1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ подготовка...

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная цель дисциплины - подготовка высококвалифицированных,

специалистов, владеющих художественным музыкально-исполнительским мастерством,

необходимым для самостоятельной профессиональной деятельности в качестве солистов,

ансамблистов, педагогов, концертмейстеров. Преподаватель по специальности готовит не

только профессионалов, но и активных деятелей культуры, способных пропагандировать

прогрессивное музыкальное искусство, формирующее художественный вкус.

Задачи дисциплины:

- формирование практических умений и навыков, необходимых в самостоятельной

работе над произведениями, партиями;

- воспитание у студентов художественного вкуса, чувства стиля, сценической

выдержки;

- воспитание широкого кругозора, творческой воли, стремления к

самосовершенствованию;

- воспитание личностных качеств необходимых педагогу.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Рабочая программа дисциплины «Специальный инструмент; сольное пение»

разработана в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным

Стандартом Высшего Профессионального Образования (ФГОС ВПО), типовой

программой, рекомендованной министерством образования Российской Федерации и

предназначена для студентов кафедры музыкального искусства, института искусств и

художественного образования (ИИХО) Владимирского государственного университета.

Дисциплина «Специальный инструмент; сольное пение»» входит в состав базовой

части профессионального цикла дисциплин по направлению 050100 «Педагогическое

образование» профиля «Музыкально-инструментальное искусство».

Содержательно-методически взаимосвязана с такими дисциплинами ПЦ (раздел

Б3), как музыкально-теоретическая подготовка, музыкально-инструментальная

подготовка, музыкально-историческая подготовка, методика обучения и воспитания (по

профилю подготовки), история музыкального образования, история мировой

художественной культуры, хоровой класс, вокальный класс, все виды практик.

Дисциплина «Специальный инструмент; сольное пение» теснейшим образом

связана с фортепианным ансамблем, концертмейстерской подготовкой, камерным

ансамблем, вокальным ансамблем, оперным классом.

Курс оснащен всеми необходимыми методическими материалами, в том числе

редкими видеозаписями мастер-классов ведущих российских и зарубежных музыкантов-

исполнителей и профессоров.

Дисциплина «Специальный инструмент; сольное пение» – важнейшая составная

часть профессиональной подготовки студентов Института искусств и художественного

образования.

3.КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует

следующие компетенции.

Общекультурные компетенции:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке, пели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования

ируководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,

диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,

уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным

традициям (ОК-14);

Профессиональные компетенции:

осознавать социальную значимую своей будущей профессии, обладать мотивацией к

осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными

партнерами (ПК-6);

готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-

воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);

понимает механизмы музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных

процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого

воображения и т.п. в условиях конкретной профессиональной деятельности (ПК -9); обладать способностью и готовностью организовывать свою практическую

деятельность: интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, концертмейстерскую,

сольную) и концертную работу (ПК-10);

готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания

для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

Студент должензнать:

- большое количество музыкальных произведений русской, зарубежной классики,

современных композиторов, различных по стилю, жанру и форме;

- научиться работать над музыкальным произведением самостоятельно, овладеть

приёмами работы над различными трудностями на основе глубокого, тщательного

изучения авторского текста, понимания характера музыки, её образности,

стремиться к созданию интерпретаций, адекватных композиторским замыслам;

- овладеть средствами музыкальной выразительности, технической оснащённостью,

культурой звукоизвлечения;

- иметь исполнительский опыт, сценический самоконтроль;

- уметь добиваться яркого, выразительного, содержательного исполнения;

- иметь навык первичного прочтения и охвата произведения в целом;

- уметь анализировать музыкальное произведение, используя знания, полученные на

уроках специального цикла и цикла музыкально-теоретических дисциплин;

- уметь работать с научно-исследовательской литературой по истории и теории

исполнительства, проводить сравнительный анализ записей исполнения

произведения музыкантами.

