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ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA FRIBURGO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO JARDIM DE INFÂNCIA MARIA DUQUE ESTRADA LAGINESTRA PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 2014/2015
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ESTADO DO RIO DE JANEIRO
PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVA FRIBURGO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
JARDIM DE INFÂNCIA MARIA DUQUE ESTRADA LAGINESTRA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
2014/2015
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INDICE 1 - IDENTIFICAÇÃO DOS MEMBROS...............................................03
1.1 - Equipe Gestora...........................................................................03
1.2 - Conselho Escolar........................................................................03
1.3 - Associação de Pais e Funcionários ......................................... 04
2 - MISSÃO .........................................................................................04
3 - A ESCOLA .....................................................................................04
3.1- Identificação da Instituição.......................................................... 04
3.2- Ato de criação ............................................................................. 05
3.3- Curso .......................................................................................... 05
3.4- Breve Histórico ........................................................................... 05
3.5- Recursos Técnicos, Pedagógicos e Administrativos .................. 06
3.5.1- Recursos Físicos ..................................................................... 06
3.5.2- Recursos Técnicos e Pedagógicos ......................................... 07
3.5.3- Dinâmica do Cotidiano Escolar ............................................... 09
3.5.4- Metodologia: Proposta Pedagógica ........................................ 10
3.6- Recursos Humanos .................................................................... 12
3.7- A Comunidade ............................................................................ 15
3.7.1- Indicadores Socioeconômicos ................................................. 15
3.7.2- Indicadores Culturais ............................................................... 16
3.8 - Gerenciamento dos Recursos Financeiros ............................... 16
3.8.1- Previsão de Recursos da Escola ............................................. 17
4 - IDENTIFICANDO POSSIBILIDADES E OBSTÁCULOS............... 17
5 - OBJETIVO ESTRATÉGICO ..........................................................18
6 - PLANO DE AÇÃO .........................................................................18
7-CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................19
8 - AVALIAÇÃO...................................................................................19
9 - EQUIPE DE ELABORAÇÃO..........................................................20
10 - BIBLIOGRAFIA DE APOIO .........................................................21
11 - ANEXOS ......................................................................................22
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1 – IDENTIFICAÇÃO DOS MEMBROS
1.1 – Equipe Gestora
Diretora: Márcia Vieira de Mello Miranda
Pós-graduação em Gestão Escolar Integrada
E-mail: [email protected]
Diretora Adjunta: Cinthia Pinto de Andrade
Pós-graduada em Gestão Escolar Integrada.
E-mail: [email protected]
Diretora Adjunta: Kariny Lehrer Lima
Pós-graduada em Gestão Escolar Integrada (em curso).
E-mail: [email protected]
1.2 – Conselho Escolar
Representantes dos Pais:
o Letícia Thereza de Oliveira
o Karla Dias Portugal
Representantes da Comunidade Local:
o Josania Heringer Barrada
o Luciano Rocha Barrada
Representantes dos Professores:
o Cinthia Pinto de Andrade
o Thaylaine Martins Almeida Emerich
Representantes dos Funcionários de Apoio:
o Léa Regina Cordeiro Pereira
o Heridan Aparecida Moraes Silva Glória
Representantes da Equipe Administrativa:
o Márcia Vieira de Mello Miranda
o Kariny Lehrer Lima
Presidente do Conselho:
o Márcia Vieira de Mello Miranda
Vice-presidente:
o Kariny Lehrer Lima
Secretária:
o Heridan Aparecida Moraes Silva Glória
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1.3 – Associação de Pais e Funcionários
Diretoria:
o Presidente: Márcia Vieira de Mello Miranda
o Vice-presidente: Kariny Lehrer Lima
o Secretária: Heridan Aparecida Moraes Silva
o 1ª Tesoureira: Cinthia Pinto de Andrade
o 2ª Tesoureira: Letícia Thereza de Oliveira
Membros Efetivos do Conselho Fiscal:
o Léa Regina Cordeiro Pereira
o Alessandra Pacheco de Almeida Velberto de Moraes
o Márcia Santiago Marqui Munhão
Conselho Fiscal Suplente:
o Débora de Fátima Barcelos Cardoso
o Sidimar Costa dos Santos
o Zita Almeida de Castro
Conselho Deliberativo:
o Elisângela dos Santos Ramos
o Daiane Moreira Antunes
o Karina Cardoso Lopes
o Dorilâne Rosa Vieira da Silva
2 - MISSÃO
Desenvolver uma prática pedagógica que visa o desenvolvimento
integral do aluno, ou seja, seus aspectos psicológicos, físicos, in e setelectual e
social, oportunizando desta forma experiências capazes de torná-lo um cidadão
atuante na sociedade em que estiver inserido.
