2° BIMESTRE 1º ANO

Avenida Eduardo Roberto Daher, nº 1.135 – Centro – Complexo Administrativo (Bloco B)

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CADERNO DE ATIVIDADES

DO ALUNO 09/2021

21 DE JUNHO A 02 DE JULHO DE 2021

2° BIMESTRE

1º ANO

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS

ATIVIDADES;

PREENCHER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES

REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA: NOME: SÉRIE: DATA: PROF.:

CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

mailto:[email protected]

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https://vimeo.com/user134112813


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ROTINA DE ESTUDO – 1º ANO

ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.

SEMANA DE 21 DE JUNHO A 25 DE JUNHO.

21/06//2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PAG. 03 – GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL E HISTÓRIA

EM QUADRINHOS

PÁG. 13 – SEQUÊNCIA NUMÉRICA

22/06/2021

TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 04 – RECEITA: BOLO DE MILHO

PÁG. 14 – ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE E

COMPARAÇÃO DE NÚMEROS

23/06/2021

QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 05 – DESAFIO: TRAVA-LÍNGUA E ORDENAÇÃO DA RECEITA

PÁG. 15 – FORMAS GEOMÉTRICAS SIMPLES

24/06/2021

QUINTA-FEIRA

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

PÁG. 16 – QUANTIDADES

PÁG. 23 E 24 – FESTAS JUNINAS

PÁG. 25 – DATAS COMEMORATIVAS

25/06/2021 SEXTA-FEIRA

ARTE

INGLÊS

PÁG. 28 E 29 – FESTA JUNINA

PÁG. 32 E 33 – BRINQUEDOS E CORES

SEMANA DE 28 DE JUNHO A 02 DE JULHO

28/06//2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 06 – ALFABETO E SÍLABAS DO M

PÁG. 17 – QUANTIDADES E SEQUÊNCIA NUMÉRICA

29/06//2021

TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 07 – NOMES DE ALIMENTOS DA FESTA JUNINA E NÚMERO

DE SÍLABAS

PÁG. 08 – HISTÓRIA EM QUADRINHOS

PÁG. 18 – SITUAÇÃO PROBLEMA

30/06/2021

QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

MATEMÁTICA

PÁG. 09 – INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E SÍLABAS DO N

PÁG. 19 – DEZENA/ FIGURAS GEOMÉTRICAS E GRÁFICO

PÁG. 20 – BRINCADEIRA: PESCA COM PENEIRA

01/07/2021

QUINTA-FEIRA

EDUCAÇÃO FÍSICA

CIÊNCIAS

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 30 E 31 – GINÁSTICA PÁG. 21 E 22 – HÁBITOS ALIMENTARES

PÁG. 10 – LEITURA, PALAVRA SECRETA E SÍLABA FALTOSA

02/07/2021 SEXTA-FEIRA

GEOGRAFIA LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 26 E 27 – ESPAÇOS PÚBLICOS PÁG. 11 – PRODUÇÃO ESCRITA PÁG. 12- MOMENTO DE LEITURA



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CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

NO MÊS DE JUNHO É COMEMORADA UMA GRANDE FESTA CULTURAL, QUE CARREGA

INFLUÊNCIAS DE POVOS VARIADOS: A FESTA JUNINA. PORÉM, ESSE ANO NÃO PODERÁ SER

REALIZADA, POIS ESTAMOS VIVENDO EM PANDEMIA. POR ESSE MOTIVO, NINA ESTAVA

MUITO TRISTE. VEJA:

VOVÓ MARIA, ENTÃO, CHAMOU SUA NETINHA PARA, JUNTAS, PREPARAREM UM

DELICIOSO BOLO E RECORDAREM DAS BOAS FESTAS QUE JÁ PARTICIPARAM. COM AJUDA DA

FAMÍLIA, LEIA A RECEITA DO BOLO QUE ELAS FIZERAM.

LÍNGUA PORTUGUESA GÊNERO TEXTUAL: TEXTO INSTRUCIONAL / HISTÓRIA EM QUADRINHOS

https://vimeo.com/564192119

RECEITA CULINÁRIA É UM TEXTO QUE TEM A FUNÇÃO DE ENSINAR ALGUÉM A PREPARAR ALIMENTOS. ELA É DIVIDIDA EM TRÊS PARTES:

TÍTULO; INGREDIENTES; MODO DE PREPARO.

O TÍTULO APRESENTA O NOME DO PRATO A SER FEITO, OS INGREDIENTES APRESENTAM OS ITENS NECESSÁRIOS NA PREPARAÇÃO E, JUNTAMENTE COM ELES, ESTÃO AS QUANTIDADES DE CADA UM. O MODO DE PREPARO É A EXPLICAÇÃO DE COMO A RECEITA DEVE SER PREPARADA. SAIBA MAIS CLICANDO NO LINK ABAIXO:


UÁ!! QUE SAUDADE DA

FESTA JUNINA DA

ESCOLA!

TIVE UMA IDEIA! VOU

AJUDÁ – LA A MATAR

ESSA SAUDADE!





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ASSISTA AO VÍDEO DA RECEITA:

BOLO DE MILHO INGREDIENTES:

4 ESPIGAS DE

2 DE

2 DE

1 DE

1 DE

1 DE

3

MODO DE PREPARO:

COLOQUE TODOS OS INGREDIENTES NO COPO DO

LIQUIDIFICADOR NA SEGUINTE ORDEM: LEITE, OVOS,

MANTEIGA, AÇÚCAR, TRIGO, FERMENTO E MILHO VERDE.

BATA POR 5 MINUTOS.

COLOQUE NA FORMA UNTADA COM MANTEIGA E

POLVILHADA COM FARINHA.

