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PROPOSTA DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM GRADE DE CORREÇÃO NOME: __________________________________________________________________ TURMA: ______________________________________ DATA: _____________________ Questão Habilidade avaliada Desempenho Sem domínio Domínio parcial Com domínio 1 Resolver problemas de divisão de um número natural por 6, com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa, por meio de estratégias e registros pessoais. 2 Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença. 3 Classificar e comparar figuras planas em relação a seus lados. 4 Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada. 5 Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade. 6 Medir e comparar comprimentos utilizando unidades de medida padronizadas (centímetro) e a régua. 7 Estimar massas utilizando unidades de medidas padronizadas (quilograma), em leitura de rótulos. 8 Realizar multiplicação utilizando diferentes estratégias de cálculo. 9 Comparar, visualmente ou por sobreposição, áreas de figuras planas. 10 Comparar capacidade utilizando unidades de medidas padronizadas mais usuais (mililitro). Connua Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1
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PROPOSTA DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM
GRADE DE CORREÇÃO
NOME: __________________________________________________________________
TURMA: ______________________________________ DATA: _____________________
Questão Habilidade avaliadaDesempenho
Sem domínio
Domínio parcial
Com domínio
1
Resolver problemas de divisão de um número natural por 6, com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa, por meio de estratégias e registros pessoais.
2Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.
3 Classificar e comparar figuras planas em relação a seus lados.
4 Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.
5Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.
6 Medir e comparar comprimentos utilizando unidades de medida padronizadas (centímetro) e a régua.
7 Estimar massas utilizando unidades de medidas padronizadas (quilograma), em leitura de rótulos.
8 Realizar multiplicação utilizando diferentes estratégias de cálculo.
9 Comparar, visualmente ou por sobreposição, áreas de figuras planas.
10 Comparar capacidade utilizando unidades de medidas padronizadas mais usuais (mililitro).
Continua
Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 1
Continuação
11 Reconhecer figuras congruentes usando desenhos em malhas pontilhadas.
12 Resolver problema de divisão (por 3) com os significados de repartição.
13Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.
14 Resolver problema de divisão que envolve identificar um terço.
15 Resolver problema de divisão que envolve identificar a quinta parte.
Nota/Conceito
Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta). 2