3- A ESCOLA
3.1 – Identificação da Instituição
Nome da escola: Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra
CGC: 10.174.653/0001-40
Endereço: Rua da Concórdia, 96
Bairro: Prado Distrito: Conselheiro Paulino
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Município: Nova Friburgo Estado: RJ
Telefone: (22) 2520-5677
E-mail: [email protected]
3.2 – Ato de criação:
o Em pesquisa.
3.3 – Curso:
o Nível de atuação: Educação Infantil
o Turmas: Mat III, Pré I e Pré II
OBS: Segue em anexo quadro de Quantitativo Geral de Alunos – Anexo I
3.4 – Breve Histórico
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra, conhecido como
JIMDEL, não possui nenhuma documentação concreta a respeito de seu tempo de
funcionamento, estamos pesquisando dados sobre a sua criação junto a
Secretaria Municipal de Educação, Procuradoria e Secretaria de Administração.
Para montar o histórico da escola tivemos que realizar entrevistas com
antigos funcionários e alunos desta Unidade Escolar.
Na época em que foi criada, a escola possuía três salas de aula, onde
funcionavam seis turmas de Educação Infantil (1º, 2º, 3º períodos), sendo que em
uma das salas havia um palco utilizado para reuniões e apresentações de teatros
dos professores para as crianças. No pátio existia um parquinho, uma casinha de
boneca e uma piscina. No refeitório havia uma pia própria, onde os alunos faziam
a sua higiene pessoal (escovar os dentes, lavar as mãos) após a merenda e as
atividades recreativas.
Por volta de 1981, o Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra
se juntou a Escola Municipal Décio Monteiro Soares e permaneceu vinculada a
esta Instituição até 2006, onde após a separação se manteve no antigo prédio,
situado à rua: Zilda Ceccon Salarini, nº 96. Os funcionários que lá ficaram se
sentiram desvalorizados devido à situação precária em que o prédio se
encontrava. Desde então, a comunidade escolar passa por etapas de superações.
Em 2009 a Instituição deslumbrou uma nova perspectiva, pois
reconheceram que o prédio não tinha mais condições de funcionar. Sendo assim,
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foi alugada uma casa que já havia funcionado como escola particular, novamente
a comunidade escolar teve que se adaptar a um lugar menor que o antigo, porém
aconchegante para alunos e funcionários.
Atualmente o Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra está
instalado num prédio novo de excelente construção, que foi inaugurado no dia 03
de fevereiro de 2012. No mesmo ano ocorreu a 1ª eleição para gestores,
concorreu ao cargo apenas uma chapa que foi eleita para exercer o mandato de
dois anos. Desta forma, a gestão democrática no JIMDEL vem se fortalecendo
cada vez mais.
3.5 – Recursos Técnicos, Pedagógicos e Administrativos
3.5.1 – Recursos Físicos
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra está instalado
num prédio novo de excelente construção, que foi inaugurado no dia 03 de
fevereiro de 2012. Conta no 1º pavimento com 03 depósitos, 02 banheiros infantis,
feminino e masculino, um amplo pátio, sendo em sua maior parte coberto e em
sua parte descoberta um pequeno jardim e gramado. O segundo pavimento conta
com 06 salas de aula, 01 jogoteca, 01 sala de recursos, 01 sala de professores,
01 secretaria, 01 direção com banheiro, 01 sala de orientação reprografia com
banheiro, 01 depósito de merenda arejado, 01 área de serviço, 01 cozinha ampla,
01 refeitório, 02 banheiros adaptados para deficiente físico, feminino e masculino,
01 banheiro infantil feminino com três vasos próprios para a Educação Infantil, 01
banheiro infantil masculino com três vasos próprios para a Educação Infantil.