DEIXE ASSAR POR 40 MINUTOS, ESPERE ESFRIAR E SIRVA-

SE.

https://www.youtube.com/watch?v=YbaTLc7FWn0&t=115s


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1) LEIA A RECEITA QUE VOVÓ FEZ, RECORTE E MONTE CORRETAMENTE EM UMA FOLHA

DE CADERNO. DEPOIS, PEÇA PARA UM ADULTO GRAMPEÁ-LA NESTE CADERNO.

MODO DE PREPARO:

COLOQUE TODOS OS INGREDIENTES NO COPO DO

LIQUIDIFICADOR NA SEGUINTE ORDEM: LEITE, OVOS,

MANTEIGA, AÇÚCAR, TRIGO, FERMENTO E MILHO VERDE.

BATA POR 5 MINUTOS.

COLOQUE NA FORMA UNTADA COM MANTEIGA E POLVILHADA

COM FARINHA.

DEIXE ASSAR POR 40 MINUTOS, ESPERE ESFRIAR E SIRVA-SE.

BOLO DE MILHO

INGREDIENTES:

4 ESPIGAS DE 2 DE 2 DE

1 DE 1 DE 1 DE

3


DESAFIO DO TRAVA – LÍNGUA




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1) ESCREVA O ALFABETO E PINTE AS CONSOANTES DE AZUL.

A J

P

W

EF01LP10 Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

2) VOCÊ CONHECE OS INGREDIENTES ABAIXO? ESCREVA SEUS NOMES.

3) CIRCULE, NO ALFABETO, A PRIMEIRA LETRA DAS PALAVRAS QUE VOCÊ ACABOU DE

ESCREVER E A REGISTRE NO RETÂNGULO:

EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

4) VAMOS DESCOBRIR O SOM QUE A LETRA M FAZ? FORME A FAMÍLIA SILÁBICA.

+

M

A E I O U ÃO

5) RELEIA A RECEITA E CIRCULE TODAS AS PALAVRAS QUE INICIAM COM A LETRA M.

DEPOIS, ESCREVA NOS ESPAÇOS ABAIXO:

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.



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2) VOVÓ EXPLICOU PARA NINA QUE ALGUNS ALIMENTOS SÃO FEITOS COM O MILHO.

PINTE AS SÍLABAS QUE FAZEM PARTE DA PALAVRA E A ESCREVA AO LADO.

EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

3) NINA FALOU PARA SUA VOVÓ O NOME DE ALGUNS ALIMENTOS QUE ELA JÁ PROVOU

NA FESTA JUNINA DA ESCOLA. VEJA AS IMAGENS, COLOQUE O NÚMERO DE SÍLABAS

QUE A PALAVRA POSSUI E DEPOIS ESCREVA A PALAVRA DIVIDINDO-A EM “PEDAÇOS”,

OU SEJA, SÍLABAS.

EF01LP12 Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

CA FE PO BO PI LA

MI TU DA SU CO NE

NO PA DA LHA NHA MO

CA JI CAN PO LA JE

QUANTAS VEZES VOCÊ ABRE

A BOCA PARA FALAR?

QUANTAS VEZES VOCÊ ABRE

A BOCA PARA FALAR?

1ª SÍLABA 2ª SÍLABA

1ª SÍLABA 2ª SÍLABA 3ª SÍLABA



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N

O

--------------------

EF01LP10 Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

M O N I C A

C H I C O

C E B O L I N H A

S A N S Ã O

AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS SÃO PEQUENAS HISTÓRIAS, CONTADAS EM

QUADRINHOS, ONDE AS FALAS DOS PERSONAGENS SÃO ESCRITAS EM BALÕES.

VEJA ALGUNS TIPOS DE BALÕES DE FALAS E O QUE ELES REPRESENTAM. DEPOIS, CLIQUE

NO LINK E SAIBA MAIS SOBRE AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS.

1) LEIA OS NOMES DOS PERSONAGENS E

PINTE AS VOGAIS DE VERDE E AS

CONSOANTES DE AMARELO.

2) AGORA, ESCREVA SEU NOME

COMPLETO E FAÇA O MESMO: PINTE AS

VOGAIS DE VERDE E AS CONSOANTES

DE AMARELO.

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3) OBSERVE O ÚLTIMO QUADRINHO E MARQUE A OPÇÃO CORRETA.

EF15LP04 Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.

4) NA HISTÓRIA EM QUADRINHOS, MÔNICA ESTÁ VESTIDA COM QUAL FANTASIA?

a) ( ) CAIPIRA

b) ( ) COZINHEIRA

c) ( ) NOIVA

EF15LP03 Localizar informações explicita em textos.

5) VEJA O QUE CEBOLINHA FEZ NAS ORELHAS DO SANSÃO:

6) DESCUBRA O SOM QUE A LETRA N FAZ E FORME A FAMÍLIA SILÁBICA.

+

N

A E I O U ÃO

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.

NÓ

O FOGO NA CABEÇA DA MÔNICA

REPRESENTA QUE ELA ESTÁ

SENTINDO:

a) ( ) TRISTEZA

b) ( ) RAIVA

c) ( ) AMOR



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7) COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA A CANÇÃO ABAIXO:

8) ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DE CADA IMAGEM E DESCUBRA A PALAVRA SECRETA.

EM SEGUIDA, LOCALIZE ESSA PALAVRA NA CANÇÃO E CIRCULE.

PALAVRA

SECRETA

9) DURANTE A NOITE ACONTECEU UM GRANDE ARRAIÁ!!! VEJA TUDO O QUE HAVIA

NA FESTA, LIGUE IMAGEM À PALAVRA E COMPLETE- A COM A SÍLABA FALTOSA.

