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Proposta Pedagógica 2018

(2018) – 1° Bimestre

Disciplina: Ciências 9ºanoProfessor: Lorena Fortes Brito

1º bimestre / 2018

DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

05/fev

Atividades de acolhimento/Boas vindas ; Combinados e metas traçadas para o Bimestre Atividades lúdicas e de integração

05/fev


07/fev


07/fev


12/fev Feriado Feriado Feriado Feriado




19/fev Ondas por todos os lados • Reconhecer e caracterizar alguns fenômenos naturais

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a

Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para

periódicos. • Associar ondas a fenômenos periódicos. • Desenvolver os conceitos de período e frequência no tratamento de fenômenos periódicos

ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

atividade experimental

19/fev Por que estudar Química?

• Perceber a Química como agente modificador dos hábitos individuais e da sociedade. • Expor e debater ideias sobre a ação da Química. • Perceber que as ciências evoluem constantemente ao longo do tempo

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental

21/fev Por que estudar Química?

• Compreender a inter-relação da Química com outros ramos da Ciência. • Discutir opções de ação individual ou coletiva para sanar ou evitar problemas causados pelo uso inadequdo da Química. • Entender princípios básicos da sustentabilidade

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo Livro Anglo; caderno da disciplina;

material escolar. Materiais para atividade experimental

21/fev Ondas por todos os lados

• Estabelecer relação entre período e frequência associando-os às suas respectivas unidades estabelecidas no Sistema Internacional (SI). • Retomar o conceito de modelo. • Discutir e analisar um sistema massa-mola.



26/fev Simulado Anglo Simulado Anglo Simulado Anglo Material escolar

26/fev Simulado Anglo Simulado Anglo Simulado Anglo Material escolar

28/fevQuímica: uma ciência experimental

• Elaborar relatório de atividade experimental. • Aprender as atitudes necessárias para trabalhos experimentais em laboratório. • Aprender a identificar os equipamentos básicos de laboratório e a descrever suas finalidades.



28/fevOndas: o que são? Para que servem?

• Diferenciar ondas transversais de longitudinais e exemplificá-las. • Conhecer algumas características e comportamentos de ondas sísmicas para entender fenômenos como tsunamis e terremotos.



05/mar A natureza das ondas

• Caracterizar ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas e diferenciá-las quanto à sua natureza. • Dado um conjunto de informações, selecionar e classificar dados preenchendo a tabela proposta.



05/mar Os estados físicos da matéria Reconhecer as características microscópicas e macroscópicas dos três estados físicos da matéria. • Relacionar as mudanças de estados físico às variações de energia. • Relacionar os nomes das mudanças de estado físico às



alterações estruturais.

07/mar Os estados físicos da matéria

• Relacionar propriedades físicas ou químicas com a classificação da matéria em substâncias ou misturas. • Usando o critério visual, classificar as misturas em homogêneas ou heterogêneas, e, seu número de fases. • Entender a representação gráfica de uma substância usando fórmulas.



07/mar Os estados físicos da matéria

• Relacionar a fórmula de uma substância à representação de uma molécula, onde os átomos são representados por esferas. • Relacionar o número de elementos químicos com a classificação das substâncias.



12/marEquação fundamental da Ondulatória

• Caracterizar modalidades de energia que ocorrem no movimento oscilatório.



12/mar Sons e ondas sonoras • Caracterizar e diferenciar fontes sonoras. • Enumerar variáveis que interferem na velocidade de propagação do

Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de


som. • Associar a velocidade de propagação do som com diferentes características do meio

atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo

14/mar Substâncias e misturas Atividades experimentais



14/mar Substâncias e misturas Atividades experimentais



19/mar Sons e ondas sonoras

• Reconhecer as condições para a ocorrência do eco. • Explicar como as ondas sonoras se propagam. • A partir da frequência, classificar as ondas sonoras. • Indicar algumas aplicações das ondas sonoras no progresso e bem-estar da humanidade.



