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ÍNDICE
1 - Introdução ................................................................................................................................ 4
2 - Atividades dos Departamentos/Grupos Pedagógicos.............................................................. 5
2.1 Número e Estado das Atividades ........................................................................................ 5
A) Número de atividades lançadas na plataforma Gare ....................................................... 5
B) Estado das atividades ........................................................................................................ 6
C) Atividades não realizadas/razões ..................................................................................... 6
D) Formas de divulgação das atividades ............................................................................... 7
E) Atividades por Períodos .................................................................................................... 8
2.2 Avaliação das Atividades ..................................................................................................... 9
A) Avaliação das atividades ................................................................................................... 9
B) Concretização dos objetivos ............................................................................................. 9
C) Participação do público-alvo ........................................................................................... 10
D) Satisfação dos dinamizadores......................................................................................... 11
2.3 Atividades por Departamentos/Grupos Pedagógicos e outras Estruturas ....................... 12
2.4 Atividades por destinatário ............................................................................................... 15
2.5 Tipologia das atividades .................................................................................................... 16
2.6 Articulação das atividades com os objetivos do Projeto Educativo .................................. 17
2.7 Custos das atividades ........................................................................................................ 18
A) Custos estimados/escola ................................................................................................ 18
B) Custos estimados/departamentos e outras estruturas .................................................. 19
C) Custos efetivos/escola .................................................................................................... 21
D) Custos efetivos/departamentos/Estruturas ................................................................... 21
3. Candidaturas … Concursos … Prémios obtidos ....................................................................... 23
A - Candidatura à Medida 4 – Concurso de Projetos – Programa de Apoio à Qualidade nas
Escolas – Câmara Municipal de Sintra..................................................................................... 23
B - Concurso Literário Prémio Fernando Carita...................................................................... 23
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C - Desporto Escolar ............................................................................................................... 23
D - Concursos …. Jogos de Matemática .................................................................................. 24
E - Eco Escolas......................................................................................................................... 24
4. Conclusão ................................................................................................................................ 24
5. Anexos ..................................................................................................................................... 25
ANEXO 1 – FOTOREPORTAGEM .............................................................................................. 25
ANEXO 2 – Relatório – Clube da Leitura.................................................................................. 56
ANEO 3 – Relatório – Projeto Prémio do Infante .................................................................... 60
ANEXO 4 – Relatório – Clube Europeu .................................................................................... 64
ANEXO 5 – Biblioteca Escolar – Estatística .............................................................................. 66
ANEXO 6 – Semana das Ciências Sociais e Humanas .............................................................. 67
ANEXO 7 - Semana da Leitura 2013 .............................................................................................. 68
ANEXO 8 - Semana da Ciência e Tecnologia ......................................................................... 71
ANEXO 9 – Balanço do P.A.A. – Grupo 600 – Artes Visuais ..................................................... 73
Anexo 10 - Serviço de Psicologia e Orientação ....................................................................... 80
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Ano Letivo 2013-2014
1 - Introdução
Centra-se o presente relatório nas atividades desenvolvidas pelos diversos
departamentos, órgãos pedagógicos e estruturas da Escola Secundária Ferreira Dias
(ESFD) respeitante ao ano letivo 2013-2014.
Na sequência do critério metodológico já adotado em relatório anterior, não foram
considerados no presente documento os relatórios respeitantes ao exercício de cargos
específicos, como por exemplo, coordenação de departamentos/grupos pedagógicos;
coordenação de Diretores de turma; coordenação de laboratórios e equipamentos
específicos, bem como não foram consideradas nesta análise, as estruturas de
coordenação e gestão da escola que não estão orientadas especificamente para o
desenvolvimento de atividades com os alunos, tais como, a Direção, o Conselho Geral
ou o Conselho Pedagógico.
Situa-se, igualmente, fora do âmbito de competência deste documento a análise e
tratamento de informação relativa aos resultados escolares relativos aos três
momentos de avaliação.
Os dados analisados no presente relatório foram obtidos a partir da plataforma
GARE da ESFD no dia 20 de julho de 2014.
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2 - Atividades dos Departamentos/Grupos Pedagógicos
No tratamento da informação relativa às atividades desenvolvidas pelos
departamentos/grupos pedagógicos e projetos/ Núcleos no corrente ano letivo, serão
abordados os seguintes itens: Número e Estado das Atividades; Avaliação das
Atividades; Atividades por Departamentos/Grupos Pedagógicos e outras Estruturas;
Atividades por destinatário; Tipologia das atividades; Articulação das atividades com os
objetivos do Projeto Educativo; Custo das atividades, tomando como fonte os dados
estatísticos disponibilizados pela plataforma Gare.
Alguns esclarecimentos prévios se impõem:
- A contabilização das atividades desenvolvidas pelos departamentos/grupos
pedagógicos teve como fonte exclusiva a informação recolhida da plataforma Gare.