EF01LP09 Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.

O BALÃO VAI SUBINDO

VAI CAINDO A GAROA

O CÉU É TÃO LINDO

E A NOITE É TÃO BOA!

SÃO JOÃO, SÃO JOÃO,

ACENDE A FOGUEIRA DO MEU CORAÇÃO!

GUEIRA

BARRA

PESCA A

CAI RA

BAN RINHA

CHA

BA

SANFO



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ASSISTA AO VÍDEO E VEJA O PASSO A PASSO DE UMA RECEITA MUITO DELICIOSA!

1) AGORA QUE VOCÊ SE INSPIROU, JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, ESCOLHAM UMA

RECEITA TÍPICA DE FESTA JUNINA E FAÇAM UM VÍDEO. ANTES DE GRAVAR,

ESCREVA A RECEITA NO ESPAÇO ABAIXO:

RECEITA DE:

INGREDIENTES: MODO DE PREPARO:

EF12LP06 Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,

considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/ finalidade/ texto.

EF15LP05 Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a

linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

2) VEJA OS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA SE PREPARANDO PARA A FESTA

JUNINA! ESCREVA NOS BALÕES O QUE CADA PERSONAGEM DEVE ESTAR

FALANDO. SEJA CRIATIVO!

EF15LP14 Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

PRODUÇÃO ESCRITA

https://www.youtube.com/watch?v=oPoERVQicmI


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JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, CLIQUE NAS CAPAS DOS LIVROS E APRECIEM AS LEITURAS.

NA FESTA JUNINA EXISTEM VÁRIAS BRINCADEIRAS. UMA DELAS É O CORREIO

ELEGANTE. VOCÊ SABE O QUE É? CLIQUE NO LINK ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE ELE.

RECORTEM OS CORREIOS ELEGANTES ABAIXO, DECOREM E ESCREVAM UMA

MENSAGEM DE CARINHO PARA ALGUÉM. GRAVE UM VÍDEO LENDO SUA MENSAGEM E

MOSTRANDO O CARTÃO QUE VOCÊ DECOROU.

EF02LP13 Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

MOMENTO DE LEITURA

ATIVIDADE FAMILIAR




https://drive.google.com/file/d/1r6F_6BgAYi0ijqyFMj2ehhuUUJ9kUcLI/view


https://drive.google.com/file/d/1m_A1Jsk2I0o0RkQRV8hkB2fZL3CnnDmo/view


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ASSISTA AO VÍDEO DA AULA.

ASSISTA AO NOSSO VÍDEO

SEQUÊNCIA NUMÉRICA

1) LEIA EM VOZ ALTA E PREENCHA A TABELA ABAIXO COM OS NÚMEROS FALTOSOS:

0 2 4 5 7 9 10 11 13 15 17 19 20 21 22 24 26 27 28 29

32 34 35 36 37 38 39 40 41 43 45 47 48 49

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 65 66 67 69

71 73 74 77 78 80

1) ESCREVA OS NÚMEROS TERMINADOS EM 1.

_______________________________________________________________________

2) ESCREVA OS NÚMEROS TERMINADOS EM 5.

_______________________________________________________________________

3) ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO NA SEGUNDA LINHA.

_______________________________________________________________________

4) ESCREVA OS NÚMEROS DA PRIMEIRA LINHA EM ORDEM DECRESCENTE (DO NÚMERO

MAIOR PARA O MENOR).

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4

5) PEDRO ANOTOU OS NÚMEROS DOS CALÇADOS (SAPATOS) DAS PESSOAS DA SUA

FAMÍLIA. OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

AMANDA 30

VANDA 35

ELISA 36

ALICE 37

PAULO 42

RONALDO 40

A) QUEM USA O MAIOR NÚMERO DE SAPATO?

_____________________________________________________________________

B) QUEM USA O MENOR NÚMERO DE SAPATO?

_____________________________________________________________________

C) ORGANIZE E ESCREVA OS NÚMEROS DOS SAPATOS EM ORDEM CRESCENTE:

_____________________________________________________________________

D) ORGANIZE E ESCREVA OS NÚMEROS DOS SAPATOS EM ORDEM DECRESCENTE:

_____________________________________________________________________

E) ANOTE SEU NÚMERO DO SAPATO E O NÚMERO DO SAPATO DAS PESSOAS QUE

MORAM COM VOCÊ. REGISTRE NO QUADRO ABAIXO:

NOME DA PESSOA NÚMERO DO SAPATO

EF01MA04- Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações

de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.



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FORMAS GEOMÉTRICAS SIMPLES

1) JUNTE AS EMBALAGENS QUE VOCÊ USOU PARA DESENHAR, DIGA COM QUAIS

FORMAS ELAS SE PARECEM E ESCREVA ABAIXO:

EXEMPLO: O FUNDO DA LATINHA DE REFRIGERANTE É UM CÍRCULO.

A) QUAIS EMBALAGENS TÊM FACES PARECIDAS COM UM CÍRCULO?

B) QUAIS EMBALAGENS TÊM FACES PARECIDAS COM O QUADRADO?

C) QUAIS EMBALAGENS TÊM FACES PARECIDAS COM O RETÂNGULO?

D) QUAIS EMBALAGENS TÊM FACES PARECIDAS COM UM TRIÂNGULO?

2) DESENHE A FORMA QUE COMPLETA A SEQUÊNCIA ABAIXO:

EF01MA14- Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou

em contornos de faces de sólidos geométricos.