O prédio foi construído com adaptações para a inclusão de alunos com
deficiência, o acesso ao segundo pavimento é através de rampa, as portas e os
corredores são largos, com salas amplas e arejadas e com aproveitamento da
claridade. Por tratar-se de uma construção de grande porte, são muitas as
despesas para limpeza, manutenção e conservação do imóvel, sendo que, em
relação à estrutura física, o prédio está sob a responsabilidade da empreiteira que
realizou a obra, no prazo de cinco anos.
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3.5.2 – Recursos Técnicos e Pedagógicos
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra encontra-se
relativamente equipado para dar condições as suas atividades educacionais.
Conta com 02 televisões de 20 polegadas, 01 televisão LCD de 32 polegadas, 01
televisão de 14 polegadas, 02 DVDs, 01 computador com impressora e
estabilizador, 01 notebook (usados somente pela administração), 05 microsistem,
02 caixas amplificadoras, 02 microfones com fio, 01 copiadora a laser, 02 no-
break, 01 roteador, 01 mini biblioteca com 170 livros infantis, 01 playground de
médio porte, 03 gangorras, 01 casinha, 01 trave de jogo, 02 bolas, jogos de
encaixe, brinquedos variados, 01 teatrinho de fantoche, kit de fantoches de
histórias variadas. A parte de administração está bem instalada com mobiliário e
equipamento adequados ao seu uso. Na área de serviço possuímos 01 máquina
de lavar roupa, 01 máquina de secar e 01 máquina lava jato alta pressão, a
cozinha conta com os equipamentos necessários para a realização das suas
atividades, entre eles, um forno elétrico.
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra, atende portanto
a etapa inicial da educação, Educação Infantil, que é reconhecida como direito da
criança na LDB/96 e no ECA/90, atendendo crianças de 0 a 5 anos e que se
divide em duas etapas: a creche (0 a 3 anos) e a pré-escola (4 a 5 anos). Sendo
que esta Unidade Escolar atende crianças de 3 a 6 anos de idade e tem como
objetivo o desenvolvimento integral da criança até seis anos em seus aspectos
físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da
comunidade. A Prática Pedagógica visa o desenvolvimento pleno da criança,
garantindo-lhe experiências práticas que oportunizem seu desenvolvimento
intelectual, moral e físico, estimulando a criatividade e a livre expressão através de
recursos lúdico-educativos, voltados para a aquisição gradativa de múltiplas
formas de reconhecimento e representação da realidade, formando hábitos
saudáveis de higiene e nutrição, contribuindo para a socialização da criança
através de experiências e situações que demandam e valorizem atitudes de
responsabilidade, integração social, cooperação e solidariedade.
A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação
Inclusiva assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação desde a Educação
Infantil, assim sendo, o JIMDEL oferece também em sua prática pedagógica a
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inclusão escolar com o propósito de desenvolver as bases necessárias para a
construção do conhecimento e do desenvolvimento global dos alunos que fazem
parte do público alvo da Educação Infantil.
Nesta Unidade Escolar temos profissionais com competências
polivalente, cabendo um trabalho com conteúdos de naturezas diversas que
abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos
provenientes de diversas áreas de conhecimentos. Este caráter polivalente
demanda, por sua vez, uma formação bastante ampla do profissional que deve
tornar-se, ele também, um aprendiz reflexivo sobre sua prática, debatendo com
seus pares, dialogando com a família e a comunidade na busca de informações
necessárias para o trabalho que desenvolve, todos participam ativamente do
processo de desenvolvimento do educando, cada um dentro da sua especialidade
e competência.
A secretaria do JIMDEL tem como responsável a auxiliar administrativa
Heridan Aparecida Moraes Silva Glória, que organiza os documentos dos
arquivos morto e vivo, onde consta a vida escolar dos alunos e a vida funcional
dos servidores desta Unidade de Ensino.