- O tratamento da informação que é disponibilizada pela plataforma Gare assume um
caráter estritamente quantitativo; é redutor efetuar juízos de valor sobre o nível de
desempenho dos departamentos/grupos pedagógicos e outras estruturas em função
da quantidade de atividades desenvolvidas, sem tomar em linha de conta a sua
qualidade, pertinência e relevância para a comunidade escolar.
2.1 Número e Estado das Atividades
A) Número de atividades lançadas na plataforma Gare
Gráfico 1
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
O número de atividades lançadas na plataforma Gare até dia 7 de julho totaliza 312
contabilizando todas as estruturas envolvidas.
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B) Estado das atividades
Gráfico 2
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
A percentagem de atividades realizadas neste ano letivo totaliza 93%, o que é um
aspeto muito positivo. Havendo ainda uma pequena percentagem de atividades não
realizadas – 5 % e 3% das atividades foram aprovadas, mas não foram avaliadas o que
poderá ser por não se terem realizado.
O número efetivo de atividades realizadas totaliza 290.
C) Atividades não realizadas/razões
Gráfico 3
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Como se pode verificar para além de outros motivos são os temporais, seguidos dos
recursos humanos os mais apontados para a não realização das atividades. É ainda de
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referir que 10% correspondem aos espaços físicos e 5 % a motivos de ordem
económica.
D) Formas de divulgação das atividades
Gráfico 4
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Salienta-se o material impresso e a comunicação oral como as formas mais frequentes
de divulgação das atividades. A comunicação via Web não aumentou relativamente ao
ano letivo anterior. As redes sociais começaram a ter algum protagonismo, mas ainda
muito pouco, na divulgação das atividades.
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E) Atividades por Períodos
Gráfico 5
Fonte: Plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Das 290 atividades 20% realizaram-se no 1º período, 35 % no 2º período e apenas 19%
se realizaram no 3º período, número inferior ao do ano letivo anterior, o que vem ao
encontro das recomendações do Conselho Pedagógico.
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2.2 Avaliação das Atividades
A) Avaliação das atividades
Gráfico 6
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
No tocante às atividades realizadas 98 % foram avaliadas contra 2 % que não foram
objeto de avaliação.
B) Concretização dos objetivos
Gráfico 7
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
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Saliente-se a elevada percentagem correspondente ao nível excelente de
concretização dos objetivos (73%).
C) Participação do público-alvo
Gráfico 8
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
A participação do público-alvo é maioritariamente considerada de nível excelente
(72%).
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D) Satisfação dos dinamizadores
Gráfico 9
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Também neste item de avaliação domina o nível de excelente (73%).
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2.3 Atividades por Departamentos/Grupos Pedagógicos e outras
Estruturas
Gráfico 10
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Os Departamentos / Estruturas que apresentam mais atividades realizadas são em
primeiro lugar os Projetos /Núcleos (128), seguidos do Departamento de Matemática e
Ciências Experimentais (43). É ainda de referir que as atividades propostas apresentam
um forte carácter interdisciplinar, uma vez que na nova “estrutura “ - Interdisciplinar,
criada neste ano letivo para o efeito, foram registadas 43 atividades.
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Alguns valores discordantes relativamente ao número de atividades lançadas por
estrutura, quando se comparam os dois gráficos anteriores, ficam provavelmente a
dever-se a duplicação de algumas atividades entre outros fatores possíveis.
Gráfico 12
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
É de realçar que o Desporto Escolar é a estrutura que apresenta maior número de
atividades, seguida do Clube Origami e do Projeto Educação para a Saúde.
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2.4 Atividades por destinatário
Gráfico 13
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Ressalta da leitura do gráfico anterior o número elevado de atividades destinadas aos
alunos do ensino secundário – pela ordem seguinte: 11º, 10º e 12º anos (120-108-84),
os alunos do 9º, 7º e 8º anos seguem-se com 77, 53 e 50 atividades respetivamente.
Os professores (69) e a comunidade (76) são os dois destinatários que se seguem em
termos de números de atividades.
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2.5 Tipologia das atividades
Gráfico 14
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Destaca-se neste item a predominância evidente das atividades desportivas pontuais
(55) seguidas das visitas de estudo/saídas de campo (50) e das ações de
esclarecimento (38).
