Portfólio 2º Semestre- 2013

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDESECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAISDIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Alcides Jesus Peralta BernalPrefeito Municipal

Gilmar Antunes OlarteVice-Prefeito

José ChadidSecretário Municipal de Educação

Terezinha Pereira BrazSecretária Adjunta

Maria Salete Silva FloresteSuperintendência de Gestão de Políticas Educacionais

Denise Tomiko Arakaki TakemotoChefe da Divisão de Tecnologia Educacional

Maria Massae Sakate Responsável pelo Núcleo de Tecnologia Educacional

Diretora- Dinalva Domingos de Morais

Diretora adjunta - Dalvina Fátima Silveira

de Paula

Coordenadoras: Clemilda Silveiro Benage

Silva

Silvia Regina Santos

Oliveira

Técnica Semed- Suely Mascarenhas

CSPTEC- José Francisco Pereira Soares

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDESECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAISDIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Projetos executados em 2013

Projeto realizado com as turmas :Pré I APré II (A, B, C e D); 1º anos (A , B, C ,D e E); 2º anos (A ,B e C)

Prezo insetos mais que aviões.Prezo a velocidadedas tartarugasmais que a dos mísseis.Tenho em mimesse atraso de nascença.Eu fui aparelhadopara gostar de passarinhos.Tenho abundânciade ser feliz por isso.Meu quintalÉ maior do que o mundo.

Manoel de Barros

Projeto de Leitura

Pré ao 2º anos

A leitura e a escrita são componentes dinâmicos que não pode ser reduzido a um aprendizado técnico linguístico, ler é produzir sentido, é estar contextualizado no texto, interpretando-o e atribuindo-lhe algum significado. Portanto, torna-se importante a criação de situações para que o exercício da leitura e escrita produza reações, interação, e construção de subjetividade e conhecimento, não servindo apenas como uma atividade meramente de cópia ou para conhecer as letras e palavras.

É preciso que o ato de ler dê prazer. (ALVES, 1999, p.61). O que verificamos em nossa realidade é que os nossos alunos não têm o privilégio de ouvir histórias em casa, contadas pelos pais ou familiares próximos, fato este ocasionado pelas às atividades corriqueiras que a sociedade exige ou outro ponto muito forte é o fato da televisão e outros meios de comunicação oferecer coisas mais fascinantes fazendo com que a leitura fique de lado; partindo deste pensamento fica evidenciado que cabe a escola o papel de promover momentos de leituras e proporcionar ambientes para uma leitura prazerosa e agradável; e utilizando dos meios tecnológicos como ferramentas para que a leitura fique muito mais atraente, contribuindo para um hábito saudável da leitura.

Justificativa

Projeto de LeituraPré ao 2º anos

Divulgar, valorizar e conhecer as obras e vida (biografia) de

Manoel de Barros;

Estimular e desenvolver o gosto por leituras através das

canções do CD Crianceiras;

Valorizar a importância da leitura na construção do

Conhecimento;

Proporcionar momento de cantar de maneira a expressar

seus sentimentos, ou somente por prazer;

Estimular o raciocínio, a atenção, a memória e concentração

utilizando a letra da musica (poesias de Manoel de Barros).

Vivenciar momentos de alegria, descontração e aprendizado.

Atividades – significativas- em Sala

Atividades – Sala de Tecnologia

Atividade desenvolvida no paint

Assistindo Vídeos de Manoel de Barros

Assistindo Vídeos sobre Manoel de Barros

Atividades – "Tudo que eu não invento é falso”Manoel de Barros

O CD CRIANCEIRAS é um projeto educativo que propôs musicar a poesia de Manoel de Barros para o público infantil. São 10 poemas musicados pelo cantor e compositor Márcio De Camillo, que interpreta as canções ao lado de mais de 15 crianças nos vocais.

http://www.crianceiras.com.br/disco

Fonte

http://emjosemauropoetadasmoreninhas.blogspot.com.br/p/blog-page.html

No blog da escola Foi disponibilizado uma página para vídeos , atividades e biografia do Manoel de Barros e Marcio de Camilo

Projeto realizado com as turmas :3º anos (A, B, C e D); 4º anos (A , B, C e D); 5º anos (A e B)

A escola é o espaço democrático mais utilizado para a socialização dos saberes produzidos pela sociedade. Justamente por estar inserido nesta sociedade é dever da escola entender o seu espaço de forma que possa atender as particularidades mais especificamente de seus alunos. Claro que ela (a escola) não deve deixar de transmitir o universal, mas se colocar diante a realidade da sua comunidade.

JUSTIFICATIVA

Projeto para construir e resgatar o histórico do bairro com ações que irão interagir escola e comunidade. Com isto busca proporcionar a construção da própria identidade pelos alunos valorizando a memória pessoal, cultural e comunitária além de se entenderem como seres históricos e transformadores do espaço geográfico em que vivem.

O registro da memória, neste sentido, apresenta-se como uma ferramenta de grande valor. A memória de cada um e a memória coletiva constitui patrimônio intangível que permite fortalecer o grupo. O projeto é uma estratégia que possibilita a construção de uma rede de experiências e conhecimentos que integram, de forma articulada, o universo educacional.

Objetivos

Desenvolver as potencialidades dos alunos através da

pesquisa sobre o bairro ;

Resgatar o processo histórico da comunidade;

Desenvolver propostas de interdisciplinaridade;

Valorizar o patrimônio sócio-cultural;

Coletar informações sobre a história local para

incentivar o estreitamento do vínculo entre a escola,

professores, alunos, familiares e comunidade;

Promover um novo olhar sobre o conceito de história

por meio do registro das histórias de vida das pessoas

envolvidas na proposta;

Promover o registro das histórias com o uso de

diferentes mídias;

Contribuir para a valorização da escola e da cultura

local através da produção e divulgação de histórias

produzidas;

Projeto realizado com as turmas :6º anos (A, B e C ); 7º anos (A e B); 8º anos (A e B)9º anos (A e B)

Educação Ambiental Aprendendo a Construir

No atual contexto educacional, é necessário que a escola se torne cada vez mais um espaço significativo, a fim de atender às demandas sociais e formar cidadãos capazes de transformar realidades.

Objetivo

Desenvolver mecanismos que despertem e conscientizem a importância de saber intervir no meio ambiente de maneira responsável para termos um futuro saudável.

Ações ARBORIZAÇÃO arborização visa construir no educando o conceito da importância de preservar determinadas espécies nativas da nossa região bem como deixar o espaço escolar mais agradável.

HORTA SUSPENSA: A criação da horta junto com os alunos além de proporcionar aos mesmos a importância de uma alimentação saudável, a aprendizagem foi alem dos muros da escola, ou seja, os alunos aplicaram o que aprenderam na escola em seus lares, uma vez que a horta ocupa pequeno espaço e é de fácil manutenção.

JARDIM NA ESCOLA: uma vez que o grupo esta trabalhando conceitos ambientais e sociais surgiu, a construção do jardim na escola, tendo a pretensão de deixá-la cada vez mais bonita para toda comunidade interna e externa.

Atividades Preparando para plantar mudas de árvores

Atividades Preparando a Terra

Revitalização dos espaços na escola

Palestra

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Atividades em sala de aula das pesquisas realizadas na sala de tecnologia .

Sala de tecnologia

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Culminância dos projetos 2013