Post on 05-Sep-2020
Secretaria Municipal de Educação
EMEB “DOARDO BORSARI”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – LEITURA E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 08 /09 A 11/09 /2020 - LÍNGUA PORTUGUESA
ATENÇÃO
Os textos instrucionais têm como objetivo ensinar uma pessoa o passo a passo de como ela deve fazer para
obter o resultado esperado.
CAMA DE GATO
Fonte: www.fazfacil.com.br/fazer/jogocama de gato (Acesso em:17/08/2020)
PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR AO VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=kipKdHQaSTo&t=91s
O LINK DO VÍDEO TAMBÉM CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.
Juntam-se dois jogadores. O primeiro deve formar o berço. O segundo deve
pegar o barbante nos pontos onde eles se cruzam e puxá-los para os lados.
Sem largar o barbante, ele deve enfiar os polegares e indicadores por baixo
da cama de gato e tirá-la das mãos do colega sem desmanchar os
laços. Depois é a vez do primeiro jogador.
Secretaria Municipal de Educação
Escreva a brincadeira cama de gato da forma correta de um texto instrucional. Não esqueça de colocar o material
necessário, número de participantes e como brincar.
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ATIVIDADE 2 – ANÁLISE DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ATENÇÃO
A bula é um texto impresso que acompanha um medicamento. É importante ressaltar que, a estrutura de uma
bula e as informações que ela deve conter são determinadas por órgãos ligados ao Ministério da Saúde.
Ela tem função de instruir e informar o paciente enquanto ao uso do medicamento, data de validade, ação
esperada, conter a indicações, precauções, efeito colaterais e dosagem.
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Responda
A – Esse tipo de texto serve para
(A) instruir e informar.
(B) instruir e divertir.
(C) instruir e partilhar um sentimento.
(D) instruir e divulgar algo.
B – Retire da bula as informações a seguir.
1 – Nome do remédio: ____________________________________________________________________________
2 – Para que esse medicamento é indicado: __________________________________________________________
3 – Como deve guardar o remédio: _________________________________________________________________
4 – Contra indicações: ____________________________________________________________________________
5 – Prazo de validade: _____________________________________________________________________________
6 – Nome do laboratório: __________________________________________________________________________
C – Quais os males que este medicamento pode causar?
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Fonte: Adaptado de in.pinterest.com (acesso em 21/08/2020)
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ATIVIDADE 3 – GRÁMATICA (VOCATIVO) – REFERENTE À SEMANA – 08/09 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
LEIA COM ATENÇÃO.
A – Com quem Suriá conversa no primeiro quadradinho?
B – Que expressão ela usa para chamar seu interlocutor?
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C – Por que a garota ficou brava no último quadradinho?
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D – Nesse último quadradinho, como o leite poderia se dirigir a Suriá? Complete a frase.
HE! HE! HE! Peguei você,___________________________________________________________________________
Fonte: Buriti Mais Português/ed. Moderna/2019/pág. 67
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ATIVIDADE 4 – ORTOGRAFIA – REFERENTE À SEMANA – 08/09 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
ATENÇÃO
Em português existem várias palavras com ar, er, ir, or, ur. É usual encontrar palavras que contêm em uma
das suas sílabas a junção de uma vogal – a, e, i, o ou u – com a consoante r, formando os grupos ar, er, ir, or e ur.
Podemos achar palavras com ar, er, ir, or ou ur no início, no meio e no final das palavras.
Fonte: Norma culta:gramática.com.br. /18.09
Leia o texto.
A árvore
A árvore fica perto da cerca.
O urso estava atrás da árvore, olhando a porta da cozinha que estava aberta.
Ele queria pegar o pote de ervilha que estava no armário.
Orlando viu o urso perto da árvore e fechou a porta.
Isabel Cristina S.Soares
A – Circule no texto as palavras com ar, er, ir, or ou ur.
B – Escreva as palavras circuladas e leia com atenção.