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2.6 Articulação das atividades com os objetivos do Projeto Educativo
Gráfico 15
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Objetivos gerais do projeto educativo
1. Promover um sentimento de pertença, sustentado em valores e princípios comuns, no reconhecimento do passado, na partilha de uma cultura de escola, consubstanciado na abertura ao diálogo e à tolerância e na adaptação à mudança;
2. Promover a qualidade das aprendizagens, tornando-as ativas, significativas,
integradoras, funcionais e duradouras, em ordem a promover o sucesso educativo e a sua qualidade, bem como combater o abandono escolar;
3. Promover a gestão eficaz e eficiente da Escola, apelando à participação e responsabilização dos diversos membros da comunidade educativa, incentivando práticas centradas nas lideranças intermédias e no exercício efetivo de funções de coordenação e supervisão pedagógica;
4. Contribuir para a autonomia pedagógica da Escola, viabilizando a contextualização de currículos, adequando-os aos interesses locais e às aspirações e perfis de competências dos alunos, proporcionando a diversidade formativa e respeitando o princípio da interdisciplinaridade, da educação para a cidadania, da educação para a saúde e da valorização da dimensão humana do trabalho;
5. Otimizar os espaços da Escola numa perspetiva de polivalência, multifuncionalidade, valorização estética e humanização, rentabilizando os recursos materiais e tecnológicos existentes;
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6. Incentivar a formação contínua de acordo com as reais necessidades da Escola, numa perspetiva de valorização profissional dos seus agentes e de desenvolvimento organizacional e institucional;
7. Estabelecer formas de cooperação com a comunidade, através de parcerias/protocolos com entidades externas à escola, visando a concretização de projetos, atividades e troca de serviços de interesse comum;
8. Desenvolver Projetos interdisciplinares e de abertura à comunidade, dando continuidade à forte dinâmica que caracteriza a Escola, privilegiando a experimentação, o trabalho de pesquisa, o acesso a informação variada e em diferentes suportes, de forma a estimular atitudes de reflexão, sentido crítico, responsabilidade e criatividade.
O objetivo 2 foi o mais frequentemente assinalado como estando em estreita
articulação com a atividade desenvolvida, seguido respetivamente pelo objetivo 1 e 8.
Os promotores das atividades têm, deste modo, maioritariamente em vista o
enriquecimento da qualidade de aprendizagens dos alunos, seguido do
desenvolvimento de projetos interdisciplinares e de abertura à comunidade, e a
promoção de um sentimento de pertença/cultura de escola.
2.7 Custos das atividades
A) Custos estimados/escola
Gráfico 16
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Custos estimados globais relativos às 290 atividades lançadas: 47560 €.
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B) Custos estimados/departamentos e outras estruturas
Gráfico 17
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
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C) Custos efetivos/escola
Gráfico 19
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
Das 290 atividades avaliadas os custos efetivos globais são de 57949.
D) Custos efetivos/departamentos/Estruturas
Gráfico 20
Fonte: plataforma GARE- ESFD 2013/2014
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O custo médio estimado por atividade: 10389 € / 290 = 358€, valor este relativamente
elevado, é devido a algumas atividades específicas, como visitas de estudo ao
estrangeiro que envolveram despesas globais de alguns milhares de euros.
3. Candidaturas … Concursos … Prémios obtidos
A - Candidatura à Medida 4 – Concurso de Projetos – Programa de Apoio
à Qualidade nas Escolas – Câmara Municipal de Sintra
Uma equipa de seis docentes, coordenada pela professora Anabela Dias, candidatou-
se com o Projeto: “Promover o sucesso em alunos com estilos de vida saudáveis” -
“Anima sana in corpore sano –ASICS”. Trata-se de um projeto cuja grande finalidade é
Promover a adoção de estilos de vida saudáveis, junto da Comunidade Escolar. Foi
sistematicamente monitorizado pelos Técnicos da Divisão da Educação da Câmara
Municipal ao longo do ano letivo. Houve duas apresentações públicas do Projeto tendo
este sido selecionado como um dos projetos vencedores do concurso.
B - Concurso Literário Prémio Fernando Carita
A entrega dos Prémios decorreu no dia 3 de julho, numa cerimónia em que se homenageou o poeta e colega Fernando Carita e que contou com a presença de familiares, alunos, colegas e amigos. Foram atribuídos três Primeiros Prémios: escalão 1 (até aos 18 anos), na modalidade prosa; escalão 2 (a partir dos 18 anos) nas modalidades prosa e poesia. Foram ainda atribuídas 3 Menções Honrosas.
C - Desporto Escolar
Os resultados obtidos neste ano letivo foram os seguintes:
Na modalidade de… ...Corta-Mato - Apuramento para o Nacional : - uma Equipa de Juvenis Masculinos ficou em 1º lugar e representou Sintra no Corta-Mato Nacional; - Equipa de Iniciados Masculinos ficou em 2º lugar; - 2º lugar em Juniores Masculinos Individual. … Basquetebol - Juniores Masculinos - 1º lugar. … Futsal - Juvenis Masculinos - 2º lugar. … Voleibol - Juvenis Femininos - 3º lugar
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… Canoagem - Campeonato Regional - 2º Lugar em Juvenis Masculinos - o aluno representou Sintra no Campeonato Nacional.
D - Concursos …. Jogos de Matemática
- O aluno Pedro Silva do 8º E representou a Escola na final nacional do "QUIZ Matemático" e ficou em 2º lugar na nacional. - Uma equipa de alunos do 11º L2 - André Fonseca, Beatriz Adam, Iryna Kloshyts e Kassandra Sá - representaram a Escola na final nacional do "Radical Estatística" e ficaram em 3º lugar.
E - Eco Escolas
Devido ao excelente trabalho desenvolvido pela equipa, foi atribuído o Galardão Eco Escolas 2014.
