ESTADO DO RIO DE JANEIROPREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA FRIBURGO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICOCRECHE SOLARES

NOVA FRIBURGO2017

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA FRIBURGO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Prefeito Municipal de Nova Friburgo

RENATO PINHEIRO BRAVO

Vice- prefeito

MARCELO BRAUNE

Secretário de educação

JOSEANE MARCHON OLIVEIRA

Subsecretária administrativa

IGOR PINTO

Subsecretária pedagógica

PÁTRICIA RODRIGUES AZEVEDO SILVA

Gestão de Capacitação e Formação Continuada dos Profissionais do Magistério

ROMICRAN TEIXEIRA

Ano 2017

1. Equipe Gestora e Pedagógica..................................................................pág. 1

1.1. Identificação dos Membros.......................................................................pág. 1

2. Marco Referencial/Missão.........................................................................pág. 3

3. Apresentação.............................................................................................pág. 4

3.1. Contexto Físico da Localização................................................................pág. 4

3.2. Atos Legais...............................................................................................pág. 4

3.3. Código da Unidade Escolar .....................................................................pág. 4

3.4. Níveis e Modalidades de Ensino oferecido...............................................pág. 4

3.5. Quantitativo de Alunos, Turmas e Turnos, Administrativo e Docente......pág. 4

3.6. Origem da Clientela..................................................................................pág. 4

3.7. Histórico e Fatos Importantes da História da Creche...............................pág. 4

4. Contexto Físico da Localização...............................................................pág. 6

4.1. Sistema de Transporte.............................................................................pág. 6

5. Contexto Social e Cultural........................................................................pág. 7

6. Recursos.....................................................................................................pág. 8

7. Gestão.........................................................................................................pág. 9

7.1. Gerenciamento de Recursos Materiais, Financeiros e Humanos.............pág. 9

7.2. Estrutura e Funcionamento da Secretaria................................................pág. 9

7.3. Atualização e Qualificação dos Docentes.................................................pág. 9

7.4. Política para Atendimento da Demanda...................................................pág. 9

7.5. Condições de Atendimento a Alunos com Deficiência.............................pág. 9

7.6. Frequência de Bolsa Família e Censo Escolar.......................................pág. 9

8. Propostas..................................................................................................pág. 10

8.1. Atendimento a Base nacional Comum Diversificada..............................pág. 10

8.2. Temas Desenvolvidos.............................................................................pág. 12

8.3. Projetos...................................................................................................pág. 12

8.4. Relação dos Projetos..............................................................................pág. 12

8.5. Orientação Didática Adotada..................................................................pág. 12

8.6. Parâmetros de Avaliação........................................................................pág. 12

9. Aspecto Pedagógico................................................................................pág. 13

9.1. Metodologia, Conteúdos, Habilidades e Competências.........................pág. 13

10. Identificando Possibilidades e Obstáculos.........................................pág. 15

10.1. Identificação das Forças e Fragilidades da Realidade da Escola.........pág. 15

10.2. Oportunidades e Ameaças da Realidade da Escola.............................pág. 15

11. Objetivos Estratégicos..........................................................................pág. 16

11.1. Prioridade da U.E a Serem Atingidas a um Determinado Prazo..........pág. 16

12. Elaboração do Plano de Ação...............................................................pág. 17

12.1. Metas....................................................................................................pág. 17

12.2. Ações....................................................................................................pág. 17

12.3. Planos de Ação.....................................................................................pág. 19

13. Avaliação Permanente...........................................................................pág. 22

14. Considerações Finais............................................................................pág. 23

14.1. Referências Bibliográficas.................................................................pág. 23

15. Anexos....................................................................................................pág. 25

1. Equipe Gestora e Pedagógica, A.P.F e Conselho Escolar

1.1. Identificação dos Membros

A Administração da Unidade Escolar C.M.E.I Solares compõe-se de:

●Diretor Geral – Roselane Heggendorn Correa

●Diretor Adjunto – Lúcia Helena Reis Carvalho

●Auxiliar de Secretaria – Maria do Carmo Cabral Rosa

●Professores – Ruth Teixeira Lima, Ely Therezinha Raphael, Gilnis Combar Vianna, Janaina Pereira Bard, Janete Rabelo de Souza, Josiane Marcia dos Santos Rodrigues, Katia oliveira de Azevedo Coutinho, Maria Janete A. Azevedo, Tânia Fernandes de Jesus