19/mar Laboratório Atividades experimentais



21/mar Laboratório Atividades experimentais Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a

Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para

ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo atividade experimental







26/mar ProvasAvaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar



02/abr ProvasAvaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar

02/abr Trabalho - execuçãoAvaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar



09/abr Trabalho - execução Avaliar o entendimento Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar

/aprendizado do conteúdo




16/abr Trabalho - apresentaçãoAvaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar




23/abr Prova Recuperação Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar



25/abr Prova Recuperação Concretizar o aprendizado Todo conteúdo ministrado no Bimestre


(9º ANO) – 1° Bimestre

Disciplina: FilosofiaProfessor: Carlos José Pires

1º bimestre / 2018

DIAS CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS MATERIAIS09/02Aula 1

Semana de integraçãoDa Ética à política

Iniciar o processo de questionamento sobre o agir bom e como ele constitui-se como o princípio político da vida em sociedade.

Interagir com os colegas e professor numa perspectiva reflexiva questionando sobre o meu projeto de vida ou sobre a construção do meu projeto de vida.

Semana de integração O que verdadeiramente nos

move?

23/02Aula 2

As relações aproximam os conhecimentos: Política, estética e ética

Investigar sobre a ética e seus fundamentos.

Perceber as transformações do estudo da ética ao longo do desenvolvimento da humanidade.

Reconhecer ética.

Frases filosóficas (refletir, discursar e redigir) p. 12

Questões da CAI p. 12 Leitura ao AR Livre – Texto: “Meu

Reino por um cavalo” p. 13.

02/03Aula 3

Política, estética e ética Conhecer os objetivos da organização política e estética da sociedade.

Reconhecer ética. Estreitar pensamento filosófico

sobre a ética.

Leitura livro p. 15 a 17 Resumo Esquemático livro p. 15

- 17

09/03Aula 4

Política por politicalhaA política e a ética nos dias atuais.

Relacionar atitude ética com consciência e responsabilidade.

Apontar o que são questões éticas.

Relacionar ética com a política e estética.

Perceber a importância da política na construção ética de um povo.

Trabalhar o texto: Política por politicalha de Rui Barbosa.

Textos: “ Política e Politicalha” e “ O analfabeto Político”

Atividade p. 20 e 21. Atividade ”A política nos dias

Atuais”

16/03 Viver em sociedade: Conhecer o que é política Compreender parte do trecho da Frases filosóficas (refletir,

Aula 5 Convenções, leis, política por meio de alguns filósofos (Platão e Rousseau).

Introduzir alguns filósofos acerca da política.

obra: A República de Platão. Aplicar o pensamento filosófico de

Rousseau sobre a política na sociedade

discursar e redigir) p. 24 Questões da CAI p. 24 Leitura ao AR Livre – Texto: “A

ratoeira” p. 25.

23/03Aula 6

A política e as Leis Reconhecer as formas de se fazer política.

Diferenciar convenções de leis

Compreender a relação entre convenções e leis na esfera política.

Concluir o objetivo da elaboração de convenções e leis para a organização da política na sociedade.

Leitura livro p. 26 a 30 Resumo Esquemático livro p. 26

- 30

06/04Aula 7

Discurso da servidão voluntária.Convenção, lei, livre arbítrio, determinismo

Reconhecer a importância e a existência dos filósofos sobre o estudo da política.

Usar alguns pensadores filosóficos acerca do estudo da estrutura política de uma sociedade.

Atividade p. 33 e 34. Atividade ” Convenção, lei, livre

arbítrio, determinismo” p.35

13/04Aula 8

Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral

20/04Aula 9

Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia

27/03Aula 10

Semana de Provas Semana de Provas Semana de Provas Semana de Provas

Centro Educacional Ouro PretoPlanejamento bimestral do 9o ano de 2018 - 1o bim

Disciplina de GeografiaProf. Rui Mauricio F. Evangelista

Semana Conteúdos Objetivo Procedimento Materiais1a05 - 12Segundas e Quintas

Revisão- Divisão internacional do trabalho- Fases do capitalismo- Modos de produção Fordismo/toyotismo- Novos países industrializados

EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade

- Aula dialogada revisando conteúdos. Material de registros

2a12 - 19

Feriado de Carnaval

3a19 - 26

Mód. 1O mundo subdesenvolvido

EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações

1- Aula dialogada com a leitura de imagens sobre as diferentes fases do capitalismo.Vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=7jWZVbVZRyAhttps://www.youtube.com/watch?v=iP_R0v5IWp42 - Orientação de pesquisa Trabalho:''As fases do capitalismo no cinema''3 - Apresentação da proposta do trabalho:Ouro Preto e África: 320 anos de relação4 - Esclarecimento de dúvidas

