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AGRUPAMENTO de ESCOLAS Nº1 de SANTIAGO do CACÉM 2º CICLO Ano Letivo 2013/2014 CIÊNCIAS NATURAIS- 5º ANO
|PLANIFICAÇÃO ANUAL| Documento(s) Orientador(es): Currículo Nacional do Ensino Básico- Competências Essenciais Ciências Físicas e Naturais
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
Onde existe vida
O que é a biosfera
Apresentação.
Onde existe vida?
Primeira abordagem ao con-
ceito de Biosfera.
Porquê proteger a Natureza?
Proporcionar uma adequada integração do aluno ao
ambiente e condições de trabalho da disciplina;
Proporcionar ao aluno, o conhecimento das regras pelas
quais será avaliado;
Conhecer a diversidade de ambientes e de seres
vivos existentes na Biosfera.
Distinguir os ambientes.
Reconhecer que os seres vivos estão adaptados ao
meio em que vivem.
Indicar seres vivos que vivem em habitats diferen-
tes.
Localizar habitats nos ambientes.
Aplicar os termos Biologia, Ecologia, Zoologia, Botâ-
nica e Biosfera.
Conhecer a importância das áreas protegidas para a
preservação das espécies e habitats.
1º PERÍODO
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
2
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
10
Ficha de avaliação
diagnóstica
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 2 de 12
Diversidade de seres
vivos e suas interações
com o meio
Parte A – Diversidade nos
animais
TEMA 1- Variedade de
formas e revestimentos
do corpo dos animais
Variedade de formas e de reves-
timentos do corpo.
Reconhecer as diferentes formas dos animais.
Conhecer que a forma e o revestimento dos animais
estão adaptados ao meio ambiente.
Identificar diferentes revestimentos do corpo dos
animais.
Identificar funções do revestimento.
Identificar vários tipos de penas.
Distinguir escamas dérmicas de escamas epidérmi-
cas.
Reconhecer que alguns animais para crescer têm de
passar por mudas.
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
5
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 3 de 12
Diversidade nos animais
TEMA 1- Como se des-
locam os animais
Diversidade de seres
vivos e suas interações
com o meio
Parte A – Diversidade nos
animais
O que é a locomoção.
Locomoção no ar.
Locomoção na água
Locomoção no solo
Variedade de regimes alimen-
tares.
Comportamento dos animais quan-
do procuram e captam o alimento.
Conhecer diferentes modos de locomoção.
Explicar como os músculos fazem movimentar os
ossos.
Exemplificar animais que se deslocam nos diferentes
meios.
Relacionar algumas caraterísticas dos animais com o
seu modo de locomoção.
Explicar o modo de locomoção dos animais por no
solo: marcha, corrida, salto e reptação.
Identificar os diferentes tipos de barbatanas dos
peixes.
Estabelecer diferenças entre asas e membrana alar.
Conhecer algumas adaptações dos animais ao voo.
Conhecer os vários tipos de regimes alimentares.
Dar exemplos de animais carnívoros, herbívoros e
omnívoros.
Relacionar a forma dos dentes dos animais com o
regime alimentar.
Relacionar a dentição dos mamíferos com o regime
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
8
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
8
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e suma-
tivas.
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 4 de 12
TEMA 1- De que se
alimentam os animais
Diversidade de seres
vivos e suas interações
com o meio
Parte A – Diversidade nos
animais
TEMA 1- Como se
reproduzem os animais
O que é a reprodução?
Comportamento dos animais na
época da reprodução.
Animais vivíparos.
Animais ovíparos.
Metamorfoses na rã e nos insetos.
alimentar.
Relacionar a forma dos bicos e das patas das aves
com os respetivos regimes alimentares.
Descrever processos de captação de alimentos.
O que é a reprodução?
Comportamento dos animais na época da reprodução.
Animais vivíparos.
Animais ovíparos.
Metamorfoses na rã e nos insetos.
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE
45 MINUTOS)
5
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Auto-Avaliação
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 5 de 12
Diversidade de seres
vivos e suas interações
com o meio
Parte A – Diversidade nos
animais
TEMA 1- Variação dos
fatores do meio –
influência no comporta-
mento dos animais
A influência da temperatura.
A influência da humidade.
A influência da luz.
Migrações.
Identificar, perante uma dada situação, os fatores
do meio que provocam mudança de comportamento do
animal.