●Auxiliar de Creche – Ana Lúcia Amorim dos Santos, Ana Roseli Paredes Lima, Fernanda Gonçalves Veloso, Fernanda Heringer de Mello, Gelcineia Barbosa Ramos, Marciene Freimam Dias, Suelaine de Almeida Thuller, Vanessa Robadey Marques

●Auxiliar de Serviços Gerais – Ana Lúcia Santos, Eliana Nogueira

Quintanilha

●Merendeira – Marcia da Silva Alves, Monica da Silva

O Conselho Escolar compõe-se de:

●Presidente – Roselane Heggendorn Correa

●Suplente – Lúcia Helena Reis Carvalho

●Secretária – Josiane Marcia dos Santos Rodrigues

●Suplente – Ely Therezinha Raphael

●Representante do Apoio – Monica da Silva

●Suplente – Gelcineia Barbosa Ramos

●Representantes dos Pais – Fábio Nunes Costa, Shirley Francisco Damasio

●Representantes da Comunidade – Amantino de Melo Neto, Maria do Carmo Cabral Rosa.

1

A Associação de pais e Funcionários (APF) compõe-se de:

●Presidente – Lucia Helena Reis Carvalho

●Vice-Presidente – Maria Janete de Souza

●Secretária – Josiane Marcia dos Santos Rodrigues

●Tesoureira – Roselane Heggendorn Correa

●Membros Efetivos do Conselho Fiscal – Edenisia Klen Sant’Anna, Fabio Costa Nunes

●Suplentes – Monica da Silva, Gelsineia Barbosa Ramos

●Membros Deliberativos – Shirley Francisco Damasio, Ely Therezinha Raphael, Amantino de melo Neto

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2. Marco Referencial

2.1. Missão

O presente Projeto Político Pedagógico tem por objetivo articular intenções, prioridades e caminhos escolhidos para realizar sua função social, procurando descobrir os sonhos de nossa comunidade escolar.

A educação é a Tônica oferecida por esta entidade, sem medir esforços aos alunos buscando uma educação de qualidade, uma educação para a liberdade, que vencendo os obstáculos se compromete com o pedagógico para que os alunos sintam-se valorizados, atuantes e conscientes do seu papel na sociedade, em que o amor, o respeito, a verdade e a justiça sirvam de base para a formação de verdadeiros cidadãos, onde os profissionais da educação deverão redefinir seus objetivos, elaborar e buscar conteúdos significativos para que possam viabilizar e avaliar a aprendizagem dos alunos de uma forma inovadora.

.

“Criar é tão difícil ou fácil como viver

e é do mesmo modo necessário”.

Fayga Ostrower

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3. Apresentação

3.1. Contexto Físico da Localização

A Unidade de Ensino C.M.E.I Solares está localizada à Rua Lobianco Pasquale s/nº, Parque Residencial Solares II no Bairro São Geraldo. Encontra-se em um loteamento que ainda apresenta algumas dificuldades tanto econômica quanto de infra-estrutura.

3.2. Atos Legais

Criação do Centro Municipal de Educação Infantil Solares

Decreto: n° 199/02 de 7 de junho de 2002.

3.3. Código da Unidade Escolar

Código: 33.138.443.

Cidade: Nova Friburgo CEP 28630-370

3.4. Níveis e Modalidades de Ensino oferecido

A Modalidade de ensino oferecida na Unidade de Ensino C.M.E.I Solares atende alunos de 04 meses á 6 anos nos níveis: Berçário, maternal l, ll e lll / Pré escolar I e ll. Funcionando no horário parcial e integral de 6 horas 30m às 18 horas.

3.5 Quantitativo de Alunos, turmas e turnos, administrativo e docente

Vide Anexo 1

3.6.Origem da Clientela

A maioria da clientela da Unidade de Ensino C.M.E.I Solares é da própria comunidade ou de suas redondezas.

