1° SIMULADO

Geografia - Ética - Educação Física

2017

6° ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

Dia: 29/04 - Sábado

Nome completo:

Turma: Unidade:

4º

DIA

FORMADE

PREENCHIMENTOERRADA

FORMA

DEPREENCHIMENTOCORRETA

É COLOCAR QUALQUER TIPODE INFORMAÇÃO NESTE LOCAL

PROIBIDO

PREENCHIMENTO DO CARTÃO RESPOSTA

SOMENTE COM CANETA AZUL

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO - 1º TRI

1. A prova terá duração de 3 horas e 20 minutos.

2. Prova e gabarito só poderão ser devolvidos após uma hora do início do simulado.

3. O aluno só poderá sair para ir ao banheiro ou beber água após 2 horas de início da prova.

4. O aluno não poderá levar a prova para casa.

5. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL. NÃO É PERMITIDO O USO DE CANETAS COMPONTAS POROSAS.

6. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de todo o gabarito.

7. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser lápis, caneta e borracha.Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto ao quadro. Não será permitido empréstimo dematerial entre alunos.

8. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova recolhida se o mesmo vier aser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, o aluno deverá colocá-lo na base do quadro durante a prova.

9. O fiscal deverá conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída do aluno.

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1. As áreas de encosta tornam-se áreas de risco em virtude da potencialidade de escorregamento de massas (ou deslizamento), devido, entre outros fatores, à ocorrência de chuvas intensas e/ou contínuas.

(KOBIYAMA, M. et. al. Prevenção de desastres naturais: conceitos básicos. Curitiba: Organic Trading, 2006).

A respeito das medidas preventivas a serem tomadas em relação aos escorregamentos ou deslizamentos das encostas em áreas de risco,

a) deve-se evitar construir em encostas muito íngremes e exigir das prefeituras planos de controle e monitoramento das áreas de risco.

b) a fim de atenuar a declividade e evitar acidentes graves em ocasiões de deslizamentos, convém a retirada da vegetação das encostas, principalmente o corte das árvores maiores.

c) a comunidade deve organizar-se para discutir planos e ações preventivas em relação aos deslizamentos como, por exemplo, construir barreiras com a utilização do próprio lixo contra o escoamento superficial das águas.

d) é importante que a população residente em áreas de risco conheça o problema e esteja preparada para eventuais situações de emergência. Para tanto, as pessoas devem ser alertadas para que, em caso de escorregamentos, protejam-se com móveis e permaneçam em suas casas.

e) na ocorrência de movimento de massas nas encostas, eventuais rachaduras e fissuras na estrutura não comprometem a resistência das construções.

GABARITO: A COMENTÁRIO: Deve haver um maior controle do Estado para evitar edificações em encostas, para evitar acidentes. 2. A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a

hidrografia é chamada de paisagem natural.

São apenas paisagens naturais:

a) geleira, floresta e conjunto de montanhas. b) floresta, conjunto de montanhas e avenida. c) rodovia, edifícios e represa. d) hidrelétrica, cidade e lago. e) cidade, edifícios e floresta. GABARITO: A COMENTÁRIO: O espaço natural é formado por elementos criados pela evolução e dinâmica da própria natureza. 3. O homem, ao longo de sua história, foi se adaptando ao ambiente em que vivia. Sobre isso, sabe-se

que

a) os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para preservar a beleza das praias e florestas.

b) os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para adquirirem conhecimento. c) os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente por razões puramente psicológicas, étnicas

e sociais. d) os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para suprir suas necessidades de moradia e

alimentação, bem como para terem uma melhor qualidade de vida e conforto. e) os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para acertar aquilo que está errado. GABARITO: D COMENTÁRIO: O espaço modificado é a alteração ocorrida no espaço natural, feita pelo ser humano. 4. O objeto de estudo da Geografia é

a) a interpretação de mapas. b) a descrição de lugares. c) a observação da paisagem. d) saber todos os nomes de países e capitais. e) o estudo do espaço geográfico. GABARITO: E Comentário: O espaço geográfico é o cenário no qual os homens se relacionam entre si e com a natureza.