Принципы отбора содержания и организация учебного материала

Программа построена с учетом следующих принципов:

- целостности – обеспечивается созданием единой структуры дисциплины, основанной на

строгой взаимосвязи педагогических целей занятий и содержания учебного материала;

- научности – предполагает соответствие учебного материала современным психолого-

педагогическим требованиям;

- доступности – предполагает, что содержание учебного материала должно быть

понятным, а объем - посильным для студента, т.е. степень сложности соответствует

уровню развития и имеющемуся запасу знаний, умений и сформированных навыков

студента;

- сознательности – предполагает активную и самостоятельную деятельность студентов;

- модульности – укрупнение дидактических единиц.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоемкость дисциплины «Специальный инструмент; сольное пение»

составляет 21 зачетных единиц, 756 часов.

№

п/п

Раздел (тема)

дисциплины

Сем

естр

Нед

еля с

емес

тра

Виды учебной работы, включая

самостоятельную работу студентов

и трудоемкость (в часах)

Объем учебной

работы,

с применением

интерактивных

методов

(в часах / %)

Формы текущего

контроля

успеваемости

(по неделям

семестра) ,

форма

промежуточной

аттестации

(по семестрам)

Л

екц

ии

Сем

ин

ары

Пр

акти

чес

ки

е

зан

яти

я

Лаб

ор

атор

ны

е р

або

ты

Ин

ди

ви

ду

ал.

зан

яти

я

ко

лло

кви

ум

ы

СР

С

КП

/ К

Р

1 СПЕЦИАЛЬНЫЙ

ИНСТРУМЕНТ

- Конструктивный

этюд

- Пьеса

- И.С.Бах.

Прелюдия и фуга

из ХТК или

переложение

органных

прелюдий,

прелюдий и фуг;

- Д.Скарлатти. Две

разнохарактерные

сонаты;

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ

– обретение

эталона

академического

певческого тона,

формирование на

его основе

собственного

голоса;

– воспитание

навыков

самонаблюдения,

самоанализа.

– координация

слуховых

ощущений

– осознание пения

как процесса

1 1-18 36 36 12/33% Октябрь –

академический

концерт

Декабрь-Контрольный

урок

зачет

протяжённости

гласных;

– сознательное

использование

регистров;



Романтическая

свободная

музыкальная

форма;

- концертный этюд;

- классическая

крупная форма


– формирование

необходимого и

достаточного

рабочего

звуковысотного

диапазона

соответственно

типу голоса;

– развитие

первоначальных

навыков активного

фонационного

выдоха, тренаж

выдыхательной

мускулатуры;

– осознание

различий речевой и

певческой

фонетики;

– осознание

понятия «певческое

вибрато» и тренаж

элементов

механизма

певческого

вибрато;

– умение

квалифицированно

анализировать

певческий процесс

2 1-18 36 36 12/33% Март – академический

концерт

Июнь - Контрольный

урок

Экзамен



- цикл пьес (4-6);

3 1-18 36 36 12/33% Октябрь –


концерт

Декабрь - контр.урок

- старинная сюита


совершенствование

эталона


певческого тона на

основе

количественного

набора слуховых

представлений и

путём

сравнительного

анализа пения

представителей

разных традиций;

– совершенствование

на основе эталона


певческого.

– уточнение и


навыков


самоанализа;


технологии пения

как процессов

протяжённости

гласных;

– дальнейшее

расширение

физиологического

и формирование

необходимого и

достаточного

звуковысотного

диапазона

соответственно

типу голоса;


навыков технологии

пения как

эстетической

традиции

Диф.зачет



- ноктюрн Шопен,

Фильд, Чайковский

и т.д.;

- два концертных

этюда;


концерт

Июнь – Диф.зачет

- романтическая

крупная форма;


– формирование и

усовершенствовани

е механизма


вибрато;

– перенесение

приёмов

координационно-

тренировочного

этапа развития

голоса на

исполнение

произведений

учебно репертуара;

– осознанное

формирование

тембральных

красок через

управление

артикуляцией и

дыханием;


навыка пения


навыка

итальянской

фонетики на

произведения с

русским текстом;

– умение

анализировать

певческий процесс


ИНСТРУМЕНТ-

цикл пьес русских

композиторов;

- полифония ХХ

века;

- крупная форма

современных

композиторов;



эталона


певческого тона

– уточнение и

5 1-18 54 90 21/39% Октябрь –


концерт

Декабрь - экзамен


навыков


самоанализа и

самоимитации;

– координация

слуховых

ощущений и

мышечной работы

голосового

аппарата


навыка управления

активным

фонационным

выдоха



- цикл пьес

композиторов-

импрессионистов;

- полифоническое

произведение;

- концерт;



навыков пения как

технологии

эстетической

традиции;


механизма



приёмов

координационно-

тренировочного

этапа развития

голоса.