3.7.Histórico e fatos importantes da história da Creche

Em 1992, Francisco Linhares Portes, morador do Bairro, junto à comunidade organizou uma associação de moradores e assumiu a presidência para representar a comunidade junto aos órgãos competentes.

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Em 01/01/1993, o vereador Valdir Fernandes encaminhou alguns pedidos da comunidade ao prefeito, incluindo a construção da Unidade de Ensino C.M.E.I Solares.

Em 1995, Shirley Mary Linhares Portes assumiu a presidência da associação de moradores. Somente em Janeiro de 1996 é que a entidade foi legalizada e registrada em cartório.

Ainda em seu mandato, dona Shirley solicitou ao PIC (Programa de Integração a Criança) uma visita a comunidade para constatar a necessidade de uma Creche-Escola no Bairro. Foi feito um levantamento do número de crianças moradoras no local.

O PIC conseguiu uma verba junto à conta remanescente da extinta LBA, dando início a obra, pela INALTEE, em Setembro com promessa de conclusão para Dezembro. No entanto, no dia 17 de Dezembro a obra foi paralisada e os materiais retirados.

Com a mudança do governo municipal as obras foram retomadas e mais uma vez paralisadas perto da sua conclusão.

Em 2001 muda o governo e a diretora da associação de moradores, a prefeita Drª. Saudade Braga dá continuidade à obra e inaugura a Unidade de Ensino C.M.E.I Solares em Dezembro de 2001, funcionando a partir de Fevereiro de 2002 com 60 crianças.

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4.Contexto Físico da localização

A Unidade de Ensino C.M.E.I Solares está localizada à Rua Lobianco Pasquale s/nº, Parque Residencial Solares II no Bairro São Geraldo. Encontra-se em um loteamento que ainda apresenta algumas dificuldades tanto econômica quanto de infra-estrutura.

Não existem no Loteamento praças, equipamentos comunitários ou outras instituições educativas. Quanto ao acesso, existe apenas uma via com ônibus de hora em hora.

4.1. Sistema de Transporte

Vide Anexo 2

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5.Contexto Social e Cultural

A maioria dos terrenos e imóveis é própria, as construções são legais e a estrutura urbana oferece água encanada em todas as casas, assim como eletricidade.

A comunidade necessita de posto de saúde, mercado, açougue, farmácia, padaria e uma escola que possa atender as crianças do primeiro seguimento do Ensino Fundamental além de um número maior de horário de ônibus, uma vez que atualmente o itinerário é de hora em hora.Quanto à atividade econômica não dispõe de empresas de grande porte e sim com pequenas facções de fundo de quintal. Sendo assim, a comunidade local vê-se obrigada a se deslocar em busca de trabalho em lugares mais distantes do bairro.

No bairro contamos apenas com uma mercearia, três firmas de esquadria de alumínio, uma quitanda, oito facções de lingerie onde suas produções são feitas na própria casa, e nossa creche onde são atendidas todas as crianças do bairro e suas adjacências.

Apesar de tantos problemas que encontrados em nossa comunidade, conseguimos ser unidos e enfrentar as diversidades com a ajuda dos moradores que são solidários com o que acontece na creche. Ajudam na pintura, nos consertos de encanamento, emprestam escadas, ou seja, estão sempre nos auxiliando. E sendo assim, a creche mantém um bom relacionamento com a comunidade.

Ainda percebemos a passividade em relação à comunidade em determinados problemas que poderiam ser solucionados com o maior envolvimento da mesma. Porém, hoje os pais, na unidade escolar e nas atividades regulares são mais participativos.

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6.Recursos

A Unidade de Ensino C.M.E.I Solares funciona em área externa medindo dois seguimentos de 7,70m e 9,00m de frente em curva para as ruas “B” e “C”, medindo 23,90m de frente para a rua “C” e 15,00m confrontando com o Lote nº 32 e 24,70m confrontando com os Lotes 35 e parte do Lote 36. E interna de um pavimento com construção de 210,31m², com quatro salas de aula, sendo duas com banheiro adaptado, um berçário, uma cozinha, uma lavanderia, uma secretaria, um banheiro de funcionários, um banheiro para crianças e uma sala menor, utilizada como depósito.