A demanda dos alunos desta Unidade Escolar ultrapassa o número de
vagas e, desta forma, para termos de organização é utilizado um caderno que
consta o nome da criança que necessita da vaga com o nome do responsável, a
data de nascimento e telefone de contato. Isso não garante a vaga, mas quando
acontece desistência de alunos já matriculados, serve de orientação para chamar,
por ordem de solicitação, novos alunos.
Em parceria com a Coordenação de Educação Especial da Secretaria
Municipal de Educação, no Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra,
há uma sala de recursos multifuncionais que atende tanto os alunos, público alvo
da Educação Especial, matriculados na própria escola como também matriculados
em outras escolas. A orientação e responsabilidade do trabalho desenvolvido
nesta sala são da Coordenação de Educação Especial, desta forma a Unidade
Escolar apenas sede o espaço utilizado.
A equipe do Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra é
formada por uma gestora, duas diretoras adjuntas, onze professoras habilitadas,
sendo uma com duas matrículas, duas merendeiras, três auxiliares de serviços
gerais, sete auxiliares de creche, uma inspetora e uma auxiliar de secretaria que,
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conforme Regimento Escolar da Rede Municipal de Ensino de Nova Friburgo têm
suas atribuições descritas da página 5 a 19.
3.5.3 – Dinâmica do Cotidiano Escolar
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra funciona com
12 turmas de Educação Infantil, distribuídas em dois turnos (manhã e tarde)
totalizando 238 alunos.
A faixa etária dos alunos é compatível com o ano de escolaridade que
varia de 3 a 6 anos.
O ano letivo inicia-se com o período de adaptação, nos primeiros dias
da criança na Instituição, a atenção dos profissionais deve estar voltada para ela
de maneira especial. Os professores planejam atividades diferenciadas para
acolher estas crianças que chegam.
O choro da criança durante o processo de inserção, parece ser o fato
que mais provoca ansiedade tanto nos pais como nos professores. Deve-se dar
uma atenção especial às crianças, nesses momentos de choro, pegando no colo e
sugerindo atividades interessantes.
O professor pode planejar a melhor forma de organizar o ambiente
nesses primeiros dias, levando em consideração os gostos e as preferências das
crianças, repensando a rotina em função de sua chegada e oferecendo-lhes
atividades atrativas. Ambientes organizados com material de pintura, desenhos e
modelagem.
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Lasginestra segue o
calendário escolar aprovado pela Secretaria Municipal de Educação ( vide anexo
II) e uma rotina diária em cada período (vide em anexo III). No horário de entrada
os alunos com suas respectivas professoras, cantam a música da entrada, fazem
oração e em seguida, vão para a sala de aula. Devemos ressaltar que durante a
semana existe uma programação de atividades que consiste em recreação,
cineminha, contação de história, artes visuais e jogos pedagógicos ( vide em
anexo IV ). Todos os dias as crianças têm um horário estipulado para o brincar,
intercalando entre: o playground e as brincadeiras livres.
A comunidade escolar, equipe e responsáveis pelos alunos estão em
uma dinâmica constante de integração, seja nas reuniões ou em festas. Porém a
comunidade pouco participa das atividades do Conselho Escolar.
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No Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra realizamos
constantes reuniões que abordam desde assuntos pedagógicos a assuntos
administrativos, de uma forma democrática todos participam opinando, sugerindo
ou tomando consciência da vida escolar dos educandos.
Durante todo o ano realizamos festas como: das Mães, Junina, dos
Pais, Primavera, das Crianças, conclusão do Pré II e encerramento. Todas as
festas são de plena participação tanto da comunidade escolar como também da
comunidade local.
3.5.4 – Metodologia: Proposta Pedagógica
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra desenvolve o
método de ensino interacionalista, onde o sujeito é o agente do saber e os
educadores atuam como mediadores do processo ensino aprendizagem, que
viabiliza o desenvolvimento do educando enquanto ser humano único sujeito a
direitos e deveres que interagem entre si e com o meio em que está inserido.
Tem como objetivo geral a promoção do desenvolvimento integral da
criança, no despertar de suas capacidades cognitivas, físicas, emocionais, éticas
para favorecer e qualificar sua inserção social, através de uma metodologia de
trabalho que associe prazer, ludicidade na construção do conhecimento.