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FESTA JUNINA

O MÊS DE JUNHO É MARCADO EM TODO BRASIL PELA

TRADIÇÃO DAS FESTAS JUNINAS, NAS QUAIS NÃO FALTAM

FOGUEIRAS, DANÇAS, COMIDAS TÍPICAS E MUITAS

BRINCADEIRAS QUE SE REPETEM COM O JEITO PRÓPRIO DE

CADA REGIÃO BRASILEIRA.

ESSA TRADIÇÃO DE FESTEJAR EM JUNHO VEM DE

PORTUGAL.

GERALMENTE, NAS FESTAS JUNINAS TEM A FOGUEIRA.

SUA ORIGEM ESTÁ NOS TEMPOS ANTIGOS, ONDE OS POVOS

COMEMORAVAM AS COLHEITAS E FAZIAM FOGUEIRAS.

EXISTE AINDA UMA DANÇA MUITO CONHECIDA, A

QUADRILHA, QUE SE ORIGINOU NA FRANÇA E FOI TRAZIDA

PARA O BRASIL NO REINADO DE DOM JOÃO VI E ERA

PRATICADA NOS PALÁCIOS.

AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE UM POUCO SOBRE AS FESTAS JUNINAS, VAMOS FAZER AS ATIVIDADES?

1) CONTE QUANTOS ELEMENTOS TEM EM CADA CONJUNTO E PINTE O QUADRADINHO

COM O NÚMERO CORRESPONDENTE:

30

15 24

12

6 21

30

15 24

12

6 21

30

15 24

12

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2) VAMOS AJUDAR O CHICO A ORGANIZAR A FESTA! SEPARE OS GRUPOS, PINTE AS

FIGURAS IGUAIS DA MESMA COR.

3) COMPLETE OS NÚMEROS DAS PIPOCAS NA SEQUÊNCIA ABAIXO:

ESCREVA OS NÚMEROS ACIMA NO ESPAÇO ABAIXO:

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

EF01MA02- Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.

A) QUANTAS ESTRELAS?

______________________

B) QUANTOS CORAÇÕES?

______________________

C) QUANTOS BALÕES?

______________________

D) QUANTAS BANDEIRINHAS?

_________________________

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SITUAÇÕES-PROBLEMA

1) CHICO JÁ TINHA GANHADO 3 PRÊMIOS NO BINGO E LOGO GANHOU MAIS 2. COM

QUANTOS PRÊMIOS CHICO FICOU?

REGISTRO MATEMÁTICO:

2) MAGALI FOI NA BARRACA DOS DOCES, COMPROU 5 MAÇÃS DO AMOR E 5 DOCES DE

ABÓBORA. QUANTOS DOCES ELA COMPROU?


3) CEBOLINHA TINHA 10 FICHAS PARA GASTAR NA PESCARIA E PERDEU 3. COM QUANTAS

FICHAS CEBOLINHA FICOU?


4) CASCÃO VAI AJUDAR A FAZER O TRAJE DA FESTA JUNINA PARA A QUADRILHA.

OBSERVE A FORMA COMO ELE AGRUPOU OS BOTÕES PARA SEREM PREGADOS NAS ROUPAS: A) O AGRUPAMENTO DE CASCÃO POSSUI QUANTOS

BOTÕES?_______________________________

B) PODEMOS DIZER QUE CASCÃO AGRUPOU:

( ) 2 UNIDADES

( ) 1 DEZENA

( ) 2 DEZENAS

C) QUANTAS UNIDADES FICARAM FORA DO

AGRUPAMENTO DE CASCÃO?_________________

D) QUAL FOI A QUANTIDADE TOTAL DE BOTÕES?

__________________________________________

EF01MA08-Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar,

acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.



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E) OBA! O TRAJE ESTÁ FICANDO QUASE PRONTO! VAMOS CIRCULAR OS GRUPOS DE 10

BOTÕES PARA O CASCÃO TERMINAR OS ÚLTIMOS AJUSTES?

QUANTOS GRUPOS DE 10

UNIDADES VOCÊ FORMOU?

____________________________

5) IRRÁ! !! AGORA, FALTA ARRUMAR A CASA E DEIXAR BEM ALEGRE PARA A FESTA!

“O BAILE LÁ NA ROÇA FOI ATÉ O SOL RAIAR. A

CASA ESTAVA CHEIA, MAL SE PODIA ANDAR”.

6) OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO DA QUANTIDADE DAS COMIDAS TÍPICAS VENDIDAS NA

FESTA JUNINA DA TURMA DA MÔNICA:

A) QUAL A COMIDA TÍPICA MENOS VENDIDA?

_________________________________________

B) QUAL A COMIDA TÍPICA MAIS VENDIDA?

_________________________________________

C) QUAL A COMIDA TÍPICA OBTEVE A MESMA

QUANTIDADE DE VENDAS?

_________________________________________

D) JUNTANDO A PIPOCA, O MILHO, A CANJICA E O

CACHORRO QUENTE, QUAL A QUANTIDADE TOTAL

VENDIDA?

_________________________________________

EF01MA21- Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

PINTE DE LARANJA PINTE DE VERDE

PINTE DE AMARELO

PINTE DE AZUL



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BRINCADEIRA: PESCA COM PENEIRA

CHAME UM AMIGO OU ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA

PARA BRINCAR COM VOCÊ!

OBJETIVO DA BRINCADEIRA:

MERGULHAR A PENEIRA NA ÁGUA PARA PESCAR AS

TAMPINHAS E, AO FINAL, SOMAR A QUANTIDADE DE

PONTOS PARA DESCOBRIR O GANHADOR.