приёмов

исполнения


учебно-

технологического

репертуара на

исполнение


учебно-

исполнительского и

концертного


концерт

Июнь – зачет

репертуара



- прослушивание

части программы

итоговой

государственной

аттестации (не

менее двух

произведений);



умения подбора

репертуара,


технологии

голосообразования\


навыка пения с

фонетикой на основе

русского языка;


умения анализа


процесса

7 1-14 28 44 8/29% Контрольный урок

Декабрь - диф.зачет



Март -

прослушивание

второй части

программы

итоговой


аттестации;

Апрель -


всей программы

итоговой



Май –

прослушивание -

допуск к итоговой


аттестации;


–создания у себя

сценического

самочувствия через

анализ

8 1-12 48 24 12/25% Март, апрель , май -


Экзамен

предлагаемых

обстоятельств и

эмоционально-

образного

содержания

произведения;


способностей

преодоления

естественного

волнения


способностей

владения собой

Всего 298 350 97/33%

Специфика предмета не предполагает распределения тематического плана по часам.

Поскольку предмет является практическим, предлагаемый тематический план

является освещением единого процесса приобретения профессиональных навыков,

технологических компонентов и выполнения художественно-исполнительских задач в

процессе обучения игре на фортепиано.

Индивидуальные практические занятия с преподавателем дополняются

интерактивным просмотром и прослушиванием аудио и видео материалов с

произведениями программного репертуара в соответствии с тематическим планом.

Содержание курса:

Воспитание музыканта опирается на лучшие традиции музыкального

исполнительства и педагогики, высокие образцы музыкального творчества. В связи с

этим, при подборе учебного репертуара студента в процессе его обучения следует

придерживаться определенных принципов:

- использовать все богатство стилей, школ, направлений, для чего включать в

индивидуальный план произведения русской и зарубежной классики, современных

отечественных и зарубежных композиторов; произведения крупной формы отбирать

таким образом, чтобы студент непременно практически освоил важнейшие музыкальные

стили – венский классицизм, романтизм, музыку XX века;

- расширять, обогащать репертуар, постепенно усложняя его и обновляя так, чтобы

студент мог приобрести знания и навыки, которые позволили бы ему свободно

ориентироваться в жанровом и стилевом многообразии литературы, находить

убедительные решения;

- учитывать индивидуальные особенности студента, характер и степень его

одаренности и профессиональной подготовки.

Развитие инициативы, умения самостоятельно мыслить и творчески работать над

музыкальным произведением – весьма существенная часть общей задачи воспитания

полноценного музыканта-профессионала. Для её осуществления в экзаменационные

программы необходимо систематически включать произведения, которые студент

подготавливает самостоятельно.

Уровень культуры студента выявляется в обязательных выступлениях на открытых

академических концертах, зачётах, экзаменах. Главными критериями оценки служат

глубина проникновения в содержание, форму и стиль произведения, пианистическое

мастерство и артистичность.

Всесторонне развитие студентов предполагает их участие в открытых

исполнительских конкурсах. Подготовка к ним служит хорошим стимулом в учебной

работе, а участие в конкурсах способствует умению в нужный момент предельно

мобилизовать волю, направить все усилия на достижение наилучшего исполнительского

результата. Педагог специального класса должен осознавать, важность подобных

мероприятий, должен уметь пробудить в студенте желание участвовать в них и владеть

методикой подготовки ученика к ответственному конкурсному выступлению.

В целях развития у студента способности к обобщению, теоретическому

осмыслению собственного исполнительского и педагогического опыта, приобщения к

изучению специальной литературы в области исполнительства и педагогики необходимо в

специальном классе активно стимулировать такие формы творческого общения как

участие студентов в конкурсах научных студенческих работ, методических, научно-

практических конференциях; сообщения, доклады педагогов и студентов, семинары и др.

