2015

COMO VIVEREMOS!!!

A Escola que

Queremos:

O Papel da Tecnologia

O Nosso Desafio • Todos buscamos melhorar a qualidade da

educação escolar brasileira

• Esse fato demonstra que não estamos satisfeitos com a escola que temos

• Para conseguir melhorar a qualidade da educação escolar é preciso saber:

– Quais as características da escola que temos que são inaceitáveis

– Quais as características da escola que queremos que precisamos promover

– Como chegar da escola que temos até a escola que queremos...

A Escola que Temos • Objetivo: transmissão de informações

• Currículo: disciplinas e séries

• Método: ensino

• Professor: transmissor de informações

• Aluno: platéia passiva

• Gestão: hierárquica e autoritária

• Espaço e tempo: sala de aula e aula

• Estrutura: linear, em séries

• Atitude: fechada em si mesma

• Tecnologia: apoio ao ensino

As Mudanças na Sociedade

• Passamos da Sociedade Industrial para a

Sociedade da Informação

• O principal motor da mudança foi a

tecnologia digital

• O papel das novas tecnologias de

informação e comunicação

• Essas tecnologias produzem enorme

sobrecarga de informação

• Não faz sentido manter a escola para

continuar transmitindo informações

Resultados das Mudanças

• A escola se tornou ineficaz: não faz “a

coisa certa”

• A maior parte do tempo, a escola é

também ineficiente: “não faz a coisa certo”

(nem mesmo a “coisa errada” que está

fazendo)

• Não é possível melhorar a qualidade da

escola mexendo apenas no plano dos

meios, sem tocar no plano dos fins

O que você pensa que são,

canetas?

Dê mais uma olhadinha!!!!

Não, não são canetas!!!!

Isto é um

computador

completo e seus

periféricos. Como?!

Montando

Ele fica

assim.

p Uma peça projeta a tela

e a outra o teclado.

O teclado pode ter várias cores.

Como

funciona?...

É só colocar os

dedos na imagem

formada e digitar.

Fácil, não?!...

Existem vários

modelos

diferentes.

Também existe

em formato para PDA

(Personal Digital Assistant) .

Não quero ser desmancha-prazeres, mas esse

que você está utilizando parece ser meio

ultrapassado, não acha?...

O que é Preciso Fazer? • Reconceituar a educação e reinventar a

escola

• A educação deve ter como objetivo e foco o

desenvolvimento humano

• A reinvenção da escola precisa ser feita:

– com reconhecimento do fato de que a escola

perdeu o quase monopólio que tinha na tarefa

educacional

– com conhecimento das características da

Sociedade da Informação e do papel da

tecnologia na educação que tem como foco o

desenvolvimento humano

Imagine caminhar por um campo de

batalha de Tróia e ver a recriação de

eventos históricos em um vídeo-

capacete de realidade aumentada.

Você entraria no evento e a visão

seria panorâmica.

Uma Nova Educação • O objetivo último da educação é o

desenvolvimento humano

• “Ninguém educa ninguém ... ninguém se

educa a si mesmo: os homens se educam

em comunhão, mediatizados pelo mundo” (P.

Freire)

• É pela educação que a gente se desenvolve

de modo a se tornar capaz de projetar e

construir a própria vida

• É pela educação que a gente se torna capaz

de sonhar os próprios sonhos e de

transformá-los em realidade

Jogos: o jogo poderia ser projetado

no mundo real à sua volta e você

poderia literalmente participar como

um dos personagens.

Educação • O ser humano nasce inacabado, com o

potencial de ser racional e livre - de pensar e

decidir (escolher)

• O projeto de vida de cada um é de sua

responsabilidade, como o é a obtenção da

capacitação necessária para transformá-lo em

realidade

• A educação é algo que a própria pessoa faz

(não que adultos fazem com crianças

basicamente passivas)

• A educação é algo que acontece de dentro

para fora e de baixo para cima

• O cérebro humano possui 1011 neurônios

• Realizando em média 5x103 sinapses

• Conduzindo sinais em média a 102 Hz

• Cada sinapse possui, digamos, 5 bits

• Isto totaliza 1017 ops (100 peta-ops)

O Cérebro Humano

• 100 peta-ops por volta de 2015

• Mais poderoso supercomputador de

então

• 5 a 15 anos para o desenvolvimento e

popularização de software e

tecnologia de IA em larga escala,

• Superinteligência (singularidade

tecnológica) entre 2020 e 2030.

