18/03/2016 1º ANO 14h30 às 19h · aplicação das provas, ... Colégio Nossa Senhora das Graças...

Colégio Nossa Senhora das Graças SIMULADO/2016 1º SIMULADO – ENEM II – 1º ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo:

a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Nome: __________________________________________________________________________________________

Data: 18/03/2016

Horário: 14h30 às 19h

Nº de questões: 70

REDAÇÃO PORTUGUÊS LITERATURA INGLÊS ESPANHOL ÁLGEBRA GEOMETRIA

********** 01 a 10 11 a 20 21 a 30 31 a 40 41 a 55 56 a 70

1º ANO ENEM

II


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Proposta de Redação

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua

formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema

HÁ EXAGERO NA RELAÇÃO ENTRE HUMANOS E ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO?

Arrastão tira cachorros de praias do litoral norte

As Sociedades de Bairros de São Sebastião querem conscientizar donos sobre perigos causados por

animais. Lei proíbe a presença de bichos nas areias, mas proprietários nem ligam. As 16 sociedades de

bairro das praias de São Sebastião, litoral norte, fazem hoje um arrastão advertindo sobre o perigo

representado pelos cães na areia. Uma lei municipal proíbe a entrada de animais na praia, mas poucas

pessoas respeitam a regra. É o caso da decoradora Mey Freitas, que não abre mão de levar seu cão de

estimação à praia de Boiçucanga. “Todo mundo adora o ‘Caco Antibes’.” Segundo ela, o maior problema é

com os cães vira-latas. “Meu cachorro não faz xixi nem cocô na areia.” Ela admite que prefere pagar multa a

deixar o cachorro em casa. Para a Sociedade Amigos da Praia de Maresias (Somar), a falta de fiscalização e

punição contra este tipo de atitude é o maior inimigo de seus projetos. “Mas hoje vamos alertar a população”,

diz o presidente da Somar, José Roberto Praça de Menezes. Castração de animais — “Além de causar

doenças e morder os banhistas, os animais rasgam os sacos de lixo espalhando sujeira pela praia toda”,

alerta a secretária da sociedade, Ana Maria de Oliveira. “Além de passeatas, nós também fazemos uma

campanha de castração de animais. Quem leva o bicho ao posto veterinário ganha uma camiseta.”

Rock da cachorra

Eduardo Dussek — Leo Jaime

Uauuu, uauuu, uauuu… Ahhh…

(...)

Troque seu cachorro por uma criança pobre

(Baptuba, uap baptuba)

Sem parente, sem carinho, sem ramo, sem cobre

(Baptuba, uap baptuba)

Deixe na história de sua vida uma notícia nobre

Troque seu cachorro (uauuu)

(...)

Troque seu cachorro por uma criança pobre

Tem muita gente por aí que está querendo levar uma vida de cão

Eu conheço um garotinho que queria ter nascido pastor-alemão

Esse é o rock de despedida pra minha cachorrinha chamada “Sua-mãe”

É pra Sua-mãe (é pra Sua-mãe)

(...)

Seja mais humano, seja menos canino

Dê guarita pro cachorro, mas também dê pro menino

Se não um dia desses você vai amanhecer latindo

Uau, uau, uau.


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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.

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QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

Os dialetos estão relacionados às variações linguísticas

próprias de uma região ou território. Sobre a tira, analise

as afirmativas.

I- Pode-se identificar, no último quadrinho, a fala de um

nordestino, exemplo de variedade linguística regional.

II- É apresentada uma visão estereotipada de uma fala

que suprime, quase sempre, as sílabas finais das

palavras.

III- A fala no último quadrinho retoma o exemplo dado no

terceiro quadrinho, tornando-se mais inteligível.

IV- O produtor da tira usou seu conhecimento das

variações linguísticas existentes entre as regiões do

país para produzir efeitos de humor.

Estão corretas as afirmativas,

A I, II e III, apenas.

B II, III e IV, apenas.

C I, III e IV, apenas.

D II e IV, apenas.

E I, II, III e IV.

Embalagens usadas e resíduos devem ser

descartados adequadamente

Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras

centenas de milhares de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil

quilômetros das rodovias paulistas são 41,5 mil toneladas.

O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis e

bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem

aumentado nos últimos anos. O problema é que o lixo

acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio

ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir

para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o

trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o

lixo representa para os motoristas, o material descartado

poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o

papel que está sobrando nas rodovias poderia ter melhor

destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis,

que poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes,

cabides e até acessórios para os carros.

Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul.

2012.

QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------

Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de

composição de texto, determinados pelo contexto em que

são produzidos, pelo público a que eles se destinam, por

sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado,

reconhece-se que sua função é:

A apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no

país.

B alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do

mercado de recicláveis.

C divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados

das rodovias brasileiras.

D revelar os altos índices de acidentes nas rodovias

brasileiras poluídas nos últimos anos.

E conscientizar sobre a necessidade de preservação

ambiental e de segurança nas rodovias.

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

Embora particularidades na produção mediada pela

tecnologia aproximem a escrita da oralidade, isso não

significa que as pessoas estejam escrevendo errado.

Muitos buscam, tão somente, adaptar o uso da linguagem

ao suporte utilizado: “O contexto é que define o registro de

língua. Se existe um limite de espaço, naturalmente, o

sujeito irá usar mais abreviaturas, como faria no papel”,

afirma um professor do Departamento de Linguagem e

Tecnologia do Cefet-MG. Da mesma forma, é preciso

considerar a capacidade do destinatário de interpretar

corretamente a mensagem emitida. No entendimento do

pesquisador, a escola, às vezes, insiste em ensinar um

registro utilizado apenas em contextos específicos, o que

acaba por desestimular o aluno, que não vê sentido em

empregar tal modelo em outras situações.

Independentemente dos aparatos tecnológicos da

atualidade, o emprego social da língua revela-se muito

mais significativo do que seu uso escolar, conforme

ressalta a diretora de Divulgação Científica da UFMG: “A

dinâmica da língua oral é sempre presente. Não falamos

ou escrevemos da mesma forma que nossos avós”. Some-

se a isso o fato de os jovens se revelarem os principais

usuários das novas tecnologias, por meio das quais

conseguem se comunicar com facilidade. A professora

ressalta, porém, que as pessoas precisam ter

discernimento quanto às distintas situações, a fim de

dominar outros códigos.

Na esteira do desenvolvimento das tecnologias de

informação e de comunicação, usos particulares da escrita

foram surgindo. Diante dessa nova realidade, segundo o

texto, cabe à escola levar o aluno a,

A interagir por meio da linguagem formal no contexto

digital.

B buscar alternativas para estabelecer melhores contatos

on-line.


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C adotar o uso de uma mesma norma nos diferentes

suportes tecnológicos.

D desenvolver habilidades para compreender os textos

postados na web.

E perceber as especificidades das linguagens em

diferentes ambientes digitais.

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

14 coisas que você não deve jogar na privada

Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que

contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais

difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns

produtos podem causar entupimentos:

- cotonete e fio dental;

- medicamento e preservativo;

- óleo de cozinha;

- ponta de cigarro;

- poeira de varrição de casa;

- fio de cabelo e pelo de animais;

- tinta que não seja à base de água;

- querosene, gasolina, solvente, tíner.

Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como

óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser levados

a pontos de coleta especiais, que darão a destinação final

adequada.

MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta

Sustentável, jul.-ago. 2013 (adaptado).

O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do

foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa da

linguagem, predomina também nele a função referencial,

que busca,

A despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza,

induzindo-o a ter atitudes responsáveis que

beneficiarão a sustentabilidade do planeta.

B informar o leitor sobre as consequências da destinação

inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o

correto descarte de alguns dejetos.

C transmitir uma mensagem de caráter subjetivo,

mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do autor

do texto em relação ao planeta.

D estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando

certificar-se de que a mensagem sobre ações de

sustentabilidade está sendo compreendida.

E explorar o uso da linguagem, conceituando

detalhadamente os termos utilizados de forma a

proporcionar melhor compreensão do texto.

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

A diva

Vamos ao teatro, Maria José?

Quem me dera,

desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,

tou podre. Outro dia a gente vamos.

Falou meio triste, culpada,

e um pouco alegre por recusar com orgulho.

TEATRO! Disse no espelho.

TEATRO! Mais alto, desgrenhada.

TEATRO! E os cacos voaram

sem nenhum aplauso.

Perfeita.

PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.

Os diferentes gêneros textuais desempenham funções

sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base em

suas características específicas, bem como na situação

comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto “A

diva”,

A narra um fato real vivido por Maria José.

B surpreende o leitor pelo seu efeito poético.

C relata uma experiência teatral profissional.

D descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.

E defende um ponto de vista relativo ao exercício teatral.

QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

Entrevista com Marcos Bagno

Pode parecer inacreditável, mas muitas das prescrições

da pedagogia tradicional da língua até hoje se baseiam

nos usos que os escritores portugueses do século XIX

faziam da língua. Se tantas pessoas condenam, por

exemplo, o uso do verbo “ter” no lugar do verbo “haver”,

como em “hoje tem feijoada”, é simplesmente porque os

portugueses, em dado momento da história de sua língua,

deixaram de fazer esse uso existencial do verbo “ter”.

No entanto, temos registros escritos da época medieval

em que aparecem centenas desses usos. Se nós,

brasileiros, assim como os falantes africanos de

português, usamos até hoje o verbo “ter” como existencial

é porque recebemos esses usos de nossos ex-

colonizadores. Não faz sentido imaginar que brasileiros,

angolanos e moçambicanos decidiram se juntar para

“errar” na mesma coisa. E assim acontece com muitas

outras coisas: regências verbais, colocação pronominal,

concordâncias nominais e verbais etc. Temos uma língua

própria, mas ainda somos obrigados a seguir uma

gramática normativa de outra língua diferente. Às

vésperas de comemorarmos nosso bicentenário de


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independência, não faz sentido continuar rejeitando o que

é nosso para só aceitar o que vem de fora.

Não faz sentido rejeitar a língua de 190 milhões de

brasileiros para só considerar certo o que é usado por

menos de dez milhões de portugueses. Só na cidade de

São Paulo temos mais falantes de português que em toda

a Europa!

Informativo Parábola Editorial, s/d.

Na entrevista, o autor defende o uso de formas linguísticas

coloquiais e faz uso da norma de padrão em toda a

extensão do texto. Isso pode ser explicado pelo fato de

que ele,

A adapta o nível de linguagem à situação comunicativa,

uma vez que o gênero entrevista requer o uso da

norma padrão.

B apresenta argumentos carentes de comprovação

científica e, por isso, defende um ponto de vista difícil

de ser verificado na materialidade do texto.

C propõe que o padrão normativo deve ser usado por

falantes escolarizados como ele, enquanto a norma

coloquial deve ser usada por falantes não

escolarizados.

D acredita que a língua genuinamente brasileira está em

construção, o que o obriga a incorporar em seu

cotidiano a gramática normativa do português europeu.

E defende que a quantidade de falantes português

brasileiro ainda é insuficiente para acabar com a

hegemonia do antigo colonizador.

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

O léxico e a cultura

Potencialmente, todas as línguas de todos os tempos

podem candidatar-se a expressar qualquer conteúdo. A

pesquisa linguística do século XX demonstrou que não há

diferença qualitativa entre os idiomas do mundo – ou seja,

não há idiomas gramaticalmente mais primitivos ou mais

desenvolvidos.

Entretanto, para que possa ser efetivamente utilizada,

essa igualdade potencial precisa realizar-se na prática

histórica do idioma, o que nem sempre acontece.

Teoricamente uma língua com pouca tradição escrita

(como as línguas indígenas brasileiras) ou uma língua já

extinta (como o latim ou grego clássico) podem ser

empregadas para falar sobre qualquer assunto, como,

digamos, física quântica ou biologia molecular.

Na prática, contudo, não é possível, de uma hora para

outra, expressar tais conteúdos em camaiurá ou latim,

simplesmente porque não haveria vocabulário próprio para

esses conteúdos. É perfeitamente possível desenvolver

esse vocabulário especifico , seja por meio de

empréstimos de outras línguas , seja por meio de criação

de novos termos na língua em questão, mas tal tarefa não

se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforço.

BEARZOTI FILHO, P. Miniaurélio: o dicionário da língua portuguesa. Manual do professor. Curitiba: Positivo, 2004 (fragmento)

Estudos contemporâneos mostram que cada língua possui

sua própria complexidade e dinâmica de funcionamento. O

texto ressalta essa dinâmica, na medida em que enfatiza

A a inexistência de conteúdo comum a todas as línguas,

pois o léxico contempla visão de mundo particular

específica de uma cultura.

B a existência de línguas limitadas por não permitirem ao

falante nativo se comunicar perfeitamente a respeito de

qualquer conteúdo.

C a tendência a serem mais restritos o vocabulário e a

gramática de línguas indígenas, se comparados com

outras línguas de origem europeia.

D a existência de diferenças vocabulares entre os

idiomas, especificidades relacionadas à própria cultura

dos falantes de uma comunidade.

E a atribuição de maior importância sociocultural às

línguas contemporâneas, pois permitem que sejam

abordadas quaisquer temáticas, sem dificuldades.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

A palavra falada é um fenômeno natural; a palavra

escrita é um fenômeno cultural. O homem natural pode

viver perfeitamente sem ler nem escrever. Não o pode o

homem a que chamamos civilizado: por isso, como disse,

a palavra escrita é um fenômeno cultural, não da natureza,

mas da civilização, da qual a cultura é a essência e o

esteio.