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C – Faça o exercício, observando o exemplo.
cata não é carta copo não é
ama não é baba não é
fada não é pena não é
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ATIVIDADE 5 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – REFERENTE À SEMANA – 08/09 A 11/09/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Leia com atenção
Fonte: revistazunai.com.br/atividades-com-fábulas
A – Esse texto é
(A) uma poesia.
(B) uma fábula.
(C) uma notícia.
(D) um conto.
B – Quem a raposa convidou para o jantar? Com qual intenção?
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C - Como sentiu-se a cegonha ao sair da casa da raposa?
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D - Como sentiu-se a raposa depois do jantar?
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E – O que você aprendeu com essa fábula?
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Respostas
Atividade 1
Produção de texto – escrita individual do aluno.
Atividade 2
A – Instruir e informar.
B – 1 – Vitamin.
2– No tratamento de anemia.
3 – Conservados em lugares frescos e ventilados.
4 – Não deve ser tomado durante a gravidez.
5 – 12 meses.
6 – Laboratório Infarma S.A.
Atividade 3
A – Com o leite.
B – Seu leite espertinho.
C – Por que o leite derramou.
D – Peguei você sua espertinha.
Atividade 4
A - Árvore, perto, cerca, urso, porta, aberta, pegar, ervilha, armário, Orlando.
B - Árvore, perto, cerca, urso, porta, aberta, pegar, ervilha, armário, Orlando.
C - Faça o exercício, observando o exemplo.
cata não é carta copo não é corpo
ama não é arma baba não é barba
fada não é farda pena não é perna
Atividade 5
A – Uma fábula
B – A cegonha. Para pegar uma peça, servindo sopa num prato raso.
C – Voltou para casa com fome e convidou a raposa para jantar no dia seguinte.
D – Voltou para casa faminta, pensando “Não posso reclamar da cegonha. Ela me tratou mal, mas fui grosseira com
ela primeiro”.
E – Resposta pessoal.
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ALUNO (A) ________________________________________________________________________4º ANO______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 - GEOMETRIA (VÉRTICES, FACES E ARESTAS) - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 a 11/09/2020 –
MATEMÁTICA
VAMOS RECORDAR:
Faces – São os lados, a superfície que constitui o sólido.
Arestas - A linha ou dobra que une duas faces.
Vértices – Os pontos de encontro das arestas (o bico/ponta).
Atividades retiradas da net ,18/08/2020, 15h30m.
1) Agora observe os desenhos de pirâmides abaixo, faça a contagem das faces, arestas e vértices e anote os
resultados no quadro:
Fonte: Aprender sempre, anos iniciais, material do aluno, 4ºano, 2020.
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ATIVIDADE 2 – UNIDADES DE MASSA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 a 11/09/2020 – MATEMÁTICA
No mercado “Tudo Tem” as mercadorias são pesadas numa balança de dois pratos. O vendedor observou que para
vender 1 kg de arroz, seria necessário colocar cinco pesos de 200g cada um, assim a balança ficava em equilíbrio.
Fonte: Aprender sempre, anos iniciais, material do aluno, 4ºano, 2020.
Se vender 2 kg de arroz, quantos pesos precisará colocar no outro prato para que a balança fique em equilíbrio? (A) 5. (B) 7. (C) 10. (D)12.
ATIVIDADE 3 – TEMPERATURA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 a 11/09/2020 – MATEMÁTICA
O Clima Tempo apresenta diariamente, previsões para o tempo e para a temperatura.
A figura a seguir, foi retirada de um jornal, via internet.
PREVISÃO DO TEMPO PARA SÃO PAULO - SP
Nesse período, a temperatura prevista mais alta foi:
A) 24ºC.
B) 19ºC.
C) 26ºC.
D) 27ºC.
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ATIVIDADE 4 – SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 a 11/09/2020 – MATEMÁTICA
A) A) Marcelo correu 1764 metros em 7
dias. Se ele tivesse corrido apenas 3
dias, quantos metros teria corrido?