Приобретенные навыки научной и методической работы помогут студенту и при

написании дипломного реферата.

Конечный результат обучения планируется как сумма певческих умений и

навыков, необходимых и достаточных для профессиональной деятельности учителя

музыки. Это сформированный певческий тон, звуковысотный диапазон, владение

кантиленой и динамикой, достаточными для исполнения вокальной музыки средней

сложности.

Основные виды и формы учебных занятий:

– индивидуальные практические занятия в классе (аудитории) с преподавателем;

– самостоятельная работа по освоению репертуара.

Основная форма учебной работы – индивидуальное занятие в аудитории,

включающее в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и

студента над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно

способов самостоятельной работы студента. Занятие может проходить в различной форме,

которая определяется не только конкретными задачами, стоящими перед студентом, но

также во многом обусловлена его индивидуальностью и характером, сложившимися в

процессе занятий отношений студента и преподавателя. Индивидуальное занятие, как

правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте необходимых

фрагментов музыкального текста.

Традиционно содержание дисциплины представляется как набор специальных

вокально-технологических упражнений, вокализов и произведений вокальной музыки,

исполняемых студентом под руководством преподавателя на каждом занятии в течение

всего курса по индивидуальному плану. В настоящей рабочей программе содержание

дисциплины отражает постепенную отработку простейших умений, выстраивание из них

последовательностей или синхронностей, доведение их до автоматизма, и постепенное

образование множества целостных навыков более высокого уровня сложности и

регулярного воспроизведения их. В формулировках содержания применяется

категориальный аппарат осмысления и концентрации внимания преподавателя и студента

на выполнении отдельных заданий на многочисленных примерах учебно-

технологического, учебно-исполнительского и концертного репертуара, заложенных в

репертуарный план курса, и усложняющихся к концу обучения.

Важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности в

изучении материала требуют от преподавателя применения различных подходов к

студентам, исходящих из оценки их интеллектуальных, физических, музыкальных и

эмоциональных данных, уровня подготовки.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

Перечислим некоторые формы работы, применяемые в процессе обучения: сольное

выступление на академическом концерте, конкурсе, игра по слуху; самоаккомпанемент;

чтение нот с листа; транспонирование; эскизное изучение, анализ, обсуждение

произведений, и их исполнение, психологические тренинги, художественно-творческие

беседы, мастер-классы ведущих исполнителей.

УДЕЛЬНЫЙ ВЕС ЗАНЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ В ИНТЕРАКТИВНЫХ ФОРМАХ, ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ГЛАВНОЙ ЦЕЛЬЮ

(МИССИЕЙ) ПРОГРАММЫ, ОСОБЕННОСТЬЮ КОНТИНГЕНТА ОБУЧАЮЩИХСЯ И СОДЕРЖАНИЕМ КОНКРЕТНЫХ

ДИСЦИПЛИН, И В ЦЕЛОМ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ОНИ ДОЛЖНЫ СОСТАВЛЯТЬ НЕ МЕНЕЕ 25% АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

(ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС С УЧЕТОМ СПЕЦИФИКИ ООП).

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Программные требования

Специальный инструмент.

1 семестр

- И.С.Бах. Трехголосные инвенции или облегченная прелюдия и фуга

- Конструктивный этюд

- Пьеса П.И.Чайковского или Ф.Мендельсона

- Две разнохарактерные сонаты;

2 семестр

- Романтическая свободная музыкальная форма

- концертный этюд

- классическая крупная форма

3 семестр

- цикл пьес (4-6);

- старинная сюита;

4 семестр

- ноктюрн Шопен, Фильд, Чайковский и т.д.;

- два концертных этюда;

- романтическая крупная форма;

5 семестр

- цикл пьес русских композиторов;

- полифония ХХ века;

- крупная форма современных композиторов;

6 семестр

- цикл пьес композиторов-импрессионистов;

- полифоническое произведение;

- концерт;

7 семестр

- прослушивание части программы итоговой государственной аттестации (не менее двух

произведений);

8 семестр

Март - прослушивание второй части программы итоговой государственной аттестации;

Апрель - прослушивание всей программы итоговой государственной аттестации

Май – прослушивание - допуск к итоговой государственной аттестации;

Программа итоговой государственной аттестации включает:

- полифоническое произведение;

- произведение крупной формы – классическую сонату (части по выбору) или вариации;

- произведение крупной формы (либо цикл пьес) композитора–романтика или

импрессиониста;

- виртуозный концертный этюд.