Este trabalho pedagógico é realizado através de projetos desenvolvidos
no decorrer do ano letivo, que prioriza as necessidades do educando, criando elos
entre, escola, professor, alunos, família e comunidade da qual fazem parte.
Os projetos são desenvolvidos através de uma rotina estruturada, onde
possibilita a criança:
• Sentir-se segura e acolhida no ambiente, utilizando este novo espaço para
ampliar suas relações sociais e afetivas, a fim de construir uma imagem
positiva sobre si mesma e sobre os outros;
• Participar de atividades que oportunizem o conhecimento do corpo, a
exploração de objetos, de pessoas e de espaços, através de
sensações/percepções e movimentos;
• Brincar, transformar situações e significados já conhecidos em elementos
novos;
• Desenvolver a esfera da fantasia, da criatividade, do faz de conta,
apropriando-se da realidade que a cerca;
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• Desenvolver sua linguagem como forma de interação com o meio que a
cerca;
• Receber afeto e alimentação de forma integrada ao contexto das atividades
diárias, evitando a mecanização;
• Garantir a higiene;
• Desenvolver, gradativamente, sua independência através de desafios que
possibilitem a identificação de suas capacidades e limites.
(Segue no anexo V: 1º projeto e no anexo VI: modelo do planejamento).
Nesta Unidade Escolar a inclusão não é apenas teoria mais sim uma
prática que acontece de verdade. Temos dois alunos deficientes que fazem
acompanhamento na APAE.
Nossos educadores atuam como mediadores, facilitadores do processo
de aprendizagem, pois respeitamos o tempo e a forma de construção do
conhecimento desses alunos.
Os alunos com deficiência, em contato com alunos sem deficiência,
aprendem mais rapidamente, pois encontram nos colegas um modelo positivo de
aprendizagem, podem ajudar e serem ajudados, a lidar e superar as dificuldades.
Em contrapartida, os alunos sem deficiência aprendem a conviver com as
diferenças individuais, a respeitar os limites e o ritmo do outro, a partilhar
conhecimentos e descobertas. Todos ganham com a Educação Inclusiva.
No Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra a avaliação é
parte integrante e indispensável da aprendizagem. Ela deve ser feita em todos os
momentos da prática pedagógica, através de diferentes recursos, como
observação, registros permanentes, e outros.
Para avaliar é necessário que o educador conheça bem o seu aluno,
suas possibilidades e limitações e que tenha um conhecimento sistemático que
abarque as diversas dimensões do desenvolvimento infantil, fundamentando-se na
integração de diversas informações acerca da criança.
Precisamos avaliar para conhecer, modificando permanentemente as
ações educativas diante das necessidades de cada aluno, através de um relatório
de avaliação.
Este registro historioriza o processo de construção de conhecimento e
constitui sua identidade.
O professor observa e acompanha o cotidiano vivido pela criança e
através das anotações de suas descobertas, de suas falas e de conquistas que
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venham fazendo nas diferentes áreas do conhecimento, elabora o relatório com
riquezas de detalhes.
O relatório é feito de acordo com as orientações e modelo enviado pela
Secretaria Municipal de Educação, sendo dividido em três etapas durante o ano
letivo, relatório diagnóstico, formativo e final. Ao realizá-lo o professor analisa as
capacidades que ainda não foram alcançadas para assim, planejar seu trabalho
de forma que o aluno alcance os objetivos propostos. Após a sua elaboração,
realiza-se reunião com os pais e ou/ responsáveis pelos alunos para que possam
acompanhar e auxiliar o processo de aprendizagem de seus filhos.
Ao tratar da avaliação, faz-se necessário ao professor-avaliador:
• Desencadear comportamentos a observar;
• Interpretar os comportamentos observados;
• Comunicar os resultados da análise;
• Remediar os erros e as dificuldades analisadas.
Deve-se, portanto, dar a forma sistemática e contínua, tendo como
objetivo principal a melhoria da ação educativa, envolvendo a criança, o educador,
os responsáveis e a Instituição.