MATERIAIS UTILIZADOS:

BACIA GRANDE

20 TAMPINHAS DE GARRAFA PET

ÁGUA

PENEIRA PLÁSTICA DE COZINHA OU COLHER DE PAU GRANDE

VARETAS DE BAMBU (OPCIONAL)

PASSO A PASSO DA BRINCADEIRA:

NUMERE DENTRO DAS TAMPINHAS COM CANETINHA, CONFORME A QUANTIDADE DA

TABELA ABAIXO: QUANTIDADE DE TAMPINHAS QUANTIDADE DE PONTOS

2 5

3 4

4 3

5 2

6 1

SOBRE A MESA, COLOQUE UMA BACIA COM ÁGUA E TAMPINHAS DE GARRAFA

BOIANDO;

PARA PESCÁ-LAS, A CRIANÇA DEVE USAR UMA PENEIRA PLÁSTICA DE COZINHA (USADA

PARA COAR), SE QUISER DIFICULTAR MAIS A BRINCADEIRA, PRENDA UMA VARA DE

BAMBU NO CABO DA PENEIRA;

CADA PARTICIPANTE TERÁ DUAS TENTATIVAS NA SUA VEZ DE JOGAR;

AO FINAL, SOME A QUANTIDADE DE PONTOS DE CADA JOGADOR;

VENCE QUEM PENEIRAR AS TAMPINHAS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE PONTOS

SOMADOS.



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1

LINK PARA A EXPLICAÇÃO DA AULA

PARA CRESCER FORTE E SAUDÁVEL É PRECISO COMER DIARIAMENTE ALIMENTOS

COMO: CEREAIS (ARROZ, MILHO), TUBÉRCULOS (BATATAS),

RAÍZES (MANDIOCA), CARNES E PEIXES, PÃES E MASSAS,

DISTRIBUINDO ESSES ALIMENTOS NAS REFEIÇÕES E LANCHES

AO LONGO DO DIA.

DEVEMOS COMER LEGUMES E VERDURAS NAS DUAS

PRINCIPAIS REFEIÇÕES DO DIA, E FRUTAS NAS SOBREMESAS E

LANCHES.

VOCÊ SABIA QUE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

PREVINE VÁRIAS DOENÇAS, AJUDA A MELHORAR O HUMOR, ALÉM DE TE DAR FORÇA E

ENERGIA PARA BRINCAR O DIA TODO.

AO CONSUMIRMOS QUALQUER ALIMENTO É IMPORTANTE ADOTARMOS ALGUNS

CUIDADOS COMO:

LAVAR AS MÃOS ANTES DE CONSUMI-LOS.

LAVAR BEM OS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS CRUS, COMO FRUTAS E VERDURAS.

COZINHAR BEM OS ALIMENTOS, COMO AS CARNES.

VERIFICAR O PRAZO DE VALIDADE DOS ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS ANTES DE COMÊ-

LOS.

1) CIRCULE OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS E FAÇA UM X NOS ALIMENTOS QUE NÃO FAZEM

BEM PARA A SAÚDE, QUANDO CONSUMIDOS EM EXCESSO.

CIÊNCIAS HÁBITOS ALIMENTARES


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2) ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS ALGUNS ALIMENTOS SAUDÁVEIS:

3) NAS FESTAS JUNINAS MAGALI ADORA COMER PIPOCA, QUE É UMA COMIDA TÍPICA

JUNINA FEITA DO MILHO. QUAIS SÃO OS OUTROS ALIMENTOS QUE ENCONTRAMOS NAS

BARRAQUINHAS DE FESTA JUNINA? ESCREVA UMA LISTA DELES.

UTILIZANDO GRÃOS DE MILHO, FAÇA ESSA EXPERIÊNCIA. GRAVE UM VÍDEO E COMPARTILHE NOS

GRUPOS E FACEBOOK DA ESCOLA.

E

F01CI03: Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são

necessários para a manutenção da saúde.

C A R N E T Y L

O R I M I L H O

F B A N A N A I

B R Ó C O L I S

M P A L F A C E

A B A C A X I Z

HORA DO EXPERIMENTO

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MILHO DANÇANTE

MATERIAIS

MEIO COPO DE ÁGUA

MEIO COPO DE VINAGRE.

1 COLHER DE MILHO PARA PIPOCA

1 COLHER DE BICARBONATO

1 RECIPIENTE DE VIDRO TRANSPARENTE.

1 BANDEJA


PASSO A PASSO.

COLOQUE UMA BANDEJA EMBAIXO DO RECIPIENTE.

NO RECIPIENTE, COLOQUE EM SEQUÊNCIA A ÁGUA, O VINAGRE E A

PIPOCA. POR ÚLTIMO, COM A AJUDA DE UM ADULTO, COLOQUE O

BICARBONATO E MEXA. ESPEREM ALGUNS SEGUNDOS. E, SURPRESA! VEJAM O

QUE ACONTECE!




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LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

POR QUE AS FESTAS JUNINAS RECEBEM ESSE NOME?

TODO MUNDO CONHECE A HISTÓRIA DE

PORQUE SÃO CHAMADAS DE JUNINAS. POR

ACONTECEREM NO MÊS DE JUNHO. MAS O QUE

POUCA GENTE SABE É QUE A TÍPICA FESTA JUNINA FOI

INICIALMENTE CHAMADA DE JOANINA.

SEGUNDO ALGUNS HISTORIADORES, SUA

ORIGEM ESTÁ NOS PAÍSES CATÓLICOS EUROPEUS. A FESTA ERA REALIZADA A FIM DE

PRESTAR HOMENAGEM A SÃO JOÃO, MOTIVO PELO QUAL RECEBIA ESTE NOME.

MAIS TARDE, OS PORTUGUESES INCLUÍRAM ELEMENTOS NA FESTA, COMO AS

GRANDES FOGUEIRAS, QUE SERVIAM PARA AFASTAR AS PRAGAS AGRÍCOLAS E COMEMORAR

BOAS COLHEITAS.