Pertencendo, pois, a mundos (mentais)

essencialmente diferentes, os dois tipos de palavra

obedecem forçosamente a leis ou regras essencialmente

diferentes. A palavra falada é um caso, por assim dizer,

democrático. Ao falar, temos que obedecer à lei do maior

número, sob pena de ou não sermos compreendidos ou

sermos inutilmente ridículos. Se a maioria pronuncia mal

uma palavra, temos que a pronunciar mal. Se a maioria

usa de uma construção gramatical errada, da mesma

construção teremos que usar. Se a maioria caiu em usar

estrangeirismos ou outras irregularidades verbais, assim

temos que fazer. Os termos ou expressões que na

linguagem escrita são justos, e até obrigatórios, tornam-se

em estupidez e pedantaria, se deles fazemos uso no trato

verbal. Tornam-se até em má-criação, pois o preceito

fundamental da civilidade é que nos conformemos o mais

possível com as maneiras, os hábitos, e a educação da

pessoa com quem falamos, ainda que nisso faltemos às

boas maneiras ou à etiqueta, que são a cultura exterior.

(Fernando Pessoa. A língua portuguesa, 1999. Adaptado.)


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QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

Em sua argumentação, o autor estabelece que,

A a palavra escrita se espelha na palavra falada. Dessa

forma, a boa comunicação implica reconhecer que fala

e escrita são de mesma natureza.

B as diferenças entre fala e escrita são muitas. Dessa

forma, a boa comunicação está relacionada ao valor

cultural da linguagem.

C o fenômeno cultural está contido no natural. Dessa

forma, a boa comunicação diz respeito ao uso que

cada pessoa faz, de acordo com as necessidades

cotidianas.

D os fenômenos naturais precedem os culturais. Dessa

forma, a boa comunicação depende de ajustar aqueles

às especificidades destes.

E fala e escrita são domínios distintos. Dessa forma, a

boa comunicação implica conhecer e empregar os

recursos específicos de cada um deles.


Verbos

A professora pergunta para a Mariazinha:

– Mariazinha, me dê um exemplo de verbo.

– Bicicreta! – respondeu a menina.

– Não se diz “bicicreta”, e sim “bicicleta”. Além disso,

bicicleta não é verbo. Pedro, me diga você um verbo.

– Prástico! – disse o garoto.

– É “plástico”, não “prástico”. E também não é verbo.

Laura, é sua vez: me dê um exemplo correto de verbo –

pediu a professora.

– Hospedar! – respondeu Laura.

– Muito bem! – disse a professora. Agora, forme uma frase

com este verbo.

– Os pedar da bicicreta é de prástico!

ABAURRE, Maria Luiza e PONTARA, Marcela. Gramática –

Texto: análise e construção de sentido. Volume único. São

Paulo: Moderna, 2006, p. 76.

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

Em se tratando do conteúdo e da construção do humor do

texto, analise as proposições a seguir.

I. A professora reprime, em sala de aula, o uso de uma

variedade linguística de menor prestígio social.

II. As formas “bicicreta”, “prástico” e “pedar”, assim

como a ausência de marcas de concordância,

indicam que os alunos dominam variedades

linguísticas válidas em certos contextos de uso, ainda

que distantes da norma-padrão.

III. O humor do texto reside na falta de originalidade da

frase formada por Laura, uma vez que ela utilizou as

respostas fornecidas anteriormente pelos seus

colegas.

IV. A professora não se deu conta da semelhança fônica

entre o verbo “hospedar” e a expressão “os pedar”,

esta última distante do padrão linguístico socialmente

instituído.

Estão corretas, apenas:

A I e II.

B I, II e III.

C I, II e IV.

D I, III e IV.

E II e IV.

QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

As diferentes esferas sociais de uso da língua obrigam o

falante a adaptá-la às variadas situações de comunicação.

Uma das marcas linguísticas que configuram a linguagem

oral informal usada entre o avô e o neto neste texto é,

A o emprego da redução “tá” em lugar da forma verbal

“está”.

B a opção pelo emprego da forma verbal “era” em

lugar de “foi”.

C a ausência de artigo antes da palavra “árvore”.

D o emprego da contração “desse” em lugar de “de esse”.

E a utilização do pronome “que” em lugar de frase

exclamativa.


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TEXTO I

Quando Deus redimiu da tirania

Da mão do Faraó endurecido

O Povo Hebreu amado, e esclarecido,

Páscoa ficou da redenção o dia.

Páscoa de flores, dia de alegria

Àquele povo foi tão afligido

O dia, em que por Deus foi redimido;

Ergo sois vós, Senhor, Deus da Bahia.

Pois mandado pela Alta Majestade

Nos remiu de tão triste cativeiro,

Nos livrou de tão vil calamidade.

Quem pode ser senão um verdadeiro

Deus, que veio extirpar desta cidade

o Faraó do povo brasileiro.

(DAMASCENO, D. Melhores poemas: Gregório de Matos.

São Paulo: 2006)

QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

Com uma elaboração de linguagem e uma visão de

mundo que apresentam princípios barrocos, o soneto

de Gregório de Matos apresenta temática expressa por:

A visão cética sobre as relações sociais.

B preocupação com a identidade brasileira.

C crítica velada à forma de governo vigente.

D reflexão sobre dogmas do Cristianismo.

E questionamento das práticas pagãs na Bahia.

QUESTÃO 12 ---------------------------------------------------------

Escolha a alternativa que completa de forma correta a

frase abaixo:

A linguagem ______, o paradoxo, ________ e o registro

das impressões sensoriais são recursos linguísticos

presentes na poesia ________.

A simples; a antítese; parnasiana.

B detalhada; o subjetivismo; simbolista.

C objetiva; a metáfora; simbolista.

D subjetiva; o verso livre; romântica.

E rebuscada; a antítese; barroca.

QUESTÃO 13 ---------------------------------------------------------

A preocupação com a brevidade da vida induz o poeta

barroco a assumir uma atitude que:

A quer gozar ao máximo seus dias, enquanto a mocidade

dura.

B descrê da misericórdia divina e contesta os valores da

religião;

C desiste de lutar contra o tempo, menosprezando a

mocidade e a beleza;

D se deixa subjugar pelo desânimo e pela apatia dos

céticos;

E se revolta contra os insondáveis desígnios de Deus;

QUESTÃO 14 ---------------------------------------------------------

Considere as seguintes afirmações sobre o Barroco

brasileiro:

I. A arte barroca caracteriza-se por apresentar

dualidades, conflitos, paradoxos e contrastes, que

convivem tensamente na unidade da obra.

II. O conceptismo e o cultismo, expressões da poesia

barroca, apresentam um imaginário bucólico, sempre

povoado de pastoras e ninfas.

III. A oposição entre Reforma e Contrarreforma

expressa, no plano religioso, os mesmos dilemas de

que o Barroco se ocupa.

Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas III.

D Apenas l e III.

E I, II e III

QUESTÃO 15 ---------------------------------------------------------

Identifique a autoria do texto seguinte:

A vós correndo vou, braços sagrados,

Nessa cruz sacrossanta descobertos,

Que, para receber-me, estais abertos,

E, por não castigar-me, estais cravados.

A Antônio Vieira.

B Manuel Botelho de Oliveira.

C José de Anchieta.

D Gregório de Matos.

E Bento Teixeira.


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QUESTÃO 16 ---------------------------------------------------------

São os principais representantes, na literatura portuguesa,

do Classicismo:

A Gregório de Matos, Augusto dos Anjos, Padre José de

Anchieta e Almeida Garret.

B Luiz de Camões, Gregório de Matos, Augusto dos

Anjos e Antero de Quental.