3.6 – Recursos Humanos
Segue abaixo o quadro de funcionários:
PROFISSIONAL ESCOLARIDADE FUNÇÃO Márcia Vieira de Mello Miranda
Pós-graduada em Gestão Escolar
Integrada
Gestora eleita
Cinthia Pinto de Andrade
Pós-graduada em Gestão Escolar
Integrada
Diretora adjunta eleita
Cinthia Pinto de Andrade
Pós-graduada em Gestão Escolar
Integrada
Professora
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Elisângela dos Santos Ramos
Ensino médio
Auxiliar de Serviços
Gerais
Giseli Pinheiro Figueiredo
Pós-graduada em psicopedagogia
Professora
Heridan Aparecida Moraes Silva Glória
Ensino médio
Auxiliar de secretaria
Jaqueline Cristina dos Santos Gomes
Ensino médio
Auxiliar de creche
Karla Dias Portugal
Superior completo (Normal superior)
Auxiliar de creche
Letícia Thereza de Oliveira
Licenciatura plena em
Matemática
Professora
Kariny Lehrer Lima
Pós-graduada em Gestão Escolar
Integrada (em curso)
Diretora adjunta eleita
Adriana Gomes da Costa Castro
Pós-graduada em Psicopedagogia e
Supervisão Escolar
Professora (1º turno)
Adriana Gomes da Costa Castro
Pós-graduada em Psicopedagogia e
Supervisão Escolar
Professora (2º turno)
Daniele Campos Lessa Quintieri
Superior Completo (Normal Superior)
Professora
Débora de Fátima Barcelos Cardoso
Ensino médio
Auxiliar de Serviços
Gerais
Drielle Regina Cerqueira Ferreira
Licenciatura em Biologia
(em curso)
Professora
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Lucimar Wanderosck
Licenciatura em
Pedagogia
Professora
Mariana Souza Cruz
Superior completo
(Pedagogia)
Professora
Maria Helena Serafim
Ensino médio
Auxiliar de creche
Maria Helena de Barros Diniz
Ensino médio
Merendeira
Marina de Mello
Ensino médio
Auxiliar de Serviços
Gerais
Milena Romito Nascimento
Ensino Superior
(em curso)
Auxiliar de creche
Michelle Raposo de Azevedo Pereira
Ensino médio
Auxiliar de creche
Maria Luiza de Mattos
Superior completo
(Fisioterapia)
Auxiliar de creche
Maria Selma Batista Pinheiro
Ensino médio
Inspetora de Aluno
Rafhaela Lopes Verneck
Superior Completo
(Pedagogia)
Professora
Renata Henriques Rodrigues
Pós-graduada em
Supervisão Escolar
Professora
Saionara Pereira Pinto
Pós-graduada em Metodologia da
Educação Infantil e do Ensino Fundamental
Professora
Tatiene Pacheco Silva Gonçalves
Ensino médio
Auxiliar de creche
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Zita Almeida de Castro
Ensino médio
Merendeira
3.7– A Comunidade
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra está inserido
numa comunidade urbana com toda uma infraestrutura necessária para boa
qualidade de vida, com saneamento básico, energia elétrica, sinal de telefonia
móvel, posto de saúde, praça pública com espaço para crianças brincarem. O
comércio está em pleno desenvolvimento, é o distrito de maior arrecadação do
município, provenientes de indústrias e confecções.
Tendo em vista que não há grandes movimentações culturais, quando
esta Unidade Escolar promove encontros com a comunidade, através de festas
temáticas como: Dia das Mães, Junina, Dia dos Pais, Primavera a participação de
todos é excelente.
No ano de 2010 foi criado o Conselho Escolar que auxilia a gestão
criando oportunidades de atuação da comunidade escolar e local nas atividades
desenvolvidas por esta Unidade Escolar.
No ano de 2011 com a catástrofe climática, a comunidade sofreu
muitas percas, tanto humana como material. Desde então, vem superando o fato
em si. Hoje percebe-se um grande volume de obras de contenção de barreiras e
reestruturação de pontes e rios no distrito de Conselheiro Paulino.