Supercomputadores 2015

A Nova Escola

• Objetivo: o desenvolvimento humano

• Currículo: competências e habilidades

• Método: projetos de aprendizagem

• Aluno: protagonista e ativo

• Professor: orientador e facilitador

• Gestão: democrática e participativa

• Espaços e tempos: diversificados e flexíveis

• Estrutura: em rede, aberta, sem séries

• Atitude: aberta para a vida e o mundo

• Tecnologia: apoio à aprendizagem

Os sistemas de realidade

aumentada vão

instantaneamente reconhecer o

que a pessoa está olhando e

buscarão exibir os dados

relacionados a esta visão.

A Nova Escola - Tecnologia

• Na nova educação a tecnologia deve ser usada como

ferramenta estratégica que ajude a promover a

aprendizagem

• A tecnologia mais abrangente hoje são computadores

em rede, que podem ser usados, dentro e fora da

escola, para:

– Acesso a informações

– Comunicação (interação entre pessoas)

– Disseminação de experiências

– Aprendizagem colaborativa

• Esses podem ser vistos como os “quatro pilares” da

tecnologia na educação

Máquinas vão ultrapassar

a inteligência humana

depois de 2020

Acesso a Informações

• É essa “face” dos computadores que

explodiu com a visão tradicional do papel

da escola

• Não é função da escola transmitir

informações - mas é essencial que ela

forneça acesso a informações

• Esse acesso pode se dar através de:

– Busca intencional (mecanismos de busca)

– Encontro acidental (ambientes ricos em

informação de vários tipos e modalidades)

Vernor Vinge, profeta da inteligência artificial, alerta para os riscos e as oportunidades que a consciência eletrônica oferece à humanidade.

Computadores quânticos,

nanotecnologia e biotecnologia

colaboram para o advento da

Superinteligência.

Comunicação - 1

• Na educação formal presencial

– Na escola tradicional a aula congrega uma

turma, e raramente há comunicação entre

turmas e entre pessoas de idades diferentes

– Na nova escola, não havendo salas de aula e

classes, e não havendo séries, a comunicação

entre a comunidade escolar é mais essencial

e, em escolas grandes, só pode ser feita pela

tecnologia

Parece plausível supor que, com a

tecnologia, nós poderemos, num futuro

relativamente próximo, criar (ou nos

tornar) criaturas que ultrapassem os

humanos em todas as dimensões

intelectuais e criativas.

Comunicação - 2

• Na educação formal a distância

– Devemos tirar de nossa mente a idéia de que

educação a distância se limita a ensino a

distância

– Educação a distância é primordialmente

aprendizagem colaborativa mediada pela

tecnologia

Quaisquer eventos que acontecerem

além deste evento – o surgimento da

inteligência artificial ou singularidade

tecnológica – são inimagináveis para

nós, assim como uma ópera o é para

uma lesma de jardim.

Comunicação - 3

• Na educação não formal mediada pela

tecnologia

– No trabalho

– No lazer

– Nos grupos de interesse comum

– Nas interações interpessoais

Máquinas inteligentes:

que cara elas terão?

Elas serão menos visíveis do que os

computadores são hoje.Irão operar via

redes e processadores embutidos nas

máquinas comuns do nosso dia-a-dia.

Uma exceção serão os robôs móveis.