A creche encontra-se relativamente equipada com elementos básicos para a sua atividade educacional, contando com dois aparelhos de televisão, dois vídeos, um computador com impressora e três rádios. Possui também material pedagógico específico (jogos, blocos lógicos etc. A parte administrativa tem instalado mobiliários equipamentos adequados ao seu uso). Além disso, a Unidade Escolar conta também com equipamentos elétricos ferramentas para limpeza e manutenção das instalações. A maioria das salas de aula são amplas e bem arejadas. Contudo, a Unidade não possui área esportiva nem sala de leitura.

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7.Gestão

A Administração compõe-se de um Diretor Geral e um Adjunto, Eleitos um auxiliar de secretaria e um corpo docente de nove professores, divididos em dois turnos com dois auxiliares de serviços gerais, oito auxiliares de creche e duas merendeiras.

O Conselho Escolar compõe-se de um presidente, com suplente, um secretário, com suplente, um representante do apoio, com suplente, dois representantes dos pais e dois representantes da comunidade, eleitos pela comunidade Escolar e Local, registrado em Ata

7.1.Gerenciamentos de recursos materiais, financeiros e humanos

Vide Tabela em Anexo 3

7.2. Estrutura e funcionamento da Secretaria

A Secretaria está estruturada com um Diretor, um diretor adjunto e um auxiliar de secretaria.

7.3. Atualização e qualificação dos Docentes

Para a atualização e qualificação dos docentes e demais funcionários são oferecidos cursos e especializações pela Secretaria de Educação.

7.4. Política para atendimento da demanda

A unidade Escolar do C.M.E.I Solares apresenta uma oferta de 60(sessenta)vagas para crianças a partir de 4 (quatro meses) a 6 (seis) anos de idade em turmas de berçário, Maternal I, II e III, pré I e II.

7.5. Condições de atendimento a aluno com deficiência

A Unidade de Educação infantil C.M.E.I Solares não tem no momento nenhum aluno com deficiência. Não dispõe de banheiros adaptados para tal clientela embora tenha rampa de acesso para cadeirantes.

7.6. Frequência de Bolsa Família e Censo Escolar

Não existe freqüência de Bolsa Família.

Censo Escolar - Vide Tabela em Anexo 4

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8. Propostas

Cada país, cada sociedade, cada escola, assim como a Unidade Escolar é composta de pessoas diferentes entre si. Não somente são diferentes em função de suas personalidades singulares, como também o são relativamente à categoria ou grupos de pessoas, elas podem ser classificadas: por sexo, etnia, classe social, opção política e ideológica.Nossa Instituição explicitará o tipo de cidadão que deseja formar através de três valores que nortearão todo o processo educativo: DIÁLOGO, RESPEITO MÚTUO E PARCERIA.

A parceria entre a comunidade escolar e local é fundamental, procurando valorizar o diálogo, a troca de opiniões, experiências e atitudes. Procura-se assim, trazer todos os envolvidos para dentro da Unidade de Ensino, através de reuniões de pais, do conselho escolar e da associação de moradores, palestras, eventos pedagógicos e comemorativos registrados em Ata, mantendo sempre este contato transparente, onde juntos podemos construir um relacionamento harmonioso de forma que a comunidade perceba a importância de sua participação para a concretização de uma Instituição de qualidade.Com isso, busca-se criar condições de um trabalho sério e comprometido para a vida em sociedade, estimulando a convivência entre todos os que fazem parte da comunidade e da Instituição.

Assim buscar novos caminhos para uma aprendizagem significativa, prazerosa.

8.1. Atendimento a base nacional comum e diversificada

Toda a proposta curricular da Unidade de Educação Infantil C.M.E.I Solares está baseada no Referencial Curricular Nacional para a Educação infantil assim como as Propostas Curriculares da Pré-Escola reelaborada pela Secretaria de Educação.