B) Ricardo possui 237 figurinhas. Ele
foi jogar com seu colega Carlos e, na
primeira rodada ele perdeu 24
figurinhas e na segunda rodada,
ganhou 9. Com quantas figurinhas
Ricardo ficou no final do jogo?
C) Pedro tem uma coleção de 96
chaveiros. Ele quer colocar esses
chaveiros em 6 quadros, de modo
que todos tenham a mesma
quantidade. Quantos chaveiros ele
vai colocar em cada quadro?
Fonte: Aprender sempre, anos iniciais, material do aluno, 4ºano, 2020.
ATIVIDADE 5 - OPERAÇÕES DE MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 a 11/09/2020 –
MATEMÁTICA
Calcule as operações abaixo:
A) 127 X 4 =
B) 165 X 6 = C) 848 X 2=
D) 545 : 5 =
E) 468 : 4 = F) 273 : 3 =
Fonte: Aprender sempre, anos iniciais, material do aluno, 4ºano, 2020.
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Respostas.
Atividade 1:
Pirâmide de base triangular= 4,4,6.
Pirâmide de base quadrada= 5,5,8.
Pirâmide de base pentagonal= 6,6,10.
Pirâmide de base hexagonal=7,7,12.
Atividade 2:
Letra (C) 10.
Atividade 3:
Letra (D)
Atividade 4:
A) 756 metros.
B) 222 figurinhas.
C) 16 chaveiros.
Atividade 5:
A) 508.
B) 990.
C) 1696.
D) 109.
E) 117.
F) 91.
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Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – PERÍODOS HISTÓRICOS – REFERENTE À SEMANA 08/09 A 11/09/2020 – HISTÓRIA
Leia com atenção
Fonte: Buriti Mais História 4ºano/ Ed. Moderna pág.18/ 19
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Responda
A) O que são períodos históricos?
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B) Quais os eventos mais importantes da história?
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C) Relacione os fatos.
( 1 ) Surgimento dos antepassados dos seres humanos modernos. ( ) Antiguidade.
( 2 ) Época do enfraquecimento e queda do Império Romano do Ocidente. ( ) Idade Média.
( 3 ) Quando Constantinopla foi por muçulmanos. ( ) Pré – História.
( 4 Ano da Revolução Francesa e do enfraquecimento regime monárquico da França. ( ) Idade Contemporânea.
( 5 ) De 1789 até os dias de hoje. Industrialização na Europa. ( ) Idade Moderna.
D) Escreva o que ocorreu na Idade Contemporânea.
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Respostas
A – Os períodos históricos são uma convenção estabelecida por historiadores, que elegeram marcos temporais de
acordo com o que julgavam ser os eventos mais importantes da História.
B – Pré-História, Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea.
C –
( 1 ) Surgimento dos antepassados dos seres humanos modernos. (2) Antiguidade.
( 2 ) Época do enfraquecimento e queda do Império Romano do Ocidente. (3) Idade média.
( 3 ) Quando Constantinopla foi por muçulmanos. (1) Pré – História.
( 4 ) Ano da Revolução Francesa e do enfraquecimento regime monárquico da França. (5) Idade Contemporânea.
( 5 ) De 1789 até os dias de hoje. Industrialização na Europa. (4) Idade moderna.
D - As manufaturas e fábricas começaram a se expandir e a utilizar novos recursos para aumentar a produção. Grande
parte da população começou deixar o campo, muitos países europeus estabeleceram novas colônias na Ásia e na
África para explorar a matéria-prima de que precisavam na indústria.
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Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 - A INFLUÊNCIA DOS IMIGRANTES NA CULTURA BRASILEIRA- REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A
11/09/2020 – GEOGRAFIA
Texto 1:
Fonte: Livro Buriti mais geografia, 4ºano,p. 98,Editora Moderna, 1ªedição,São Paulo,2017
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Texto 2:
Fonte: Livro Buriti mais geografia, 4ºano,p100, Editora Moderna, 1ªedição,São Paulo,2017
Depois de ler os dois textos, respondam as questões abaixo.