При составлении концертной программы к итоговой государственной аттестации

возможен повтор одного из ранее выученных произведений.

СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ: Репертуарный план

«Класс сольного пения» как исполнительская дисциплина предусматривает

наличие примерного репертуарного плана в соответствии с требованиями к точкам

отчётности, состоящий из следующих разделов:

– учебно-технологический репертуар: вокализы Абт,Конконе.;

– учебно-исполнительский репертуар с сопровождением: произведения классической

вокальной музыки VII-VIII вв. на итальянском или немецком языках в соответствии с

возможностями студента – камерные произведения, концертные арии;

– рекомендуемый репертуар детских песен для работы на уроках музыки и во

внекласной деятельности (занятия хора, ансамбля, индивидуальные занятия сольным

пением, организация праздничных и других массовых мероприятий);

– исполнительский репертуар для группы студентов, нацеленных на

профессиональную вокально-исполнительскую подготовку – арии из опер и др.

произведений крупной формы, романсы русских и зарубежных композиторов,

обработки народных песен.

Исходя из примерного репертуарного плана дисциплины, составляется

индивидуальный план студента на семестр. По окончании каждого года обучения в

Индивидуальном плане студента составляется характеристика (рецензия) работы за год.

В зависимости от участия студентов с высокой степенью развития голосовых

данных во внеаудиторной концертной деятельности, программа может строиться

индивидуально, исключая обязательные разделы репертуарного плана.

Требования к промежуточным и итоговым зачетам и экзаменам.

I курс

1-й семестр

Русский и зарубежный романс

Зачет (декабрь):

– Один из вокализов Конконе

2-й семестр

– Вокализ Абт


– Пение вокализов Конконе

Экзамен (июнь):

– Вокализы

– Камерное произведение или концертная ария западноевропейского композитора VII-

VIII вв. на итальянском языке

II курс

3 –й семестр

В классе вокализ

– Пение вокализа Конконе

– Один из вокализов Абт,Конконе.

Диф.зачет (декабрь):

– Обязательное произведение, исполняемое на итальянском и русском языках



В классе:

– пение 2-х произведений педагогического репертуара под собственный

аккомпанемент: 1 – обязательное

– Вокализ Конконе

– Вокализ Конконе

– Пение 2-х произведений педагогического репертуара под собственный

аккомпанемент (1 – обязательное)

Диф.зачет (май):


VIII вв. на итальянском языке


VIII вв. на русском языке

-Русский и зарубежный романс

III курс


-Русский и зарубежный романс.

– Пение 2-х произведений педагогического репертуара под собственный

аккомпанемент: 1 – обязательное

– Вокализ

Зачет (январь):

– Камерное произведение западноевропейского композитора XIX в.

– Народная песня в обработке (по желанию на языке оригинала)

** Для 2 группы – одно произведение на выбор.


В классе:

– обязательное произведение – ария Наташи из оп. «Русалка» А.С. Даргомыжского

Диф.зачет (март / апрель):


– Вокализ

– Пение 2-х произведений педагогического репертуара (1 – обязательное) под

собственный аккомпанемент

Академический концерт (май):

– Ария русского композитора XIX в.

– Камерное произведение русского композитора XIX в.

** Для 2 группы – одно произведение на выбор.

Экзамен 5 семестр (зима)



– Обязательное произведение, исполняемое на итальянском и русском языках

«Dignare» Г.Ф. Генделя

Д/з: пение 2-х произведений педагогического репертуара под собственный

аккомпанемент

Зачет 6 семестр (лето).

В классе:



VIII вв. на русском языке

Сдать: пение 2-х произведений педагогического репертуара под собственный

аккомпанемент

IV курс

Диф.зачет 7 семестр (зима)

В классе:

– Вокализы Абт,Конконе.