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5. O conhecimento Geográfico surgiu

a) no mundo Árabe. b) na América. c) na Grécia Antiga. d) no Brasil. e) nos Estados Unidos. GABARITO: C COMENTÁRIO: Eratóstenes (276- 194 a.C.) foi um filósofo grego que utilizou pela primeira vez a palavra Geografia. 6. É o sexto planeta do sistema solar a partir do Sol, sendo o segundo maior planeta desse grupo. É

conhecido por ser rodeado de anéis e ser classificado como um planeta gasoso:

a) Urano b) Saturno c) Netuno d) Júpiter e) Vênus GABARITO: B COMENTÁRIO: O segundo maior planeta, depois de Júpiter, conhecido pelo seu sistema de anéis, é Saturno. 7. São apenas os planetas rochosos do sistema solar:

a) Terra, Vênus, Urano e Netuno b) Marte, Terra, Saturno e Mercúrio c) Vênus, Marte, Plutão e Urano d) Mercúrio, Vênus, Terra e Marte e) Júpiter, Saturno, Urano e Netuno GABARITO: D COMENTÁRIO: Os quatro planetas rochosos do sistema solar são, respectivamente, Mercúrio, Vênus, Terra e Marte. 8. A Lua é conhecida por ser um(a)

a) estrela. b) astro. c) satélite natural. d) planeta. e) constelação. GABARITO: C COMENTÁRIO: A Lua é um satélite natural.

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9. O Sol e a Lua têm grande influência nas marés, mas a influência da Lua é maior porque ela está muito mais próxima da Terra. As duas fases da Lua que causam as marés mais altas são

a) Lua Cheia e Lua Minguante. b) Lua Nova e Lua Crescente. c) Lua Crescente e Lua Minguante. d) Lua Cheia e Lua Crescente. e) Lua Cheia e Lua Nova. GABARITO: E COMENTÁRIO: As marés altas e baixas são mais amplas nas fases de Lua Cheia e Lua Nova. 10. As figuras representam dois eclipses.

A Figura 1 e a Figura 2 representam, nessa ordem, a) eclipse solar e eclipse lunar. b) eclipse lunar e eclipse terrestre. c) eclipse lunar e eclipse solar. d) eclipse solar e eclipse terrestre. e) eclipse terrestre e eclipse solar. GABARITO: A COMENTÁRIO: Eclipse solar = Sol, Lua e Terra. Eclipse lunar = Sol, Terra e Lua. 11. Criada em 1884, essa linha imaginária foi fruto de uma convenção para designar a “hora inicial”, o ponto

a partir do qual se medem os fusos horários e as coordenadas geográficas. Dessa forma, tudo o que se encontra a leste de sua localização tem horas e longitudes positivas e, consequentemente, tudo o que se encontra a oeste tem horas e longitudes negativas.

O texto acima faz referência a) à Linha do Equador. b) à Linha Internacional de Data. c) ao Trópico de Câncer. d) à Linha Internacional dos Fusos Horários. e) ao Meridiano de Greenwich.

GABARITO: E

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COMENTÁRIO: O Meridiano de Greenwich foi estabelecido em outubro de 1884 por 25 nações como a ‘’hora inicial’’. 12. Com base na figura a seguir podemos afirmar que,

a) o ponto B situa-se no paralelo 40º Norte e 80º Oeste de Greenwich. b) o ponto C está situado a 20º de latitude Sul e a 40º de longitude oeste. c) os pontos A e C situam-se nos hemisférios ocidentais, e os pontos C e D encontram-se nos hemisférios

boreais ou austrais. d) os pontos A e B estão situados nos hemisférios oriental e setentrional. e) o ponto D está situado a 10º ao sul do Equador e 20º do hemisfério ocidental. GABARITO: B COMENTÁRIO: Latitude corresponde à distância, em graus, de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à linha do Equador. Longitude é a distância, em graus, de qualquer ponto da superfície terrestre em relação do Meridiano de Greenwich. Por essa razão, a alternativa correta é a letra B. 13. A linha do Equador é essencial para o estabelecimento de um dos dados utilizados na localização de

um determinado ponto do globo terrestre, pois, tendo como base essa linha imaginária, é possível saber

a) longitude b) zonas climáticas c) coordenadas geográficas d) latitude e) fuso horário GABARITO: D COMENTÁRIO: Latitude corresponde à distância, em graus, de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à linha do Equador. 14. Os estudos sobre as latitudes e as longitudes são de fundamental importância para o homem se

localizar no espaço geográfico. De acordo com seus estudos sobre coordenadas geográficas,

a) cada grau está dividido em 60 minutos, e, cada minuto, em 60 segundos, assim, entre o Equador e cada um dos polos, temos apenas 90 paralelos.

b) a Linha do Equador divide a Terra em dois hemisférios, o Norte e o Sul, sendo os espaços entre essa linha e os polos chamados de longitudes.

c) podemos afirmar que quanto maior a latitude, menor será a temperatura, pois quanto mais distante da Linha do Equador, mais nos aproximamos dos polos.

d) o Meridiano de Greenwich divide a Terra em leste e oeste, sendo os espaços entre essa linha e o ocidente e o oriente chamados de latitude.