Indicar algumas adaptações dos animais xerófitos.
Indicar animais com fototatismo (positivo ou negati-
vo).
Indicar adaptações do corpo dos animais às diferen-
tes condições do meio.
Definir migração, hibernação e estivação.
Justificar que a migração, a hibernação e a estivação
são uma consequência da variação dos fatores do
meio.
Reconhecer a existência de um grande número de
1
2º PERIODO
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
5
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 6 de 12
Diversidade de seres
vivos e suas interações
com o meio
Parte B – Diversidade nas
plantas
TEMA 1- Morfologia das
plantas com flor
Diversidade de seres
vivos e suas interações
com o meio
Parte B – Diversidade nas
plantas
TEMA 2 - Alguns aspe-
tos da morfologia das
plantas sem flor
Morfologia das plantas com
flor:
A raiz.
O caule.
A folha A flor.
Os fetos.
Os musgos.
plantas com flor.
Identificar os órgãos de uma planta com flor.
Indicar as zonas de uma raiz completa.
Distinguir os vários tipos de raízes.
Distinguir as raízes quanto ao meio onde vivem.
Conhecer as principais funções da raiz.
Distinguir os vários tipos de caules.
Conhecer as principais funções do caule.
Identificar a constituição de uma folha completa.
Identificar folhas quanto à forma, ao recorte e à
nervação.
Conhecer as principais funções das folhas.
Indicar a constituição de uma folha completa.
Indicar as diferentes peças florais de uma flor.
Conhecer a função de cada uma das partes da flor.
Conhecer a principal função da flor.
Reconhecer a existência de uma grande variedade de
plantas sem flor.
Conhecer grupos de plantas sem flor.
Dar exemplos de plantas sem flor.
Indicar órgãos de plantas que não dão flor.
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
8
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
2
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Auto-Avaliação
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita:
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 7 de 12
Diversidade de seres
vivos e suas interações
com o meio
Parte B – Diversidade nos
animais
TEMA 3 – As plantas e o
meio – diversidade de
aspetos
Fatores do ambiente que mais
influenciam o comportamento das
plantas: luz, humidade, tempera-
tura e influência do homem.
Reconhecer que as plantas estão adaptadas ao meio
em que vivem.
Relacionar algumas características das plantas com
o meio em que vivem.
Reconhecer a influência da temperatura, da humida-
de e da luz em várias atividades das plantas.
Identificar adaptações morfológicas das plantas que
lhe permitem resistir às temperaturas elevadas, ao
frio, à falta de água e à variação da luz.
Distinguir folhagem caduca de folhagem persistente.
Indicar algumas adaptações das plantas xerófitas ao
seu meio ambiente.
Identificar espécies de plantas em risco de extinção.
Conhecer medidas de proteção para as plantas em
risco de extinção.
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
2
- Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Auto-Avaliação
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Auto-Avaliação
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 8 de 12
Unidade na diversidade
dos seres vivos
TEMA 1- A célula –
unidade na constituição
dos seres vivos
UNIDADE 2 – Unidade
na diversidade dos seres
vivos
Constituição do microscópio.
Regras de utilização do
microscópio.
Constituintes da célula.
Forma e dimensões da célula.
Seres unicelulares.
Seres pluricelulares.
Importância da classificação.
Como classificar os seres vivos.
Reconhecer a importância do microscópio no desen-
volvimento da Biologia.
Identificar as partes constituintes do microscópio.
Utilizar corretamente o microscópio ótico.
Calcular o poder de ampliação de um microscópio.
Reconhecer que a célula é a unidade fundamental dos
seres vivos.
Identificar a membrana celular, o citoplasma e o
núcleo.
Reconhecer a diversidade de formas e dimensões da
célula.
Distinguir seres unicelulares de seres pluricelulares.
Dar exemplos de seres unicelulares e pluricelulares.
Reconhecer a necessidade do uso de critérios nos
sistemas de classificação.
Agrupar os seres vivos segundo as suas caraterísti-
cas.
Identificar critérios de classificação.
Conhecer os cinco reinos dos seres vivos.
Saber utilizar chaves dicotómicas para classificar
seres vivos.