Disseminação de Experiências

• A tecnologia criou possibilidades antes inexistentes de protagonismo juvenil na área de disseminação

• Hoje todos podemos ter uma editora, um jornal, um meio de comunicação

• Emissoras de rádio e televisão via Internet – o fim da unidirecionalidade

• Rádios Comunitárias: “Cala Boca Já Morreu”

• Twitter “Sua vida diária”

Exemplo é a mula-robô criada para transportar munições dos fuzileiros dos EUA.

http://www.youtube.com/watch?v=mpBG-nSRcrQ

Aprendizagem Colaborativa

• As três funções da tecnologia podem ser

reunidas para trabalho, lazer ou

aprendizagem

• Na aprendizagem, ela cria ambientes

virtuais em que podemos aprender através

da colaboração uns com os outros (troca

de idéias, discussão, crítica)

• Para isso precisamos de eficientes

ferramentas de comunicação, acesso a

informações, e disseminação de

informações e experiências

O astrofísico britânico

Stephen Hawking, em artigo

publicado em 2001 na

Revista Focus, afirmou:

“Com uma alteração do nosso patrimônio

genético, podemos aumentar a

complexidade do DNA e, por

conseqüência, melhorar o homem.

Devemos seguir este caminho, se

queremos que os sistemas biológicos

sobrevivam aos eletrônicos.”

Papel Subversivo da Tecnologia

• Podemos, mas não devemos, usar a tecnologia para dar uma sobrevida à escola que temos

• Devemos usar a tecnologia para subverter a escola que temos naquilo que ela precisa ser transformada

– Para que vai ser usada a tecnologia?

– Como vai ser usada a tecnologia?

– Quem vai gerir e coordenar o uso da tecnologia?

• Trazer a tecnologia para dentro da escola ou usar a tecnologia para levar a escola para fora de seus muros?

Em seu livro Rainbows End,

Vernor Vinge imagina o

seguinte cenário para 2025:

A Humanidade usa computadores

vestíveis e está imersa na realidade virtual,

cercada por sensores onipresentes.

Este cenário é plausível?

É o cenário (não-catastrófico) mais

plausível para 2025 que se possa imaginar.

Educação

• Oswaldo Montenegro:

– “... O pescador que se encanta mais com a

rede que com o mar... “

• Michael Hammer:

– “Nossa educação é o que resta quando a

gente se esquece daquilo que nos foi

ensinado”

A esperança e o

perigo estão no

fato de que estas criaturas

serão como crianças. Como

com qualquer criança, uma

questão fundamental é

assegurar sob qual moral

elas irão se desenvolver.

Neste sentido, existem boas razões para ter esperança, apesar, é claro, do perigo de que estas crianças em particular serão muito mais poderosas do que as nossas naturais.

Ao contrário do nosso intelecto,

os computadores duplicam sua

capacidade a cada 18 meses.

Daí advém o perigo real de que

desenvolvam inteligência e dominem

o mundo.

O que é “Superinteligência”? Luiz A M Palazzo

“(...) um intelecto muito superior

aos melhores cérebros humanos

em praticamente todas as áreas,

incluindo criatividade científica,

sabedoria geral e habilidade

social.” (Nick Bostrom, 2002)

A superinteligência virá:

• De Supercomputadores?

• Da Internet?

• Da Integração Homem-computador?

“A capacidade de processamento dobra a cada dezoito meses”.

Em quanto tempo a Inteligência Artificial irá igualar a Inteligência Humana?

O Computador

Recentemente, foi divulgada

uma estatística que dá uma

idéia exata do que é a Era do

Conhecimento em que estamos

vivendo.

Se considerarmos somente a

Era Cristã e o conhecimento

humano registrado a partir do

Ano Zero, constatamos que

esse conhecimento dobrou

apenas no ano de 1750.

0 1.750

Em 1.900, 150 anos depois,

voltou a dobrar de volume.

0 1.750 1.900

150

Depois, dobrou novamente em

50 anos.

0 1.750 1.900 1.950

150 50

Na segunda metade do Séc. XX,

passamos a duplicar o

conhecimento de cinco em

cinco anos, até agora.

0 1.750 1.900 1.950 2.000

150 50 5

2.007 2.009

5

Estima-se que, por volta de

2.200, essa duplicação ocorra

no período de cada 73 dias.

0 1.750 1.900 1.950 2.000

150 50 5

2.009

5

2.020

a cada 73 dias

Será a Tecnologia capaz

de substituir ou reproduzir

a relação homem-a-

homem?

Repórter Eco - Entrevista Al Gore

http://www.youtube.com/watch?v=yGvO8G0PRq4