1) Quais festas comemoradas atualmente no Brasil que foram influenciadas pelos colonizadores portugueses?
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2) Escreva ao lado de cada comida, a sua origem:
COMIDAS ORIGEM
Macarronada/ Lasanha
Quibe/ Esfirra
Sushi/ Sashimi
Paella
3) O texto 2 fala sobre a história de qual alimento?
4) Numere a tabela ordenando os fatos sobre a história da pizza (texto 2):
Invenção da massa conhecida como piscea.
Acréscimo de tomate à receita da piscea.
Diversos ingredientes passam a compor a receita da pizza.
Acréscimo de queijo e temperos à piscea.
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Respostas:
1) Festas juninas e o carnaval.
2)
COMIDAS ORIGEM
Macarronada/ Lasanha Italiana
Quibe/ Esfirra Árabe
Sushi/ Sashimi Japonesa
Paella Espanhola
3) O texto 2 fala sobre a história da pizza.
4)
Invenção da massa conhecida como piscea. 1
Acréscimo de tomate à receita da piscea. 3
Diversos ingredientes passam a compor a receita da pizza. 4
Acréscimo de queijo e temperos à piscea. 2
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Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – FLUXO DE ENERGIA - REFERENTE À SEMANA DE 08/09 a 11/09/2020 – CIÊNCIAS
Fonte: Livro buriti mais ciências,4º ano, p.73, EDITORA MODERNA ,2017,1ªEDIÇÃO.
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Leia o texto e responda as questões abaixo:
A) Qual é a principal fonte de energia para os ecossistemas?
B) Como é chamado o caminho da energia ao longo das cadeias alimentares?
C) Por que na cadeia alimentar o ser humano é considerado consumidor?
D) Por que todos os animais são consumidores?
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Respostas:
A) A principal fonte de energia para os ecossistemas é o Sol.
B) É chamado de fluxo de energia.
C) O ser humano é um consumidor, como todos os outros animais. Nós nos alimentamos de outros seres vivos.
D) Todos os animais são consumidores, pois só conseguem obter energia e matéria a partir da alimentação de
outros seres.
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Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. ESTA PARTE, CADA ANO
TEM O SEU MODELO, NÓS DEVEMOS MANTER TAL FORMATAÇÃO.
ATIVIDADE 7 – MANIFESTAÇÃO CULTURAL BRASILEIRA - 08/09 A 11/09/2020 – ARTE
Olá Crianças, tudo bem?
Na atividade dessa semana vamos falar de uma manifestação cultural popular do Brasil que envolve dança e
música: o Maracatú. Em geral, é ritmado por tambores, chocalhos e agogôs. Os integrantes dos grupos de maracatu
saem em procissão, cantando e dançando coreografias típicas. Observe a imagem e todos os seus personagens.
Figura 1 - Militão dos Santos, Maracatú Nação, acrílica sobre tela
Figura 1 disponível em: https://www.artelista.com/obra/9369893479002752-maracatu-naco-pernambuco.htmlAcesso em 10/08/2020
Tradicionalmente, o maracatu pertence à cultura de Pernambuco, na região Nordeste. Hoje em dia, porém,
há grupos de maracatu espalhados por várias partes do Brasil. É comum eles saírem às ruas durante o Carnaval.
Cortejo - A festividade tem muitas semelhanças com as procissões realizadas no tempo da escravidão para
acompanhar os reis do Congo, eleitos pelos escravos, para a coroação na igreja. O cortejo inclui uma princesa e um
príncipe, luxuosamente vestidos. O príncipe é identificado pelo uso de um grande chapéu de cores vibrantes e
enfeitado com franjas. As honrarias são abertas por mulheres trazendo bonecas de pano, conhecidas como calungas.
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Pode acontecer também de apenas uma boneca de pano ser conduzida por uma mulher, encarregada de pedir
dinheiro à plateia. As variações acontecem dependendo da região. Os demais integrantes do bloco (representações
de embaixadores, baianas e índios) também se vestem de maneira luxuosa, com turbantes, mantos, rendas,
lantejoulas e cocares de plumas. Todos esses elementos demonstram que a festa sofreu influência das
culturas africana, indígena e europeia.