Material de registros

internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade

5 - Para Casa: Módulo 1Pesquisa: Grandes corporações; instituições supranacionais; ONG's

4a26 - 05 Março

Mód. 1O mundo subdesenvolvido

EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade

1 - Leitura e análise de trechos do filme ''Amistad'' Grandes corporações e instituições supranacionais2 - Análise da cidade de Ouro Preto nas três fases do capitalismo/ 3 fases segundo Milton Santos3 - Correção dos exercícios - Mód. 14 - Esclarecimento de dúvidas sobre os conteúdos e trabalhos.5 - Compartilhamento das pesquisas: Grandes corporações e instituições supranacionais, ONG's


5a05 - 12

Mod. 2O Quadro Natural africano

(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais.

1 - Atividade Avaliativa - Mód. 12 - Aula dialogada apresentando os principais aspectos da localização, subdivisões, clima, vegetação e hidrografia da África3 - Esclarecimento de dúvidas4 - Para Casa: Exercícios Mod. 2


6a12 - 19

Mod. 2O Quadro Natural africano

(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais.

1 - Aula dialogada apresentando os principais aspectos da localização, subdivisões, clima, vegetação e hidrografia da África2 - Correção dos exercícios - Mód 23 - Correção da AA14 - Esclarecimento de dúvidas


7a19 -26

Mod. 3O Quadro Humano e social africano

(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na África, valorizando identidades e interculturalidades regionais.

1 - Aula dialogada sobre os aspectos humanos da população africana.2 - Leitura do vídeo escolhido I3 - Atividade Avaliativa II4 - Esclarecimento de dúvidas5 - Para Casa: Mód. 3


8a26 - 01 Abril

Mod. 3O Quadro Humano e social africanoHistória

(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do

1 - Aula dialogada sobre os aspectos humanos da população africana. 2 - Leitura do vídeo escolhido II3 - Trabalho em grupo (15')4 - Correção Mod. 35 - Correção AA2


respeito às diferenças.(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na África, valorizando identidades e interculturalidades regionais.

6 - Para Casa: Mód. 4

9a01 - 08

Mod. 4A economia africana

(EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiroem diferentes países, com destaque para o Brasil.(EF09GE13) Analisar a importância da produção agropecuária na sociedade urbano-industrialante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.

1 - Aula dialogada sobre a economia africana2 - Leitura do vídeo escolhido II3 - Esclarecimento de dúvidas4 - Pré-apresentação/Roteiro dos trabalhos5 - Correção Mod. 46 - Orientações para a prova


10a08 - 15

Mod. 4A economia africana

(EF09GE12) Relacionar o processo de urbanização às transformações da produçãoagropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.(EF09GE13) Analisar a importância da produção agropecuária na sociedade urbano-industrial

1 - Apresentação da pesquisa ''As fases do capitalismo no cinema''2 - Apresentação do trabalho:Ouro Preto e África: 320 anos de relaçãoMúsicaCulináriaArteReligião


ante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.

11a15 - 22

Folga de programação - Correção da Avaliação.- Avaliação do bimestre- Esclarecimento de notas e correções

12a22 - 29

Avaliações Bimestrais .

* Planejamento sujeito a alteração em função de necessidades didáticas e pedagógicas.Obs.: As folgas de programação e as aulas dedicadas à orientação do trabalho interdisciplinar poderão sofrer alterações de datas ou de

programação sem maiores avisos prévios.Proposta de avaliação:Avaliação Bimestral - 10,0 pontosAtividade Avaliativa I - 2,5 pontosAtividade Avaliativa II - 2,5 pontosPré-produção Ouro Preto 320 anos de africanidades - 2,0 pontos.Apresentação dos vídeos - 2,0 pontos.Fases do Capitalismo no Cinema: 2,0 pontos.Tarefas e Correções - 4,0 pontos.

