolar
Livros e outros
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Mensalmente
43
Projeto do 4º ano Baleias à Vista!”
Projeto de finalistas
Valorizar o 4º ano como ano terminal de ciclo. Incentivar os alunos a melhorarem o seu desempenho durante o ano letivo. Envolver os pais e EE nas atividades propostas. Envolver o CT na realização das atividades. Proporcionar aos alunos uma experiência enriquecedora Cooperar em tarefas e projetos comuns. Desenvolver o sentido de responsabilidade, flexibilidade e de respeito pelo seu trabalho e pelo dos outros. Angariar fundos para a visita de estudo. (Vendas no bar/ Cabaz de Natal/ Venda de objetos feitos pelos alunos)
Angariar fundos para a visita de estudo. (Vendas no bar/ Cabaz de Natal/ Venda de objetos feitos pelos alunos durante os 3 períodos letivos) Visitar a ilha do Pico. Visitar o Museu da indústria Baleeira, em S. roque do Pico. Visitar o Museu dos Baleeiros nas Lajes do Pico. Visitar o Museu de Cachalotes e Lulas, na Madalena do Pico. Visitar a Gruta das Torres, na Criação Velha.
Irene Sequeira
4º ano (alunos, docentes, encarregados de educação)
Computador Data Show Transporte Materiais variados, conforme as atividades planeadas.
600 euros (a angariar)
Ao longo do ano
“Era uma vez…
EU”
Projeto do ProSucesso – Pré
A
Identificar as suas características individuais, manifestando um sentimento positivo de identidade e tendo consciência de algumas das suas capacidades e dificuldades. Expressar as suas necessidades, emoções e sentimentos de forma adequada.
Elaboração de um livro, individual e autobiográfico, sobre o percurso de vida de cada criança. Participação ativa da família na recolha de informação e elaboração das páginas
Alexandra Dias
Pré (alunos, educadora, assistente operacional e encarregados e educação) Psicóloga
Transporte; Cartolinas; Papel autocolante a quente; Folhas A4 eA3; Cola; Tubo PVC e encaixes;
A prever
Ao longo do ano
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OUTROS PROJECTOS IMPLEMENTADOS E DINAMIZADOS NA EBI DA VILA DO TOPO 2015-2016
Manutenção e atualização da página da internet da escola: Dina Marques
Projeto “Segurança na Escola” : coordenadora Cláudia Carvalho
Equipa de Saúde Escolar: Coordenador: Lucilia Azevedo
Colaboradores: Carlos Fernandes, Ezequiel Rodrigues, Graciete Alves e Gilda Gonçalves (Serviços de Administração Escolar)
O presente documento, intitulado Plano Anual de Atividades, foi elaborado pelo Conselho Executivo da EBI da Vila do Topo, sob proposta do
Conselho Pedagógico de 30/ 09/ 2015.
Foi analisado e aprovado em Assembleia de Escola em _______ de dezembro de 2015
Promover a autorregulação dos medos e inseguranças. Promover a autoestima e autoconfiança. Promover a tolerância à diferença. Promover a participação da família na vida escolar do seu filho.
do livro. Jogos de dinâmica de grupo – psicóloga da escola (Tânia Radich); Legendar, ilustrar e compilar o livro – literacia emergente. Visitas de Estudo.
Material de desperdício
O público-alvo, temas e calendarização das palestras enquadradas no Plano de Atividades de Proteção Civil serão dados a conhecer quando confirmadas pelas entidades competentes.
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Presidente do Conselho Executivo
Maria da Graça da Costa Tavares
Presidente do Conselho Pedagógico
Ana Bela Teixeira Oliveira
Presidente da Assembleia de Escola
Paula Cristina Silva
ANEXOS
I - Plano Anual de Atividades Desportivas Escolares
II - Programa de Saúde escolar
III – Programa de Educação Especial