Em Pernambuco temos Maracatus de Baque Virado (Maracatu Nação) e Maracatus de Baque Solto
(Maracatu Rural). São manifestações com características diferentes e bem definidas. Os elementos que compõem os
grupos diferem nos personagens, na estrutura estética, nos instrumentos e nas particularidades musicais. O olhar mais
atento, a escuta das loas e toadas bastam para identificá-los e diferenciá-los. O Maracatu de Baque Virado tem suas
origens na instituição dos reis negros, conhecida em Portugal desde o século XVI. Em Pernambuco, os estudos
apontam o ano de 1674 como data dos primeiros registros de coroações de soberanos do Congo e de Angola, na Igreja
de Nossa Senhora do Rosário dos Homens Pretos, no Recife. Esses cortejos passaram a acontecer também no Carnaval
e receberam, na época, a denominação de maracatus - conotação pejorativa para denominar “ajuntamento de
negros”.
Já o Maracatu de Baque Solto surgiu na Zona da Mata Norte pernambucana, no final do século XIX, como
“brincadeira de cambindas” (homens que se vestiam de mulher), uma brincadeira eminentemente masculina. É o
resultado da junção cultural de diversos folguedos populares da região canavieira, como o bumba-meu-boi, o pastoril,
o cavalo-marinho e o reisado. Nele não existe a Corte Real e o seu maior destaque é a presença do caboclo de lança,
também chamado de lanceiro ou caboclo de guiada.
Figura 2- Maracatú Rural
Fonte: Texto adaptado de: https://escola.britannica.com.br/artigo/maracatu/483364 Acesso em 10/08/2020 Fonte: https://www.diariodepernambuco.com.br/app/noticia/opiniao/2019/03/08/3464862/maracatus-as-diferencas-entre-o-baque-virado-e-o-baque-solto.shtml Fonte da Figura 2 disponível em: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/505/ Acesso em 10/08/2020
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Figura 3 - Hino de Pernambuco - Maracatu Nação Pernambuco
Figura 3 disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PUL3dd7b2Zo Acesso em 10/08/2020
Sua atividade da semana, além da leitura do texto para conhecer a origem do Maracatú, será fazer um desenho de um
personagem do Maracatú.
Bom trabalho!
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
ATIVIDADE 1 - JOGOS E BRINCADEIRAS - REFERENTE À SEMANA DE 07/09 ATÉ 11/09/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA
Olá querido aluno e familiares, tudo bem com vocês?
Vamos dar continuidade ao Tema - Jogos e Brincadeiras! Na atividade de hoje você terá que perguntar para alguém
mais velho de sua família, qual jogo ou brincadeira fazia enquanto era criança e/ou adolescente. Responda as
perguntas abaixo:
A. Qual foi o nome dos jogos ou brincadeiras citados por seu familiar?
R. ___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
B. Você conhece os jogos ou as brincadeiras citados na pergunta anterior?
R. ____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
C. De acordo com a resposta da pergunta da letra A, escreva as regras dos jogos ou das brincadeiras citados.
R.____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
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MOMENTO 2 - PRATIQUE E REGISTRE OS JOGOS E BRINCADEIRAS.
Nesta atividade você terá que fazer os jogos e as brincadeiras mencionados por seu familiar e registrar no quadro
abaixo. A ideia é ampliar seu conhecimento sobre o tema que estamos estudando. Siga as instruções abaixo:
A. Realize o jogo ou a brincadeira que seu familiar respondeu na atividade 1, em sua casa individualmente e, ou,
com sua família.
B. Realize o jogo ou brincadeira pelo menos duas vez na semana. Esta é a nossa parte prática da aula!
C. Escreva, no quadro abaixo, o nome do jogo ou da brincadeira em dias da semana que praticou a atividade.
Lembre-se de verificar os materiais disponíveis na sua casa para executar os jogos ou brincadeiras.