PLANEJAMENTO – 1º. BIMESTRE – 2018 -TURMA: 9º. ANO - DISCIPLINA: HISTORIA – PROFESSOR: GUINADATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

08/0209/02

- As Heranças do final do século XIX

- Compreender as “heranças” do século XIX que levaram as potências imperialistas a se enfrentar na Primeira Guerra Mundial.- Conhecer as diferentes manifestações nacionalistas e refletir sobre suas implicações

- Revisão dos conteúdos estudados no final do ano passado: Primeira e Segunda Revolução Industrial.- Análise de reportagem e debate sobre etnocentrismo e identidade cultual (relação com os movimentos nacionalistas e domínio das potências europeias

- Mapa-mundi.- TV- Livro Anglo

sobre os continentes: Ásia e África).- Exibição do filme

22/0223/02

- Analise de cenas do filme: “Nós que aqui estamos que por vós esperamos”

- Perceber quais as transformações que ocorreram na Europa Ocidental após a Revolução Industrial.- Refletir sobre as transformações sociais e políticas ocorridas no mundo a partir do século XX

- Comentários do professor, a partir de cenas do filme que tenham relação com os conteúdos abordados no 4º. Bimestre do ano passado, principalmente aos que dizem respeito a eclosão da Revolução Industrial e ao Neo-colonialismo ocorrido na África e na Ásia.

- TV (cenas do filme)- Caderno de anotações

01/0302/0308/03

A Primeira Guerra Mundial - Conhecer as diferentes manifestações nacionalista e refletir sobre suas implicações.- Conhecer o desenrolar da Guerra.- Compreender os fatores que a “mundializaram”.- Compreender as consequências globais do conflito.

- Retomar as principais questões do século XIX que vão influenciar na eclosão da Primeira Guerra Mundial.

- Exibição do vídeo documentário exibido pela Rede Brasil: Os 100 anos da Primeira Guerra Mundial.- Apresentar a construção e o desenrolar da Primeira Guerra colocando em evidência os impactos humanos de um conflito com estas dimensões: que a euforia nacionalista pode ceder lugar às consequências da brutalidade.- Mini-debate: o que teria levado a população a aderir à ideia de guerra com tanta animação?

- Livro Anglo- TV (vídeo-documentário)- Reportagem escrita

09/0315/0316/03

- A Revolução Russa - Compreender os antecedentes e as causas da Revolução Russa.- Articular a ocorrência da Revolução ao contexto europeu do final do século XIX e início do século XX e à Primeira Guerra Mundial.- Discutir as consequências e repercussões da Revolução em nível nacional e internacional.

- Conhecimento prévio: retomar o significado das palavras Reforma e Revolução.

Retomando ideias: relembrar os principais pontos do marxismo, doutrina estudada no caderno 4 do 8º. Ano, fundamental para a compreensão da Revolução Russa.

- Abordar a Revolução Russa como o resultado do cenário internacional do final do século XIX e início do século XX (acirramento da luta de classes, propagação do socialismo, Primeira Guerra Mundial) somado às condições da Rússia nesse período.

- Cena do filme: Dr Jivago (cena do domingo sangrento na revolução russa).

- TV- Livro Anglo

22/0323/0305/0406/04

- O fim do Regime Monárquico e a Primeira República.

- Compreender a implantação do regime republicano no Brasil e o contexto em que se deu esse processo.- Discutir as limitações do regime republicano no Brasil.- Criar condições para que os alunos avancem na identificação de alguns mecanismos de exclusão política que até hoje

- Motivação: explorar a simbologia expressa na pintura da Bandeira Nacional observando que a mensagem a pintura passa? - Montagem de um quadro sinóptico sobre as principais mudanças decorrentes do advento da República (transição da Monarquia para a República).- A importância da divisão de

- Imagem da Bandeira Nacional (livro anglo)

- Reportagem televisiva e escrita.

- Livro Anglo

persistem no país. poderes e da independência entre eles (quando ela existe de fato).- Comparar a atual Constituição com a da Primeira República no que tange aos direitos políticos.- Mini-debate: Participação Política no Brasil de hoje (o debate será realizado a partir de reportagens pesquisadas pelos alunos sob a orientação do professor

12/0413/04

Mini-debate: 30 anos da Constituição de 1988: Participação política no Brasil nos dias de hoje.