4. Conclusão
O relatório do Plano Anual de Atividades da Escola Secundária Ferreira Dias relativo ao
ano letivo 2013-2014 permite dar conta da complexidade organizacional da escola,
apresentando num documento integrador e numa visão unificada o muito trabalho
que é desenvolvido pelos docentes na componente não letiva do seu serviço.
No início deste ano letivo a coordenadora da plataforma GARE deu formação aos
responsáveis pelo lançamento e avaliação das atividades na respetiva plataforma. Foi
também criada a estrutura “Interdisciplinar” de modo a minimizar erros decorrentes
da multiplicação de atividades.
Sugere-se no entanto, uma melhor clarificação quanto aos custos das atividades nomeadamente nas receitas próprias da atividade / Financiamento da Escola / Financiamento de outras instituições.
Uma palavra de agradecimento a todos os docentes que pelo empenho e qualidade
do trabalho demonstrado contribuem diariamente pela efetivação do lema do Projeto
Educativo da escola: “Promover o sucesso educativo numa escola de qualidade”.
Agualva, 14 de outubro de 2014 O Diretor
António Tomaz Marques
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ANEXO 2 – Relatório – Clube da Leitura
CLUBE DE LEITURA
RELATÓRIO
DO
CLUBE DE LEITURA – Ano Letivo 2013-2014
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1º Período: Acompanhamento das leituras dos alunos em Contrato de leitura.
Atividades de leitura e escrita: exposições e/ou divulgação no Moodle de trabalhos
dos alunos.
Propostas de Leituras para o 1º, 2º e 3º Períodos.
Atividades Calendarização
Visita à Biblioteca da Escola: conhecer acervo; aprender a
requisitar livros/materiais; pesquisar; tratar informação...
Primeiras semanas de
aulas.
Divulgar livros em salas de aulas (10ºano) – apresentação
de livros e de propostas de leitura a alunos de outras
turmas.
1º Período
2º Período: Acompanhamento das leituras dos alunos em Contrato de leitura.
Atividades de leitura e escrita: exposições e/ou divulgação no Moodle de trabalhos
dos alunos.
Atividades Calendarização
Semana da Leitura,
integrada no Plano Nacional de Leitura.
“LER? PARA QUÊ?”- com a presença de escritor convidado
Debate de ideias: o papel ativo do aluno-leitor enquanto
construtor dos sentidos do texto, em confronto com o
escritor-leitor enquanto criador de (outros) sentidos do
texto.
2º Período
Impossibilidade de
realização. Motivo:
recusa da vinda de
escritores
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Divulgar livros em salas de aulas (10ºano) – apresentação
de livros e de propostas de leitura a alunos de outras
turmas.
Realizada
3º Período: Acompanhamento das leituras dos alunos em Contrato de leitura.
Atividades de leitura e escrita: exposições e/ou divulgação no Moodle de trabalhos
dos alunos.
Atividades Calendarização
Ler para compreender, interpretar, apreciar e reagir.
Apresentação de leituras em sala de aula – diversidade,
liberdade de escolha, identificação de interesses e atitudes
de leitura. – Competência leitora e vontade de ler.
MARATONA DE LEITURA – leitura na biblioteca, por
diversas turmas acompanhadas pelos professores do
Clube de Leitura.
Não realizada
Não realizada
Apresentação pública de trabalhos decorrentes das
leituras efetuadas – utilização social e individual da leitura
para fazer coisas, para se formar, para se documentar e
informar, para interagir, ou muito simplesmente como
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forma de fruição e de evasão.
Organização do Concurso de escrita prémio Fernando
Carita – dirigido aos alunos, professore, funcionários e à
comunidade escolar
Realizado
NOTA: A equipa do clube de leitura, com a atribuição inicial de 8 tempos por semana, passou, no segundo período a apenas 3, uma vez que as professoras Isabel Castilho e Judite Morais foram reconduzidas para outras atividades, por necessidade de serviço, e o professor Paulo Santos passou de 90 minutos para 45, nas atividades do clube.
A equipa de trabalho:
Paulo Santos (Coordenador)
Ana Paula Cunha
Isabel Castilho (sem horário)
Judite Morais (participação no PEPLE e PLNM, metade do ano)
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ANEO 3 – Relatório – Projeto Prémio do Infante
Prémio Infante D. Henrique
1. CARATERÍSTICAS E OBJETIVOS
O Prémio Infante D. Henrique é um programa internacional de
desenvolvimento pessoal e social, dirigido a todos os jovens dos 14 aos 25 anos
de idade, que os encoraja a desenvolverem-se como cidadãos ativos,
participativos fazendo uma contribuição positiva na sociedade e que os prepara
com experiências de vida para marcar a diferença com os próprios, as suas
comunidades e o mundo.
Através do Prémio os jovens adquirem características essenciais em todo o seu
percurso de vida: autoconfiança, auto estima, responsabilidade, cidadania
ativa, liderança, trabalho em equipa, motivação, comunicação, consideração e
a capacidade de aprendizagem.
A implementação do prémio na escola está orientada para a dinamização de
uma horta jovem solidária.