– Народная песня в обработке

– Камерное произведение или концертная ария западноевропейского или русского

композитора (на русском языке)

Экзамен 8 семестр (лето)


– Народная песня в обработке

– Камерное произведение или концертная ария западноевропейского или русского

композитора (на русском языке)


Или

В каждом из восьми семестров

-Русский романс

-Зарубежный романс

-Вокализ

-Русская ария 18-19 веков

-Зарубежная ария 18-19 веков

-Народная песня

На выбор 3 произведения из вышеперечисленных жанров.

Тест слухового анализа вокального исполнения

Для становления и развития вокального слуха и умения слышать и устранять

ошибочные действия в дальнейшей педагогической деятельности на промежуточных и

итоговых отчётных выступлениях студентам предлагается заполение тестов слухового

анализа выступлений сокурсников.

Организация самостоятельной работы в классе специального инструмента:

Занятия в классе специального инструмента опираются на значительную

самостоятельную работу студента. В основе организации такой работы - выбор

индивидуальной программы студента и контроль за ее выполнением.

Самостоятельная работа предусматривает работу над деталями исполнения

(звуком, педализацией, динамикой, нюансировкой, артикуляцией), техническим

освоением произведения, осмысление художественных задач аккомпанемента и т.д.

Самостоятельное освоение нового материала. Знакомство с методической литературой,

прослушивание аудио и видеозаписей. Работа над сочинениями для эскизного освоения, а

также разучивание произведений с последующим их включением в программу

концертной исполнительской практики; работа над исполнительскими приемами чтение

музыки с листа, изучение фортепианного репертуара ДМШ, музыкального колледжа.

Темы для самостоятельного изучения и составления конспектов

1. И. С. Бах. Символика в прелюдиях и фугах ХТК.

2. Сонатный цикл в творчестве В. А. Моцарта, Й. Гайдна, Л. В. Бетховена. Вза-

имосвязь содержания и формы.

3. Творчество ранних немецких романтиков – К. Вебера, Ф. Мендельсона.

4. Из истории интерпретаций бетховенских сочинений – А. Шнабель, А. Гольденвейзер, С.

Рихтер, М. Гринберг.

5. Выдающиеся интерпретаторы музыки П. И. Чайковского.

6. «Музыка о детях и для детей» в сокровищнице мировой литературы.

7. Русское народное творчество в искусстве С. Рахманинова, А.Скрябина.

8. Синтез традиционных и исполнительских приемов в музыке К. Дебюсси.

9. Творческий путь В. Горовца.

Виды самостоятельной работы студентов в классе сольного пения:

– разучивание и работа по заданиям преподавателя учебного и учебно-

исполнительского репертуара;

– разучивание и работа по заданиям преподавателя произведений педагогического

репертуара под собственный аккомпанемент;

– репетиционная подготовка концертных выступлений;

– изучение фонографического наследия выдающихся вокалистов прошлого и

настоящего;

– посещение концертных выступлений и слуховой анализ вокальных выступлений;

– изучение искусствоведческой, мемуарной и научно-методической литературы,

написание работ для докладов на конференциях и других научно-методических

мероприятиях

– участие в коллоквиумах с аннотациями по исполняемым произведениям,

включающих на разных этапах обучения сведения об эпохе, стиле, жанре

произведения, творчестве композитора, анализе музыкальных средств

выразительности и возможных средств передачи композиторского замысла в

исполнении.

Для эффективности самостоятельной работы студенты обеспечиваются

методическими разработками по уровням обучения.

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточные


Оценка работы студента осуществляется на экзаменах, дифференцированных

зачетах, контрольных уроках, выступлениях на академических концертах, конкурсах.

Студент каждого курса (за исключением первого года обучения) обязан выступить в

течение учебного года не менее трех – четырех раз, получая за каждое выступление

оценку. Работа, которая систематически проводится в классе по специальности над

учебно-вспомогательным материалом (этюды), развитием навыков самостоятельной

работы и чтения нот с листа, может проверяться на специальных контрольных уроках.

Контрольными мероприятиями, промежуточными формами аттестации являются

академические концерты, экзамены. Академические концерты проводятся один раз в

семестр.

