Post on 25-Oct-2015
AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL
ROTEIRO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
1ª etapa: Escolher uma escola e entrar em contato com o diretor. Explicar o trabalho
de avaliação psicopedagógica institucional. Informar claramente que o objetivo da
avaliação é conhecer a organização e o funcionamento da realidade escolar. Neste
encontro deverá ser solicitado o projeto pedagógico para que seja feito um
levantamento inicial do perfil da escola. Deverá ser enfatizado que o foco do trabalho
é a realidade escolar. Portanto, não serão avaliados alunos com dificuldades de
aprendizagem.
2ª etapa: Analisar o projeto político pedagógico da escolar a partir do seguinte
instrumento:
ROTEIRO DE ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA
1-Como o projeto foi construído?
2- Faça um breve histórico da instituição escolar.
3-Qual a concepção de aprendizagem?
4-Qual a visão de homem e de mundo?
5-Quais as metas a serem atingidas?
7-Quais os obstáculos para a realização do projeto pedagógico?
8-Qual o diagnóstico da realidade escolar?
9-Que ações são propostas? Existe coerência entre o diagnóstico e as ações propostas?
10- Identifique mudanças significativas da instituição escolar nos últimos 2 anos.
11- Qual a relação que a escola tem com a comunidade?
12- Quais os fatores que ajudam a aprendizagem?
13- Quais os fatores que dificultam a aprendizagem?
3ª etapa: Realizar entrevista com o Diretor e com o Coordenador/Orientador
pedagógico.
ENTREVISTA (Diretor e Coordenador Pedagógico)
1- Qual o ponto de destaque do projeto pedagógico?
2- Quais as dificuldades enfrentadas para realizar o projeto pedagógico?
3- Identifique algumas metas atingidas e explique sua importância para a realidade escolar?
4- Quais os grandes desafios enfrentados pela realidade escolar?
5- Quais os grandes desafios enfrentados no papel de diretor e no papel de coordenador
pedagógico?
6- Como você poderia em poucas palavras caracterizar sua realidade escolar.
7- Como a escola dialoga com os conflitos do cotidiano escolar?
8-Quais as prioridades da instituição?
9- Dentre os problemas enfrentados no cotidiano escolar identifique o que mais cria obstáculos para o
desenvolvimento do projeto pedagógico?
10-Quais as experiências institucionais significativas? Você poderia dar um exemplo de uma
experiência de articulação de saberes para a produção de um trabalho coletivo.
11-Quais as dificuldades da escola em relação à aprendizagem?
4ª etapa: Elaborar uma reflexão sobre a entrevista no seguinte formato:
Entrevista com o diretor
Data:
Escola: xxx
Diagnosticar os problemas referentes à realidade escolar e descrever a partir da entrevista qual a
queixa do diretor.
Entrevista com o coordenador pedagógico
Data:
Escola: xxx
Diagnosticar os problemas referentes à realidade escolar e descrever a partir da entrevista qual a
queixa do coordenador pedagógico.
5ª etapa: Como não é possível entrevistar todos os professores, deverá ser aplicado
um questionário, para traçar um perfil dos mesmos. Você deve fazer uma reflexão
sobre a análise dos resultados dos questionários realizados.
MODELO DE QUESTIONÁRIO
Nome:............................................. Data de nascimento:........................
Escola:.......................................................
Formação acadêmica: ......................Tempo de trabalho:.........................
Regime de contratação: ......... Parcial.......horas Integral.......horas
Modalidade de ensino: Educação Infantil........ Educação Fundamental......
Ensino Médio........Educação de Jovens e Adultos.......Outra modalidade não especificada....................
1- Quais os objetivos do projeto pedagógico?
2- Quais obstáculos para a realização do projeto pedagógico?
3- Que fatores ajudam a aprendizagem?
4- Que fatores dificultam a aprendizagem?
5- Qual o clima da realidade escolar?
6- O que deveria ser estimulado para a realização eficiente do processo de aprendizagem?
6ª etapa: Observar o ambiente escolar e conhecer a interação dos professores com
os alunos, dos alunos com os seus pares e com os demais adultos do ambiente
escolar. Conhecer como ocorre o processo ensino-aprendizagem é qual o método
de trabalho do professor é relevante para avaliação psicopedagógica da escola. Não
anote durante a observação para não causar constrangimento e respeite os limites
colocados pelo diretor e pelo coordenador pedagógico para realizar a observação.
OBSERVAÇÃO (da escola, da sala de aula, da metodologia utilizada pelo professor
ao ensinar, do comportamento das crianças)
1- Como é a rotina da escola?
2- Como as aulas estão organizadas?
3- Como a metodologia interfere no processo ensino-aprendizagem?
4- O que caracteriza o comportamento das crianças?
5- Relate uma cena relevante em relação aos funcionários.
6- Relate uma cena relevante na hora do recreio.
7- Relate uma cena relevante da sala de aula.
7ª etapa: A partir dos dados coletados elabore um informe de avaliação
psicopedagógica institucional e fundamente o diagnóstico da realidade escolar.
COMO FAZER O INFORME PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
1. Dados de Identificação da Instituição Escolar:
Nome:
Endereço:
Modalidades de ensino (educação infantil, educação fundamental, ensino médio, educação
de jovens e adultos)
Períodos de funcionamento: escola de período integral
Total de alunos:
Manhã:....alunos Tarde:..... Noite:....... Integral........
2. Histórico da instituição escolar.
3. Características socioeconômicas e culturais da comunidade.
4. Caracterização da instituição escolar.
5. Período da avaliação.
6. Queixa: A queixa deve ser bem detalhada. Devemos descrever o discurso de quem fez a
queixa na íntegra, para sua melhor compreensão.
7. Instrumentos utilizados:
Análise do projeto pedagógico
Entrevista com o diretor
Entrevista com o coordenador pedagógico
Questionário com o professor
8. Diagnóstico: (A partir dos dados coletados responda as seguintes questões: - Quais os
problemas apresentados pela escola? – Considerando a organização e o funcionamento da
realidade escolar, qual a sua hipótese diagnóstica para os problemas detectados? Esse item
é uma reelaboração dos dados e suas interligações, de modo a se ter uma visão global da
escola frente a questão da aprendizagem.
9. Prognóstico: Relata-se quais as perspectivas da escola frente ao problemas que apresenta.