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2. ATIVIDADES PROPOSTAS E MONITORIZAÇÃO
Constam da tabela seguinte todas as atividades propostas no Plano anual de Atividades do Prémio Infante D. Henrique. A dinamização do projeto foi efetuada por três monitoras: Helena Freitas, Isabel Pinto Manuela Azevedo sendo coordenado pelas professoras Helena Freitas e Isabel Pinto. A
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professora Isabel Pinto era uma das representantes de Núcleos, Clubes e Projetos em Conselho Pedagógico. Na equipa de voluntários encontravam-se as professoras: Fátima Inocêncio, Helena Barbosa, Liliana Matos, Alexandra Duarte e Laura Matos e Guilhermina Nogueira. Faziam ainda parte desta equipa as funcionárias D. Maria e D. Maria da Luz.
3. NÚMERO DE ALUNOS E TURMAS QUE FREQUENTARAM O PROJETO
O número total de alunos inscritos no prémio é 18 estando 13 inscritos no nível prata com cinco entradas diretas sem passar pelo nível bronze e, 5 alunos que entraram em nível bronze este ano letivo. Os alunos pertencentes ao Prémio Infante D. Henrique são provenientes das turmas 11º C1,11ºC5,11ºA1,11º E, 11ºL1 ,12ºE, 9ºA, 9ºC e 9º E. Existem ainda três alunos a efetuar as atividades do Prémio em nível prata que já se encontram a frequentar o Ensino Superior.
4. OBJETIVOS ALCANÇADOS.
Apesar de ter sido difícil coordenar um grupo de alunos com horários muito diferentes e organizar todas as atividades inerentes à conclusão das medalhas de bronze, processo iniciado pelas antigas coordenadoras do projeto, professoras Antónia Palmeiro e Ana Cristina Ramos, conseguiu-se, com a ajuda indispensável da professora Manuela Azevedo, atingir alguns dos objetivos principais, a saber:
Organização e atualização de documentos
Atualização de inscrições
Criação de uma equipa de vários professores
Integração na equipa de duas funcionárias auxiliares
Dinamização da divulgação do Prémio Infante D. Henrique
Obtenção de novas inscrições
Continuidade nas medalhas de prata para os alunos que concluíram bronze As atividades desenvolvidas encontram-se já referidas anteriormente e, as previstas inicialmente que não foram realizadas, estiveram dependentes da Direção Nacional do Prémio Infante D. Henrique e não da coordenação do Prémio nesta escola. Aguardamos a continuidade das atividades relativas à secção aventura no próximo ano letivo uma vez que, a sua calendarização e consecução é feita pela Direção Nacional que coordena o Prémio.
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5. RECOMENDAÇÕES e AVALIAÇÃO
A equipa de coordenação agradece a colaboração da direção que prestou todo o auxílio solicitado, quer logístico quer financeiro, necessário para a limpeza da Horta e alargamento da mesma. A implementação do Prémio Infante D. Henrique numa escola pública requer uma equipa coesa que se mantenha no acompanhamento dos alunos envolvidos. Aos monitores que fazem parte da equipa continuará a solicitar-se rigor e persistência na orientação dos alunos nas atividades e a sua responsabilização pelo cumprimento de prazos. A avaliação da adesão dos alunos ao projeto é muito boa mas vai ser necessário aplicar uma atitude mais rigorosa em termos de monitorização das tarefas a desenvolver, pelos alunos, no próximo ano letivo. A planificação conjunta das atividades a desenvolver na Horta Intergeracional e, a necessária divisão de tarefas, será também um ponto a melhorar no próximo ano letivo. 8 de julho de 2014
A equipa de coordenação
Helena Freitas e Isabel Pinto
ANEXO 4 – Relatório – Clube Europeu
ESCOLA SECUNDÁRIA FERREIRA DIAS
ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR
RELATÓRIO FINAL 2013/2014
Núcleo/Projeto: CLUBE EUROPEU Domínio: CIDADANIA
Professor(a) Coordenador(a) : Natividade Filipe Professores Colaboradores: Isabel Vieira, Nuno Ferreira, Ricardo Domingues, Teresa Fecha e Manuel Santos Horário do Núcleo/Projeto /Atividade: 2ª 13H30/15H15; 5ª 11H30/13H15
ATIVIDADES REALIZADAS
QUE ESTAVAM PROPOSTAS NO PAA
ATIVIDADES
REALIZADAS QUE NÃO ESTAVAM INICIALMENTE
PROPOSTAS NO PAA
ATIVIDADES NÂO
REALIZADAS
Nº DE
INTERVENIENTES
ANO DE
ESCOLARIDADE
AVALIAÇÃO (MB/B/S/I)
• Inscrições de alunos. • Reuniões de planificação de atividades. • Inscrição da Escola Secundária
Ferreira Dias no Concurso de
Financiamento aos Clubes Europeus da
D.G.E. (subvenção concedida).
• Exposições: 1- Dia Internacional dos Direitos Humanos; 2- Tratado de Roma; 3- Semana da Europa (“Os portugueses
• Todas as atividades foram planificadas no início deste ano letivo.
