Post on 13-Nov-2018
Apresentado pela dra. Malini Eliatamby-Vice-presidente de Inovação de Ensino e Aprendizagem do INTI Education Group
-Vice-Reitora Adjunta de Inovação Acadêmica na INTI International University
Por que aprendizagem semipresencial?
INTI International UniversityFica em uma área ajardinada de 33 hectares
Localizada em Putra Nilai, Negeri Sembilan, Malásia
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Resumo
A paisagem em transformação
Definição de aprendizagem semipresencial para a
Laureate
As características da aprendizagem semipresencial
Aplicação das características da aprendizagem
semipresencial
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O contexto de ensino em transformação
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As “contribuições” do alunoestão se transformando
• Trabalho em grupo e colaborativo
•Habilidades de apresentação e escrita
•Criatividade e resolução de problemas
•Habilidades de liderança
•Habilidades sociais
•“Inteligência emocional”
•Conscientização cultural
•“Alunos especialistas”
•Nativos digitais
•A geração conectada em rede
•Redes sociais
•Salas de bate-papo
•Jogos de computador e on-line
• Telefones celulares
• iPods e aparelhos digitais
• iTunes e downloads de mp3
Aplicações Web 2.0
Blogs e wikis
Podcasts
Comunidades de aprendizagem
E-portfólios
Conteúdo aberto
Ambientes de aprendizagem
pessoal
As necessidades de empregadores e mercado de
trabalho estão se transformando Os ambientes políticos e
sociais estão se transformando
Ensino e aprendizagem
O cenário da sala de aula do século XXI
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Alunos aprendem fazendo
Desenvolvimento de habilidades necessárias
no ambiente de trabalho
Envolvendo todas as partes interessadas,
incluindo os alunos
Uso de múltiplas fontes,
incluindo a tecnologia
Os professores são
facilitadores e treinadores
Colaboração é vital para
toda a aprendizagem do aluno
Foco na aprendizagem
de como aprender
Demandas mundiais do século XXI
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Habilidade de manejar conteúdos durante a
produção, síntese e avaliação da informação
4 Cs- Criatividade - Comunicação - Colaboração - Consciência crítica
3 Is- Internacionalização
- Inovação
- Individualização
A tecnologia propicia uma aprendizagem personalizada, adaptativa e motivada.
Pedagogia – Orientada pela tecnologia
Aprendizagem semipresencial
Por que semipresencial?
As tecnologias de aprendizagem semipresencial podem…
Ampliar os espaços e as oportunidades disponíveis para a aprendizagem
Apoiar as atividades de administração do curso (p.ex., comunicações, avaliações, inscrições, marcações, feedback)
Apoiar o fornecimento de informações e recursos para os alunos
Engajar e motivar os alunos por meio da interatividade e da colaboração
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Uma lamentação comum…
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Existe tanto conteúdo em um curso que
nunca terei tempo para fazer qualquer
atividade de pensamento crítico na aula!
A definição de semipresencial, para a Laureate
Outras definições relacionadas com ensino e aprendizagem digital:
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Cursos semipresenciais são ensinados
parcialmente on-linee parcialmente nas instalações (presencial)
Artigo sobre as definições da Laureate:http://hbotoolkit.laureate.net/wp-content/uploads/2015/09/WhitePaper_Aug3115-2.pdf
Alguns cursos em programas híbridossão ensinados inteiramente on-line e alguns
são inteiramente presenciais
e/ou em um formato semipresencial
Todos os cursos de programas inteiramente on-
line são ensinados completamente on-line (embora
haja exigência presencial limitada associada a
avaliações e/ou “práticas”)
Reorientação do tempo da aula presencial
O tempo da aula é substituído pelo tempo
utilizado pelos alunos para cumprirem suas
atividades de aprendizagem on-line.
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Daí a necessidade de planejar
atividades de aprendizagem
significativas que deem sustentação à
aprendizagem dos alunos.
Atividades de aprendizagem
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Definidas como…
INTERAÇÕES específicas de alunos com
outros
utilizando FERRAMENTAS específicas e
RECURSOS, orientadas para RESULTADOS
específicos.
Ex.: Resolução de problemas, comparação
e avaliação de argumentos, pesquisa de um
assunto, apresentação de uma ideia ou
negociação de metas.
Fonte: Rethinking Pedagogy For A digital Age-Designing 21st Century Learning
Editado por Helena Beetham e Rhona Sharpe
Desenvolvendo atividades on-line
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Como as atividades de aprendizagem
apoiam os resultados de aprendizagem
esperados?
O que irá motivar os alunos
a se engajarem nas
atividades on-line?
Como você pode motivar os
alunos e encorajá-los a
apoiarem-se uns aos outros
na aprendizagem on-line?
Podem as atividades e tarefas do aluno serem incorporadas
na avaliação do curso, para que essas atividades de
aprendizagem estejam harmônicas com os princípios da
aprendizagem centrada no aluno?
Aprendizagem semipresencial
ConvencionalAprendizagem
Digital (LMS)
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Ferramentas
para o apoio
dos indivíduos
Ferramentas
para o apoio
das relações
Componentes vitais da aprendizagem semipresencial
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COMPONENTES
para refletir sobre
o seu Curso
Semipresencial
Qual atividade de aprendizagem seriamelhor realizada a
partir de qualmétodo de entrega?
CONTEÚDO AUDIÊNCIA
O que eu sei a respeito dos meus
alunos?
INFRAESTRUTURAHá alguma
barreira para a entrega baseadaem tecnologia?