- Compreender a importância da cidadania no que diz os direitos e deveres dos cidadãos.- Refletir sobre a participação política, não somente nas instâncias governamentais (vereadores, prefeitos, governadores, etc) mas também em associações de bairros, grêmios estudantis, etc.- Conscientizar-se sobre a sua participação no processo politico tendo como ferramenta de posicionamento e questionamento politico o voto.

- Elaboração de leitura e análise de reportagens sobre a questão da participação política no Brasil. - Destacar os principais pontos das reportagens que abrangem sobre problemas que assolam a realidade brasileira: desigualdade social, corrupção, segurança, educação, etc

19/0420/04

Retratos do Brasil Republicano .- Conhecer as contradições do projeto republicano no Brasil.- Relacionar a configuração do espaço urbano do Rio de Janeiro às estruturas políticas e sociais da Primeira República.

- Motivação: utilizar a seção Para Refletir (pág. 140) para motivar os alunos, estimulando-os a observar as imagens e a apontar as diferenças existentes no espaço da cidade na mesma época.

- TV- Mapa Mundi

- Conhecer as diversas formas de organização e resistência populares na Primeira República.

- Conhecimento prévio: retomar as características políticas da Primeira República – apropriação do poder pelas elites cafeeiras, manipulação das eleições pelas oligarquias, coronelismo.

- Orientação de trabalho em grupo dos seguintes eventos da Primeira República:- Guerra de Canudos; Revolta da Vacina; Greve de 1917; Revolta da Chibata; Guerra do Contestado(Roteiro escrito a ser entregue aos grupos pelo professor)

26/0427/04

- Proposta de Estudo de Meio: Belo Horizote

- Compreender a importância da capital mineira como uma das primeiras capitais brasileiras a ser construída logo após a implantação da República.- Discutir as questões que levaram a maioria da população a mudar-se para outras regiões de Belo Horizonte em detrimento dos interesses da elite.- Conhecer os mecanismos que possibilitaram a transferência da capital de Minas: de Ouro Preto para Belo Horizonte

- Estudo de Meio: pesquisas a serem realizadas pelos alunos, sob orientação do professor, para ser debatidas em sala de aula sobre os motivos sociais, políticos e econômicos que possibilitaram a mudança da capital de Minas, de Ouro Preto para Belo Horizonte.

- Levantamento de informações relacionadas a arquitetura influenciada pelos moldes europeus, ou seja, a europeização da nova capital mineira.

- Conhecer os movimentos culturais que permitiram o

- TV (vídeos documentários)- Fotos de época- Estudo de Meio

engrandecimento da nova capital, especificamente, o movimento Clube da Esquina que surge na década de 1960 tendo como destaques: Milton Nascimento, Lô Borges, Marcio Borges, Beto Guedes.

- Estudo de Meio: visita a capital pelos principais pontos históricos, artísticos-culturais da cidade.


(9º ANO) – 1° Bimestre

Disciplina: Língua InglesaProfessor: Danilo Tomesani

DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS

08/02 Atividade lúdica em inglêsApresentação do professor, recepcionar os alunos.

Condução da dinâmica The Werewolves of Miller’s Hollow.

Lousa, cópia do jogo The Werewolves of Miller’s Hollow.

22/02Vocabulário relacionado ao cinema, atividades de leitura.

Construir conhecimento sobre estruturas básicas da Língua Inglesa.

Atividades da Unidade 1 do livro (p. 8 a 13)

Materiais regulares de sala de aula; Livro Alive.

02/03Atividades de leitura, voz passiva.




08/03

Entrega dos textos da Avaliação de Interpretação de Texto. Atividades de leitura e práticas orais.

Consolidar compreensão do Inglês Instrumental.

Leitura guiada dos textos que serão objeto da avaliação.Atividades da Unidade 1 do livro (p. 20 a 23)

Materiais regulares de sala de aula; Textos impressos; Livro Alive.

15/03Vocabulário relacionado a televisão, retomada da voz passiva.




22/03Avaliação de Interpretação de Texto.

Consolidar compreensão do Inglês Instrumental.

Revisão e aplicação da Avaliação de Interpretação de Texto.