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e) entre os principais paralelos, podemos destacar os círculos polares Ártico e Antártico, os trópicos de Câncer e Capricórnio e a linha do Equador e de Greenwich.

GABARITO: C COMENTÁRIO: Quanto maior a latitude, menor será a temperatura, pois quanto mais distante da Linha do Equador, mais nos aproximamos dos polos. 15. País de grande extensão e dimensões continentais, o Brasil

a) situa-se em sua maior parte no hemisfério Sul, com uma pequena porção ao norte do Equador. b) está situado totalmente no hemisfério setentrional, com cerca de 10% ao sul do trópico de Capricórnio. c) está situado totalmente no hemisfério ocidental, com mais de 20% localizado ao norte do Equador. d) situa-se em sua maior parte no hemisfério setentrional, com uma pequena porção ao sul do trópico

de Câncer. e) situa-se em sua maior parte no hemisfério sul, com uma pequena porção ao sul do trópico de Câncer. GABARITO: A COMENTÁRIO: O Brasil está com a maior parte do seu território no hemisfério Sul e uma pequena parte no hemisfério Norte. 16. Entre todos os movimentos realizados pela Terra, a rotação e a translação são consideradas como os

dois mais importantes, pois são os que exercem maior influência no cotidiano das sociedades. As consequências principais da rotação e da translação da Terra são, respectivamente,

a) a interação das atividades solares e a variação cíclica dos climas. b) a ocorrência das estações do ano e a sucessão dos dias e noites. c) a sucessão dos dias e noites e a ocorrência das estações do ano. d) a existência dos solstícios e equinócios e a duração do ano em 365 dias. e) a duração dos ciclos solares e a diferenciação entre climas frios e quentes. GABARITO: C COMENTÁRIO: As principais consequências, respectivamente, da rotação e da translação da Terra são a sucessão dos dias e das noites. 17. O movimento da Terra responsável pelas estações do ano é chamado de

a) Rotação b) Translação c) Nutação d) Precessão e) Mutação GABARITO: B COMENTÁRIO: O movimento de translação é responsável pelas estações do ano. 18. As zonas climáticas da Terra estão distribuídas de acordo com as faixas de latitude, ou seja, a

incidência de luz e calor. Essas faixas apresentam diferentes tipos climáticos. São países que se encontram na zona temperada:

a) Brasil, Argentina, Japão. b) Canadá, Argentina, Japão. c) Alemanha, França, Etiópia. d) Rússia, Estados Unidos, Inglaterra. e) Nova Zelândia, Bolívia, Angola. GABARITO: D COMENTÁRIO: Rússia, Estados Unidos e Inglaterra estão localizados na Zona Temperada da Terra. 19. Marca o início da primavera no Hemisfério Sul e do outono no Hemisfério Norte. O Sol encontra-se

novamente na altura do Equador, propiciando igual dos dias e noites nos dois hemisférios.

O texto refere-se ao

a) solstício do dia 21 de dezembro. b) solstício do dia 21 de junho. c) equinócio do dia 21 de março.

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d) equinócio do dia 23 de setembro. e) solstício do dia 21 de setembro. GABARITO: D COMENTÁRIO: O texto refere-se em equinócio do dia 23 de setembro. 20.

Lei que altera fuso horário do Acre e de parte do Amazonas é sancionada Sanção foi publicada na edição desta quinta-feira (31) do 'Diário Oficial'. Região voltará a ter menos duas

horas em relação ao horário de Brasília. (G1, Acre. 31 out. 2013. Disponível em: <http://g1.globo.com>. Adaptado).