ORGANIZAÇÃO
Meu professor apoia a
abordagemsemipresencial?
AMBIENTE
Seria o ambientepresencial ou on-line maiseficaz para os alunosestarem motivados, interagirem e colaborarem?
RESULTADOS DE
APRENDIZAGEM
O que quero que os meus alunossejam capazesde fazer?
Características da aprendizagem semipresencial
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Conexão contínua entre o trabalho on-line e off-line
Colaboração do aluno aumentada e
controle sobre:
tempo
ritmo
local ou caminho da aprendizagem
Presença na sala de aula on-line
Tempo reorientado
Uma conexão contínua
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- Ler um artigo sobre aquecimento global – postado no Painel de Avisos
- Meia hora: assistir a um vídeo e participar de uma discussão on-line
Antes da aula presencial
- 1 hora: Aula expositiva
- Meia hora: Debate da classe
- Meia hora: Instruções da tarefa em grupo*
* Inscrição on-line da Semana 7 – no grupo wiki do Blackboard
Aula presencial da semana (2 horas)
- Meia hora: Reflexão no diário on-line do Blackboard
Aula seguinte à presencial
Aprendizagem “Scaffolding”
Comportamentocognitivo
Atividades de aprendizagem
Açao
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Desenvolvendo um curso semipresencial
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Reorientar o tempo de aula
Sequenciamento das atividadesLeve em
consideração
Pense nisso…
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Como ser
semipresencial dentro
de minhas 3 ou 4 horas
de aula?
Como garanto que
a satisfação dos
alunos seja
alcançada?
Como garanto que os
resultados das lições
semanais sejam
atingidos?
Como garanto que os
meus alunos estejam
motivados para
trabalhar com
componentes on-line?
Blackboard como o ecossistema para a aprendizagem
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Fórum de discussão
Blog
Diário
Wiki
Teste on-line
Tarefa
Rubrica
Central de Notas
Relatório do curso
Painel de desempenho
Centro de Retenção
Calendário
Comunicados
Tarefas
Minhas notas
Diretório do usuário
Colaboração
Avaliação Conteúdo
InformaçãoGerenciamento
Estrutura do curso
Conteúdo da aula
Links para sites
Links para mídias
Objetos multimídia
Reorientando sua primeira aula
Sua primeira aula PRECISA ser uma aula presencial.
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Respondendo às expectativas
Horários de aprendizagem semipresenciais
Atividades on-line(com prazos estipulados)
Pense em inverter sua sala de aula…
Leve o conteúdo de nível
inferior como definições,
exercícios simples, linhas do tempo e
outros conteúdos factuais
para os recursos on-line.
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Libere o tempo de aula presencial
para mais atividades de pensamento
crítico, trabalho ativo e colaborativo.
Como alternativa…
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Use o tempo de aula on-line de uma
hora para o engajamento dos alunos em
atividades de pensamento de
ordem superior (reflexões de escrita,
análises de estudos de caso, avaliações
pelos pares, trabalhos feitos
colaborativamente para a criação de
avaliações em vídeo)
Possibilidades…
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AMBIENTE
SEMIPRESENCIAL
Aprendizagem e
ensino on-line
Comunicação
professor/aluno
Atividades
individuais
Colaboração
Recursos do aluno
Avaliação
Aprendizagem
a distância, on-
line e ambiente
de ensino
Aprendizagem
presencial
tradicional e
ambiente de
ensino
Colaboração presencial
do aluno
Atividades individuais
do aluno
Recursos
do aluno
Avaliação
Aprendizagem
presencial e ensino
Comunicação
professor/aluno
NÃO é só apenas uma questão de usar a tecnologia
Aprendizagem semipresencial
significa oferecer a melhor experiência
possível de aprendizagem e ensino…
Encontrando maneiras melhores de
apoiar os alunos para atingir os
objetivos de aprendizagem
Professores prestativos em seu papel
(incluindo o gerenciamento e a
administração do curso)© 2016 INTI INTERNATIONAL UNIVERSITY & COLLEGES | CONFIDENCIAL E PROPRIETÁRIO 25
Interações
Avaliações
Conteúdo
Desenvolvimento
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Instrutor-Aluno
Aluno-Aluno
Aluno-Conteúdo
Aluno-Indústria
Atividades de aprendizagem
colaborativas
(Fórum de discussão,
Blog, Wiki)
Teste formativo
Avaliação formativa
Teste pré-aula
Avaliação de fim de curso
Tarefas marcadas pelo
instrutor
Tarefas em grupo
Prova final
Aulas em fatias
Vídeos instrucionais
/ Podcast
Multimídia /
Objetos Raptivity
E-books
Estudos de caso
Criação da experiência ideal do aluno
Planejamento para o semipresencial
Primeiro dia de aula
Estrutura do curso
Prontidão do aluno
Apoio institucional
O ambiente de aprendizagem
Suporte ao usuário
Avaliação
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Qualidades de um bom professor semipresencial
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Por vontade
própria, abrem mão do controle
Perguntam questões
abertas, especialmente sobre a instrução on-line
Pensam por si mesmos
Reconhecem a
tecnologia como
uma ferramenta
Têm o aluno
em mente
desde o início
Criação de alunos duradouros
É tempo de mudarmos
para ajudar nossos alunos
a aprender em um
ambiente que seja o mais
apropriado para eles.
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Altamente
produtivos
Comunicadores
eficazes
Pensadores
inventivos
Especialistas
em
tecnologia