A QUADRILHA TEM ORIGEM FRANCESA, NAS

CONTRADANÇAS DE SALÃO DO SÉCULO 17. EM PARES, OS

DANÇARINOS FAZIAM UMA SEQUÊNCIA COREOGRAFADA DE

MOVIMENTOS ALEGRES.

CHEGANDO NO BRASIL, TEVE SEU NOME MODIFICADO PARA “FESTA JUNINA”, E LOGO

FOI INCORPORADA AOS COSTUMES LOCAIS.

AS FESTAS JUNINAS ACONTECEM EM DIFERENTES ESPAÇOS: CLUBES, PARÓQUIAS DA

IGREJA CATÓLICA E NAS ESCOLAS.

NAS ESCOLAS, MUITAS PESSOAS AJUDAM PARA QUE AS FESTAS SEJAM REALIZADAS:

ALUNOS, PAIS, PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E OUTRAS PESSOAS DA COMUNIDADE.

HISTÓRIA FESTAS JUNINAS





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1) NA FESTA JUNINA ENCONTRAMOS BRINCADEIRAS, COMIDAS TÍPICAS E MUITA DANÇA.

RELACIONE:

2) O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NA FESTA JUNINA? REGISTRE ATRAVÉS DE UM DESENHO OU

ESCRITA.

EF01HI08: Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade.

1- PIPOCA

2- FOGUEIRA

3- CACHORRO QUENTE

4- SANFONA

5- MAÇÃ DO AMOR

6- MILHO

7- BALÃO

8- CHAPÉU

9- BARRACA

10- ALGODÃO DOCE

11- BANDEIRINHA

12- QUADRILHA

13- PAÇOCA

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DATAS COMEMORATIVAS

18 DE JUNHO: DIA IMIGRAÇÃO JAPONESA

O DIA DA IMIGRAÇÃO JAPONESA É

COMEMORADO NO DIA 18 DE JUNHO PORQUE FOI

A DATA NA QUAL O PRIMEIRO NAVIO APORTOU NO

BRASIL COM IMIGRANTES JAPONESES, NO PORTO

DE SANTOS, EM SÃO PAULO, EM 1908.

O NAVIO KASATO MARU TROUXE 165

FAMÍLIAS QUE VIERAM PARA TRABALHAR NOS

CAFEZAIS, OUTROS NA EXPLORAÇÃO DE BORRACHA

NA AMAZÔNIA OU NAS PLANTAÇÕES DE PIMENTA

NO PARÁ, QUE ELES PRÓPRIOS TROUXERAM.

FONTE: JAPÃO 100

25 DE JUNHO: DIA DO IMIGRANTE

O DIA DO IMIGRANTE É COMEMORADO

EM 25 DE JUNHO NO BRASIL.

A IMIGRAÇÃO É UM FENÔMENO QUE

OCORRE QUANDO HÁ O DESLOCAMENTO DE

GRUPOS DE INDIVÍDUOS DAS REGIÕES / PAÍSES EM

QUE NASCERAM PARA TERRAS ESTRANGEIRAS.

ESTA DATA FOI CRIADA PARA HOMENAGEAR

ESSAS PESSOAS QUE DEIXAM PARA TRÁS AMIGOS E

FAMÍLIA, EM BUSCA DE MELHORES CONDIÇÕES DE

VIDA, ALÉM DE COLABORAREM PARA O

CRESCIMENTO DO PAÍS QUE SE DESTINAM.

FONTE: SMARTKIDS



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LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO LUGARES ADMINISTRADOS PELO GOVERNO (MUNICIPAL,

ESTADUAL OU FEDERAL). ELES PERTENCEM À POPULAÇÃO E PODEM SER FREQUENTADOS

POR TODAS AS PESSOAS.

VEJA ALGUNS EXEMPLOS DE ESPAÇOS PÚBLICOS:

OS ESPAÇOS PÚBLICOS SÃO UTILIZADOS PARA A REALIZAÇÃO DE VÁRIAS ATIVIDADES:

OS ESPAÇOS PRIVADOS PERTENCEM A ALGUÉM, COMO PESSOAS OU EMPRESAS.

SÃO EXEMPLOS DE ESPAÇOS PRIVADOS: CASAS, LOJAS COMERCIAIS, ESCOLAS

PARTICULARES, SHOPPING CENTERS.


GEOGRAFIA ESPAÇOS PÚBLICOS

RUAS E AVENIDAS PRAIAS

NOS PARQUES, AS PESSOAS COSTUMAM SE EXERCITAR, RELAXAR,

PASSEAR, LER E APRECIAR A PAISAGEM. ALÉM DISSO, ELAS TAMBÉM PODEM

ASSISTIR A ALGUM EVENTO CULTURAL.

NA FOTO AO LADO, OBSERVAMOS O PARQUE DO IBIRAPUERA, NA

CIDADE DE SÃO PAULO.

FESTAS POPULARES, COMO A FESTA JUNINA, TAMBÉM COSTUMAM

OCUPAR AS RUAS.

NA FOTO AO LADO, VEMOS PESSOAS PARTICIPANDO DE UMA FESTA

JUNINA, EM PORTO ALEGRE, RIO GRANDE DO SUL.




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1) QUAL ESPAÇO REPRESENTADO ABAIXO É PÚBLICO? PINTE O NOME:

2) FAÇA A LIGAÇÃO DE CADA ESPAÇO NO LUGAR CERTO:

ESPAÇO PÚBLICO

ESPAÇO PRIVADO

EF01GE03: Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.