A sanção da lei dos fusos horários no Brasil, no ano de 2013, teve como escopo

a) a revogação integral das alterações efetuadas em 2008. b) a recriação do quarto fuso horário oficial brasileiro. c) a inclusão do Acre e oeste do Amazonas no terceiro fuso do país. d) a sincronização dos horários dos estados brasileiros, antes desconexos. e) a adaptação das regiões em relação ao horário brasileiro de verão. GABARITO: B COMENTÁRIO: A alteração oficial nos fusos horários ocorrida em 2013 revogou a alteração realizada em 2008, mas não integralmente. Assim, o estado do Acre e o oeste do Amazonas voltaram ao fuso horário antigo, de 5 horas de atraso em relação ao horário de Greenwich. É o quarto fuso brasileiro que havia sido extinto. O fuso do estado do Pará, também alterado em 2008, permaneceu o mesmo em 2013. 21. As narrativas mitológicas foram uma das primeiras formas que os humanos usaram para pensar o que é

a realidade, a origem da vida, o início do mundo, etc. Dentre suas características, estão a explicação do mundo, a formação da conduta e os ensinamentos para a vida de quem os ouve. Também faz(em) parte das explicações mitológicas:

a) caráter sagrado de suas narrativas b) histórias falsas e mentirosas c) explicações racionais da realidade d) narrativas que faziam medo em quem as ouvia e) conhecimento científico GABARITO: A COMENTÁRIO: Além de explicar a realidade, contribuir na formação da conduta por meio de ensinamentos para a vida, os mitos têm sempre um caráter sagrado em suas narrativas. 22. Na obra “O mundo de Sofia”, o autor diz que “ler como pensam outras pessoas pode nos ajudar quando

precisamos elaborar nosso próprio juízo sobre a vida”. Entrar em contato e conhecer variadas formas de explicações mitológicas da realidade (como mitologia grega, africana, indígena, cristão, oriental, etc.) nos ensina e nos ajuda

a) a pensar que nossa cultura é melhor que as outras. b) a respeitar cada cultura em sua particularidade. c) a nos esquecer dos mitos da nossa sociedade. d) a criar novos mitos na atualidade. e) a perceber que as explicações mitológicas ainda são válidas. GABARITO: B COMENTÁRIO: O contato com a diversidade de pontos de vistas opostos ao nosso nos traz a compreensão de que cada cultura deve ser respeitada em suas diferenças e particularidades, não sendo a nossa cultura melhor ou mais importante que de qualquer outra pessoa. Ver mitos de culturas diferentes nos ajuda nesse debate.

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23. A filosofia está, desde seu início, ligada à dúvida e ao questionamento, à pergunta pelo que são as coisas, o mundo e a vida, e ao pensamento de forma geral. Dessa forma, são palavras que estão relacionadas ao ato de filosofar:

a) curiosidade, desinformação, diálogo b) acomodação, respeito, crítica c) pesquisa, descobrimento, facilidade d) espanto, preguiça, descobrimento e) compreensão, espanto, curiosidade GABARITO: E COMENTÁRIO: A atitude filosófica está ligada à capacidade de pensamento do homem, de levantar questões, duvidar e compreender as coisas, a partir, por exemplo, do espanto e da curiosidade.

24. Um dos impulsos cruciais do pensamento filosófico é a pergunta “o que é?”, que leva o homem a duvidar e, em seguida, a questionar a realidade que o cerca. A principal mudança que ocorreu na forma de pensar do homem no início da filosofia foi que

a) houve a mudança do pensamento religioso para o pensamento mitológico. b) os mitos começaram a ser considerados verdadeiros. c) houve a mudança do pensamento mitológico para o pensamento racional. d) os homens passaram não dar valor à razão. e) os homens começaram a se rebelar contra os deuses. GABARITO: C COMENTÁRIO: A principal mudança foi a passagem de uma explicação meramente mitológica das coisas para um pensamento racional que explica as coisas através da razão, e não dos mitos.

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25. Tales de mileto é considerado por muitos como o primeiro filósofo, pois foi o primeiro a afirmar a existência de um princípio único para todas as coisas, causa de tudo o que existe. Essa proposta é muito importante para a filosofia, e por isso é considerada como a primeira proposta filosófica da civilização grega. Com base nisso, o principal problema investigado pelos filósofos pré-socráticos foi

a) a ética, enquanto investigação racional do agir humano. b) a estética, enquanto estudo sobre o belo na arte. c) a epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos. d) a cosmologia, como investigação acerca da origem e da ordem do mundo. e) a filosofia política, enquanto análise do estado e sua legislação. GABARITO: D COMENTÁRIO: Os primeiros filósofos se distanciaram da cosmogonia mitológica para buscar uma cosmologia, um estudo e uma explicação racional sobre a origem da realidade e das coisas. 26. Entre os filósofos pré-socráticos, um dos que se destacaram foi Demócrito, com sua teoria atômica.