C Luiz de Camões, Sá de Miranda, Antônio Ferreira e

Bernardim Ribeiro.

D Almeida Garret, Florbela Espanca, Eça de Queiroz e

Antônio Ferreira.

E Gil Vicente, Paio Soares, Fernão Lopes e Bernadim

Ribeiro.

TEXTO II

Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e

daí a pouco começaram a vir mais. E parece-me que

viriam, este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e

cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos

trocaram por carapuças ou por qualquer coisa que lhes

davam. […] Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem

feitos e galantes com suas tinturas que muito agradavam.

CASTRO, S. A carta de Pero Vaz de Caminha. Porto Alegre:

L&PM, 1996 (fragmento).

TEXTO III

PORTINARI, C. O descobrimento do Brasil. 1956. Óleo sobre tela, 199 x 169 cm Disponível em: www.portinari.org.br.

Acesso em: 12 jun. 2013. (Foto: Reprodução)

QUESTÃO 17 ---------------------------------------------------------

Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de

Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a

chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos,

constata-se que:

A a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das

primeiras manifestações artísticas dos portugueses em

terras brasileiras e preocupa-se apenas com a estética

literária.

B a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos

pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte

acadêmica brasileira e a contestação de uma

linguagem moderna.

C a carta, como testemunho histórico-político, mostra o

olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura

destaca, em primeiro plano, a inquietação dos nativos.

D as duas produções, embora usem linguagens

diferentes – verbal e não verbal –, cumprem a mesma

função social e artística.

E a pintura e a carta de Caminha são manifestações de

grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo

momento histórico, retratando a colonização.

QUESTÃO 18 ---------------------------------------------------------

As primeiras manifestações literárias que se registram na

Literatura Brasileira referem-se a:

A Romances e contos dos primeiros colonizadores.

B Poesia épica e prosa de ficção.

C Obras de estilo clássico, renascentista.

D Poemas românticos indianistas.

E Literatura informativa sobre o Brasil (crônica) e

literatura didática, catequética (obra dos jesuítas).

QUESTÃO 19 ---------------------------------------------------------

A “literatura jesuíta”, nos primórdios de nossa história:

A tem grande valor informativo;

B visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua

assistência religiosa e moral;

C está a serviço do poder real;

D tem fortes doses nacionalistas.

E marca nossa maturação clássica;


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Soneto De Separação

Vinicius de Moraes

De repente do riso fez-se o pranto

Silencioso e branco como a bruma

E das bocas unidas fez-se a espuma

E das mãos espalmadas fez-se o espanto

De repente da calma fez-se o vento

Que dos olhos desfez a última chama

E da paixão fez-se o pressentimento

E do momento imóvel fez-se o drama

De repente não mais que de repente

Fez-se de triste o que se fez amante

E de sozinho o que se fez contente

Fez-se do amigo próximo, distante

Fez-se da vida uma aventura errante

De repente, não mais que de repente

QUESTÃO 20 ---------------------------------------------------------

No primeiro verso da primeira estrofe: ”De repente do riso

fez-se o pranto”. Qual figura de linguagem foi utilizada?

A Comparação.

B Antítese.

C Hipérbole.

D Sinédoque.

E Personificação.

As tiras abaixo servirão de base para as questões 21 a

23

QUESTÃO 21 ---------------------------------------------------------

Considerando-se as informações contidas no primeiro

quadro, pode-se afirmar que o telefone do rapaz...

A ajusta o relógio digital automaticamente.

B foi adquirido naquele dia.

C envia mensagens de voz gratuitamente.

D dispõe de várias funções.

E pode ser acionado por voz.

QUESTÃO 22 ---------------------------------------------------------

No terceiro quadro, o termo “but” expressa,

A agressão.

B retificação.

C exclusão.

D recuperação.

E adição.

QUESTÃO 23 ---------------------------------------------------------

O elemento linguístico “later” estabelece uma articulação,

A temporal.

B proporcional.

C causal.

D condicional

E consequência.

QUESTÃO 24 ---------------------------------------------------------

Observando a linguagem não verbal do cartum e com

apoio no contexto, pode-se dizer que:

A O pintor está entusiasmado com o resultado de seu

trabalho.

B A arte em 2010 não era muito diferente da atual.

C A pintura ainda não tinha começado porque a modelo

não ficava quieta.

D Mona Lisa e Leonardo da Vinci não dispunham de

recursos de comunicação.

E Leonardo da Vinci queria Mona Lisa parasse de enviar

mensagens de texto para continuar sua obra.


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QUESTÃO 25 ---------------------------------------------------------

Responda de acordo com o cartoon. Hobbes,

A não quer trabalhar.

B quer acesso livre a tudo.

C encontrará um trabalho onde ele será o melhor de

todos.

D precisa de ajuda para encontrar um trabalho fácil.

E vai ser conduzido no primeiro dia no trabalho pelo seu

amigo.

QUESTÃO 26 ---------------------------------------------------------

De acordo com a tirinha abaixo, podemos inferir que

A Calvin está doente, com depressão.

B a mãe de Calvin também tem medo de monstros.

C Calvin não teve uma boa noite de sono.

D a mãe de Calvin viu monstros no quarto do filho quando

ela o colocou para dormir.

E Calvin não se importa com os monstros que vivem

embaixo de sua cama.

QUESTÃO 27 ---------------------------------------------------------

Em relação ao emprego dos adjetivos possessivos e

pronomes possessivos, marque a alternativa que contém

erro em relação aos seus usos corretos.

A I have a car. My car is very old. Bill has a car too, but

his is new.

B Tina bought a bike. Hers bike was expensive. I bought

a bike too, but mine was cheap.

C Fred and I had a beach house. Our beach house was

very big. Tom and Bill had a beach house too, but theirs

was very small.

D Henry and you traveled to New York. Your travel was

marvelous. I traveled to New York too, but my travel

was terrible.

E Mr. Jones has a dog. His dog is very fierce. Jane has a

dog too, but her dog isn’t fierce.

QUESTÃO 28 ---------------------------------------------------------

Complete o diálogo com a opção mais adequada.

_ What are Joana and Clara _______________?

_ Joana is _____________ handball and Clara is

_____________ a book.

A studying / doing / watching.

B doing / dancing / closing.

C doing / doing / doing.

D doing / playing / reading.

E studying / doing / reading.

QUESTÃO 29 ---------------------------------------------------------

Observe a tirinha em que Hagar, o guerreiro viking, e seu

amigo Lucky Eddie estão presos e recebem a visita de

Helga, a esposa de Hagar.

Pela resposta de Helga à pergunta de Hagar, fica implícita

a sua reação à prisão de seu esposo. Qual a alternativa

melhor explica a reação de Helga?

A Helga parece não ter ficado nervosa ou apreensiva

com a prisão do marido, pois, conformada com o fato

de o marido ficar preso, informa a sua intenção de

vender o barco dele, que é o meio de navegação que

conduz o guerreiro viking às batalhas.

B Helga ficou muito nervosa ao saber que o seu marido

iria ficar preso por muito tempo junto com seu amigo, e

não iria mais navegar com o seu barco, sendo obrigada

a vender o seu barco para sobreviver.