• Foram realizadas todas as atividades planificadas no início deste ano letivo.
Todas as atividades realizadas foram lançadas e avaliadas na GARE e estão visíveis na página da escola (Clube
• 75 alunos. • 7 Professores (3 de Português do Grupo 300; 3 professores técnicos de Turismo;1 professor de T.I.C.)
• 7º, 8º, 9º,10º; 11º ano.
MB (avaliação de todas as atividades)
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Cacém, 10 de julho de 2014
Natividade Filipe
que constroem a Europa”; Ciclo de Cinema Europeu, Dia da Europa)
Visita de estudo (29 e 30 de janeiro) – visita a cidades-património portuguesas.
• Inscrição da Escola no Erasmus+, com projetos KA1 e KA2. • Elaboração de um projeto Etwinning com uma escola da Croácia e outra da Polónia. • Contactos internacionais com escolas da parceria. • Preparação dos materiais para a realização das exposições – trabalhos dos alunos. • Realização da exposição fixa de divulgação das atividades do Clube Europeu e dos projetos em desenvolvimento. • Relatórios de avaliação das atividades do Clube, na plataforma da D.G.E., em suporte digital e em papel, para arquivo na escola.
Europeu); Também foram lançadas no site disponibilizado pela D.G.E para os Clubes Europeus.
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ANEXO 6 – Semana das Ciências Sociais e Humanas
A Semana das Ciências Sociais e Humanas decorreu entre os dias 27 e 31 de janeiro de
2014; evento que contou com a participação de todos os grupos pedagógicos do
departamento. Foram dinamizadas nove palestras que contaram com a participação
de ilustres académicos e investigadores ligados ao ensino universitário, bem como
com a participação de ex-alunos da escola que frequentam o ensino superior.
Os temas sobre os quais versaram as palestras foram ricos e variados abarcando toda
amplitude temática de que se fazem as ciências sociais e humanas.
Foi a realizada pelo clube de história e património (CLIO) a exposição “ por mares
nunca antes navegados” que incluiu trabalhos de alunos dos 8º e 9º anos.
Foi registada a participação aproximada de 660 alunos nas palestras realizadas, cerca
de 30 docentes que acompanharam estas turmas e ainda doze pessoas externas à
escola ( encarregados de educação, ex-alunos e alunos universitários). O evento
permitiu igualmente o estabelecimento de parcerias interdisciplinares,
nomeadamente, a dinamização do concurso “ as mais belas coroas” que envolveu o
contributo da disciplina de ateliê de artes e da sua docente Gabriela Fonseca. Foi ainda
possível recolher o agrado manifestado pelos alunos nas sessões em que participaram.
Saliente-se, por último, a participação institucional de organismos como o IGOT , ISCTE
ou a Amnistia internacional.
O departamento de ciências sociais
e humanas mostrou-se agradecido
por todos os convidados,
participantes e colaboradores que
viabilizaram a realização deste
evento, bem como a todas as
estruturas envolvidas,
nomeadamente a Biblioteca escolar
e a sua equipa, contribuindo para o
enriquecimento formativo da
escola. Um particular
agradecimento foi dirigido ao
professor Osvaldo Castanheira pela
conceção do cartaz e programa do
evento com a qualidade que nos
habituou.
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ANEXO 7 - Semana da Leitura 2013
A Semana da Leitura é uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura, com o objetivo de
incentivar o gosto pela leitura e desenvolver, a vários níveis, hábitos de literacia.
Na escola Ferreira Dias, Agualva-Sintra, a Semana decorreu entre 14 e 21 de fevereiro, com
várias atividades que, a todos os níveis, promoveram o gosto pela leitura e escrita.
Houve encontros com escritores, concursos de leitura e escrita, exposições, debates.
Pela primeira vez, a escola saiu do espaço tradicional do ensino-aprendizagem, e levou a
leitura à comunidade. Alunos do 7º ano preparam textos e leram, com emoção e motivação,
nas instalações da Caixa Geral de Depósitos, no Centro de Saúde, no Café Bartolos. Divulgaram
a leitura na Comunidade. Leram também no gabinete da Direção.
Participaram diretamente nas atividades 350 alunos e 46 professores, alguns Pais/E. de
Educação e Vogal da Educação da autarquia. Participou e beneficiou toda a escola, quer ao
nível das exposições, quer ao nível da sensibilização para as práticas da celebração e gosto da
leitura.
Participou a Comunidade que assistiu, dentro e fora da Escola.
A planificação e realização das atividades estiveram a cargo da Biblioteca Escolar, numa
estreita colaboração com o Departamento de Línguas.
Todos os intervenientes tiveram uma excelente contribuição para o sucesso de todas as
atividades.
Dos alunos, regista-se o empenho, a motivação, a alegria nas aprendizagens e nas experiências
diferentes de leituras e literacias.
Dos professores, regista-se o tempo, a capacidade de envolvimento e de partilha dos seus
saberes para outros importantes saberes.
