TEORIA SÓCIO-COGNITIVA E CIBERCULTURA

CAMILA FERNANDES

TEORIA SÓCIO-COGNITIVA

Postas as condições culturais e sociais da aprendizagem, visando o desenvolvimento da sociabilidade por meio de processos socioculturais.

A questão importante da escola é a organização de um ambiente educativo de solidariedade, relações comunicativas, com base nas experiências cotidianas, nas manifestações da cultura popular.

Criar situações pedagógicas interativas para propiciar uma formação democrática e inclusiva, vale dizer, uma “vivência” democrática, portanto, com características mais informais em que se valorizam mais experiências socioculturais do que o currículo formal. (Bertrand, 1991)

CIBERCULTURACultura contemporânea estruturada pelo uso das tecnologias digitais em rede nas esferas do ciberespaço e das cidades.

ESFERAS DO CIBERESPAÇO

Espaços, tempos cotidianos de ensino aprendizagem, que preferimos nomear de redes educativas ou espaços multirreferenciais de aprendizagem.

* REDES EDUCATIVAS

Redes educativas são espaços tempos que se instituem em múltiplos contextos, nos quais vamos tecendo o conhecimento (Alves, 2010).

* ESPAÇOS MULTIRREFERENCIAIS

Os espaços multirreferenciais de aprendizagem são aqueles que contemplam e articulam diversos espaços, tempos, linguagens, tecnologias para além dos espaços legitimados pela tradição da ciência moderna.

CONCLUSÃO Relacionar a teoria sócio-cognitiva

com a cibercultura é bem caracterizado quando o autor menciona Bertrand, “criar situações pedagógicas interativas para propiciar uma formação democrática e inclusiva, (...) com características mais informais em que se valorizam mais experiências socioculturais do que o currículo formal. (Bertrand, 1991)”

O aspecto de interatividade com experiências socioculturais relaciona bem a cibercultura, voltada ao espaço multirreferenciais, envolvendo situações cotidianas e tecnológicas, tão presentes ao dia-a-dia das pessoas.

Valorizar a vivência do educando, o mundo que está inserido é importante no intuito de obter aprendizado sem formalidade, associado ao seu cotidiano.

REFERÊNCIA:

SANTOS, Edméa. A cibercultura e educação em tempos de mobilidade e redes sociais: Conversando com os cotidianos. Proped/ UERJ. Disponível em: <http://ntem2014.lanteuff.org/pluginfile.php/4117/mod_resource/content/3/Cibercultura.pdf> Acesso: Agosto 2014

LIBÂNEO, José Carlos. As teorias pedagógicas modernas resiginificadas pelo debate contemporâneo na educação. Disponível em: <http://ntem2014.lanteuff.org/pluginfile.php/4007/mod_resource/content/4/teoria_debatecontempo.pdf> Acesso: Agosto 2014