C Ela fica calma e vai até a prisão para saber qual

acusação o marido dela sofreu, e informa a ele que

havia vendido o barco dele assim que soube que

estava preso.

D Helga inconformada com a situação, foi pegar o barco

do marido na prisão para poder vender, afinal ele vai

ficar muito tempo na cadeia e ela precisa do dinheiro

E Helga se conformou com a prisão do marido, mas não

se conformou ao saber que ele havia vendido o barco

do casal, pois era o único meio de transporte que eles

tinham para ir às batalhas.


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QUESTÃO 30 ---------------------------------------------------------

Marque a alternativa que complete corretamente as frases

a seguir no Present Continuous:

I. The women ________ (to wear) black clothes.

II. Those boys ____________ (to look) at you.

III. Paul ____________ (to work) in the garden at this

moment.

A wearing / looking / is not working.

B is wear / are look / is working.

C are wearing / is looking / is not working.

D is wearing / are looking / is working.

E are wearing / are looking / is working.

Lea, atentamente, el texto Gran Hermano en el mundo y

señale la alternativa correcta, de acuerdo con las

afirmaciones I, II, III, y IV:

TEXTO I

QUESTÃO 31 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I. El programa Gran Hermano es un programa

fenomenal que despierta mucho interés, por eso es

amado por todos.

II. La temática a ser discutida por los participantes no es

determinada por la producción del programa.

III. Al ingresar en el reality show el estrellismo es algo

instantáneo.

IV. Los participantes no pueden demostrar emociones de

tristeza ni manipulación porque eso transmite al

telespectador la idea de debilidad y de carácter

dudoso.

A Solamente la II está correcta.

B Solamente la I y la IV están incorrectas.

C Las afirmativas I y II están correctas.

D Las afirmativas I, II y III están correctas.

E Solamente la IV está incorrecta.

QUESTÃO 32 ---------------------------------------------------------

Según el texto, Gran Hermano en el mundo se hace en

más de 70 países simultáneamente.

Analice la secuencia de los países descritos en la tabla

siguiente y señale la opción que transcribe, por extenso,

los numerales correspondientes a los países: Francia,

México, Sudáfrica y Tailandia, respectivamente:

A diesiséis - veintiuno - vientenueve - trienta y uno.

B diecisieis - veintiuno - veintinueve - treinta y un.

C dieciseis - vientiuno - vientinueve - treinta y uno.

D dieciséis - veintiuno - veintinueve - treinta y uno.

E deciseis - veintiuno - veintinueve - trienta y uno.

TEXTO II

En el día del amor, ¡no a la violencia contra la mujer!

Hoy es el día de la amistad y del amor. Pero, parece

que este día es puro floro, porque en nuestro país aún

existen muchos casos de maltrato entre las parejas, sobre

todo hacia las mujeres. Por eso, el Ministerio de la Mujer y

Poblaciones Vulnerables (MIMP) lanza la segunda etapa

de la campaña "Si te quieren, que te quieran bien".

Esta campaña busca detener de una vez el maltrato

contra la mujer y para eso, concientizar sobre la

importancia de denunciar estos casos. Y es que las cifras

son preocupantes. Cada hora se denuncian 17 casos de

violencia contra la mujer y en total los Centros de

Emergencia de la Mujer (CEM) y el MIMP atendieron en

un año a más de 36 mil denuncias de las cuales 7 mil eran

de niñas y adolescentes menores de 17 años. Un abuso.

Si eres testigo o víctima de algún tipo de violencia ya

sea física, psicológica o sexual debes llamar gratuitamente

a la línea 100 desde teléfono fijo o celular.

Disponível em: http://napa.com.pe. Acesso em: 14 fev. 2012

(adaptado).


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QUESTÃO 33 ---------------------------------------------------------

Por la expresión puro floro, enfierece que el autor

considera la conmemoración por el día del amor y de la

amistad, en Perú, como una oportunidad para,

A proteger las populaciones más vulnerables.

B evidenciar las eficaces acciones del gobierno.

C disfrazar la violencia de género existente en el país.

D atenuar los maltratos cometidos por algunos hombres.

E enaltecer el éxito de las compañas de concientización

femenina.

QUESTÃO 34 ---------------------------------------------------------

Completa los huecos con el adjetivo posesivo que

corresponde al sentido correcto de la frase de abajo:

Juan, por la tarde paso en ________ casa donde haremos

_________ tareas juntos.

A mi, mis.

B tu, nuestras.

C su, sus.

D vuestra, nuestra.

E mi, sus.

QUESTÃO 35 ---------------------------------------------------------

Indique que número está escrito correctamente:

A quatrocientos.

B três.

C veinti y cuatro.

D cuarenta y dos.

E dois.

TEXTO III

La telefonía móvil en las grandes ciudades

Una investigación británica de las antenas de

telefonía móvil mostró que el grado de radiación liberada

está cientos de veces por debajo de las pautas

internacionales recomendadas.

Un estudio determinó que el grado de emisiones

electromagnéticas estuvo entre cientos y varios miles por

debajo de los límites establecidos por la Comisión

Internacional de Protección de la Radiación no Ionizante.

Pero el ministro de Industria, Douglas Alexander,

prometió repetir la investigación, que examinó 100

antenas transmisoras y estaciones de base situadas cerca

de las escuelas, y añadió que la ampliaría a otros lugares

donde hubiera antenas.

Hace dos años, una investigación patrocinada por el

gobierno y dirigida por Sir William Stewart, influyó a que

los padres redujeran el uso de teléfonos móviles por parte

de sus hijos, y prometió normas más estrictas para

regular las antenas transmisoras como medida precautoria

contra posibles riesgos para la salud derivados de la

radiación.

“Los teléfonos móviles están cambiando la forma en que

vivimos y trabajamos. Estoy comprometido a continuar

este programa debido a que las comunicaciones con

móviles siguen siendo importantes para el desarrollo de

nuestra sociedad y la economía”, dijo Alexander en un

comunicado.

QUESTÃO 36 ---------------------------------------------------------

En la frase: “estaciones de base situadas cerca de las

escuelas, y añadió...”, la palabra añadió puede ser

sustituida sin perder su sentido por:

A riñó.

B acrecentó.

C demostró.

D participó

E concluyó.

QUESTÃO 37 ---------------------------------------------------------

El texto, nos habla de:

A Una industria de teléfonos celulares preocupada con

una investigación del gobierno que se refiere a la

radiación celular.

B El ministro de salud Inglés Douglas Alexander está

preocupado con los niños que van a la escuela por la

radiación de los teléfonos celulares.

C Una investigación que muestra la poca radiación de

teléfonos celulares.

D Sir William Stewart prometió repetir la investigación de

radiación celular para tener certeza de que no hay

peligro para los niños.

E Una empresa de telefonía móvil que manda a realizar

una investigación para demostrar que no hay riesgos

para la salud de las personas que utilizan los teléfonos

celulares.

QUESTÃO 38 ---------------------------------------------------------

“(…) sus hijos (…) el fragmento retirado del texto se refiere

a,

A Comisión Internacional de Protección de la Radiación

no Ionizante.