3.7.1 – Indicadores Socioeconômicos
� Renda familiar:
o Até 2 salários – 38,95%
o Até 1 salário – 33,68%
o Outros – 27,37%
� Moradia:
o Própria – 66,31%
o Outras – 33,69%
� Acesso à escola: A maioria dos alunos utilizam transporte coletivo particular
(ônibus escolar)
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� Tendo em vista a baixa renda familiar temos alunos usuários do benefício
da Bolsa Família (vide anexo VII)
3.7.2 – Indicadores Culturais
� Escolaridade:
o Ensino Fundamental incompleto – 41,05%
o Outros – 58,95%
� Grupo étnico:
o Branco – 64,21%
o Outros – 35,79%
� Acesso aos meios de comunicação e as novas tecnologias: Muitos
� Religião:
o Católico – 42,10%
o Evangélico – 41,05%
o Outros – 16,85%
� Manifestações culturais: Pouca divulgação.
� Profissão:
o Costureira – 41,05%
o Outras profissões – 58,95%
� Naturalidade:
o Nova Friburgo – 67,37%
o Outras localidades – 32,63%
3.8 – Gerenciamentos dos Recursos Financeiros
Em 2008 foi criada a Associação de Pais e Funcionários do Jardim de
Infância Maria Duque Estrada Laginestra com a finalidade de se criar uma gestão
democrática com autonomia em administrar os recursos financeiros.
Em 2009 a Unidade Escolar passou a receber recursos do Programa
Dinheiro Direto na Escola e do Programa Merenda Direta, o que
consequentemente favoreceu na aquisição de material e produtos alimentícios
adequados aos alunos.
Em 2010 foi criado o Conselho Escolar que auxilia o gerenciamento dos
recursos financeiros recebidos pelo governo e recursos adquiridos nas Festas
Juninas e da primavera, desta forma a gestão democrática vai se fortalecendo.
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A maior parte dos recursos adquiridos pela Unidade Escolar eram
aplicados em materiais pedagógicos e principalmente lúdicos, pois todo trabalho
realizado na pré-escola é voltado para um mundo da brincadeira, da alegria e da
imaginação infantil. Porém hoje, no prédio novo, reconhecemos que a
necessidade de manutenção da estrutura física absorverá uma boa parte dos
recursos financeiros arrecadados pela escola. Contudo, não podemos deixar de
adquirir materiais pedagógicos, sendo assim, os recursos deverão ser
administrados de tal forma que não falte à aquisição destes materiais tão
necessários para a prática pedagógica.
3.8.1 – Previsão de Recursos da Escola
FONTE RECURSOS FEDERAIS
MEC R$ -------------
PDDE R$ 2.144,40 MAIS EDUCAÇÃO
R$ -------------
Outras R$ -------------
Total R$ 2.144,40 OUTRAS
Festa Junina(p.ex.)
R$ 2.000,00
Outras R$ 1.500,00
Total
R$ 3.500,00
Total Geral R$ 5.644,40
4 – IDENTIFICANDO POSSIBILIDADES E OBSTÁCULOS
O Jardim de Infância Maria Duque Estrada Laginestra está instalado
num prédio que dispõe de espaço físico de excelente qualidade para uma prática
pedagógica própria da Educação Infantil, ou seja, atividades capazes de estimular
as percepções, o movimento, a coordenação motora e brincadeiras do imaginário
infantil.
Os profissionais estão em constante reflexão sobre a prática
pedagógica adotada para aproveitar o espaço da Unidade Escolar, para tanto faz-
se necessário desempenhar um dinamismo na implementação das atividades
desenvolvidas com os alunos, promovendo o engajamento e a participação da
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equipe do JIMDEL, articulando capacitação para os profissionais e atividades
dinâmicas.
5 – OBJETIVO ESTRATÉGICO
• Promover a participação da equipe do Jardim de Infância Maria Duque
Estrada Laginestra para o dinamismo da prática pedagógica através de
palestras, apresentação de peça teatral, atividades diversificadas, aquisição
de playground e materiais pedagógicos de forma geral.
6 – PLANO DE AÇÃO
Metas ou objetivos específicos
Justificativa
Ações ou estratégias de ação
Responsáveis
Período
Recursos materiais
Oferecer possibilidades ao educando para desenvolver suas habilidades.