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE
45 MINUTOS)
9
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE
45 MINUTOS)
3
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Auto-Avaliação
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 9 de 12
TEMA 2- Classificação
dos seres vivos
UNIDADE 3 – A água, o
ar, as rochas e o solo –
Materiais terrestres –
Suportes de vida
TEMA 1- A importância
da água para os seres
vivos
A água – importante compo-
nente dos seres vivos.
A água como solvente.
Diversidade de materiais dis-
solvidos na água.
A qualidade da água.
A água na Natureza.
A água e as atividades humanas.
Identificar as caraterísticas mais importantes dos
reinos e dos filos.
Identificar as caraterísticas mais importantes dos
filos das plantas.
Revelar uma atitude responsável face à proteção dos
seres vivos.
Localizar a água no planeta.
Distinguir os diferentes estados da água.
Reconhecer a importância da água para a vida.
Indicar água imprópria para consumo.
Indicar processos de proteger a água.
Justificar a necessidade de combater a poluição da
água.
Indicar processos de combater a poluição da água.
Salientar a intervenção do Homem na gestão dos
meios naturais, em especial na sua proteção e explo-
1
3º PERIODO
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
7
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Auto-Avaliação
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 10 de 12
UNIDADE 3 – A água, o
ar, as rochas e o solo –
Materiais terrestres –
Suportes de vida
TEMA 2 - A importância
do ar para os seres vivos
Constituintes do ar.
Propriedades dos constituin-
tes do ar.
Importância dos gases atmos-
féricos.
Fatores que alteram a qualidade
do ar.
ração.
Aplicar medidas de proteção da água em situações da
vida corrente.
Identificar experimentalmente propriedades da
água.
Indicar as propriedades da água.
Indicar caraterísticas da água potável.
Distinguir água potável, doce, salgada, salobra e
mineral.
Reconhecer a importância da água como solvente.
Dar exemplo de produtos solúveis na água.
Conhecer processos de tratamento da água.
Reconhecer a importância dos lençóis de água.
Reconhecer a importância do ar para os seres vivos.
Reconhecer a atmosfera.
Indicar as propriedades do ar.
Identificar os constituintes do ar pelas suas pro-
priedades.
Identificar as proporções aproximadas dos consti-
tuintes do ar.
Reconhecer uma combustão.
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
6
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
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UNIDADE 3 – A água, o
ar, as rochas e o solo –
Materiais terrestres –
Suportes de vida
TEMA 3- As rochas, o
solo e os seres vivos
Rochas frequentes na região –
comparação com outras rochas
relativamente a algumas pro-
priedades.
Rochas, minerais e atividades
humanas.
Alteração das rochas pelos
agentes atmosféricos e bioló-
gicos.
Formação dos solos.
Constituição dos solos.
Alguns tipos de solos e suas
propriedades.
Conservação dos solos.
Referir a importância de alguns gases da atmosfera.
Reconhecer a importância da preservação do ar para
a vida dos seres vivos.
Indicar causas de poluição do ar.
Indicar efeitos da poluição do ar
Indicar poluentes da atmosfera.
Conhecer algumas medidas de combate à poluição
atmosférica.
Reconhecer a necessidade de evitar poluir o ar.
Identificar experimentalmente as propriedades do ar.
Distinguir mineral de rocha.
Indicar as principais caraterísticas de uma rocha.
Identificar rochas, utilizando chaves dicotómicas.
Indicar causas de poluição dos solos.
Indicar fatores originados pela ação do Homem que
provocam desequilíbrio ambiental.
Indicar processos de conservação dos solos.
Indicar processos de correção dos solos.
Reconhecer o papel das plantas na conservação do
solo.
Reconhecer a importância do equilíbrio na Natureza.
Reconhecer a ação transformadora dos agentes ero-
sivos.
Conhecer as fases de formação de um solo.
TEMPOS LETIVOS
(AULAS DE 45
MINUTOS)
5
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Auto-Avaliação
Observação e registo:
- Comunicação e ques-
tionamento oral;
- Participação na aula
- Comportamentos e
atitudes;
Produção escrita: - Trabalho de grupo
e/ou individuais;
- Trabalho de casa;
- Relatórios;
- Fichas de trabalho;
TEMAS/DOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS TEMPO AVALIAÇÃO
2ºceb - Planificação Ciências Naturais 5ºano Página 12 de 12
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Fichas de avaliação
formativas e sumati-
vas.
Auto-Avaliação