Post on 11-Jul-2015
Autoavaliação da biblioteca
escolarAno letivo de 2012-2013
Santiago
Domínios
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
B. Leitura e literacia
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade
D. Gestão da biblioteca escolar
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Domínio avaliado:
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade
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O número de alunos que autonomamente utilizam
a BE nos intervalos para pesquisa e/ou consulta.
A qualidade progressiva dos trabalhos
apresentados.
O respeito pelas regras de funcionamento da BE e
dos seus materiais.
A existência de um Plano de Atividades integrado
no PAA da escola.
Pontos fortes identificados
4
A diversidade de atividades dinamizadas.
O número de alunos que autonomamente
procuram / utilizam a BE nos intervalos para jogar
(jogos de mesa ou no computador), ler, conversar
e fazer amigos entre turmas e anos de
escolaridade.
O número de AO que recorrem ao espaço da BE
no seu intervalo de almoço para ler e usufruírem
de um espaço calmo.
A organização do espaço (apesar de pequeno)
facilitadora da utilização autónoma de todos os
recursos disponíveis.
Pontos fortes identificados
5
A forte adesão dos professores das AEC às
iniciativas da e com a BE num trabalho
colaborativo interessante BE/sala de aula/AEC.
A expansão e a dinâmica da Feira do livro, tanto
no que concerne ao número de obras expostas e
divulgadas, como à dinamização e ao número de
visitantes / participantes.
A adesão muito significativa dos docentes e alunos
às iniciativas do PNL e a pronta resposta aos
inquéritos por parte de todos os docentes.
A disponibilidade e recetividade das
coordenadoras de departamento e de
estabelecimento.
Pontos fortes identificados
6
A partilha de documentos.
O número significativo de EE que
participaram/visitaram a Feira do livro e o número
de obras adquiridas.
O número significativo de EE que entram em
contacto com a PB para incentivar as ações na e
com a BE.
O número significativo de EE/familiares que
participam nas horas de conto e/ ou colaboram
com adereços, cenários e vestuário tornando-os
mais ricas e dinâmicas.
Pontos fortes identificados
7
O envolvimento dos docentes.
A aceitação desta iniciativa quer por parte dos
responsáveis das superfícies comerciais quer pela
população que juntamente com o seu café ou a
suas compras liam/levavam.
A participação da Associação de pais no contacto
com as entidades.
Pontos fortes identificados
8
A falta de tempo da PB para todas as solicitações
(três bibliotecas e nove horas de apoio educativo
em escolas diferentes).
Pouca orientação por parte dos docentes na
utilização dos recursos multimédia.
O tempo que a PB dispõe é insuficiente para
envolver todos os alunos e EE nestas atividades.
Espaço insuficiente para a procura
(temporariamente a BE funcionou apenas com o
espaço de uma sala de aula).
Espaço reduzido para determinadas iniciativas.
Pontos fortes identificadosPontos fracos identificados
9
Pessoal insuficiente para substituir a AT da BE
(problemas de saúde graves) quando necessário.
Dificuldade cada vez maior de compatibilizar
horários, para planificar e avaliar, da PB com os
docentes das AEC (como circulamos todos por
diferentes escolas torna-se complicado).
A dificuldade/impossibilidade de envolver/trazer
todas as escolas de Custoias na Feira do livro (não
vieram os alunos do CEQV e do JI PEV por falta
de transporte).
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Pontos fortes identificadosPontos fracos identificados
Dificuldade de deslocação dos grupos/turmas para
as bibliotecas de outras escolas para
apresentação de projetos ou de outros trabalhos.
A não articulação do Plano da BM com o Plano da
BE (convites ocasionais e em cima do
acontecimento).
O horário atribuído à PB impossibilitou de estar
presente nas reuniões de turma e de calendarizar,
como previsto, visitas guiadas para EE de todas as
turmas, sobretudo as do 1º ano.
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Pontos fortes identificadosPontos fracos identificados
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Pontos fortes identificadosAções para melhoria
Promover uma maior rentabilização dos recursos
informáticos da escola nas ações da BE.