PARQUE MUNICIPAL DO POVO

ROBERTO NASRAUI

RESTAURANTE

FONTE: TRIPADVISOR FONTE: MAPAS TURON

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CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

FESTA JUNINA

AS FESTAS JUNINAS TÊM ORIGEM EUROPEIA E FORAM TRAZIDAS AO BRASIL PELOS

PORTUGUESES. NA EUROPA, CELEBRAVA-SE O INÍCIO DA ÉPOCA DE COLHEITA, E AS PESSOAS

SE REUNIAM PARA COMER E DANÇAR EM TORNO DE UMA FOGUEIRA.

DEPOIS, FORAM INCLUÍDOS ASPECTOS DA RELIGIÃO CATÓLICA, A HOMENAGEM A

SANTO ANTÔNIO, SÃO JOÃO E SÃO PEDRO. AQUI, INCORPOROU CARACTERÍSTICAS

CULTURAIS INDÍGENAS, AFRICANAS E CONTINUA EM CONSTANTE TRANSFORMAÇÃO.

NAS FESTAS JUNINAS NÃO PODEM FALTAR A FOGUEIRA, AS BANDEIRINHAS, A CENA

DE CASAMENTO NA ROÇA, MUITA MÚSICA, DANÇA, COMIDAS E ROUPAS TÍPICAS.

ASSISTA AOS VÍDEOS:

POR SER UM DOS MAIORES FESTEJOS DA CULTURA POPULAR BRASILEIRA, SÃO

RECORRENTES SOBRE O TEMA AS PRODUÇÕES DE DIVERSOS ARTISTAS.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

FESTA DE SÃO JOÃO COM GUIRLANDA, DE ANITA MALFATTI FESTA DE SÃO JOÃO, DE ALFREDO VOLPI FESTA JUNINA, DE DJANIRA. 1968

FESTA JUNINA, DE HEITOR DOS PRAZERES, 1953 SÃO JOÃO, DE DI CAVALCANTI. 1969 FESTA DE SÃO JOÃO, DE CÂNDIDO PORTINARI. 1958

ARTE https://vimeo.com/564193309

https://www.youtube.com/watch?v=fIAxDWR8670

https://www.youtube.com/watch?v=hHfX1A0pZ3g









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ALFREDO VOLPI (1896 - 1988) FOI UM PINTOR ÍTALO-

BRASILEIRO CONSIDERADO PELA CRÍTICA COMO UM DOS ARTISTAS MAIS

IMPORTANTES DA SEGUNDA GERAÇÃO DO MODERNISMO. UMA DAS

CARACTERÍSTICAS DE SUAS OBRAS SÃO AS BANDEIRINHAS E OS CASARIOS.

FONTE: https://virusdaarte.net/pintores-brasileiros-alfredo-volpi/

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

BARCO COM BANDEIRINHAS E PÁSSAROS, DE ALFREDO VOLPI BANDEIRAS E MASTROS, DE ALFREDO VOLPI GRANDE FACHADA FESTIVA, DE ALFREDO VOLPI

FONTE: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra1783/barco-com-bandeirinhas-e-passaros

COM A AJUDA DE UM ADULTO, CONFECCIONE UM BARQUINHO DE PAPEL ATRAVÉS

DE DOBRADURA, USANDO FOLHA DE PAPEL SULFITE. (CASO VOCÊ NÃO TENHA O SULFITE,

PODE USAR UMA FOLHA DO CADERNO DE DESENHO).

PINTE O BARCO DA COR QUE VOCÊ DESEJAR. COLE EM SEU CADERNO DE DESENHO.

DESENHE O MASTRO, AS BANDEIRINHAS E OS PÁSSAROS, IGUAL A OBRA BARCO COM

BANDEIRINHAS E PÁSSAROS, DE ALFREDO VOLPI. (SE PREFERIR, PARA FAZER AS

BANDEIRINHAS, PODE RECORTAR PAPEL COLORIDO OU FOLHAS DE REVISTAS NO FORMATO

DE BANDEIRINHAS E COLAR NO DESENHO). OBSERVE OS EXEMPLOS ABAIXO:

https://www.google.com/search?q=dobradura+de+barquinho+de+papel&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=-

FONTE: NOVO PITANGUÁ, 3º ANO. ARTE, 1º ED. SÃO PAULO, MODERNA. 2017.

HABILIDADE: (EF15AR02) EXPLORAR E RECONHECER ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS ARTES VISUAIS (PONTO, LINHA, FORMA, COR, ESPAÇO, MOVIMENTO ETC.).

HABILIDADE: (EF15AR04) EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA (DESENHO, PINTURA, COLAGEM, QUADRINHOS, DOBRADURA,

ESCULTURA, MODELAGEM, INSTALAÇÃO, VÍDEO, FOTOGRAFIA ETC.), FAZENDO USO SUSTENTÁVEL DE MATERIAIS, INSTRUMENTOS, RECURSOS E TÉCNICAS

CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS.

ATIVIDADE


https://pt.wikipedia.org/wiki/1896

https://pt.wikipedia.org/wiki/1988

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pintura

https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dtalo-brasileiro

https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dtalo-brasileiro

https://pt.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%ADtica

https://pt.wikipedia.org/wiki/Modernismo

https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra1783/barco-com-bandeirinhas-e-passaros


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EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME: ___________________________________________ 1º ANO_______

GINÁSTICA

1 - DESAFIO DE GINÁSTICA. COM A AJUDA DE UM ADULTO, RECORTE, MONTE E COLE O DADO ABAIXO, OU UTILIZE UM DADO QUE JÁ TENHA EM CASA. SIGA O PASSO A PASSO:

A) COM A SUPERVISÃO DE UM ADULTO, CHAME TODOS DA SUA CASA PARA BRINCAR, CADA UM VAI PRECISAR DE UMA TAMPINHA DE GARRAFA PET (CORES DIFERENTES);