CURRICULARES

Educação Infantil – Horário IntegralCarga Horária SemanalÂmbito De Experiência

Eixos de Trabalho

Creche Pré-escolaBerçário

Maternal1

Maternal2

Maternal

Pré l

Préll

Formação Pessoal e Social

IdentidadeAutonomia e cuidado

x x x x x x

Linguagem x x x x x x

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Conhecimento de Mundo

Oral e EscritaArtes visuais

x x x x x x

Movimento x x x x x xMúsica x x x x x xNatureza e sociedade

x x x x x x

Matemática

x x x x x x

(*) atividades complementares

Repouso

Atividades artísticas e Recreativas

Brinquedoteca/sala de leitura

Vídeo educação

OBSERVAÇÕES:

Total de 40 (quarenta) semanas/ano

1. 200(duzentos) dias letivos2. O currículo deverá ser trabalhado de forma integrada

É considerada educação infantil em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. (Resolução n° 5, 5°,§6°do CNE)

EDUCAÇÃO INFANTIL HORÁRIO PARCIAL

ÂMBITO DE EXPERIÊCIA

Eixos de trabalho Maternal lll

Pré l Préll

Formação pessoal e social

Identidade, autonomia e cuidado.

x x x

Conhecimento de mundo

Linguagem oral e escrita x x xArtes visuais x x xMovimento x x xMusica x x xNatureza e sociedade x x x

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Matemática x x x

E considerada educação infantil em tempo parcial, a jornada de no mínimo quatro horas diárias (resolução n°, §6°do CNE)

8.2.Temas Desenvolvidos

Os Temas desenvolvidos pela Coordenação Pedagógica da Unidade de Ensino são:

Eu como pessoa. Brincando e aprendendo com o corpo. Aprendendo a viver em família. Aprendendo a gostar dos alimentos. Conhecendo o mundo da fantasia e do faz-de-conta. Aprendendo as palavras que transmitem vida, força, movimento e

sentimento. Brincando com a natureza. Brincando com artes.

8.3. Projetos:

Todas as ações citadas acima serão trabalhadas através de projetos. Os mesmos são norteados pela Secretaria de Educação e Pela Gestão da Unidade de Ensino e desenvolvidos na mesma.

8.4. Relação dos Projetos

Literatura (Desenvolvendo o Hábito da Leitura na Infância) Combatendo a Dengue com pequenas Ações Vamos cuidar do nosso Planeta “Novo Friburgo; Rumo aos 200 anos de

História e Amor. Reciclando com Criatividade, Imaginação e Responsabilidade

Obs. Novos Projetos poderão surgir no decorrer do Ano.

8.5. Orientação didática adotada

Todas as orientações didáticas adotadas na Unidade de Educação Infantil C.M.E.I Solares são passadas pela Equipe Pedagógica através de reuniões semanais, registradas em Ata.

8.6. Parâmetros de Avaliação

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A Educação Infantil do C.M.E.I Solares é avaliada com Relatórios Semestrais baseada na observação constante do desenvolvimento diário de cada criança.

9. Aspecto Pedagógico

9.1. Metodologia, conteúdos, habilidades e competências

Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observar, refletir, criar, julgar, decidir e agir no processo de ensino aprendizagem atuando junto à comunidade local e escolar, no sentido de analisar os resultados do aprendiz com vista a sua formação cidadã; Estimular reflexões e ações que busquem novas perspectivas de mudança para a sociedade, desprezando a indiferença e a passividade diante das injustiças sociais; Valorizar a vivencia de cada indivíduo priorizando sua importância e seu comprometimento com a mudança do mundo vigente; Possibilitar atividades motivadoras que sejam capazes de estimular e viabilizar os objetivos propostos de maneira agradável e prazerosa Possibilitar a troca de experiência e de informações para melhor se trabalhar os temas propostos, buscando diversas fontes culturais para enriquecimento do trabalho; Favorecer e priorizar a integração entre os seguimentos que compõem toda a comunidade escolar para se atingir as metas e objetivos propostos da Creche Solares. Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações; Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, sua

potencialidade e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidados com a própria saúde e bem-estar;

Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitude de ajuda e colaboração;

Estabelecer vínculos afetivos de troca com o adulto e a criança; Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se

cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação;

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Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitude de interesse, respeito e participação frente a elas valorizando a diversidade

Representar os aspectos diversos da realidade, vividos, conhecidos ou imaginados através de brincadeiras e demais formas de expressão;

Saber situar-se no universo letrado, demonstrando interesse e empenho na construção do conhecimento;

Utilizar as diferentes linguagens (verbal, gráfica, prática, corporal, musical e matemática), ajustadas as diferentes intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser compreendido, e de expressar suas idéias, sentimentos, necessidades de desejo, avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;

Utilizar a linguagem oral para expressar seus pensamentos, sentimentos, desejos e necessidades;

Exercer as especificidades de seu pensamento através da utilização dos recursos e meios que possibilitem a explicitação de suas hipóteses.