Renovar a divulgação dos projetos e eventos do
PNL já instituídos e divulgar os novos que sejam
pertinentes e de interesse para todos os anos de
escolaridade.
Tentar, mais uma vez, fomentar projetos e
atividades em parceria com a BM e a reativação
do SABE.
Fortalecer o envolvimento da AP e dos EE em
novas ações a realizar com/na BE.
Diligenciar, junto da direção, a organização do
horário da PB para que este seja um pouco mais
compatível com as necessidades da BE.
Fomentar o trabalho colaborativo com todas as BE
do mega agrupamento.
Reforçar as iniciativas de abertura à comunidade.
Organizar e dinamizar o novo espaço de forma a
conseguir incluir mais alunos nas iniciativas livres.
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Pontos fortes identificadosAções para melhoria
Promover uma maior rentabilização dos recursos
informáticos da escola nas ações da BE e na
ocupação dos tempos livres dos alunos.
Disseminar as boas práticas de cada BE para
todas as BE do agrupamento.
Sedimentar a parceria com a AP e EE.
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Pontos fortes identificadosAções para melhoria
Renovar/reforçar o interesse dos docentes pela BE
procurando colmatar as necessidades quando a
PB não pode estar presente.
Reforçar, junto dos docentes a promoção da
utilização dos recursos informáticos e multimédia
nos projetos de turma ou em trabalhos individuais
dos alunos.
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Pontos fortes identificadosAções para melhoria
Planificar formalmente, de forma ainda mais
regular, as atividades com os docentes titulares de
turma/AEC.
Diligenciar sessões de formação, de curta
duração, em ambientes digitais para os docentes
titulares de turma e para os alunos do 3º e 4º ano.
Divulgar e implementar os guiões de literacia da
informação, em sessões de formação no próximo
ano letivo nas turmas do 4º ano.
Diligenciar para que o novo espaço inclua
computadores em número adequado às
necessidades.
Aumentar o fundo documental com novidades de
acordo com as necessidades e/ou sugestões.16
Pontos fortes identificadosAções para melhoria
Diligenciar para que mais encarregados de
educação e/ ou familiares partilhem as suas
experiências de leitura/escrita na Semana da
leitura ou ao longo do ano e colaborem mais na e
com a BE.
Renovar as ações que envolvem os docentes e
alunos em atividades de leitura e de escrita em
ambientes diversificados.
Incentivar para uma maior diversificação das
leituras em sala de aula.
Calendarizar visitas à BE para Pais/EE dos alunos
do 1º e também para os do 2º Ano (este ano não
foi possível por falta de horário).17
Pontos fortes identificadosAções para melhoria
Reforçar as pequenas sessões de formação para
alunos para desenvolver competências no âmbito
da utilização dos recursos digitais.
Colocar em livre acesso o blogue das BE do 1º
ciclo criado este ano na formação.
Diligenciar, junto da direção, para a consignação
de um horário comum para reunião com toda a
equipa das BE.
Apostar ainda mais na planificação formal conjunta
de algumas ações implementadas.
Reforçar a avaliação formal e sistemática das
ações desenvolvidas.
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Pontos fortes identificadosAções para melhoria
Diligenciar para a criação de um grupo de
docentes colaboradores para suprir algumas
necessidades dos utilizadores nos dias em que a
PB não se encontra na BE.
Reforçar a inclusão mais assídua do JI nº 2 na
dinâmica da BE mesmo que a PB não possa estar
presente.
Organizar o novo espaço e os materiais de forma a
criar zonas de utilização amplas e de fácil acesso.
Atualizar, dentro das possibilidades, o software.
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Pontos fortes identificadosAções para melhoria
Deslocar para o novo espaço da BE os
computadores da sala multimédia que estão afetos
à BE.
Atualizar a coleção de acordo com necessidades e
prioridades.
Diligenciar junto da direção para retoma da
assinatura para a revista “Visão Júnior” e para a
compra de um periódico e materiais multimédia
para o novo espaço.
Providenciar mais documentos em suporte não
impresso e organização de mais informação
acessível através da internet e do blogue.20
Pontos fortes identificadosAções para melhoria