Reconhecimento da própria imagem.
Aquisição de espelhos.
-Equipe gestora
Até 2º semestre de 2015.
- Verba própria
Estimular o imaginário/simbólico por meio do uso frequente de textos lúdico/poéticos.
Desenvolvimento nos alunos das percepções auditivas e visuais no mundo imaginário infantil.
Apresentação do teatro de fantoches realizado pelos professores para os alunos.
-1º turno → Renata. - 2º turno → Rafhaela
Semana de homenagem as crianças no ano de 2014 e 2015.
-Teatro de fantoches -Fantoches -Aparelho de som -CD -Microfone
Adquirir hábitos e atitudes relacionados ao autocuidado e higiene.
Valorização de hábitos e cuidados com a própria saúde e bem estar.
Escovação de dentes.
-1º turno → Selma e professores. -2º turno → Tatiene e professores.
Todos os dias no ano de 2015.
-Tablado. -Escova de dente -Pasta de dente -Toalha
Desenvolver palestra capaz de motivar o dinamismo da prática pedagógica.
Estimulação da atuação dos professores na prática pedagógica.
Palestra: Prática pedagógica desenvolvida na Educação Infantil.
- Equipe gestora.
2º semestre de 2014
- Caixa amplificadora - Microfone
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7– CONSIDERAÇÕES FINAIS
A prática pedagógica realizada na Educação Infantil visa o
desenvolvimento integral do aluno, em seus aspectos psicológicos, físicos,
intelectual e social, reconhecendo desta forma que o aluno está inserido em um
contexto histórico social.
Almejando um permanente aperfeiçoamento, reconhecemos a
necessidade de se avaliar a prática pedagógica desenvolvida no Jardim de
Infância Maria Duque Estrada Laginestra, sendo assim detectar a necessidade de
reformular as atividades pedagógicas, que deverão ser capazes de cumprir com o
objetivo primordial da Educação Infantil que é ter o aluno como o centro do
processo ensino aprendizado.
Para a realização deste trabalho faz-se necessário mudanças na rotina
escolar de modo a proporcionar aos alunos atividades diversificadas.
8– AVALIAÇÃO
A escola que a sociedade requer neste momento é aquela capaz de
implementar o seu próprio Projeto Político Pedagógico, devidamente atualizado,
divulgado e avaliado em todas as suas dimensões.
Para que esta proposta se efetive, esta escola buscará com o
envolvimento de todos, o cumprimento da sua proposta de ação, buscando
analisar suas necessidades, dificuldades e metas, estando sempre aberta a mudar
o que deve ser mudado, aperfeiçoar o que deve ser aperfeiçoado e a construir o
que deve ser construído, a cada seis meses, tendo como finalidade o pleno
desenvolvimento do projeto.
Oferecer possibilidades ao educando para desenvolver suas habilidades.
Desenvolvimento das habilidades motoras básicas: deslocamento, equilíbrio, coordenação e noção de espacial, dos educandos.
Aquisição de um playground.
-Equipe gestora.
Até 2º semestre de 2015.
-Verba do PDDE
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9– EQUIPE DE ELABORAÇÃO
• Márcia Vieira de Mello Miranda
• Cinthia Pinto de Andrade
• Kariny Lehrer Lima
• Letícia Thereza de Oliveira
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10 – BIBLIOGRAFIA DE APOIO
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Brasília, 1996.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil / Ministério da Educação.
Brasília. MEC/SEF, 2002, volume 1.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil / Ministério da Educação.
Brasília. MEC/SEF, 2002, volume 2.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil / Ministério da Educação.
Brasília. MEC/SEF, 2002, volume 3.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Proposta Curricular da Pré-escola.
Nova Friburgo, 2010.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Regimento Escolar da Rede
Municipal de Ensino de Nova Friburgo, 2013.
PORTAL DO MEC, www.mec.gov.br.
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10- ANEXOS
I - Quadro de quantitativo geral de alunos;
II - Calendário Escolar;
III - Rotina diária;
IV - Programação de atividades;
V - Primeiro projeto;
VI - Modelo do planejamento;
VII – Frequência Bolsa Família.