B) UTILIZE O JOGO TRILHA, QUE ESTÁ NA PÁGINA A SEGUIR. A CADA RODADA, OS PARTICIPANTES DEVERÃO JOGAR O DADO, E AVANÇAR A TAMPINHA NA QUANTIDADE DE CASAS CORRESPONDENTE AO NÚMERO E REALIZAR O MOVIMENTO OU COMANDA PROPOSTA. AQUELE QUE LEVAR SUA TAMPINHA ATÉ O FINAL, VENCE;

C) CASO TENHA ALGUM MOVIMENTO QUE NÃO CONSIGA REALIZAR, NÃO TEM PROBLEMA. CLICANDO NO NÚMERO DA CASA QUE CORRESPONDE A AÇÃO, NO ARQUIVO PDF, VOCÊ TERÁ ACESSO A UM VÍDEO QUE VAI TE AUXILIAR. REALIZE SE SENTIR-SE SEGURO.

2 – APÓS PARTICIPAR DO JOGO TRILHA, MARQUE UM X NOS MOVIMENTOS QUE VOCÊ AINDA NÃO SABE REALIZAR:

ACOMPANHE PELO VÍDEO: https://vimeo.com/564589537




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SALTE 10

VEZES FAÇA 10

POLICHINELOS

AVANCE 3

CASAS

JOGO TRILHA - GINÁSTICA

FAÇA UM

ROLAMENTO

(A BAIXO)

FAÇA A

POSIÇÃO

DO AVIÃO

(DIREITA)

GIRE 5

VEZES

VOLTE 5

CASAS

SALTE 30

VEZES OU

VOLTE 15

CASAS

ANDE COMO

CARANGUEJO

(ABAIXO)

FAÇA UMA

ESTRELINHA

SALTE 20

VEZES

ANDE DE

COSTAS POR

30 SEGUNDOS

VOLTE 3

CASAS

AVANCE 2

CASAS

FAÇA A

POSIÇÃO DO

CACHORRO

(A CIMA)

10 SEGUNDOS

MOVIMENTO

DE PRANCHA

(ESQUERDA)

AVANCE 4

CASAS

GIRE 10

VEZES

SALTE

GIRANDO

NO AR

UMA

RODADA

SEM JOGAR

VOLTE 2

CASAS

CORRA 1

MINUTO SEM

SAIR DO

LUGAR

SOLETRE SEU

NOME COM O

ALFABETO

CORPORAL

FAÇA O

MOVIMENTO

DA VELA

(A ESQUERDA)

VOLTE 1

CASA

AVANCE 1

CASA

FAÇA

UMA

PONTE

FAÇA 5

ABDOMINAIS

SALTE DE

UM PÉ SÓ

FAÇA 20

POLICHINELOS

EF 12EF 07 - EXPERIMENTAR, FRUIR E IDENTIFICAR DIFERENTES ELEMENTOS BÁSICOS DA GINÁSTICA (EQUILÍBRIOS, SALTOS, GIROS, ROTAÇÕES, ACROBACIAS, COM E SEM MATERIAIS) E DA GINÁSTICA GERAL, DE FORMA INDIVIDUAL E EM PEQUENOS GRUPOS, ADOTANDO PROCEDIMENTOS DE SEGURANÇA.

https://youtu.be/JR3D8zwgfSw

https://youtu.be/1yrSuAhsd-Y

https://youtu.be/CSMazudSzeY

































































































































































































































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2

VAMOS LEMBRAR OS TOYS?

1. OBSERVE AS DUAS IMAGENS DA CLASSROOM, PINTE DE BLUE OS TOYS QUE ESTÃO NO

MESMO LUGAR NAS DUAS IMAGENS, E DE YELLOW OS TOYS QUE ESTÃO UM LUGARES

DIFERENTES:

2. SOME OS TOYS DENTRO DAS DUAS IMAGENS E ANOTE AS QUANTIDADES:

3. PINTE COM AS CORES INDICADAS E DESCUBRA O TOY ENCOBERTO. ESCREVA O NOME DELE:

ASSISTA A VÍDEO AULA: https://vimeo.com/563018814

INGLÊS

DOLL: TEDDY BEAR: BALL: BIKE: ROBOT:

1 – YELLOW

2 – ORANGE

3 – GREEN

4 – BLUE

5 – PURPLE

6 – RED

TOY: _______________________




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OBSERVE:

4. O WOODY É O DOLL PREFERIDO DO MENINO ANDY. VOCÊ TEM UM TOY PREFERIDO? E COLOR? USE O ESPAÇO ABAIXO PARA DESENHAR O SEU FAVORITE TOY. PINTE COM A SUA FAVORITE COLOR.

5. PREENCHA A FICHA ABAIXO COM INFORMAÇÕES SUAS. SE CONSEGUIR, GRAVE UM VÍDEO

FALANDO ESSAS FRASES E ENVIE PARA SEU TEACHER:

MY NAME IS ____________________________

MY FAVORITE COLOR IS _____________________________

MY FAVORITE TOY IS _______________________________

OLÁ!

MEU NOME É WOODY.

MINHA COR PREFERIDA É LARANJA.

EU SOU O BRINQUEDO PREFERIDO

DO ANDY.

Habilidades: (EF01LI05) Apresentar-se em inglês utilizando a estrutura frasal: “My name is...” ou “I am/ I’m”. (EF01LI08) Construir repertório lexical referente ao tema brinquedos. (EF01LI10) Construir repertório lexical referente ao tema cores.


2° BIMESTRE 1º ANO

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Transcript of 2° BIMESTRE 1º ANO