B Ministro de industria.

C Los padres.

D El gobierno.

E Alexander.


18/03/2016 Pág. 14/23

QUESTÃO 39 ---------------------------------------------------------

(UEPI) “El nuevo decreto ha modificado en el vigor de

1988”. El cardinal en negrita, correctamente escrito es:

A mil novecientos y ochenta y ocho.

B mil novecientos ochenta y ocho.

C mil novecientos ochenta e ocho.

D mil nuevecientos ochenta y ocho.

E mil y novecientos ochenta y ocho.

QUESTÃO 40 ---------------------------------------------------------

Completa con los posesivos correctos:

I) ______ joyas (las tuyas y las mías)

II) ______ poblaciones (de Brasil y de la Argentina)

III) ______ viajes (los tuyos y los de Juan)

IV) ______ coche (el mío)

A nuestras, sus, vuestros, mi;

B mis, tus, sus, mis;

C vuestras, suyas, tuyos, mi;

D nuestras, suyas, tuyos, mis;

E tuyas, sus, vuestros, mi;

QUESTÃO 41 ---------------------------------------------------------

Uma fábrica produz e vende peças para as grandes

montadoras de veículos. O custo da produção mensal

dessas peças é dado através da função C 6000 14x,

onde x é o número de peças produzidas por mês. Cada

peça é vendida por R$ 54,00. Hoje, o lucro mensal dessa

fábrica é de R$ 6.000,00.

Para triplicar esse lucro, a fábrica deverá produzir e

vender mensalmente:

A o triplo do que produz e vende.

B 200 unidades a mais do que produz e vende.

C 50% a mais do que produz e vende.

D o dobro do que produz e vende.

E a metade do que produz.

QUESTÃO 42 ---------------------------------------------------------

O domínio da função dada por x 2

f x3 x

é

a) x R 2 x 3 .

b) x R 2 x 3 .

c) x R 2 x 3 .

d) x R 2 x 3 .

e) x R x 3 .

QUESTÃO 43 ---------------------------------------------------------

Lucas precisa estacionar o carro pelo período de 40

minutos, e sua irmã Clara também precisa estacionar o

carro pelo período de 6 horas. O estacionamento Verde

cobra R$ 5,00 por hora de permanência. O

estacionamento Amarelo cobra R$ 6,00 por 4 horas de

permanência e mais R$ 2,50 por hora ou fração de hora

ultrapassada. O estacionamento Preto cobra R$ 7,00 por 3

horas de permanência e mais R$ 1,00 por hora ou fração

de hora ultrapassada.

Os estacionamentos mais econômicos para Lucas e Clara,

respectivamente, são

A Verde e Preto.

B Verde e Amarelo.

C Amarelo e Amarelo.

D Preto e Preto.

E Verde e Verde.


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TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

Para determinado produto, o número de unidades

vendidas está relacionado com a quantia gasta em

propaganda, de tal modo que, para x milhares de reais

investidos em propaganda, a receita R é dada por R(x) =

50 -50

x 5milhares de reais.

QUESTÃO 44 ---------------------------------------------------------

Pode-se dizer então que a receita, ainda que nenhuma

quantia seja investida em propaganda, será igual a:

A R$ 40000,00

B R$ 50000,00

C R$ 0,00

D R$ 10000,00

E R$ 100000,00

QUESTÃO 45 ---------------------------------------------------------

Pode-se afirmar também que:

A a receita cresce proporcionalmente ao aumento da

quantia gasta em propaganda.

B quanto maior o investimento em propaganda, menor

será a receita.

C por maior que seja o investimento em propaganda, a

receita não ultrapassará R$ 40.000,00.

D quanto menor o investimento em propaganda, maior

será a receita.

E por maior que seja o investimento em propaganda, a

receita não ultrapassará R$ 50.000,00.

QUESTÃO 46 ---------------------------------------------------------

Sabendo-se que f(x + y) = f(x) . f(y) para qualquer valor

real x e qualquer valor real y, é válido afirmar-se que:

A f (0) = 1

B f (1) = 1

C f (0) = 0

D f (1) = 0

E f (-1) = f(1)

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

Durante um programa nacional de imunização contra uma

forma virulenta de gripe, representantes do Ministério da

Saúde constataram que o custo de vacinação de "x" por

cento da população era de, aproximadamente, f(x) =

(150x)/(200 - x) milhões de reais.

QUESTÃO 47 ---------------------------------------------------------

Qual foi o custo (em milhões de reais) para que os

primeiros 50 por cento da população fossem vacinados?

A 10

B 15

C 25

D 35

E 50


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QUESTÃO 48 ---------------------------------------------------------

Qual é a porcentagem vacinada da população, ao terem

gasto 37,5 milhões de reais?

A 30

B 35

C 40

D 45

E 50

QUESTÃO 49 ---------------------------------------------------------

Doenças relacionadas ao saneamento ambiental

inadequado (DRSAI) podem estar associadas ao

abastecimento deficiente de água, tratamento inadequado

de esgoto sanitário, contaminação por resíduos sólidos ou

condições precárias de moradia. O gráfico apresenta o

número de casos de duas DRSAI de uma cidade:

O mês em que se tem a maior diferença entre o número

de casos das doenças de tipo A e B é,

A janeiro.

B abril.

C julho.

D setembro.

E novembro.

QUESTÃO 50 ---------------------------------------------------------

O modelo matemático desenvolvido por Kirschner e Webb

descreve a dinâmica da interação das células não

infectadas do sistema imunológico humano com os vírus

HIV. Os gráficos mostram a evolução no tempo da

quantidade de células não infectadas no sistema

imunológico de cinco diferentes pacientes infectados pelo

vírus HIV. Quando a população das células não infectadas

de um sistema imunológico é extinta, o paciente infectado

fica mais suscetível à morte, caso contraia alguma outra

doença.

A partir desses dados, o sistema imunológico do paciente

infectado que ficou mais rapidamente suscetível à morte

está representado pelo gráfico.

A A.

B B.

C C.

D D.

E E.


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QUESTÃO 51 ---------------------------------------------------------

A figura a seguir apresenta dois gráficos com informações

sobre as reclamações diárias recebidas e resolvidas pelo

Setor de Atendimento ao Cliente (SAC) de uma empresa,

em uma dada semana. O gráfico de linha tracejada

informa o número de reclamações recebidas no dia, o de

linha continua é o número de reclamações resolvidas no

dia. As reclamações podem ser resolvidas no mesmo dia

ou demorarem mais de um dia para serem resolvidas.

O gerente de atendimento deseja identificar os dias da

semana em que o nível de eficiência pode ser considerado

muito bom, ou seja, os dias em que o número de

reclamações resolvidas excede o número de reclamações

recebidas.

Disponível em: http://bibliotecaunix.org. Acesso em: 21 jan. 2012

(adaptado).

O gerente de atendimento pôde concluir, baseado no

conceito de eficiência utilizado na empresa e nas

informações do gráfico, que o nível de eficiência foi muito

bom na,

A segunda e na terça-feira.

B terça e na quarta-feira.

C terça e na quinta-feira.

D quinta-feira, no sábado e no domingo.