Segundo ele, todas as coisas são constituídas por átomos, partículas invisíveis, imutáveis e indivisíveis. A teoria sobre os átomos surtiu influência decisiva

a) no conhecimento ético e moral, em debates sobre a melhor forma de agir do homem em meio à sociedade.

b) no conhecimento religioso, para ajudar o homem a provar a existência de Deus. c) no conhecimento científico e eletrônico, com a descoberta objetiva dos átomos e também dos elétrons. d) no conhecimento político, para ajudar os governos e os povos a viver melhor. e) no conhecimento artístico, ajudando-nos a compreender e sentir melhor as obras de artes, como a

música e o cinema. GABARITO: C COMENTÁRIO: A teoria atômica de Demócrito mais tarde seria comprovada, em certa escala, pela ciência, e a descoberta dos átomos e elétrons foi imprescindível para o desenvolvimento da ciência e da eletrônica. 27. “Os filósofos naturalistas ou pré-socráticos não admitiam a criação do mundo a partir do nada. Eles

consideravam que o princípio de todas as coisas estava na natureza (physis). Tudo era formado a partir de um princípio material chamado de arché (origem)”. Sobre os filósofos pré-socráticos,

a) segundo Heráclito, o elemento fundamental de tudo é o fogo, que representa que tudo muda e se transforma a todo o momento.

b) Tales de Mileto afirmava que o ar é o elemento chave que dá o “sopro da vida” em tudo que existe. c) Anaxímenes acreditava que a origem de tudo estava na mistura de quatro elementos: fogo, ar, terra

e água. d) para Parmênides, a realidade existe a partir da evolução da água, presente em todos os tipos de

vida existentes. e) Empédocles acreditava que a realidade é composta por átomos, partículas muito pequenas que não

podemos enxergar. GABARITO: A COMENTÁRIO: Para Heráclito de Éfeso, não se pode entrar duas vezes no mesmo rio, pois na segunda tanto o rio como nós seremos diferentes. O fogo simboliza para o autor essa dinamicidade da realidade. 28. Aprendemos com os textos que lemos que, para a filosofia, a razão humana permite ao homem pensar

nas suas escolhas e, assim, agir de maneira responsável. Então, o homem seria o único animal capaz de cuidar do planeta Terra,

a) pois, como animais irracionais, os seres humanos não conseguem pensar e só agem de maneira irresponsável.

b) porque o homem é o único animal que não polui o planeta. c) porque a preservação do meio ambiente é uma ação importantíssima e somente os seres humanos

possuem a capacidade de refletir e planejar a vida à sua volta, ao contrário dos outros animais. d) porque somente os animais irracionais pensam e refletem nas realidades da vida dos homens. e) porque o planeta Terra não precisa da consciência do homem para estar em equilíbrio e manter-

se preservado. GABARITO: C

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COMENTÁRIO: A alternativa c nos apresenta uma distinção básica, defendida pelos mais importantes estudos filosóficos, que separa os seres humanos dos outros animais e seres animados, característica que nos permite fazer escolhas.

29. Refletindo bem sobre a charge acima, podemos afirmar que

a) o comportamento racista deixou de existir no brasil a partir da abolição da escravatura em 1888. b) o racismo é consequência de ações sociais isoladas dos conflitos ocorridos entre os grupos de

diferentes origens da parte sul do país. c) as desigualdades socioeconômicas entre brancos e negros são explicadas apenas pelo sentimento de

inferioridade que os negros, historicamente, cultivaram, não tendo relação alguma com o tempo de escravidão.

d) o preconceito referente à cor da pele, no Brasil, chamamos de racismo, que significa uma suposta superioridade de um grupo de cidadãos que insistem em julgar, de maneira injusta e violenta, outros grupos de diferentes origens étnicas.

e) no Brasil não há racismo, pois o país é reconhecido mundialmente por viver uma “democracia racial”, ou seja, todos são respeitados em seus direitos.

GABARITO: D COMENTÁRIO: A alternativa correta é a letra d, pois destaca objetivamente o conceito de racismo e discriminação. 30. Na filosofia e na investigação científica, sabe-se que o homem sempre busca reconhecer “evidências de

uma verdade”. Pensando nessa realidade,

a) evidências da verdade são sempre certezas que nos levam à uma única resposta que, depois de encontrada, não há mais o que investigar.

b) evidências de uma verdade podem ser todas as pistas de que algo é negativo e, por isso, ruim para todos os homens e mulheres.

c) evidências da verdade são provas de que algo é falso e que seria total perda de tempo ficarmos interessados em ir adiante com qualquer outra investigação.

d) não existem evidências de verdade, pois tudo pode ser como não ser, como são os elementos da natureza.

e) evidências da verdade são pistas de que algo de fato existe e tem uma determinada identidade. Essas evidências indicariam que o homem que investiga está no caminho certo.

