Post on 20-Jul-2015
Escola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaEscola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaProfessor Leonardo LizieroProfessor Leonardo Liziero
Coordenadora: Rosimeire FrançaCoordenadora: Rosimeire França3º ABCD3º ABCD
1º Bimestre 20131º Bimestre 2013
Escola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaEscola Municipal Professora Ana Lúcia de Oliveira BatistaProfessor Leonardo LizieroProfessor Leonardo Liziero
Coordenadora: Rosimeire FrançaCoordenadora: Rosimeire França3º ABCD3º ABCD
1º Bimestre 20131º Bimestre 2013
METODOLOGIA DE ENSINOMETODOLOGIA DE ENSINO
REALIDADEObservação da Observação da
RealidadeRealidade
Levantamento dos Levantamento dos pontos-chavepontos-chave
TeorizaçãoTeorização
Hipóteses de soluçãoHipóteses de solução
Aplicação à Aplicação à realidaderealidade
• Metodologia da Problematização (Berbel, 1999);– Arco de Maguerez:
BERBEL, N. A. N. (Org.) Metodologia da problematização: fundamentos e aplicações. Londrina: Ed. UEL, 1999.
PROBLEMATIZAÇÃOPROBLEMATIZAÇÃO
• O jogo é um momento que gostamos muito no qual nos divertimos bastante. Mas será que jogos servem apenas para a diversão? O que podemos aprender com os jogos? Como é possível utilizar esses conhecimentos no nosso cotidiano (na escola, em casa, na sociedade)?
OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL
• Compreender o esporte como instrumento propagador de valores fundamentais para a construção da cidadania (conhecer, fazer, conviver e ser), identificando suas regras e seu papel no bem estar individual pelo seu caráter lúdico, contribuindo ainda para o desenvolvimento psicomotor.
OBSERVAÇÃO DA OBSERVAÇÃO DA REALIDADEREALIDADE
• Vivência de um jogo de queimada com poucas explicações das regras;
• O jogo foi filmado para posterior apresentação aos alunos e discussão das ocorrências observadas, com o objetivo de os alunos elencar as dificuldades e situações de conflito ocorridas durante o jogo.
• Os alunos assistiram à filmagem dos jogos e foram orientados a elencar os problemas observados;
• Não houve durante a realização dos jogos situação de conflito, assim o professor apontou algumas situações observadas em outras aulas;
LEVANTAMENTO DOSLEVANTAMENTO DOSPONTOS CHAVEPONTOS CHAVE
• PONTOS LEVANTADOS:– Pouco conhecimento do jogo;– Não saber as regras do jogo gera discussões;– A vontade de jogar/ganhar às vezes leva a situações de
conflito;
LEVANTAMENTO DOSLEVANTAMENTO DOSPONTOS CHAVEPONTOS CHAVE
• Os alunos assistiram ao filme “Carros”, com o objetivo de demonstrar a prática esportiva como uma atividade coletiva e altruísta e não apenas como competição, compreendendo valores como amizade, respeito e coletividade.
TEORIZAÇÃOTEORIZAÇÃO
• Realizaram também anotações durante o filme e atividades como caça palavras dos valores aprendidos no filme, associação de valores e atitudes do filme com as situações ocorridas no momento mobilizador.
TEORIZAÇÃOTEORIZAÇÃO
• Vivência de jogos reduzidos (2x2; 3x3; 4x4), com realização de jogos simultâneos, colocando um aluno como árbitro;
• Vivência de variações de complexidade jogo (com duas bolas e garrafas)
• Vivência do jogo tradicional
HIPÓTESES DE SOLUÇÃOHIPÓTESES DE SOLUÇÃO
• Foi realizado Torneio Interclasse de Queimada;
• Alunos expuseram o entendimento do que aprenderam com os jogos;
APLICAÇÃO À REALIDADEAPLICAÇÃO À REALIDADE
• Por meio desta problematização os alunos alcançaram o objetivo de desenvolver as habilidades físicas e cognitivas para realização do jogo de queimada, ampliaram o repertório motor e estabeleceram conceitos de amizade, respeito e coletividade na realização de jogos e brincadeiras.
RESULTADOSRESULTADOS