E segunda, na quinta e na sexta-feira.

QUESTÃO 52 ---------------------------------------------------------

O gráfico fornece os valores das ações da empresa XPN,

no período das 10 às 17 horas, num dia em que elas

oscilaram acentuadamente em curtos intervalos de tempo.

Neste dia, cinco investidores compraram e venderam o

mesmo volume de ações, porém em horários diferentes,

de acordo com a seguinte tabela.

Investidor Hora da Compra Hora da Venda

1 10:00 15:00

2 10:00 17:00

3 13:00 15:00

4 15:00 16:00

5 16:00 17:00

Com relação ao capital adquirido na compra e venda das

ações, qual investidor fez o melhor negócio?

A 1

B 2

C 3

D 4

E 5

QUESTÃO 53 ---------------------------------------------------------

Se um pacote de biscoito contém 10 biscoitos e pesa 95

gramas, e se 15 gramas de biscoito correspondem a 90

calorias, quantas calorias tem cada biscoito?

A 53 calorias.

B 55 calorias.

C 57 calorias.

D 59 calorias.


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QUESTÃO 54 ---------------------------------------------------------

Um grande tanque de capacidade 500 litros contém,

inicialmente, 100 litros de uma solução aquosa de cloreto

de sódio, cuja concentração é de 5 gramas por litro. Esse

tanque é abastecido com uma solução aquosa de cloreto

de sódio, com concentração de 1 grama por litro, a uma

vazão de 10 litros por minutos, e um mecanismo de

agitação mantém homogênea a solução no tanque.

A concentração no tanque é a razão entre a quantidade do

cloreto de sódio (em gramas g) e o volume de solução (em

litros, ). Logo, a concentração no tanque, em g , no

instante em que ele começa a transbordar, é:

A 9

5

B 10

5

C 54

50

D 4

5

QUESTÃO 55 ---------------------------------------------------------

Com a alta da inflação e para não repassar aos clientes o

aumento dos gastos na produção de suco de laranja, um

empresário decidiu que no próximo mês 10% do volume

desse suco será composto por água, volume que

atualmente é de apenas 4%. Se hoje são consumidos

10.000 litros de água no volume de suco de laranja

produzido, mantendo-se a mesma quantidade produzida,

no próximo mês a quantidade de água consumida no

volume desse suco será de,

A 10.000 litros.

B 12.500 litros.

C 16.000 litros.

D 25.000 litros.

QUESTÃO 56 ---------------------------------------------------------

(Espm 2015 - Adaptada) Considere os seguintes

subconjuntos de alunos de uma escola:

A: alunos com mais de 18 anos

B: alunos com mais de 25 anos

C: alunos com menos de 20 anos

Assinale a alternativa com o diagrama que melhor

representa esses conjuntos:

A

B

C

D

E


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QUESTÃO 57 ----------------------------------------------------------

(Uepa 2015 - Adaptada) De acordo com a reportagem da

Revista VEJA (edição 2341), é possível fazer

gratuitamente curso de graduação pela Internet. Dentre os

ofertados temos os cursos de Administração

(bacharelado), Sistemas de Computação (Tecnólogo) e

Pedagogia (licenciatura). Uma pesquisa realizada com

1.800 jovens brasileiros sobre quais dos cursos ofertados

gostariam de fazer, constatou que 800 optaram pelo

curso de Administração; 600 optaram pelo curso de

Sistemas de Computação; 500 optaram pelo curso de

Pedagogia; 300 afirmaram que fariam Administração e

Sistemas de Computação; 250 fariam Administração e

Pedagogia; 150 fariam Sistemas de Computação e

Pedagogia e 100 dos jovens entrevistados afirmaram que

fariam os três cursos. Considerando os resultados dessa

pesquisa, o número de jovens que não fariam nenhum dos

cursos elencados ou que fariam apenas Pedagogia e

Sistemas de Computação é:

A 500

B 550

C 600

D 650

E 700

QUESTÃO 58 ---------------------------------------------------------

(Fgv 2015 - Adaptada) Um código numérico tem a forma

ABC DEF GHIJ, sendo que cada letra representa um

algarismo diferente. Em cada uma das três partes do

código, os algarismos estão em ordem decrescente, ou

seja, A B C, D E F e G H I J. Sabe-se ainda

que D, E e F são números pares consecutivos, e que G,

H, I e J são números ímpares consecutivos. Se

A B C 17, então B é igual a,

A 9

B 8

C 6

D 2

E 0

QUESTÃO 59 ---------------------------------------------------------

(Pucsp 2012) Além das informações dadas por Calvin na

tira abaixo, considere que os “quatro paus” aos quais ele

se refere correspondem a R$ 400,00.

Supondo a ideia de Calvin aceita por seu pai e

contabilizados todos os conceitos que ele obteve ao longo

do ano em que foi feita a proposta, observou-se que o

número de conceitos “D” era o quíntuplo do de “B” e o

número de conceitos “C” excedia o de “A” em 10 unidades.

Nessas condições, se a quantidade de conceitos “A” que

Calvin tirou era um número par, então, para obter

exatamente os “quatro paus” por ele pretendidos, o total

de conceitos “B” que ele tirou era um número,

A primo.

B maior que 17.

C quadrado perfeito.

D ímpar.

E menor que 10.


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QUESTÃO 60 ---------------------------------------------------------

(Enem 2ª aplicação 2010) Desde 2005, o Banco Central

não fabrica mais a nota de R$ 1,00 e, desde então, só

produz dinheiro nesse valor em moedas. Apesar de ser

mais caro produzir uma moeda, a durabilidade do metal é

30 vezes maior que a do papel. Fabricar uma moeda de

R$ 1,00 custa R$ 0,26, enquanto uma nota custa R$ 0,17,

entretanto, a cédula dura de oito a onze meses.

Disponível em: http://noticias.r7.com. Acesso em: 26 abr. 2010.

Com R$ 1 000,00 destinados a fabricar moedas, o Banco

Central conseguiria fabricar, aproximadamente, quantas

cédulas a mais?

A 1667

B 2036

C 3846

D 4300

E 5882

QUESTÃO 61 ---------------------------------------------------------

(G1 - ifpe 2016) Na fabricação de mesas de reunião, uma

fábrica trabalha com vários modelos e tamanhos. As

mesas redondas são todas acompanhadas com uma certa

quantidade de poltronas a depender do tamanho da mesa,

conforme a figura abaixo:

O primeiro modelo acompanha 3 poltronas, o segundo

modelo acompanha 6 poltronas, o terceiro, 9 poltronas e

assim sucessivamente, isto é, sempre um modelo de

mesa acompanha 3 poltronas a mais em relação ao

modelo anterior.

Um cliente adquiriu uma unidade de cada um dos 10

primeiros modelos de mesa circular.

Como todo patrimônio da sua empresa é identificado a

partir de uma etiqueta adesiva, quantos adesivos devem

ser confeccionados para que cada uma das mesas e

poltronas adquiridas seja devidamente etiquetada?