O grafismo e cartaz da Semana foi do professor Osvaldo Castanheira.
A Junta de Freguesia de Agualva emprestou materiais de som.
A Biblioteca Municipal de Sintra, polo de Agualva, esteve presente, em parceria estabelecida
através da Biblioteca Escolar.
‘A Língua Portuguesa’ tema central da Semana, foi promovida com sucesso junto do universo
escolar e das comunidades envolventes. Parafraseando Pessoa, a Pátria de todos nós é a
Língua Portuguesa.
A Professora Bibliotecária
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ANEXO 8 - Semana da Ciência e Tecnologia
A 6ª edição da Semana da Ciência & Tecnologia, decorreu em novembro e contou com a
presença de vários investigadores que acederam em participar apresentando palestras de
relevo científico atual e dando deste modo a primazia à divulgação da Ciência a um público
jovem, do Ensino Secundário. Deste modo os alunos contactam de uma forma mais próxima
com a ciência, com quem faz ciência e como se faz ciência em Portugal.
Esta Semana contou com 19 palestrantes oriundos das mais diversas faculdades e Institutos –
Faculdade de Ciências de Lisboa, Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova,
Instituto Superior Técnico, Instituto Superior de Educação e Ciências, Instituto Superior de
Psicologia Aplicada. Entre os palestrantes encontravam-se ex-alunos o que faz com que haja
uma maior aproximação entre os alunos, transmitindo-se deste modo uma mensagem positiva
quanto às saídas profissionais nos cursos científicos.
Assistiram a estas palestras 40 turmas (36 turmas do secundário e 4 turmas do ensino básico)
o que representa um total de aproximadamente 1200 alunos e 65 professores.
A realização desta semana só foi possível devido à participação ativa da nossa escola e
queremos manifestar o nosso agradecimento:- à direção da Escola, pelo seu apoio constante;-
aos professores que participaram acompanhando os seus alunos;- aos alunos que deram apoio
logístico na montagem da exposição;- à colega Ana Lourenço pela disponibilização de material
essencial para a montagem da exposição-
à professora bibliotecária Maria dos Anjos
que tem estado presente em todas as
edições da Semana e pela excelente
seleção de textos e poemas que foram
lidos e oferecidos aos nossos participantes
e ainda à exposição sobre Ciência &
Literatura;- ao professor Narciso
Fernandes pelo seu apoio na realização da
videoconferência bem como na instalação
de software necessário à sua realização;-
ao professor Osvaldo Castanheira, que
mais uma vez, como tem sido em todas as
edições, elaborou mais um excelente
cartaz e programa divulgando as
atividades da Semana.- a todos os alunos
que participaram na Semana ao assistirem
às palestras e que visitaram as várias
exposições; - às colegas do Liceu Pedro
Nunes e seus alunos. A equipa Organizadora
Cristina Pinho – Cristina Roque – Fernanda Vieira – Laura Jardim – Vanda Pereira
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ANEXO 9 – Balanço do P.A.A. – Grupo 600 – Artes Visuais
VISITAS DE ESTUDO
Das 6 visitas previstas no Plano Anual de Atividades (PAA), realizaram-se 3:
- Museu da Fundação Calouste Gulbenkian, no dia 7 de março de 2014 – exposição “A arte do
retrato através dos tempos” – organizada pela professora Manuela Galante, no âmbito da
disciplina de Desenho A, com a participação de
12ºA2;
- Museu da Eletricidade, no dia 3 de abril de 2014 – exposição “Ilustrarte – Bienal de ilustração
infantil” – organizada pela professora Teresa Frutuoso, no âmbito da disciplina de Desenho A,
com a participação de 11ºA1 e 11ºA2;
- Coimbra (ver destaque), visita organizada pela professora Cristina Gaspar.
Destaques
21 de Fevereiro de 2014 – Visita de Estudo a:
- Estação arqueológica e Museu Monográfico de Conímbriga,
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- Scriptorium medieval, pertencente à Santa Casa da Misericórdia de Coimbra e
- Museu Machado de Castro (criptopórtico romano e núcleos medieval e renascentista).
Interdisciplinaridade entre História da Cultura e das Artes, Português e Filosofia.
Professores acompanhantes: Margarida Batista, Paulo Santos e Nuno Ferreira.
Participaram um total de 45 alunos: 29 alunos (10ºA1), 13 alunos (10.º Vi), e 3 (10.ºT).
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PROJETOS / ATIVIDADES
SMARTES 2014 – Semana das Artes Visuais Decorreu entre 17 e 21 de Março, incluindo inúmeras atividades, nomeadamente: Sessões de desenho/pintura de retrato ao vivo, com alunos da escola e ex-alunos, sendo de destacar:
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EXPOSIÇÃO DE TRABALHOS As exposições de trabalhos aconteceram ao longo do ano, com maior predominância durante a SMARTS 2014. É de registar a parceria com a Biblioteca da Escola e com o Café BARTOLO’S. Este último local de intensa frequência pelos residentes locais e pela comunidade escolar, e onde têm estado expostos trabalhos realizados pelos alunos do Secundário, do Curso Científico-Humanístico de Artes Visuais. É de registar igualmente as situações de interdisciplinaridade, nomeadamente entre as
disciplinas de Artes Visuais e o Português.
