Post on 18-Apr-2015
Você se considera um sujeito intercultural?
Mariza Riva de Almeidamarizalmeida@ufpr.br
O que estas fotos
têm em comum?
O heavy metal, o piercing, a batata frita, a tatuagem, o telefone celular e a forma de
viver dos índios são exemplos de
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS
• “Cultura significa cultura humana, todo o conjunto de
comportamento tradicional desenvolvido pela raça humana e
que é aprendido sucessivamente por cada geração ...Já uma
cultura é menos precisa. Pode significar as formas de
comportamento tradicional que são características de uma
certa sociedade, ou de um grupo de sociedades, ou de uma
certa raça, ou de uma certa área, ou de um certo período de
tempo.”
(Margaret Mead, 1973)
Mas afinal de contas, o que é Cultura?
Outras definições• “Os homens possuem modelos de pensar, agir e sentir que são aprendidos no decorrer da vida, sendo o primeiro local de aprendizagem a família. Estes modelos formam a especificidade de um grupo ou uma categoria.” (Hofstede, 1993)
• “Os homens possuem modelos de pensar, agir e sentir que são aprendidos no decorrer da vida, sendo o primeiro local de aprendizagem a família. Estes modelos formam a especificidade de um grupo ou uma categoria.” (Hofstede, 1993)
• “A cultura é inerente ao ser humano, que possui natureza social. Através da interação com os outros há o desenvolvimento e a transformação social, cultural e cognitiva, tornando o saber e a cultura algo coletivo.” (Vygotsky, 2000)
• “A cultura é inerente ao ser humano, que possui natureza social. Através da interação com os outros há o desenvolvimento e a transformação social, cultural e cognitiva, tornando o saber e a cultura algo coletivo.” (Vygotsky, 2000)
• “Cultura é a busca de conhecimento sobre a natureza humana, sendo esta natureza humana vista de um modo dialético.” (Padilha, 2004)
• “Cultura é a busca de conhecimento sobre a natureza humana, sendo esta natureza humana vista de um modo dialético.” (Padilha, 2004)
literatura
arte
crenças
costumes
hábitos
valores
música
literatura
arte
crenças
costumes
hábitos
valores
música
folclore
instituições
vestuário
alimentação
artefatos
lazer
folclore
instituições
vestuário
alimentação
artefatos
lazer
Os elementos da cultura, de acordo com Gail
Robinson
Os elementos da cultura, de acordo com Gail
Robinson
PRODUTOSPRODUTOS
COMPOR-TAMENTOSCOMPOR-TAMENTOS
IDEASIDEAS
Os elementos da cultura, de acordo com Gail Robinson
Os elementos da cultura, de acordo com Gail Robinson
LITERATURAARTE FOLCLORE
MÚSICAARTEFATOS
IDÉIASCOMPORTA-
MENTOS
VALORES
INSTITUIÇÕES
VESTUÁRIOLAZER
ALIMENTAÇÃO
HÁBITOS
CRENÇAS
PRODUTOS
Cultura e linguagem
• KRAMSCH: A linguagem simboliza a realidade cultural, sendo que a sua forma escrita torna a socialização e a propagação cultural possível e duradoura.
• KRAMSCH: A linguagem simboliza a realidade cultural, sendo que a sua forma escrita torna a socialização e a propagação cultural possível e duradoura.
• CHOMSKY: É inata, há um dispositivo de aquisição da linguagem presente em todo falante, podendo ser analisada independente do falante. Não analisa a cultura.
• CHOMSKY: É inata, há um dispositivo de aquisição da linguagem presente em todo falante, podendo ser analisada independente do falante. Não analisa a cultura.
• BAKHTIN: A linguagem é repleta de conteúdo e é ideologicamente marcada, sendo impossível separá-la do contexto.
• BAKHTIN: A linguagem é repleta de conteúdo e é ideologicamente marcada, sendo impossível separá-la do contexto.
Multiculturalismo e Interculturalismo
Sociedades interculturais – “onde os elementos de diferentes culturas interagem sabendo que possuem identidades culturais distintas e levando em consideração as implicações de suas diferenças como possibilidade de aumento e incrementação de suas perspectivas, não esquecendo porém dos riscos de uma possível não estabilização e conflitos” Forquin, 2000
Sociedades interculturais – “onde os elementos de diferentes culturas interagem sabendo que possuem identidades culturais distintas e levando em consideração as implicações de suas diferenças como possibilidade de aumento e incrementação de suas perspectivas, não esquecendo porém dos riscos de uma possível não estabilização e conflitos” Forquin, 2000
Sociedades multiculturais – onde diferentes culturas co-existem, mas não necessariamente se relacionam.