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10. Identificando Possibilidades e obstáculos

10.1. Identificação das forças e fragilidades da realidade da escola:

Podemos definir como forças o nosso grupo com profissionais diferenciado onde agregamos valores e procuramos nos organizar no trabalho da creche. Só assim conseguimos criar uma ponte de pensamento que é o comprometimento com a educação dos alunos, assim é formada a nossa equipe unida num só propósito de formar cidadãos críticos e conscientes de sua atuação na sociedade. Em contra partida, ainda enfrentamos algumas fragilidades como a falta de maior espaço e equipamentos que ajudem no trabalho pedagógico da entidade.

10.2. Oportunidades e ameaças da realidade da Escola

Fazendo parte da comunidade, é fundamental que a creche conheça o contexto social de sua vizinhança e dos alunos. Apesar de obvia, nem sempre essa percepção é alcançada pelas unidades escolares. A clientela da creche é formada por famílias que vivem com grandes conflitos sociais por falta de tempo para cuidar dos filhos, alguns casos de lares desfeitos, ou desestruturados pela falta de emprego. Esse contexto transforma nossos alunos em verdadeiros sobreviventes, para os quais o dia- a -dia se transforma em uma batalha pela manutenção da vida e dos poucos bens materiais de que dispõem. Dentro desse quadro, estar na creche, para uns, toma-se a única forma de escapar desse ambiente e para outros, uma atividade de rotina, muitas das vezes a direção e os professores oferecem ajuda aos pais através de atenção e diálogo.

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11. Objetivos estratégicos

11.1. Prioridades da U.E a serem atingidas a um determinado prazo

Telhados para áreas externa Computador de maior potencia (O atual possui pouca memória e não

consegue atender as necessidades da Instituição).

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12. Elaboração do Plano de ação

12.1. Metas

Curto prazo Respeitar o próximo em sua totalidade;

Compreender e apreciar o valor da diversidade, tomando decisões baseadas

nos valores: respeito, tolerância, solidariedade e responsabilidade;

Longo prazo Formar cidadãos críticos e conscientes sobre a importância da sua

contribuição para o bem estar em sociedade;

Ser cooperativo, responsável, solidário e ético, convivendo de forma democrática e não discriminatória;

A interdisciplinariedade e a contextualização devem ser a nova marca para a Educação Brasileira.

A proposta da nossa Unidade Escolar se fundamenta na construção de conhecimentos de forma histórica e social onde interferem fatores de ordem cultural e psicológica.

O processo de atribuição ao sentido à proposta Curricular da Pré-Escola é, portanto, individual, porém, é também cultural na medida em que os significados construídos remetem as formas e saberes socialmente estruturados.

As relações escolares de ensino e aprendizagem são comunicativas, nas quais os alunos e professores atuam como co-responsáveis ambos com uma influência decisiva para o êxito do processo educacional.

12.2. Ações

O conselho escolar da C.M.E.I Solares tem como finalidade tratar de

assuntos ligados ao funcionamento pedagógico e administrativo do

estabelecimento junto com a associação de moradores;

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Atuação voltada para melhoria e aperfeiçoamento constante das condições

do trabalho educativo e para a realização de trabalho de assistência e promoção

humana e comunitária, junto à comunidade onde a creche está inserida;

Promover grupos de estudo para capacitação dos docentes através de palestras, dinâmicas de grupo onde haverá uma troca de experiências, além de estimulá-los a estar sempre em busca do novo;

Contribuir na formação pessoal do aluno orientando-o para respeitar o meio ambiente em que estão inseridos;

Fazer parceria com a presença de profissionais para proferir palestra aos alunos para que os mesmos possam através de informações atuais sentir-se estimulados a frequentar a Instituição;

Promover grupos de docentes na contação de história coletiva para todas

as turmas uma vez por semana;

Reuniões pedagógicas semanais pelos membros da equipe para conversar

sobre os alunos, realização e intervenções nos planejamentos

Organizações da equipe escolar com a participação de todos para que haja

envolvimento com os projetos

Organizar atividades lúdicas, com jogos e brincadeiras, para incentivar a

integração do aluno.