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PROJETO NATAL ECOLÓGICO 2013 – oficina de reciclagem criativa – - parceria entre o Projeto Arte e Ambiente (professora Manuela Galante) e Clube de Origami (professora Ana Lourenço). Workshops para elaboração de decorações de Natal, recorrendo a materiais de desperdício.
MANUTENÇÃO DE BLOGS DE DIVULGAÇÃO DE TRABALHOS http://projectoscolares.blogspot.pt/ Da autoria da professora Cristina Gaspar, este blog apresentava até ao fim do mês de junho um total de 24.922 visualizações (de países como os Estados Unidos, Brasil, Moçambique, Angola, Reino Unido, Alemanha, Holanda, Espanha, Cabo Verde, Vietname e Portugal). http://blograficoesfd.blogspot.com/ Com trabalhos do ensino secundário e profissional, com cerca de 10.103 visualizações (em Portugal, Brasil, Estados Unidos, Alemanha, Rússia, Luxemburgo, Suécia,etc.), este blog é igualmente da autoria da professora Cristina Gaspar. http://ensinar-tearte.blogspot.pt/ Com trabalhos de alunos e professores, este blog é da autoria do professor Osvaldo Castanheira.
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Anexo 10 - Serviço de Psicologia e Orientação
Relatório Anual de Atividades 2013-2014
O presente relatório apresenta as atividades realizadas por este Serviço no ano letivo de 2013-
2014, tentando ser o mais esclarecedor e exaustivo possível quanto ao número de alunos
atendidos e a tipologia de cada atividade proposta no respetivo Plano de Atividades.
Atividades
Orientação Escolar e Profissional
Ensino
Básico
Atividade 7ºano 8ºano 9º ano Total
Programa de orientação,
sessões em grupo
236
236
Atendimento individual para
divulgação de resultados
226
226
Atendimento de alunos para
orientação e
encaminhamento para
cursos alternativos do
ensino básico
3
8
_
11
Sessões de informação
sobre a oferta educativa da
escola “Congresso do 9º
ano”
4 sessões com duas
turmas cada
180
Sessão informativa da escola
profissional Gustave Eiffel
sobre cursos vocacionais
2 2 3 7
Número de alunos atendidos/abrangidos
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Número de Encarregados de Educação Atendidos/abrangidos
Atividade 7º ano 8º ano 9ºano Total
Sessões informativas sobre
alternativas de formação no
secundário
4 sessões para
todas as turmas
do 9º ano (2
turmas cada
sessão)
94
Atendimentos individuais de EE p/
encaminhamento de alunos
14
10
15
39
Ensino Secundário
Numero de alunos atendidos/abrangidos
Atividade 10º ano 11º ano 12º ano Total
Exames de
orientação para
reorientação
escolar
15
10
2
27
Informação
escolar sobre o
acesso ao Ens
Sup e saídas
profissionais
23
35
42
100
Sessões de
informação
sobre o acesso
ao Ens Sup e
alternativas
3 sessões (3
turmas)
4 Sessões (4
turmas )
7 sessões
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Número de Encarregados de Educação atendidos/abrangidos
Atividade 10ºano 11ºano 12º ano Total
Atendimentos individ de EE de alunos para
reorientação
7
6
1
14
Sessões de informação em reuniões de EE
sobre o acesso ao Ens Sup
0
0
0
0
Apoio Psicopedagógico
Ensino Básico
Número de alunos atendidos
Atividade 7º ano 8ºano 9ºano Total
Avaliação cognitiva e acompanhamento de
alunos com insucesso escolar
9
9
10
28
Apoio aos professores tutores
3
2
2
7
Número de encarregados de educação atendidos
Atividade 7º ano 8ºano 9ºano Total
Atendimentos
individuais de
encarregados de
educação
9
7
4
20
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Ensino Secundário
Número de alunos atendidos
Atividade 10º ano 11ºano 12ºano Total
Atendimento
Psicopedagógico
10
7
3
20
Outras Atividades
A psicóloga fazendo parte da equipa de avaliação especializada colaborou na realização de
relatórios técnico pedagógicos no âmbito da Educação especial
Elaborou 11 relatórios de encaminhamento para diferentes entidades
Representou e participou no Conselho Pedagógico em nome dos Serviços Especializados de
Apoio Educativo
Sempre que necessário, participou nos diferentes conselhos de turma referentes aos alunos
atendidos, como estará comprovado em acta.
É de difícil contabilização todos os contactos que foram feitos com professores, bem como
técnicos externos que simultaneamente acompanhavam alguns alunos.
Foram também realizados inúmeros contactos com escolas secundárias e escolas profissionais
para esclarecimento de informações e inscrição de alunos candidatos.
Foi realizado o apoio às matrículas do 9º ano