Дифференцированные зачеты проводятся в 3,4 и 7 семестрах, экзамены - в конце 2,

5 и 8 семестров, согласно утвержденному плану. Контрольные уроки, зачеты-концерты в

1, 6 семестрах.

Итоговая государственная аттестация проводится в виде защиты дипломного

реферата и исполнения сольной программы после завершения 8 семестра.

Критерии оценок

В критерии оценок уровня подготовки студентов входят:

- музыкально-художественная трактовка произведения;

- чувство стиля;

- техническая оснащенность;

- стабильность исполнения.

Отлично

- безупречное исполнение произведений;

- понимание стиля и художественного образа;

- владение навыками исполнения инструктивного материала в заданном варианте (темпе,

динамике, штриховой стилистике);

- полное раскрытие эмоционально-художественного содержания исполняемых

произведений.

Хорошо

- хорошее исполнение произведений;

- не выявлено тождество в чередовании эпизодов, определяющих меру прерывности и

непрерывности в развертывании целого

Удовлетворительно

- исполнение произведений с некоторыми техническими, штриховыми,

артикуляционными и интонационными неточностями;

- отсутствие мышления, звуковые и ритмические неровности

Неудовлетворительно

- исполнение произведений с большими техническими, штриховыми, артикуляционными

и интонационными неточностями;

- отсутствие поставленной музыкальной задачи;

- нет совершенствования элементов классической техники;

- плохое знание текста.

7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

1. Алексеев А. Д. История фортепианного искусства I – III ч. 19 века.- М.,

1982. (библиотека ИИХО ВлГУ)

2. Либерман, Е. Работа над фортепианной техникой / Е. Либерман. – Москва : Классика

ХХI, 2010. (библиотека ИИХО ВлГУ)

3. Дмитриев, Л.Б. Основы вокальной методики / Л.Б. Дмитриев – Москва: Музыка, 2007.

(библиотека ИИХО ВлГУ)

4. Маркуорт, Линда Самоучитель по пению: перевод с английского / Линда Маркуорт. –

Москва: АСТ: Астрель, 2008.

5. Словарь музыкальных терминов / сост. Е.А. Яных. – Москва: АСТ; Донецк: Агата;

Владимир: ВТК, 2009.

Дополнительная литература

1. Баренбойм Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство.- М.- 1974.

2. Кендалл, Алан. Хроника классической музыки : науч. издание / А. Кендалл ; отв. ред. Н.

Енукидзе ; пер. с англ. Л. Акопян, 2006.

3. Алексеев А. Д. Из истории фортепианной педагогики. Руководство по игре

на клавирно - струнных инструментах (от эпохи Возрождения до середи-

ны XIX века). Хрестоматия.- Киев.- 1974.

4. Алексеев А. Творчество музыканта-исполнителя. – М., 1991

5. Вицинский, А. Процесс работы пианиста – исполнителя над музыкальным

произведением / А. 4. Вицинский. – Москва : Классика XXI, 2003.

6. Гаккель Л. Фортепианная музыка ХХ века. – Л., 1990 (библиотека ИИХО ВлГУ)

7. Корыхалова, Н. За вторым роялем / Н. Корыхалова.– Санкт-Петербург: Композитор,

2006.

8. Маккинон, Л. Игра наизусть / Л. Маккинон. – Москва : Классика XXI, 2004.

Савшинский, С. Пианист и его работа / М. Савшинский.– Москва : Классика XXI, 2002.

9. Гофман, Йозеф. Фортепианная игра [Текст] : ответы на вопросы о фортепианной игре /

Й. Гофман. - Москва : Классика-XXI, 2010

10. Гульд, Глен. Избранное : сб. Кн. 1. Музыка / Г. Гульд ; сост. Т. Пэйдж, авт.

предисл., пер. с англ. А. Хитрук, пер. с англ. В. Бронгулеев. - М. : Классика-ХХI, 2006.

11. Гульд, Глен. Избранное. Кн. 2. Исполнительство. Медиа. Miscellanea / Г. Гульд ;

сост. Т. Пэйдж, пер. с англ., авт. предисл. А. Хитрук. - М. : Классика-ХХI, 2006.