SETEMBRO
SEMANA - 07/09 ATÉ 11/09
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
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RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.
1. Resposta pessoal.
2. Resposta pessoal.
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com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – REFERENTE À SEMANA DE 08/09 A 11/09/2020 – Filosofia
AULA 04
Vimos que nos sonhos também percebemos as coisas por meio dos sentidos, mas que aquilo que é percebido
nele não existe na realidade. Então isso nos leva a questionar se tudo aquilo que percebemos existe de verdade, pois,
pode ser que estejamos sonhando neste momento, e que não existimos da forma como pensamos existir. Como
sabemos que existimos? Leia o texto abaixo para pensar sobre esta pergunta.
Texto 1 – Como sabemos que existimos?
Fonte: LABBÉ B. & PUECH, M. “Essência e a aparência”. São Paulo: Scipione, 2006 (Coleção Cara ou Coroa?), p. 04 a 05.
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Texto 2 - Penso, logo existo!
A pergunta feita pelo professor de Emílio é realmente difícil de responder. Emílio pensou até ficar com
dor de cabeça, mas conseguiu chegar a uma boa resposta: ele existe porque se não existisse não conseguiria se
perguntar se existe.
Talvez Emílio não saiba, mas ele chegou à mesma conclusão que um grande filósofo francês chamado
René Descartes. Este filósofo duvidava de tudo, mas entendeu que havia pelo menos uma coisa da qual não se
pode duvidar: a existência da pessoa que duvida. Descartes entendeu que os cinco sentidos poderiam enganar
todos os pensamentos, mesmo assim, há uma coisa que não podemos ter dúvida: a nossa própria existência. Pelo
menos isso é uma certeza, pois para duvidar é necessário pensar, e para pensar é necessário existir. Daí vem a
famosa frase: Penso, logo existo!
Mas como saber se o lugar em que existo é real ou se não passa de um sonho? Assim como o sábio chinês,
Descartes também levantou essa questão. O filósofo francês, no entanto, respondeu que existe uma grande
diferença entre o sonho e a vigília, e esta diferença é a prova de que o mundo da vigília é real, enquanto o sonho
é apenas uma ilusão.
Para ele, a diferença é que nos sonhos não há uma continuação, uma sequência no sonhar, diferente de
nossa vigília, que podemos notar uma sequência de acontecimentos. Podemos, por exemplo, escrever um diário
e perceber que a nossa vida segue uma sequência ao longo dos dias. No sonho, isso não é possível, pois a cada
noite sonhamos uma coisa diferente. Dessa forma, Descartes responde duas questões: é possível provar que
existimos e que a nossa realidade não é um sonho.
Autor: Prof. Rafael Oliveira
Atividades
1. O professor perguntou aos alunos como eles sabem que existem. Parece uma pergunta simples, mas realmente é
muito difícil de explicar. Como Emílio respondeu esta questão?
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2. É possível duvidar da resposta de Emílio? Por quê?
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3. De que forma Descartes provou que o que vivemos é uma realidade e não um sonho?
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Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de
Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.
Secretaria Municipal de Educação
RESPOSTAS Aula 04 1. Resposta de elaboração pessoal da criança: é necessário identificar a resposta final do personagem do texto 1 (parágrafo 15): ele sabe que existe ao se perceber como ser que pode pensar e perguntar sobre sua própria existência, pois para fazer perguntas é necessário existir. 2. Resposta de elaboração pessoal. A questão objetiva estimular que a criança questione o conteúdo. 3. Resposta de elaboração pessoal. A criança pode tanto citar como explicar os trechos do parágrafo 4 do texto 2: “a diferença é que nos sonhos não há uma continuação, uma sequência no sonhar, diferente de nossa vigília, que podemos notar uma sequência de acontecimentos”; “Podemos, por exemplo, escrever um diário e perceber que a nossa vida segue uma sequência ao longo dos dias. No sonho, isso não é possível, pois a cada noite sonhamos uma coisa diferente”.