Materiais regulares de sala de aula.

05/04Present Perfect, atividades de leitura.




12/04Atividade de leitura e de conversação.

Revisar o conteúdo da Unidade 2.



19/04Exercícios de revisão para a Avaliação Bimestral.

Revisar o conteúdo do primeiro bimestre, prepara os alunos para a Avaliação Bimestral.

Revisão do conteúdo do bimestre. Materiais regulares de sala de aula.

26/04 Provas Bimestrais

Centro Educacional Ouro PretoPlanejamento bimestral do 9º ano de 2018 - 1o bim

Disciplina de LETRAMENTO DIGITALProf. Rui Mauricio F. Evangelista

Semana Conteúdos Objetivo Procedimento Materiais1a05 - 12

Tecnologia x SociedadeApresentação da disciplinaRetomada da proposta:''Tarefa Digital''

Avaliar os aspectos positivos e negativos da disciplina em 2017.Apresentar os projetos interdisciplinares e os objetivos da escola e da disciplina para 2018.

Diálogo sobre a experiência da disciplina em 2017 e dos projetos previstos para 2018.Elaboração de tabela: Organizando meus estudosPara casa: Pesquisar ''termos de uso e compromisso '' de diferentes redes sociais.

Texto complementarMaterial de registros

2a12 - 19

Feriado de Carnaval

3a19 - 26

Tecnologia x SociedadeA importância da tecnologia

Organizar os estudos dentro de uma expectativa de aprendizagem.Compreender as principais características de uso da internet.Avaliar a qualidade da informação na rede mundial de computadores.

Diálogo sobre os resultados das tabelas e pesquisas.Comentários sobre as experiências nas redes sociais.Para Casa: Pesquisa sobre fakenews


4a26 - 05 Março

Tecnologia x Educação x Sociedade

Compreender as principais características de uso da internet.Avaliar a qualidade da informação na rede mundial de computadores.

Compartilhar dos resultados da pesquisa e orientação.Orientar pesquisas sobre fakenews de Ouro Preto.

5a05 - 12


Identificar as relações entre a sociedade e as tecnologias.

Leitura e comentários de imagens de profissões extintas.Debate sobre as causas e consequências do avanço tecnológico.Orientação de pesquisa sobre profissões extintas em Ouro Preto.

6a12 - 19


Identificar as relações entre a sociedade e as tecnologias.

Leitura e comentários de imagens de profissões extintas.Debate sobre as causas e consequências do avanço tecnológico.

7a19 -26


Identificar as relações entre a sociedade e as tecnologias educacionais.

Leitura e comentários de imagens de profissões extintas.Debate sobre as causas e consequências do avanço tecnológico.Orientar pesquisa sobre objeto digital de aprendizagem.

8a26 - 01 Abril



Leitura e comentários de imagens de profissões extintas.Debate sobre as causas e consequências do avanço tecnológico.Orientar pesquisa sobre objeto digital de aprendizagem.

9a01 - 08



Apresentação dos objetos virtuais de aprendizagem.

10a08 - 15


- Identificar as diferentes formas como as redes sociais interferem no cotidiano das cidades e nas grandes metrópoles.- Avaliar as diferentes estratégias de estudos e seus resultados.

Festival Ouro Preto 320 anos - nas Redes sociais.Avaliação do projeto: Organizando meus estudos.Elaboração de um texto síntese

11a15 - 22


- Avaliar as qualidades no uso de objetos digitais de aprendizagem.

- Uso de recursos digitais sugeridos pelos colegas

12a22 - 29

Avaliações bimestrais

* Planejamento sujeito a alteração em função de necessidades didáticas e pedagógicas.Obs.: As folgas de programação e as aulas dedicadas à orientação do trabalho interdisciplinar poderão sofrer alterações de datas ou de

programação sem maiores avisos prévios. Proposta de avaliação:Agenda digital - 4,0 pontosHistória das profissões - 4,0 pontosPré-produção Ouro Preto 320 anos - 4,0 pontos.Apresentação dos vídeos - 4,5 pontos.Avaliação dos objetos digitais educacionais - 4,0 pontos.Projeto ''Organizando meus estudos'' - 4,5

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