Sociedades multiculturais – onde diferentes culturas co-existem, mas não necessariamente se relacionam.
Competência Intercultural
“A habilidade de nos vermos como os outros nos vêem, de responder a eles e interagir com eles diante desta perspectiva.
See yourself as others see you.
E se todas as pessoas numa interação fizerem isto, então teremos uma troca mais política.” Michael Byram, 2003
Algumas pessoas acreditam que uma língua estrangeira carrega consigo o poder de impor valores culturais.
Algumas pessoas acreditam que uma língua estrangeira carrega consigo o poder de impor valores culturais.
Estudar uma língua estrangeira, portanto, significaria submeter-se a uma cultura estrangeira.
Estudar uma língua estrangeira, portanto, significaria submeter-se a uma cultura estrangeira.
Outros vêem o ensino e a
aprendizagem de uma língua estrangeira
como um modo de refletir sobre sua
própria cultura e identidade, criando
assim uma conscientização intercultural.
... O propósito dos estudos culturais é aguçar a
observação, encorajar o pensamento crítico
sobre estereótipos culturais e desenvolver a
tolerância à diversidade e ao mesmo tempo
conduzir a uma compreensão mais ampla de
nossa própria cultura...
Jack Scholes
Abordagem Intercultural
REGIÃO
ÉPOCA
ETNIAS
REGIÃO
ETNIA
SEXO
GRUPO SOCIAL E
STATUS
IDADE
CONTEXTO
ÉPOCA
EDUCA
ÇÃO
CLASSECID
ADE
NAÇÃ
O
Respeitando, porém, as diferenças!
Zoom In: Hungarian textbook for secondary schools, 2001
Afinal, como são os brasileiros, os americanos, os italianos, os chineses...?
Bem, tudo depende de...
A cultural como “bolo”
Declaração universal sobre a diversidade cultural
• Artigo 1 – A diversidade cultural, patrimônio comum da humanidade
• Artigo 2 – Da diversidade cultural ao pluralismo cultural
• Artigo 3 – A diversidade cultural, fator de desenvolvimento
• Artigo 4 – Os direitos humanos, garantias da diversidade cultural
• Artigo 5 – Os direitos culturais como um meio para a concretização da diversidade cultural
• Artigo 6 – Rumo a uma diversidade cultural accessível a todos
• Artigo 7 – O patrimônio cultural, fonte da criatividade
• Artigo 8 – Os bens e serviços culturais, mercadorias distintas das demais
• Artigo 9 – As políticas culturais, catalisadoras da criatividade
• Artigo 10 – Fortalecendo capacidades para criação e disseminação por todo o mundo
• Artigo 11 – Construindo parcerias entre o setor público, o privado e a sociedade civil
• Artigo 12 – O papel da UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)
Os objetivos dos Estudos Culturais são aguçar a percepção, encorajar o
pensamento crítico sobre estereótipos culturais e desenvolver a tolerância à
diversidade e, ao mesmo tempo, levar a uma maior compreensão da nossa própria
cultura.
Os objetivos dos Estudos Culturais são aguçar a percepção, encorajar o
pensamento crítico sobre estereótipos culturais e desenvolver a tolerância à
diversidade e, ao mesmo tempo, levar a uma maior compreensão da nossa própria
cultura.
Na verdade, não são as diferenças culturais que importam, mas sim o que as pessoas têm em comum: sua humanidade.
Jack Scholes
Na verdade, não são as diferenças culturais que importam, mas sim o que as pessoas têm em comum: sua humanidade.
Jack Scholes
Bibliografia sugerida
• CORBETT, J. An Intercultural Approach to English Language Teaching. Clevedon: Multicultural Matters, 2003.
• FERGUSON, J. W. Teaching Culture in English: Why not? ADFL Bulletin 10, n4 (May 1979): 25-28.
• KRAMSCH, C. Context and Culture in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press, 1993.
• LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico.. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1986.
PENNYCOOK, A. The Cultural Politics of English as an International Language. London: Longman, 1984.
PULCINELLI (org). Política Lingüística na América Latina. Campinas: Pontes, 1988. SCHULMAN, MYRA. Cultures in Contrast.
Michigan: The University of Michigan Press, 2001. www.unesco.org/culture Acesso em 30/01/07
http://.geocities.com/celem2_06 Acesso em 30/01/07