Post on 07-Nov-2018
Produção de texto: critérios de correção e aprimoramento da
escritaProfª Ms. Rafaela BeleboniCoordenação Pedagógica da Formação Continuada NAME
ROTEIRO DA AULA
Critérios de correção de produção textual
SARESP (modelo para correção)
Gramática internalizada: aprimoramento da escrita
PROJETO DIDÁTICO: O NATAL DO CARTEIRO
Fundamental: prazer de ler
Escolha de um gênero para a classe toda
Divisão de gêneros por grupos
Produção de um livro nos mesmos moldes
PRODUÇÃO TEXTUAL: SUGESTÕES DIDÁTICAS
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO
• Definir previamente critérios de correção.• Apresentar esses critérios aos alunos.• Usar os resultados da correção comodiagnóstico da escrita do aluno.
• A partir da correção, estabelecer práticas deaprimoramento da escrita.
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO ‐ SARESP
• Redação em Branco (B): texto em branco ouaté 5 linhas.
• Redação anulada (A): presença apenas dedesenhos, palavrões, protestos, sinais gráficos.
• Redação em registro não alfabético (NA):aluno ainda tem hipótese de escrita nãoalfabética.
DESCRIÇÃO GERAL
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO: SARESP (adaptado)
COMPETÊNCIAS MUITO BOM2,5
BOM2,0
REGULAR1,5
INSUFICIENTE1,0
I. TEMA
II. GÊNERO
III.COESÃO/COERÊNCIA
IV. REGISTRO
SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO
Competência I – Tema
Desenvolver o texto deacordo com asdeterminações temáticas esituacionais da proposta deredação.
SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO
Competência II – Gênero Mobilizar, no texto produzido, osconhecimentos relativos aoselementos organizacionais dogênero.
SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO
Competência III - Coesão/Coerência Organizar o texto de forma lógica eprodutiva,demonstrandoconhecimento dos mecanismoslinguísticos e textuais necessáriospara sua construção.
SARESP 2010 – PRODUÇÃO DE TEXTO
Competência IV – Registro
Aplicar as convenções e normasdo sistema da escrita.
SARESP: PROPOSTA DE REDAÇÃO 2010
GRAMÁTICA INTERNALIZADA
• Gramática internalizada: conjunto de regrasque o falante realmente domina.
• Observar a gramática internalizada dosalunos: quais são os aspectos que merecemtrabalho sistematizado?
• Definir qual é a prioridade gramatical a sertrabalhada.
EXERCÍCIOS PARA APRIMORAR A ESCRITA
• Atividades de reescrita do texto: reescritaindividual e/ou coletiva.
• Momentos de leitura dos textos: chamaratenção para os aspectos que devem serrevistos.
• Momentos de (re)escrita: sistematizar essesaspectos.
• Exercícios estruturais.
EXERCÍCIOS PAR APRIMORAR A ESCRITA
• Repetição do conectivo “e”: exercícios depontuação (vírgula em enumerações).
• Repetição de palavras: exercícios de sinônimose uso de pronomes.
• Uso indevido de dois‐pontos e travessão:diálogos rápidos, como ocorre em piadas.
VAMOS ASSISTIR AO VÍDEO?
Reescrita coletivaCRÉDITOS: Revista Nova Escola
06’37’’
INTERATIVIDADE 5 MINUTOS
Na produção de texto dos seus alunos, quais são as habilidades que demandam um
trabalho mais sistematizado? Como você pretende desenvolvê‐las?
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Secretaria da Educação do Estado de SãoPaulo. Relatório pedagógico: 2010 SARESP.Língua portuguesa.
POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinargramática na escola. São Paulo: Mercado deLetras, 1997.