12. Друскин. М.С. Клавирная музыка Испании. Англии, Нидерландов, Франции, Италии.

Германии XVI-XVIII веков. СПб, 2007.

13. Зингер, Евсей Михайлович. Из истории фортепианного искусства Франции до

середины XIX века / Е. Зингер. - М. : Музыка, 1976.. - СПб. : [б. и.], 2007.

14. Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учеб. Пособие для студентов

пед. ин-тов. – М.:, 1987. (библиотека ИИХО ВлГУ)

15. Ярославцева Л.К. Опера. Певцы. Вокальные школы Италии, Франции, Германии XVII-

XX веков. М., 2004

16. Гонтаренко, Н.Б. Сольное пение: Секреты вокального мастерства / Н.Б. Гонтаренко. –

Ростов на Дону: Феникс, 2006.

17. Далецкий, О.В. Обучение пению / О.В. Далецкий. – Москва: 2003.

18. Морозов, В.П. Искусство резонансного пения / В.П. Морозов Москва: 2002.

19. Сафронова О. Л. Распевки. Хрестоматия для вокалистов + CD. Учебное пособие / О. Л.

Сафронова – Москва: Издательство: Лань, Планета музыки, 2009.

20.Левина Е. Вокальные упражнения. Учимся петь и аккомпанировать: Хрестоматия

педагогического репертуара / Е. Левина – Ростов на Дону: Изд.: Феникс, 2008.

21.Ламперти, Ф. Искусство пения / Ф. Ламперти. – Санкт-Петербург: Издательство

ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2010.

22.Сафронова, О. Л. Распевки: хрестоматия для вокалистов + CD. / О. Л. Сафронова. –

Санкт-Петербург: Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ, 2010.

23.Ховард, Э. Техника пения: Вокал для всех / Э. Ховард, Х. Остин. – Москва: 2009.

http://www.ozon.ru/context/detail/id/855999/

http://www.ozon.ru/context/detail/id/3409885/

http://www.biblion.ru/cgi-bin/WebObjects/shop.woa/wa/aspurl?pid=1204&sku=594608

24.Левина, Е. Вокальные упражнения. Учимся петь и аккомпанировать: хрестоматия

педагогического репертуара. – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

Электронно-программные средства

1. Музыкальная классика, аудио архив http://classic.chubrik.ru

2. Виртуальная галерея известных музыкантов http://www.gnesin.ru/musiquarium/index.html

3. Образы композиторов ХХ века http://www.maestroes.com/

4. http://rus-aca-music.narod.ru/ сайт «Русская академическая музыка»;

5. http://www.composers21.com/ THE LIVING COMPOSERS PROJECT;

6. http://www.tribunacm.ru/ “Трибуна современной музыки”;

7. http :// www . glissando .narod .ru / welcome . html

ресурс профессиональной академической музыки 20 века;

8. http://classicalmusicarchive.hoha.ru/мр3 архивы классической музыки;

9. http :// www . firemusic . narod . ru / портал классической музыки;

10. http :// www . beethovenlives .net / index 1001 . asp

крупный мр3 архив академической музыки (турецкий);

11. http://roisman.narod.ru/ Классическая музыка разных авторов;

12. http://www.opera-news.ru/history13.html всё об опере;

13. http://cl.mmv.ru/ мир классической музыки;

8.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Занятия по дисциплине «Специальный инструмент; сольное пение» проводятся на

базе Института искусств и художественного образования (ИИХО) ВлГУ в учебных

аудиториях для индивидуальных занятий (с музыкальными инструментами - рояль,

фортепиано); в аудиториях, оснащенных современными аппаратными и программными

средствами обучения такими как компьютеры, подключенные к глобальной сети

Интернет, видеопроектор, телевизор, видеомагнитофон, DVD-плейер, МР3-плейер.

В занятиях используются аудио и видеозаписи исполнений музыкальных произведений.

http://www.biblion.ru/cgi-bin/WebObjects/shop.woa/wa/aspurl?pid=1204&sku=594608

http://classicalmusicarchive.hoha.ru/

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ подготовка...

Documents

Transcript of 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ подготовка...