GABARITO: E COMENTÁRIO: A alternativa correta é a letra e, pois define, logicamente, de acordo com o pensamento filosófico, a função de uma evidência na busca por respostas.

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31. No conhecido “mito da caverna”, Platão fala sobre erros e acertos. Segundo o filósofo, "sair da caverna"

traz sintomas desagradáveis, cujo sentido é que estamos desacostumados de ver as coisas claramente, pois elas aparecem envoltas em trevas, como no mito narrado.

Assim,

a) no mito da caverna, Platão pretende apenas descrever os primórdios da existência humana, relatando como eram a vida e a organização social dos homens no princípio de seu processo evolutivo.

b) para Platão, a condição de quem vive nas sombras é de completa vida enganada; logo, caberia ao filósofo fazer com que enxerguemos um mundo que está além das sombras da “caverna” e, assim, nos libertar da ignorância.

c) segundo Platão, a caverna iluminada pelo sol, cuja luz se projeta dentro dela, corresponde ao mundo inteligível, o do conhecimento do verdadeiro ser.

d) Platão nos fala de homens que, acorrentados no fundo de uma caverna, só viam as sombras projetadas pela luz de uma fogueira e ouviam apenas ecos dos ruídos; entretanto, podiam ter uma perfeita compreensão do mundo externo.

e) o homem que saiu da caverna concluiu que era muito mais fácil continuar com uma visão ignorante do que esforçar-se para fazer uma mudança radical.

GABARITO: B COMENTÁRIO: A alternativa correta é a b, pois é a única que explica corretamente a mensagem central do clássico “mito da caverna”, narrado por Platão (séc III a.C).

32. Por quê? Para quê? Como? Por que deve ser assim? O ato de perguntar é simples e faz parte do nosso

dia a dia, sendo fundamental e necessário que o ser humano queira entender como funcionam as coisas, além de buscar respostas para melhor viver e para entender o que está ao seu redor. Assim, por muitas vezes, é preciso perguntar para que haja esse entendimento.

Diante do que foi apresentado, podemos afirmar que

a) as perguntas não são necessárias para a investigação científica, pois as grandes descobertas nasceram apenas da experiência.

b) devemos aceitar as verdades como absolutas e entender que o pensamento da maioria das pessoas é garantia de certeza universal e definitiva.

c) não existem várias respostas para a mesma pergunta, pois a exatidão é uma característica do ato de pensar.

d) é importante perguntar e não se contentar com respostas fáceis e rápidas, sendo fundamental refletir a respeito destas e, se preciso for, refazer as perguntas.

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e) aprender a perguntar competentemente e de forma expressiva é uma habilidade exercida apenas na matemática.

GABARITO: D COMENTÁRIO: A alternativa correta é a letra d, pois destaca claramente o papel da pergunta diante da dúvida dentro de um contínuo processo de investigação. 33. Recordando a definição de mito, que estudamos logo no início do ano, sabemos que

a) o mito é quase sempre uma narrativa fantasiosa que traz elementos da realidade, mas que na verdade esconde um sentido muito maior, ou seja, uma lição moral para aprendermos a lidar melhor com os desafios da vida e passarmos para as outras gerações.

b) o mito é, na verdade, uma história em que ficção e realidade se misturam apenas para revelar o lado ruim e negativo da vida e seus desafios.

c) a narrativa mitológica contém sempre seres divinos que nos explicam que a verdade é apenas uma ilusão e, por isso, é sempre perda de tempo irmos atrás dela pela capacidade que temos de questionar.

d) o mito é o mesmo que a narrativa histórica dos fatos que estudamos na disciplina de história. e) o mito é sempre uma história infantil, recheada de aventuras e batalhas que, no fundo, não possuem a

menor ligação com a vida real que conhecemos. GABARITO: A COMENTÁRIO: A opção a é única que nos revela o real conceito de mito e o modo de como ele é capaz de influenciar a nossa leitura de mundo ao longo da história. 34. Ao contrário do grego Heráclito, o filósofo Parmênides defendia a ideia de que todas as coisas são

estáticas e que qualquer mudança é apenas aparente. Assim, segundo o desenho a seguir,

a) Lembrando a teoria de Parmênides, o desenho do engarrafamento nos revela que as coisas estão

sempre em alta velocidade. b) Desenhando o engarrafamento, o artista desejou explicar a teoria de Parmênides, brincando com a

ideia de que, quando todos os carros estão parados, temos a impressão de que eles ficarão parados um bom tempo.

c) O movimento, sendo lento ou rápido, deixará as coisas sempre iguais. d) O engarrafamento é muito raro nas grandes cidades do Brasil e do mundo. e) Parmênides ao defender a sua idéia estava prevendo os engarrafamentos nas grandes cidades.