Incentivar a participação da comunidade na Unidade Escolar promovendo

eventos, com o objetivo de melhor integrá-la e promover a conscientização de que

a participação da comunidade é benéfica para todos os envolvidos.

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P12.3. Planos de Ação

Nome da escola: Centro municipal Educação Infantil Solares

Objetivo estratégico: Promover encontros e reuniões a partir da observação e análise da realidade escolar que efetive a proposta pedagógica.

Estratégia: Estimular os docentes a criar propostas pedagógicas de acordo com a realidade da creche.

Meta: promover estas metas 50% para 80% na criação da proposta pedagógica de acordo com a realidade da creche

AÇÕESPERÍODO

RESPONSÁVEL RESULTADO ESPERADO

INDICADOR

• Tratar de assuntos ligados ao funcionamento pedagógico e administrativo do estabelecimento junto com a Associação de Moradores e o Conselho Escolar

02 /02/17 02 /02/18Diretor

Diretor AdjuntoPresidente da Associação de

moradores

Espera-se que a comunidade tenha uma maior participação nas reuniões paramelhorar a qualidade de ensino

Ata de reunião, vídeos, fotos

•Atuar para a melhoria e aperfeiçoamento constante das condições do trabalho educativo, voltado para a realização de assistência e promoção humana e comunitária, junto à comunidade onde a Instituição esta localizada

02 /02/17 02 /02/18 DiretorDiretor Adjunto

ProfessoresPais e Responsáveis

Participação ativa da comunidade

Ata de Reunião, vídeos e fotos

•Promover grupo de estudos para capacitação dos docentes através de palestras, dinâmicas de grupo onde se espera uma troca de experiências além do estimulo de estar sempre em busca do novo.

02 /02/1617

02 /02/18 DiretorDiretor Adjunto

Professores

Participação do corpo docente nos grupos de estudo

Lista de presença, vídeos, fotos

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Nome da escola: Centro municipal Educação Infantis Solares

Objetivo estratégico: Envolver os pais e alunos a se conscientizar do cuidado ao meio ambiente.

Estratégia: Promover uma caminhada no bairro para conscientizar os alunos de como cuidar do meio ambiente.

Meta: Estimular os alunos a preservar o meio ambiente de40% para80%

AÇÕESPERÍODO

RESPONSÁVEL RESULTADO ESPERADO

INDICADOR

•Contribuir na formação pessoal dos alunos orientando-os para respeitar o meio ambiente em que estão inseridos. 02 /02/17 02 /02/18

DiretorDiretor Adjunto

ProfessoresPais e Responsáveis

Atingir o maior número de alunos possíveis atuantes na preservação do meio ambiente

Vídeos, fotos

•Incentivar a participação da comunidade na escola promovendo eventos, com o objetivo de melhor integrá-la e promover a conscientização de que a participação da comunidade é benéfica para todos os envolvidos

02 /02/17 02 /02/178

DiretorDiretor Adjunto

ProfessoresPais e Responsáveis

Participação maior da comunidade nos eventos

Lista de presença, fotos, vídeos

•Promover grupos de contação de história coletiva para todas as turmas 02 /02/17 02 /02/18

DiretorDiretor Adjunto

Professores

Participação, envolvimento e maior gosto pela leitura

Livros de história, vídeos, CDs, fotos

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Nome da escola: Centro municipal Educação Infantis Solares

Objetivo estratégico: Promover reuniões do conselho escolar para tratar de assuntos ligados ao funcionamento pedagógico e administrativo da creche.

Estratégia: Envolver a equipe escolar em reuniões pedagógicas criativas, criticas e participativas.

