Luiz Moura

Plano de Aula

Brincando com Matemática

Fundamentação Teórica

Segundo Edla M. F. Ramos, em seu livro “Informática aplicada à aprendizagem da matemática” :

Precisamos pensar em alfabetização tecnológica para todos, pois quem não compreende a tecnologia não vai poder opinar sobre o que fazer com ela. Felizmente a sociedade está mais atenta sobre esta necessidade e tem buscado equipar as escolas; há também muitos projetos de inclusão digital que buscam ampliar o acesso às novas tecnologias.

Jogos Matemáticos

Segundo Malba Tahan, 1968, ''para que os jogos

produzam os efeitos desejados é preciso que sejam, de certa

forma, dirigidos pelos educadores''. Partindo do princípio

que as crianças pensam de maneira diferente dos adultos e de

que nosso objetivo não é ensiná-las a jogar, devemos

acompanhar a maneira como as crianças jogam, sendo

observadores atentos, interferindo para colocar questões

interessantes (sem perturbar a dinâmica dos grupos) para, a

partir disso, auxiliá-las a construir regras e a pensar de modo

que elas entendam.

Jogos Matemáticos

''Outro motivo para a introdução de jogos nas aulas de

matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios

apresentados por muitos de nossos alunos que temem a

Matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la.

Dentro da situação de jogo, onde é impossível uma

atitude passiva e a motivação é grande, notamos que, ao

mesmo tempo em que estes alunos falam Matemática,

apresentam também um melhor desempenho e atitudes mais

positivas frente a seus processos de aprendizagem.''

(Borin,1996,9)

Softwares Matemáticos

O uso ou a incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos processos educativos tem implicações que ultrapassam de longe os muros de uma sala de aula ou de uma escola.

Utilizaremos o software

Sheppard : Math Games

que é fácil de utilizar e tem uma boa visualização.

Softwares Matemáticos

Jogos de matemática on-line, como os que encontramos gratuitamente no Sheppard Software, proporcionam uma oportunidade valiosa para as crianças aprenderem muito enquanto se divertem.

O formato dos jogos é emocionante e mantém a criança envolvida, interessada e querendo mais.

Recursos do software :

* Adição e Subtração

* Multiplicação e Divisão

* Álgebra

* Contagem

* Comparação e Ordenação

* Operações com Números Decimais

* Operações com Frações

* Geometria

* Medidas de comprimento

* Moedas

* Frações

* Fatoração

* Medidas de Tempo

Math Games - página inicial

Se nesta página escolhermos : - Basic Operations - Fruit Shoot - Addition

Math Games Se nesta página escolhermos : Level 1

Math Games Se escolhermos por exemplo : Relaxed Mode

Math Games O aluno deverá mirar na fruta que corresponde à soma proposta, clicando sobre ela :

Math Games Que será amassada, se correta:

Math Games Ao final da sequencia aparece uma tela mostrando a pontuação que pode ser enviada para o professor ou optar por jogar novamente no mesmo nível:

Math Games Optando em enviar para o professor aparecerá :

Que gera um relatório final.

Resultados

O próprio site gera um relatório com os resultados da turma, que pode ser posteriormente socializado, e mostra claramente as dificuldades dos alunos com as operações básicas.

É um site com inúmeras possibilidades de operações, níveis de dificuldades e opções de animações, podendo ser aplicado nas diversas séries do Ensino Fundamental.

Considerações Finais

Mas, finalizando, precisamos considerar que o computador

é também uma importante ferramenta pedagógica que pode

ajudar a desenvolver o raciocínio das pessoas. Na verdade,

acreditamos que a incorporação da tecnologia ao processo

educativo cria uma oportunidade ímpar para a estruturação e

implantação de novos cenários pedagógicos.

Sabemos que o nível de interatividade dessa ferramenta

tem potencial para produzir novas e riquíssimas situações de

aprendizagem. Pelo seu potencial pedagógico, podem

também ser espaço da cointegração entre disciplinas. Além

disso, frente a essa interatividade, as debilidades da

educação baseadas na transmissão, no treino e na memória

ficam tão evidentes que é difícil não percebê-las.

Considerações Finais

Piaget já nos falava que a aceitação de erros é

fundamental para a construção significativa e

verdadeira do conhecimento.

Sem errar não se chega ao conhecimento.

É preciso experimentar, tentar e tentar de novo.

Edla Ramos

Considerações Finais

"Finalmente, um aspecto relevante nos jogos é o desafio

genuíno que eles provocam no aluno, que gera interesse e

prazer. Por isso, é importante que os jogos façam parte da

cultura escolar, cabendo ao professor analisar e avaliar a

potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto

curricular que se deseja desenvolver".

(PCN, 1997,48-49)

Referências Bibliográficas

• RAMOS, Edna M. F. - Informática aplicada à aprendizagem da matemática. Florianópolis : UFSC/EAD/CED/CFM, 2008

BORIN, J. Jogos e resolução de problemas:uma estratégia

para as aulas de matemática. São Paulo: IME-USP;1996.

SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL.

Parâmetros Curriculares Nac. Brasília:MEC/SEF,1997.

TAHAN, M. O homem que calculava. Rio de Janeiro:

Record,1968.