GABARITO - B COMENTÁRIO - A alternativa correta é a letra b, visto que a teoria parmênica é claramente exemplificada com a comum situação dos engarrafamentos nos grandes centros urbanos. 35. A maternidade, para o menino “Armandinho”, significa algo mais que

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a) simplesmente adotar uma criança, já que uma mãe adotiva não pode amar do mesmo jeito que uma mãe biológica.

b) sentir a dor do parto, já que ser mãe mesmo é dar todos os presentes e benefícios materiais que uma criança precisa e deseja.

c) gerar e dar a luz, pois aquela que alimenta, dá abrigo, educa e ama é a verdadeira responsável pela criança, mesmo que não seja a mãe biológica.

d) a paternidade, já que um pai nunca terá a mesma importância de uma mãe, sempre capaz de amar mais por ser mulher.

e) viajar para muitos lugares ou matricular o filho numa boa escola, pois mãe mesmo é aquela que cozinha bem.

GABARITO: C COMENTÁRIO: A alternativa c nos sugere que a personagem já sabe que a palavra “mãe” tem um significado muito mais amplo do que simplesmente “aquela que dá a luz.” Por isso, ela é a correta. 36. O voleibol é um esporte que combina força, agilidade e estratégia. Com saques e cortadas

impressionantes, produz diversos lances plásticos e emocionantes. O objetivo do voleibol é

a) fazer gol jogando bola na rede. b) passar a bola por todos os jogadores e finalizar com um arremesso a gol. c) passar a bola por todos os jogadores e finalizar com um arremesso a cesta. d) enviar regularmente a bola por cima da rede e atingir o chão da quadra do adversário. e) fazer ponto passando a bola por baixo da rede. GABARITO: D COMENTÁRIO: É fundamental para o aluno saber qual é o objetivo do voleibol. Ele precisa saber como se faz pontos no jogo. E o objetivo principal é enviar a bola por cima da rede, por forma a tocar o solo do campo contrário e impedir, por outro lado, que ela toque o solo do seu próprio campo. 37. No Voleibol, este fundamento tem a finalidade de permitir a movimentação rápida da forma mais natural

e eficiente possível: a) Bloqueio Defensivo. b) Bloqueio Ofensivo. c) Posição de Expectativa. d) Saque Forçado. e) Saque Balanceado. GABARITO: C COMENTÁRIO: A sua finalidade e função, além da movimentação rápida da forma mais natural e eficiente possível, é manter o jogador com o corpo pouco inclinado para à frente, olhar firme no objetivo, uma perna na frente da outra conforme a posição no campo, pernas afastadas e braços soltos à frente. Essa situação é aplicada a qualquer ação que antecede normalmente a recepção de um saque.

38. O voleibol disputa-se em sets. Nas categorias profissionais, o jogo é disputado no formato melhor de 5

sets. Assim, ganha o jogo a equipe que

a) fizer mais pontos. b) tiver o menor número de faltas. c) vencer 3 sets. d) fizer o maior número de gols. e) tiver uma disciplina exemplar durante o jogo.

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GABARITO: C COMENTÁRIO: Em uma dispusta de 5 sets, ganha a equipe que vencer 3 sets primeiro. 39. “Qualquer um dos jogadores de uma equipe não está na posição correta no momento do batimento da

bola no saque.” Corresponde à frase acima a falta

a) de rotação b) de posição c) do jogo com a bola d) de ataque e) do jogador na rede GABARITO: B COMENTÁRIO: Quando algum jogador não está na sua posição correta do rodízio, na hora do saque, o mesmo comete uma infração chamada de falta de posição. 40. Para melhor atingir os objetivos do jogo de vôlei, cada equipe tem o direito de tocar na bola

a) no máximo duas vezes, além do toque do bloqueio, para devolver a bola. b) no máximo três vezes, além do toque de manchete, para devolver a bola. c) no máximo duas vezes, além do toque de manchete, para devolver a bola. d) no máximo três vezes, alem do toque no bloqueio, para devolver a bola. e) no máximo três vezes, além do toque de recurso, para devolver a bola. GABARITO: D COMENTÁRIO: Para melhor atingir os objetivos do jogo entre si, utiliza-se o máximo de 3 toques (mais o toque do bloqueio), de modo que, no último, a bola seja lançada para o campo adversário. 41. A qual fundamento do voleibol se refere o texto a seguir?