Meta: Promover encontros com a equipe escolar para que as dúvidas do planejamento sejam resolvidas de 40% para 80%

AÇÕESPERÍODO

RESPONSÁVEL RESULTADO ESPERADO

INDICADOR

•Reuniões pedagógicas semanais para exposição das dúvidas enfrentadas pelos membros da equipe

02 /02/17 02 /02/18

DiretorDiretor Adjunto

Que haja uma maior participação da equipe o para que as dúvidas sejam resolvidas

Ata de Reunião, fotos e vídeos

•Organizações da equipe escolar com a participação de todos para que haja envolvimento com os projetos

02 /02/17 02 /02/18Diretor

Diretor AdjuntoProfessores

Que toda a equipe participe da execução dos projetos propostos

Ata de reunião, Pesquisas, textos, vídeos e fotos

•Organizar atividades lúdicas, com jogos e brincadeiras e oficinas de sucata para incentivar a integração das crianças.

02 /02/17 02 /02/18Diretor

Diretor Adjunto Professores

Pais e Responsáveis

Que as crianças tenham grande desempenho e participaçãointeragindo com as atividades lúdicas

FotosOficinas

“[...] O auto de conhecer é tão vital como comer ou dormir, e eu não posso dormir por alguém [...] assim, a busca do conhecimento não é preparação para nada, e sim vida aqui e agora”.

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Madalena Freire

13. Avaliação Permanente

O processo de avaliação deve ser contínuo, diagnóstico, promovendo

mudanças e articulado com a realidade. Devem-se considerar os objetivos cognitivos interrelacionando-os aos efetivos e sociais.

É importante a avaliação e auto-avaliação desde que compreendidas como uma ação intencional, relacionada a objetivos que pretendam tornar a aprendizagem significativa, isto é, capaz de gerar mudanças, de ser interrogativa, de ser crítica, de ser problematizadora do mundo.

Em suma, a avaliação é compreendida, como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino. Portanto, não há aprendizagem quando o ensino não cumpre sua finalidade: A de fazer aprender.

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14. Considerações Finais

O Projeto Político Pedagógico da Instituição valoriza a participação de todos os envolvidos no processo educacional tendo como objetivo articular intenções, prioridades e caminhos escolhidos para realizar suas funções sociais.

Em suma, toda a proposta é compreendida, como elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino. Portanto, não há aprendizagem quando o ensino não cumpre sua finalidade: A de ensinar e aprender.

A educação é, portanto, essencial para o desenvolvimento da cidadania, despertando o individuo para as reflexões sobre o seu meio. Para tanto, é necessário que as práticas pedagógicas sejam lúdicas e satisfaçam as reais necessidades das crianças. Assim a Unidade Escolar tem como objetivo dar prioridade a atividades e projetos relacionados aos eixos da proposta curricular de forma que esta proporcione o bom desempenho em todas as áreas de conhecimento.

Sendo assim, a Unidade Escolar visa um ensino significativo e prazeroso de forma que o aluno tenha incentivado suas habilidades e competências, estimulando-os a desenvolverem suas potencialidades, norteadas por uma proposta curricular que permita neste espaço a socialização, interações e vivencias, tendo nas brincadeiras uma atividade educativa que seja fundamental para a infância.

Portanto, dentro dessa proposta de nosso Projeto Político Pedagógico utilizou-se para sua elaboração o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a Proposta Curricular da Pré Escola, 2010, pesquisa e referência para reestruturação no PPP anterior já existente na Instituição e também o Regimento Escolar da Rede Municipal de Ensino de Nova Friburgo. O mesmo deverá ser reestruturado no período de seis em seis meses.

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14.1.Referências Bibliográficas:

______Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/SEF, 1998 vol. 1,2e3.

_____PORTO, Ledir Ferreira, Secretaria Municipal de Educação - Proposta Curricular da Pré Escola, 2010.

____Fonte de pesquisa e referência para reestruturação no PPP anterior já existente na Instituição - (o mesmo não possui Referências Bibliográficas).

____Equipe de Colaboração:

Funcionários , Conselho Escolar e Comunidade Local

____Equipe de Elaboração:

Roselane Heggendorn Correa, Lúcia Helena Reis Carvalho.

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