A 10

B 30

C 40

D 165

E 175

QUESTÃO 62 ---------------------------------------------------------

(Cefet MG 2013 - Adaptada) Durante o mesmo período,

dois irmãos depositaram, uma vez por semana, em seus

respectivos cofrinhos, uma determinada quantia, da

seguinte forma: o mais novo depositou, na primeira

semana, R$ 1,00, na segunda, R$ 2,00, na terceira, R$

3,00 e assim, sucessivamente, enquanto que o mais velho

colocou R$ 15,00 semanalmente até que ambos

atingissem a mesma quantidade de dinheiro. Não havendo

retirada em nenhum dos cofrinhos, a quantia que cada

irmão obteve ao final desse período, em R$, foi de

A 19.

B 29.

C 190.

D 210.

E 290.

QUESTÃO 63 ---------------------------------------------------------

(G1 - cps 2016) A erosão é o processo de desgaste,

transporte e sedimentação das rochas e, principalmente,

dos solos. Ela pode ocorrer por ação de fenômenos da

natureza ou do ser humano. A imagem mostra uma fenda

no solo, proveniente de erosão.

Para determinar a distância entre os pontos A e B da

fenda, pode-se utilizar o modelo matemático da figura.


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Na figura, tem-se:

- os triângulos AFC e EFD;

- o ponto E pertencente ao segmento AF;

- o ponto D pertencente ao segmento CF;

- os pontos C, D e F pertencentes ao terreno plano que

margeia a borda da fenda; e

- as retas AC e ED que são paralelas entre si.

Sabendo-se que BC 5 m, CD 3 m, DF 2 m e

ED 4,5 m, então, a distância entre os pontos A e B e,

em metros,

A 6,25

B 6,50

C 6,75

D 7,25

E 7,75


As ruas e avenidas de uma cidade são um bom exemplo

de aplicação de Geometria.

Um desses exemplos encontra-se na cidade de Mirassol,

onde se localiza a Etec Prof. Mateus Leite de Abreu.

A imagem apresenta algumas ruas e avenidas de

Mirassol, onde percebemos que a Av. Vitório Baccan, a

Rua Romeu Zerati e a Av. Lions Clube/Rua Bálsamo

formam uma figura geométrica que se aproxima muito de

um triângulo retângulo, como representado no mapa.

Considere que

– a Rua Bálsamo é continuação da Av. Lions Clube;

– o ponto A é a intersecção da Av. Vitório Baccan com a

Av. Lions Clube;

– o ponto B é a intersecção da Rua Romeu Zerati com a

Rua Bálsamo;

– o ponto C é a intersecção da Av. Vitório Baccan com a

Rua Romeu Zerati;

– o ponto D é a intersecção da Rua Bálsamo com a Rua

Vitório Genari;

– o ponto E é a intersecção da Rua Romeu Zerati com a

Rua Vitório Genari;

– a medida do segmento AC é 220 m;

– a medida do segmento BC é 400 m e

– o triângulo ABC é retângulo em C.

QUESTÃO 64 ---------------------------------------------------------

(G1 - cps 2012) Considere que o trecho DE da rua Vitório

Genari é paralelo ao trecho AC da Av. Vitório Baccan.

Sabendo que a medida do segmento DE é 120 m, então

a medida do trecho CE da Rua Romeu Zerati é, em

metros, mais próxima de,

A 182.

B 198.

C 200.

D 204.

E 216.


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QUESTÃO 65 ---------------------------------------------------------

(UFAM - Adaptada) Considere os inteiros positivos

dispostos em uma sequência infinita de “quadrados”

formados por quatro linhas e quatro colunas,

representados a seguir:

Em qual linha e coluna de um determinado quadrado

desta sequência está localizado o número 1997?

A 1ª linha e 3ª coluna

B 3ª linha e 1ª coluna

C 4ª linha e 2ª coluna

D 2ª linha e 4ª coluna

E 4ª linha e 1ª coluna

QUESTÃO 66 ---------------------------------------------------------

(Pucpr 2015) Um consumidor, ao adquirir um automóvel,

assumiu um empréstimo no valor total de R$ 42.000,00

(já somados juros e encargos). Esse valor foi pago em 20

parcelas, formando uma progressão aritmética crescente.

Dado que na décima nona prestação foi pago o valor de

R$ 3.800,00, a razão desta progressão aritmética é:

A 300

B 350

C 150

D 200

E 100

QUESTÃO 67 ---------------------------------------------------------

(Vunesp) Considere 3 retas coplanares paralelas, r, s e t,

cortadas por 2 outras retas, conforme figura.

Os valores dos segmentos identificados por x e y são,

respectivamente:

A 20

3 e

40

3

B 6 e 11

C 9 e 13

D 11 e 6

E 3

20 e

3

40

QUESTÃO 68 ---------------------------------------------------------

(UFTO) Um polígono convexo de 6 lados tem as medidas

de seus ângulos internos formando uma progressão

aritmética de razão igual a 6°. Logo, podemos afirmar que

seu menor ângulo mede :

A 90°.

B 105°.

C 115°.

D 118°.

E 120°.


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QUESTÃO 69 ---------------------------------------------------------

(Enem) Uma família fez uma festa de aniversário e

enfeitou o local da festa com bandeirinhas de papel. Essas

bandeirinhas foram feitas da seguinte maneira:

inicialmente, recortaram as folhas de papel em forma de

quadrado, como mostra a Figura 1. Em seguida, dobraram

as folhas quadradas ao meio sobrepondo os lados BC e

AD, de modo que C e D coincidam, e o mesmo ocorra

com A e B, conforme ilustrado na Figura 2. Marcaram os

pontos médios O e N, dos lados FG e AF,

respectivamente, e o ponto M do lado AD, de modo que

AM seja igual a um quarto de AD. A seguir, fizeram

cortes sobre as linhas pontilhadas ao longo da folha

dobrada.

Após os cortes, a folha é aberta e a bandeirinha está

pronta.

A figura que representa a forma da bandeirinha pronta é,

A

B

C

D

E

QUESTÃO 70 ---------------------------------------------------------

(Ifsc - Adaptada) Durante uma queda de luz, Carla e

Sabrina resolveram brincar fazendo desenhos com as

sombras das mãos. Para isso, pegaram duas lanternas

diferentes, apontando os feixes de luz para a parede BC.

Márcio, que estava no andar superior, observou tudo. A

figura a seguir mostra a visão que Márcio tinha da

situação. Dados: o ângulo entre as duas paredes CD e BC

é 90° e DC=BC, sendo D o ponto onde Carla está e A o

ponto onde se encontra Sabrina. Também sabemos que

BEC vale 75°.

Com base nas informações, analise as proposições abaixo

e assinale a soma da(s) correta(s).

01) O ângulo BDC vale 45°.

02) O ângulo BAC vale 80°.

04) O ângulo BCE vale 60°.

08) O ângulo CED vale 105°.

16) O ângulo ABE vale 80°.

32) O ângulo ECD vale 60°.

As proposições corretas são:

A 01, 04 e 08

B 01, 04 e 16

C 04, 08 e 32

D 08, 16 e 32

E 01, 02 e 04

18/03/2016 1º ANO 14h30 às 19h · aplicação das provas, ... Colégio Nossa Senhora das Graças...

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