“...poderá ser executado com o jogador parado, em movimento ou saltando. A bola é lançada para cima com uma ou duas mãos. O braço que vai rebater estará armado por semiflexão na frente do corpo, enquanto a mão fica em forma de concha (com rotação), com o polegar sobre a palma (flutuante) ou fechada (rasante).”

a) Manchete b) Toque c) Saque por baixo d) Saque por cima e) Cortada GABARITO: D COMENTÁRIO: O fundamento citado acima é o saque por cima, o qual é o único fundamento, entre os existentes na modalidade, que a bola é lançada para cima com uma das mãos. 42. A falta de rotação, no voleibol, acontece quando

a) qualquer um dos jogadores de uma equipe não está na posição correta no momento do batimento da bola. b) a equipe dá mais de 3 toques. c) um jogador agarra a bola. d) um jogador toca a bola duas vezes consecutivas. e) o saque não é efeutado na ordem de rotação. GABARITO: E COMENTÁRIO: A ordem de rotação é determinada pela formação inicial da equipe. Quando a equipe que ganha o direito ao saque, os jogadores efetuam uma rotação, deslocando-se no sentido dos ponteiros do relógio. Será considerada falta quando o saque não é efetuado na ordem de rotação. 43. A prática do Le Parkour foi iniciada por David Belle. Ele cresceu vendo seu pai praticar exercícios

relacionados às técnicas de combate de guerra, pois seu pai foi ex-combatente da Guerra do Vietnã. Sua técnica consiste em treinamentos dados aos militares e ao método natural de educação física. Assim, a prática foi iniciada na

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a) Inglaterra b) França c) China d) Argentina e) Alemanha GABARITO: B COMENTÁRIO: Essa prática teve seu início na França, por volta de 1980, por David Belle. 44. Le Parkour é uma modalidade

a) de trabalho corporal que atua em três níveis: o pedagógico, o preventivo e o terapêutico. b) que trabalha o corpo todo ao combinar posturas da yoga e do jiu-jitsu, aliadas aos movimentos de

alguns animais. c) que trabalha o corpo e a mente, através de disciplinas tradicionais de quem a pratica. d) que significa a arte de deslocar-se de um ponto para o outro rapidamente, usando técnicas para saltar

os obstáculos. e) fitness inspirada principalmente pela dança latina, com variações em todos os lugares. GABARITO: D COMENTÁRIO: Le Parkour significa a arte de deslocar-se de um ponto para o outro rapidamente, usando técnicas para saltar os obstáculos, como rampas, escadas, muros, corrimãos, calçadas, árvores, qualquer lugar onde se possa escalar e explorar apenas os recursos do corpo de forma ágil e superando seus limites. 45. O Le Parkuor é uma modalidade que pode ser praticada por homens e por mulheres. Os homens que

curtem a pratica da modalidade são chamados de “traceur”, e as mulheres, “traceuse”. São benefícios do Le Parkour

a) o fortalecer os músculos, desenvolver a agilidade, a concentração, o dinamismo, a força de vontade, fortalecer o corpo e a mente.

b) por ser uma prática bem alegre e divertida, beneficiar a autoestima dos seus praticantes e ainda estimular a interação com os outros participantes, tornando-se uma aula bem social.

c) a melhora da sua disposição, o controle de problemas como a ansiedade, a melhora do funcionamento dos órgãos internos, força e flexibilidade.

d) a melhora do corpo, mente, força, resistência, estabilidade do núcleo, flexibilidade, equilíbrio e agilidade, além de consciência corporal, recuperação física e bem-estar.

e) agir simultaneamente sobre a respiração, o equilíbrio e o tônus muscular, contribuir para melhorar todas as funções do indivíduo na sua unidade psicossomática.

GABARITO: A COMENTÁRIO: Essa prática traz como benefícios o fortalecimento dos músculos, desenvolvendo a agilidade, a concentração, o dinamismo, a força de vontade, fortalecendo o corpo e a mente.

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